SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Aprendiendo a sumar

CAMPOS FORMATIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Pensamiento matemático
Lenguaje y comunicación
 Usa procedimientos propios para resolver
problemas
 Comprende problemas numéricos que se le
plantean, estima sus resultados y los representa
usando dibujos, símbolos y/o números

 Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por

iniciativa propia
INICIO.
Sesión 1 “JUGUEMOS A LOS PESCADORES”
 Se forman equipos de 4 pescadores, se les dará un tiempo a cada pescador para
que pueda sacar la mayor cantidad de peces del lago. En el pizarrón anotaran
cuantos peces sacaron. Por turnos, cada pescador tendrá tiempo de pescar e ir
anotando sus resultados en el pizarrón. Cuando todos hayan pasado se contará la
cantidad total de peces que cada equipo pesco y se observara cual es el equipo
ganador según los resultados, anotar quienes fueron los ganadores del primer lugar
al cuarto lugar.
Sesión 2 “JUGUEMOS CON SEMILLAS”
 En esta actividad, se ira introduciendo en los alumnos la noción de adición, mediante
la actividad del conteo de semillas u otros objetos que tengamos en el salón, para
esto, necesitaremos 3 vasos para casa equipos, se formaran 4 equipos.
 En el primer vaso se introducirá una cantidad de semillas, en otro vaso se colocara
una cantidad diferente o igual a la anterior y en el vaso denominado igual juntamos
las semillas de los dos vasos, contamos e iremos representando con símbolos y
números en el pizarrón
DESARROLLO
Sesión 3 “CONSTRUYENDO EL SABER”
 En esta sesión se les explicara a los alumnos el uso de los símbolos y su función en
las matemáticas, en este caso se presentaran los signo más e igual, que
representan la acción de agregar, reunir, añadir, se les preguntara de que otra forma
le podemos llamar a la suma o si en casa le llaman de otra forma a la acción de
reunir, asimismo se les enseñara que cuando terminamos una suma y queremos ver
el resultado final nos sirve el signo igual que significa el total de toda la suma.
 Se colocara una cantidad de imágenes en el pizarrón y los estudiantes deben
emplear la simbología necesaria y completar el resultado de la operación en forma
gráfica. Se les brindara una hoja impresa con el signo igual y el signo mas para que
los observen e identifiquen sus características.
 Realizar la actividad de sumas del libro tracitos de segundo de preescolar
Sesión 4 “ES LA HORA DE SUMAR”
 Elaborar una maquina de sumas para que los niños vayan acercándose a la
resolución de problemas mediante el conteo de objetos, en este caso, serian tapas
de refresco que son los materiales que tendrán que colocar dentro de los tubos que
se realizaron para llevar a cabo la suma