ASIGNATURA PROFESORA TRIMESTRE GRADO Y GRUPO FECHA DE DURACIÓN PERIODO

DEL PROYECTO
Lengua materna III 3° 5 sesiones
español III

ÁMBITO Participación social

PROYECTO Realizar un programa de radio acerca de distintas culturas del mundo

APRENDIZAJES Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.
ESPERADOS Jerarquizar y discriminar información para producir un programa de radio.
Valora la utilidad de las tecnologías de información y comunicación como fuentes y medio de información al producir un
programa de radio.
Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.

PRÁCTICA SOCIAL REFERENCIAS

DEL LENGUAJE ACTIVIDADES
Realizar un programa INICIO
de radio acerca de Libreta
distintas culturas del  La docente da a conocer el tema y los aprendizajes a trabajar durante estas sesiones. Libro de texto
mundo  De manera individual se responden las preguntas de la sección “antes de partir” Investigación
 En plenaria se comparten las respuestas sobre que medios de comunicación conocen,
características de la radio que pueden identificar, que tipo de culturas conocen.
DESARROLLO

 Una vez que se hayan analizado las preguntas en plenaria se da lectura al texto “la cultura y las
culturas del mundo”
 Mediante una lluvia de idea se da un concepto de la palabra cultura.
 Ya se tiene una definición ahora de manera grupal se dan diferentes culturas que conozcan los
alumnos.
 Se forman equipos de 7 integrantes y eligen un grupo cultural de los que se hayan mencionado.
 En plenaria se hace una lista de cuales son los aspectos que van a investigar de cada grupo
 cultural.
CIERRE

 Los alumnos se ponen de acuerdo para realizar su investigación y trabajar en la siguiente clase.

INICIO

 En plenaria se dan a conocer las diferentes fuentes de información donde investigaron.

 Se hace un recordatorio de lo que se vio en proyecto 4 a cerca de las fuentes de consultas
confiables,
DESARROLLO.

 Se reúnen en quipos para analizar la investigación que llevaron.

 Dan lectura al ejemplo de una ficha de trabajo del libro pagina 153.
 En plenaria se dan a conocer puntos de vista de la ficha que analizaron que elementos
encontraron.
 Una vez que ya se tiene claro los elementos de la ficha, cada equipo realiza dependiendo del
grupo cultural que investigaron.
CIERRE.

 Se presentan las fichas.

TAREA Escuchar un programa de radio y anotar nombre, horario, tema, conductores,

elementos que identifican

INICIO

 Se inicia escuchando la participación de los alumnos acerca del programa que escucharon.
 La docente explica la radio como medio de comunicación y el guion como medio para producir
radio.
DESARROLLO

 Una vez que ya se tiene los elementos de un guion se inicia la planificación del programa con la
preproducción donde anotaran nombre del programa, duración, formato (de que tratara y a
quien va dirigido)
 Después de la preproducción se inicia con la producción es decir la elaboración de la escaleta
del programa tomando en cuenta la información que reunieron en su investigación a partir de
 esto definir: secciones, contenido del programa, música.
CIERRE

 Revisión de avance de la escaleta.

TAREA INFORMACION MUSICA PARA COMPLEMENTAR LA INVESTIGACION

LISTA DE COTEJO

INDICADOR SÍ NO

¿Participa exponiendo sus ideas libremente?

¿Identifica la importancia de los medios de difusión?

¿Identifica al menos 3 medios de difusión diferentes?

¿Sabe qué es la diversidad cultural?

ELABORO REVISO

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