ESCUELA TELESECUNDARIA ANDRES QUINTANA ROO

23DTV0175W
CICLO ESCOLAR 2023-2024
FORMATO DE PLANEACIÓN
NOMBRE DEL DOCENTE:
NOMBRE DEL PROYECTO: TEMPORALIDAD: 14 Sesiones
GRADO Y GRUPO: Segundo grado PROPOSITO:
Que el alumno identifique, analice
lenguajes artísticos en su comunidad.
CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO SUB CONTENIDO
Lenguas 5. La lengua y los 5.1. La expresión de una postura crítica sobre
lenguajes artísticos y su necesidades y problemas comunitarios a
relación con las través de la lengua y las artes.
necesidades, intereses y 5.2. El ensayo como medio de expresión de
problemas de la posturas críticas.
comunidad. 5.3. La investigación de acciones colectivas a
favor de la inclusión
EJES ARTICULARES QUE INVOLUCRA EL PROYECTO METODOLOGÍA
Pensamiento crítico: Tienen conceptos de su propia forma de pensar y Por proyectos de telesecundaria
critica. PRODUCTO FINAL
Artes y experiencias sintéticas: Reconocen, recuperan y valoran. Contenido: Feria de presentación
Inclusión: Reconocen el valor y forman parte de su diversidad. Sub contenido 5.1: Mapa mental
Sub contenido 5.2: Ensayo
Sub contenido 5.3: Carteles informativos
PROBLEMÁTICA
Falta de expresión oral en los alumnos a la hora de exponer un tema.

INTENCIÓN DIDÁCTICA:
5.1Analizar e investigar diversas expresiones con variantes lingüísticas del español en oralidades o textos que reflejen
acuerdos e inclusión ante conflictos de su comunidad para representarlos en un mapa mental.
5.2. Elegir y analizar textos y manifestaciones culturales de su comunidad para realizar un ensayo acerca de los aspectos
estéticos más representativos en estos.
5.3. Elegir e investigar acciones comunitarias o de otras regiones a favor de la inclusión y realizar un cartel informativo
para difundir esa información
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO:

 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento crítico y solución de problemas
 Colaboración y trabajo en equipo
ESTRATEGIA NACIONAL:
Estrategia nacional para enseñanza de lenguas y culturas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Feria de presentación: Rubrica
Mapa mental: Rubrica
Ensayo: Rubrica
Carteles informativos: Rubrica

Momento 1: Los alumnos desarrollaran 3 sub contenidos en este contenido con el

propósito de que puedan identificar y reflexionar acerca de su lenguaje artístico y
como relacionarlo en su entorno, para finalizar se realizara una exposición de los 3
sub proyectos con el fin de dar solución a la problemática falta de expresión oral en
los alumnos a la hora de exponer un tema.

Momento 2: Con el fin de que los alumnos puedan dar sus opiniones y conozcan
acerca del proyecto final y los sub proyectos, se les presentara el contenido junto
con sus intenciones didácticas, para poder comentar y analizar lo que se abordara.
Momento 3:
Sub contenido 5.1Analizar e investigar diversas expresiones con variantes lingüísticas del
español en oralidades o textos que reflejen acuerdos e inclusión ante
conflictos de su comunidad para representarlos en un mapa mental.
Sub proyecto Mapa mental
académico
Intención didáctica 5.1. La expresión de una postura crítica sobre necesidades y problemas
comunitarios a través de la lengua y las artes.

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

ETAPAS SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
1. ¿Qué 1 Con el propósito de que los alumnos puedan
haremos? identificar y analizar acerca de las diferentes Diapositivas
variantes lingüísticas a través de una exposición Información
oral y la muestra de su creatividad en un mapa Libretas
mental. Lápices
2. ¡Ese es el 1 Se les presentara a los alumnos unas diapositivas Colores
problema! explicando acerca de las variantes lingüísticas y Imágenes
expresiones que pueden utilizar al momento de Hojas
hacer una exposición, con ello se pretende que los blancas
alumnos identifiquen y analicen acerca del problema Audiovisuales
que queremos solucionar y puedan desarrollar un
producto con aprendizaje.
3. Una 1 Se les pedirá a los alumnos que escriban
propuesta expresiones orales que se utilizan en la exposición
de de un mapa mental, con base en puedan identificar
 solución y reforzar lo que les hace falta.

Para esto se les pondrá un video como ayuda para

recordar. (https://youtu.be/feYwqEn1bQw )
4. Paso a 2  Los alumnos investigaran acerca de las
paso variantes lingüísticas.
 En grupo se identificarán las diferentes
variantes lingüísticas y se dividirán para que
cada uno realice su mapa mental de la
asignada.
 Buscaran y elaboraran su mapa mental de
acuerdo a lo asignado.
 Se tomarán acuerdos para la presentación,
como el tiempo para pasar a exponer, la
fecha, asignación de turnos para pasar, etc.
5. Distintas 2 Los alumnos podrán buscar en diferentes fuentes, la
fuentes información necesaria para poder llevar a cabo su
de investigación, se les recomendara como buscar en
consulta fuentes confiables.
 Las variantes lingüísticas de la Península Ibérica:
Marcadores de variación lingüística que permiten
diferenciarlos (udg.edu)
 La comunicación oral. Actividades para el desarrollo
de la expresión oral | Ogigia. Revista Electrónica de
Estudios Hispánicos (uva.es)
 https://youtu.be/feYwqEn1bQw
6. Unimos 3 Con base a lo investigado los alumnos realizaran su
piezas mapa mental, y practicaran para pasar a al frente a
realizar su exposición oral, para esto se harán
binas.
7. Ya lo 3 Se presentará el proyecto y se le podrá hacer 3
tenemos preguntas al expositor acerca de su tema.

Se planea que los alumnos identifiquen como

expresarse y las diferentes variantes lingüísticas.

Momento 4: Para finalizar se realizará una conclusión en grupo, y se resolverán

preguntas pendientes, de igual manera se realizarán observaciones de áreas que
se pueden mejorar.

Sub contenido 5.3. La investigación de acciones colectivas a favor de la inclusión

Sub proyecto Ensayo
académico
Intención didáctica 5.2. Elegir y analizar textos y manifestaciones culturales de su comunidad
 para realizar un ensayo acerca de los aspectos estéticos más
representativos en estos.

ETAPAS SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

1. ¿Qué 1 Los alumnos identificaran, investigaran y reflexionar
haremos? acerca de diferentes culturas en su comunidad, con Información
el fin de que puedan conocer la diversidad que hay. Hojas
Para esto se realizará unas pequeñas entrevistas a Lápices
diferentes personas que se seleccionen en grupo Libretas
con el propósito de recabar información. Lapiceros
2. ¡Ese es el 1 De acuerdo a las entrevistas realizadas se realizará Plumones
problema! una plenaria para compartir respuestas e identificar Fuentes de
posibles soluciones para la expresión de los información
alumnos a la hora de presentar su ensayo a
personas fuera del aula.
3. Una 1 Se diseñará una propuesta de solución para la
propuesta expresión oral del alumno, estos acuerdos estarán
de sujetos a modificación de acuerdo con el
solución desempeño de cada uno.
4. Paso a 2  Los alumnos presentaran la entrevista que
paso realizaron compartiéndola con todo el grupo.
 Se tomarán acuerdos para realizar el ensayo,
y se expondrá la rúbrica de evaluación.
 Se realizará un cronograma de actividades
para la organización y presentación del
ensayo.
5. Distintas 2 Se podrá investigar en diferentes fuentes de
fuentes consulta un poco más de la información que tengan
de aparte de la entrevista para poder completar el
consulta ensayo.
Se les recomendara algunas fuentes confiables.
 Cultura - Qué es, concepto, tipos, elementos y
ejemplos

 https://www.significados.com/tipos-de-cultura
6. Unimos 3 Con base a lo investigado y lo recabado de la
piezas entrevista los alumnos realizaran su ensayo de las
diferentes culturas de la comunidad.
Practicarán la exposición que le darán.
7. Ya lo 3 Los alumnos buscaran a una persona fuera del aula
tenemos para presentarles su ensayo, se le dará a la
persona unas preguntas que nos ayudara a
completar la calificación del alumno.
 Momento 4: Para finalizar de acuerdo a lo que la persona seleccionada responda
de las preguntas otorgadas, se realizara una retroalimentación y se expondrán
áreas a mejorar.

Sub contenido 5.2. El ensayo como medio de expresión de posturas críticas.

Sub proyecto Carteles informativos
académico
Intención didáctica 5.3. Elegir e investigar acciones comunitarias o de otras regiones a favor
de la inclusión y realizar un cartel informativo para difundir esa
información.

ETAPAS SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS

1. ¿Qué 1 De acuerdo a la información de las actividades
haremos anteriores loas alumnos elaboraran un cartel
? informativo de como integran las diferentes variantes
lingüísticas y diferentes culturas que hay en la
comunidad.

Con el propósito que los alumnos puedan analizar y

reflexionar de la importancia de estas.
2. ¡Ese es 1 De acuerdo al problema que se planea resolver se
el realizara una exposición oral del cartel informativo
problema con el propósito de reforzar las expresiones de los
! alumnos.
Esto estará a sujeto de opiniones y cambios de los
alumnos para trabajar en conjunto.
3. Una 1 Se les pedirá a los alumnos que identifiquen sus
propuest áreas de mejora de acuerdo a las
a de retroalimentaciones de los sub contenidos anteriores,
solución de acuerdo a la identificación se realizara una lista
de cosas por reforzar.
4. Paso a 2  Los alumnos investigaran información sobre
paso como integrar las variantes lingüísticas a las
culturas que hay en la comunidad.
 Planearan el como se realizará la
presentación del cartel informativo.
 Seleccionaran a quien ira dirigido.
 Realizaran un cronograma de actividades
para organizar la presentación, incluirá fechas
y tiempos.
5. Distintas 2 Los alumnos podrán investigar un poco más de
fuentes información de acuerdo a lo que ya tienen, en
de diferentes fuentes de consulta, se planea que
consulta puedan investigar de manera confiable de acuerdo a
 las recomendaciones anteriores.
 Variantes lingüísticas: qué son, tipos, características,
ejemplos (lifeder.com)
 ¿Sabías que en México hay 68 lenguas indígenas,
además del español? | Secretaría de Cultura |
Gobierno | gob.mx (www.gob.mx)
6. Unimos 3 Los alumnos realizarán su actividad de manera
piezas individual, para esto tendrán que tener sus trabajos
anteriores para recabar información y completarla
con la investigación.

Se les presentara la rubrica para que tomen en

cuenta los criterios que se calificaran de su cartel.
7. Ya lo 3 Se realizará la presentación de su cartel informativo
tenemos y se les pedirá que al finalizar realicen una
conclusión individual de este.

Momento 4: Para finalizar se realizará una retroalimentación en grupo y se

expondrán dudas y repuestas del sub contenido abordado, se señalará áreas a
mejorar.

Cierre:
Para concluir con el contenido los alumnos realizarán una feria de exposiciones de
los productos de los sub contenidos y tendrán que tomar en cuenta sus
expresiones orales.
Esta actividad se realizará en el aula y cada uno tendrá su espacio para presentar
sus productos.
Se invitarán a personas seleccionadas para las presentaciones.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
5.1 Mapa mental: Rubrica
5.2 Ensayo: Rubrica
Carteles informativos: Rubrica