EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4

SEGUNDO BIMESTRE
Docente: Mg. Víctor Javier Paredes Montano
Estudiante:………………………………………………………………………….. Fecha:…….…….

Tema: Valorando nuestra identidad cultural.

1. REDACTAMOS EL DESAFÍO:
Recuerda que el desafío debe cumplir los siguientes criterios claves:
 Redactarse a modo de pregunta: “¿Cómo podríamos…?”, para luego
continuar con el desarrollo del desafío.
 Permitir pensar en diferentes alternativas de solución.
 Dirigirse a un determinado segmento de personas

ACTIVIDAD 01:
Ahora, te toca a ti, redactar el desafío con relación a la situación planteada en esta
experiencia de aprendizaje:

FASE EMPATIZAR
2. PLANIFICAMOS EL RECOJO DE INFORMACIÓN:
En esta fase utilizaremos la técnica de la “ENTREVISTA”. Que consiste en “EXTRAER INFORMACIÓN” de
las personas sobre sus preferencias, actitudes y opiniones acerca del objeto de estudio
enmarcado en el “DESAFÍO”. Recordemos que el “FOCO” de la entrevista es el desafío que hemos
planteado. Necesitamos recoger mucha información al respecto y aprender sobre el desafío.
ACTIVIDAD 02:
Aplicamos la técnica de la “ENTREVISTA”:

PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿Qué
tradiciones de
la localidad
conoces?

2. ¿Qué platos
típicos de la
localidad
conoces?

3. ¿Qué bebidas
típicas de la
localidad
conoces?
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FASE DEFINIR
3. ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN:
En base a toda la información recabada en la entrevista de la fase “Empatizar”, ahora
realizaremos un “MAPA MENTAL” con los “PLATOS TÍPICOS DE LA COMUNIDAD”.

ACTIVIDAD 03:

4. REDACTAMOS EL PUNTO DE VISTA (POV):

Ahora, vamos a definir el problema en forma más precisa, con ideas más claras
y también, considerando las revelaciones que surgieron. Para ello,
formularemos el “PUNTO DE VISTA” (POV, por sus siglas en inglés: point of view).

ACTIVIDAD 04:

Llegó el momento, ahora debemos redactar nuestro POV.

USUARIO + NECESIDAD + REVELACIÓN

necesita porque

5. FORMULAMOS LA PREGUNTA RETADORA: "¿Cómo podríamos...?"

Una vez que tengamos definido el problema, gracias al POV, podremos
establecer el desafío aplicando la técnica “¿Cómo podríamos…?”.

ACTIVIDAD 05:

Aplicamos la técnica “¿Cómo podríamos….?”

¿Cómo podríamos…

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FASE IDEAR
6. GENERAMOS IDEAS CREATIVAS E INNOVADORAS
En esta ocasión, vamos a utilizar la técnica “LLUVIA DE IDEAS”, también
denominada “TORMENTA DE IDEAS” o BRAINSTORMING. Esta es una técnica de trabajo
grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema
determinado. Recordemos que las ideas surgen a partir de la pregunta
formulada. A más ideas generadas, mayores posibilidades de solución.
ACTIVIDAD 06:
Aplicamos la técnica “Lluvia de ideas”:

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cómo podríamos dar a conocer el trabajo de…………………………………………………………………………
…………………………………………………………….. para aumentar sus ingresos económicos?

IDEA SOLUCIÓN 1 IDEA SOLUCIÓN 2 IDEA SOLUCIÓN 3

IDEA SOLUCIÓN 4 IDEA SOLUCIÓN 5 IDEA SOLUCIÓN 6

ACTIVIDAD 07:

Redactamos la idea ganadora:

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FASE PROTOTIPAR

ACTIVIDAD 08:
Teniendo definido el plato típico del departamento, ahora plasmaremos la idea en el modelo de
negocio Lean Canvas:
LIENZO DE MODELO DE NEGOCIO LEAN CANVAS

2 3 4 9 1

8 5

7 6

SEGMENTOS DE CLIENTES: MÉTRICAS CLAVES:

En este bloque están los clientes sobre los que Permite medir como nos está
vas a trabajar, también se les llama mercado. marchando el negocio (bien o mal)
.

PROBLEMA:
En este bloque debe de haber 3 problemas que se quieren solucionar con el producto o
servicio. Recuerda que los problemas son oportunidades parta generar una iniciativa.

SOLUCIÓN: VENTAJA ESPECIAL:

Identifica las soluciones que aportan tu producto Es la diferencia de tu producto en
o servicio a 3 problemas del bloque problemas. comparación con otros productos.

PROPUESTA DE VALOR ÚNICA: FLUJO DE INGRESOS:

Es el producto o servicio que ofreces lo que otras personas Determina como vas a
no ofrecen y que te renuevas para seguir diferenciándote. ganar dinero

CANALES: ESTRUCTURA DE COSTOS:

Indica cómo vas a llegar a tu público objetivo, Indica los gastos necesarios del
como te vas a relacionar con ellos. negocio

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FASE EVALUAR
7. EVALUAMOS EL PROTOTIPO:
Una forma de evaluar el prototipo es a través de la técnica denominada “Malla
receptora de información”, que sirve para recopilar información en tiempo real
cuando presentamos nuestro prototipo a los posibles usuarios.
ACTIVIDAD 09:

MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN

ASPECTOS INTERESANTES CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS

¿Qué fue lo más relevante del plato típico? ¿Qué se puede mejorar del plato típico?

DUDAS o PREGUNTAS NUEVAS IDEAS

¿Qué dudas o preguntas, surgieron a partir del plato ¿Qué nuevas ideas se puede incorporar sobre la
típico? base del plato típico?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?

……………………………………………………………………………………………………………………………….………

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