Malla Ingles 2

MISIÓN: Formar personas integrales VISIÓN: Para el año 2025 la Institución
con valores, capaces de transformar el Educativa Técnica Agroindustrial

INSTITUCIÓN EDUCATIVA entorno por medio de actividades, que Octavio Mendoza Durán y los estudiantes
PLAN DE ÁREA AÑO LECTIVO 2018 - 2021 conlleven a un desarrollo armónico, de esta institución serán competitivos y
AGROINDUSTRIAL OCTAVIO sostenible y empresarial de la
naturaleza; en busca de una mejor
líderes con formación
empresarial e investigativa.
integral,
MENDOZA DURAN calidad de vida.
NIVEL CICLO ÁREA ASIGNATURA GRADO PERIODO I.H.S

BÁSICA PRIMARIA HUMANIDADES INGLES 1° 1 2
EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA JEFE DE ÁREA DOCENTE RESPONSABLE
CUIDO MI CUERPO JUANA ALVARINO SEVERICHE
COMPONENTES COMPETENCIAS ESTÁNDARES CONTENIDO LOGROS DE DESEMPEÑOS TIEMPO
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
1 SINTÁCTICO • Reconozco cuando me Greetings Se le dificulta Comprende que Responde a 1. Identifica 1 sem
SEMÁNTICO hablan en inglés y reacciono de Saludar usando las saludar implica preguntas en inglés vocabulario en inglés
manera verbal y no verbal. Partes del cuerpo
COMUNICATIVA expresiones Good reconocer y respetar sencillas que relacionado con las 2 sem
• Reconozco que hay otras Morning, good la presencia del otro. requieren partes del cuerpo. 3 sem
Miembros de la familia
2 DISCURSIVO / personas como yo que se afternoon, good información personal 2. Reconoce
FUNCIONAL comunican en inglés.
Números 1 -30 evening. básica. palabras y 4 y 5 sem
INTERCULTURAL Escribe información expresiones en inglés
• Entiendo cuando me saludan No conoce los personal en Organiza imágenes que indican rutinas 6 y 7 sem
Información personal
y se despiden de mí.
name, from, years old. números en ingles formatos sencillos. que representan una de higiene y cuidado
3 SOCIAL / • Comprendo rondas infantiles
de 1 al 30. secuencia en la rutina corporal.
CULTURAL Expresiones Take a Reconoce las diaria y la recuenta 3. Identifica palabras 8 y 9 sem
y lo demuestro con gestos y
shower, brush teeth, have
movimientos.
breakfast, get dressed.
No conoce el expresiones en inglés. es inglés que le
In the morning, at night, vocabulario relacionas con la ayudan a seguir una
• Recito y canto rondas before bedtime. relacionado con las rutina diaria. Elabora en inglés un secuencia en una
infantiles que comprendo, con partes del cuerpo. listado de las historia o proceso.
ritmo y entonación adecuados.
• Sigo la secuencia de una Conoce el actividades 4 Identifica las
historia sencilla, a partir de vocabulario requeridas para el palabras what/ who/
imágenes. relacionado con las cuidado y aseo how old para
• Participo activamente en partes del cuerpo y personal. responder a
juegos de palabras y rondas.
• Respondo a saludos y a
su cara. preguntas básicas de
despedidas. información
• Utilizo el lenguaje no verbal personal.
cuando no puedo responder
verbalmente a preguntas
sencillas sobre mí y mi entorno.
Por ejemplo, asintiendo o
negando con la cabeza.

con valores, capaces de transformar el Educativa Técnica Agroindustrial
INSTITUCIÓN EDUCATIVA entorno por medio de actividades, que Octavio Mendoza Durán y los estudiantes
PLAN DE AREA AÑO LECTIVO 2018 - 2021 conlleven a un desarrollo armónico, de esta institución serán competitivos y
líderes con formación
empresarial e investigativa.
integral,

BÁSICA PRIMARIA HUMANIDADES INGLES 1° 2 2
VALORO NUESTRAS DIFERENCIAS JUANA ALVARINO SEVERICHE
COMPONENTES COMPETENCIAS ESTÁNDARES CONTENIDO LOGROS DE DESEMPEÑOS
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR TIEMPO
1 SINTÁCTICO • Reconozco cuando me Pronombres Se le dificulta Identifica a las Expresa en inglés sus Identifica las frases I 1 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA hablan en inglés y reacciono de personales: I, you, he, identificar a las personas que gustos y preferencias like/ I don’t like.
manera verbal y no verbal. she, it, they.
• Reconozco que hay otras personas que participan en una a través de las frases
personas como yo que se participan en una conversación. I like/ I don’t like. 2 sem
2 DISCURSIVO / INTERCULTURAL comunican en inglés. Pronombres Posesivos: conversación. Reconoce los
• Entiendo cuando me saludan my, your, his, her.
FUNCIONAL Presenta, con posesivos my, your, 3 sem
No reconoce los Reconoce los vocabulario his, her.
• Comprendo rondas infantiles Emociones.
y lo demuestro con gestos y pronombres pronombres aprendido en inglés a
movimientos. Adjetivos para personales y los personales y los sus compañeros y
3 SOCIAL / • Recito y canto rondas pronombres pronombres compañeras a través 4 y 5 sem
descripciones físicas:
infantiles que comprendo, con
CULTURAL boy, girl, blonde, red posesivos en inglés. posesivos en inglés. de los posesivos his/ Comprender el
• Sigo la secuencia de una hair, black, tall, short, her. significado en inglés
historia sencilla, a partir de thin, fat, etc. No expresa sus Expresa con algunas de frases enunciadas
imágenes. emociones en el dificultades sus Responde a estímulos a través del 6 y 7 sem
• Participo activamente en Verbs: idioma extranjero. emociones en el dados a través de imperativo Don’t.
juegos de palabras y rondas. Respect- Laugh Behave-
idioma extranjero. imperativos en inglés
Be kind Se le dificulta
despedidas.
• Utilizo el lenguaje no verbal describir a sus Describe a sus 8 y 9 sem
cuando no puedo responder I like / I don´t like.
compañeros con compañeros con
verbalmente a preguntas adjetivos estudiados adjetivos estudiados
Por ejemplo, asintiendo o en clase. en clase.
negando con la cabeza.
con valores, capaces de transformar el Educativa Técnica Agroindustrial Octavio
INSTITUCIÓN EDUCATIVA entorno por medio de actividades, que Mendoza Durán y los estudiantes de esta
PLAN DE AREA AÑO LECTIVO 2018 - 2021 conlleven a un desarrollo armónico, institución serán competitivos y líderes con
formación
investigativa.
integral, empresarial e
NIVEL CICLO AREA ASIGNATURA GRADO PERIODO I.H.S

BASICA PRIMARIA HUMANIDADES INGLES 1° 3 2
EJE TEMATICO Y/O UNIDAD DIDACTICA JEFE DE AREA DOCENTE RESPONSABLE
CUIDO MI ESCUELA JUANA ALVARINO SEVERICHE
COMPONENTES COMPETENCIAS ESTANDARES CONTENIDO LOGROS DE DESEMPEÑOS
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR TIEMPO
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me Objetos de la escuela: Se le dificulta Reconoce algunos Identifica el Realiza descripciones 1 SEM
SEMANTICO COMUNICATIVA hablan en inglés y reacciono de desk, chair, table, board, reconocer los delos objetos del vocabulario en inglés sencillas en inglés
manera verbal y no verbal. etc.
• Reconozco que hay otras objetos del salón de salón de clases. relacionado con los acerca de su salón de
personas como yo que se clases. objetos de la escuela. clase a través del uso
2 DISCURSIVO / comunican en inglés. Lugares en la escuela: de las expresiones 2 SEM
• Entiendo cuando me saludan classroom, office,
FUNCIONAL INTERCULTURAL Desconocer los Reconoce las There is/ there are.
y se despiden de mí. library, patio, hall, etc.
• Comprendo rondas infantiles
útiles escolares en Conoce algunos de expresiones There is/
y lo demuestro con gestos y Materiales de clase: inglés. los útiles escolares There are para Responde en inglés a 3 SEM
movimientos. notebook, book, pencil, en inglés. describir en inglés los preguntas sencillas
3 SOCIAL / • Recito y canto rondas color pencil, aint, pencil Se le dificulta usar el objetos que de sí y no para
CULTURAL infantiles que comprendo, con vocabulario encuentra en un clarificar la ubicación
case, pen, etc.
• Sigo la secuencia de una relacionado con el Usa el vocabulario lugar determinado. de objetos en un
historia sencilla, a partir de Vocabulario sobre cuidado del medio relacionado con el lugar específico. 4 SEM
imágenes. cuidado del medio ambiente. cuidado del medio Escribe
• Participo activamente en ambiente: garbage, ambiente. correctamente los
juegos de palabras y rondas. garbage can, litter,
No conoce los números del 30 al 50 Elabora, a través de
throw, paper, pick up
despedidas. números del 30 al 50 Cuenta con en inglés. imperativos, una lista
Reduce, Reuse, Recycle.
• Utilizo el lenguaje no verbal en inglés. dificultad del 30 al en inglés de las cosas
cuando no puedo responder 50 en inglés. que se deben hacer 5 Y 6 SEM
verbalmente a preguntas Números: 30-50
Presenta dificultad para mantener limpia
Por ejemplo, asintiendo o There is/ There are. al usar las y ordenada su 7 SEM
negando con la cabeza. expresiones there escuela
Preposiciones de lugar: is/ there are. 8 Y 9 SEM
in, on, at

PLAN DE AREA AÑO LECTIVO 2018 – 2021 conlleven a un desarrollo armónico, institución serán competitivos y líderes con
formación
investigativa.

COLABORO EN MI CASA JUANA ALVARINO SEVERICHE
COMPONENTES COMPETENCIAS ESTANDARES CONTENIDO LOGROS DE DESEMPEÑOS
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR TIEMPO
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me Partes de la casa. Presenta dificultad Identifica algunas las Identifica palabras y Describe con 1 sem
SEMANTICO COMUNICATIVA hablan en inglés y reacciono de para identificar las partes de la casa. expresiones sencillas palabras en inglés y
manera verbal y no verbal.
• Reconozco que hay otras Objetos de la casa partes de la casa. en inglés referidas a expresiones sencillas 2 sem
personas como yo que se lights, tap, TV, radio, hábitos de ahorro. los objetos que se
2 DISCURSIVO / comunican en inglés. fridge, fan, iron, lamp. Desconoce los Reconoce los objetos encuentran en su
FUNCIONAL INTERCULTURAL • Entiendo cuando me saludan Bed, table, shower, objetos de la casa en de la casa en el casa.
• Comprendo rondas infantiles
night table, chair, el idioma extranjero. idioma extranjero. Reconoce acciones
y lo demuestro con gestos y sofa, etc. que pueden Elabora en inglés una 3 y 4 sem
movimientos. Cuenta del 1 al 50 en favorecer hábitos de lista de acciones que
3 SOCIAL / • Recito y canto rondas Verbos: switch- plug / Se le dificulta contar inglés con algunas colaboración en casa favorecen hábitos
infantiles que comprendo, con
CULTURAL unplug -connect / del 1 al 50 en inglés. dificultades. y las enuncia en para colaborar en su
• Sigo la secuencia de una disconnect- save inglés. casa.
historia sencilla, a partir de waste.
imágenes. Usa las expresiones Usa correctamente Cuenta en inglés del 5 y 6 sem
• Participo activamente en Números: Repasar Se le dificulta usar there is/ there are las expresiones there 1 al 50 de manera
juegos de palabras y rondas.
1-50/ 50-70 las expresiones con algunas is/ there are para correcta.
despedidas. there is/ there are. dificultades. hablar de los objetos 7 y 8 sem
• Utilizo el lenguaje no verbal Gramática para que existen en el
cuando no puedo responder repasar: imperativos salón de clases.
verbalmente a preguntas en inglés (do/don’t), 9 sem
Por ejemplo, asintiendo o There is/ there are
negando con la cabeza
• Sigo la secuencia de una
historia sencilla, a partir de
imágenes.

formación
investigativa.

TENGO HABITOS SANOS JUANA ALVARINO
COMPONENTES COMPETENCIAS ESTANDARES CONTENIDO LOGROS DE DESEMPEÑOS TIEMPO
BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Partes del cuerpo. No conoce el Reconoce el 1. Identifica el 1. Clasifica y nombra 1 sem
inglés y reacciono de manera verbal
SEMANTICO COMUNICATIVA y no verbal. vocabulario vocabulario vocabulario en inglés en inglés alimentos y
• Reconozco que hay otras Alimentos saludables: relacionado con las relacionado con las de los alimentos bebidas saludables y 2 sem
personas como yo que se Fruits apple, pear, partes del cuerpo. partes del cuerpo. comunes en su poco saludables en
comunican en inglés. grapes, mango, plum,
2 DISCURSIVO / INTERCULTURAL • Entiendo cuando me saludan y se contexto. su contexto
guava, banana, passion
FUNCIONAL despiden de mí. Se le dificulta Identicar algunas de 2. Reconoce palabras inmediato.
• Comprendo canciones, rimas y fruit, blackberry, etc.
rondas infantiles, y lo demuestro
identicar las frutas las frutas en inglés. y expresiones en 2. Categoriza las 3 y 4 sem
con gestos y movimientos. Vegetables: tomato, en inglés. inglés que indican actividades que
• Recito y canto rimas, poemas y hábitos para favorecen una buena
canciones que comprendo, con onion, pepper, beans,
3 SOCIAL / ritmo y entonación adecuados cucumber, beet, lettuce, Presenta dificultar Nombra e identifica mantener una buena salud y las nombra
CULTURAL • Participo activamente en juegos cabbage, etc. rice, soup, para nombrar los algunos vegetales. salud. en inglés.
de palabras y rondas. meat, chicken, fish Juice
vegetales. 3. Identifica 3. Participa en una
despedidas. Water. vocabulario y conversación corta 5 y 6 sem
• Utilizo el lenguaje no verbal No reconoce los Reconoce los expresiones en inglés en inglés sobre
cuando no puedo responder Deportes: soccer, swim,
verbalmente a preguntas sencillas deportes. números de 1 al 70 sobre causas que alimentos y hábitos
basketball, volleyball,
sobre mí y mi entorno. Por en inglés. podrían derivar en para una vida
ejemplo, asintiendo o negando con cycling, athletics, etc.
problemas de salud. saludable. 7 sem
la cabeza.
• Sigo la secuencia de una historia 4. Elabora, a través
Actividades al aire libre:
sencilla, a partir de imágenes.
jogging, walking, de ilustraciones, una
• Copio o asocio el nombre de
lugares y elementos que reconozco working out, etc. lista en inglés de
en una ilustración. alimentos y hábitos 8 y 9 sem
• Copio y transcribo palabras que
Números: Repasar 1-70 para tener una vida
comprendo y que uso con
frecuencia en el salón de clase. 71-100 saludable

formación
investigativa.

CONOZCO MIS DERECHOS JUANA ALVARINO SEVERICHE
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Vocabulario para Se le dificulta Reconoce el 1. Identifica las palabras 1. Responde con una 1 sem
inglés y reacciono de manera verbal palabra en inglés a
SEMANTICO repasar: Adjetivos para reconocer el vocabulario what/ who, where para
y no verbal. preguntas sencillas con
COMUNICATIVA • Reconozco que hay otras descripciones físicas. vocabulario relacionado con las hacer preguntas. 2 sem
las palabras what/ who/
personas como yo que se Actividades de relacionado con las descripciones físicas. 2. Identifica palabras
comunican en inglés. where.
entretenimiento: descripciones físicas. sencillas en inglés del
2 DISCURSIVO / • Entiendo cuando me saludan y se 2. Elabora una lista
go to the movies, go to vocabulario relacionado sencilla acerca de lo que
FUNCIONAL despiden de mí.
the beach, play with con los derechos de los 3 sem
• Comprendo canciones, rimas y No reconoce las Identifica las los niños y niñas pueden
INTERCULTURAL rondas infantiles, y lo demuestro parents/Friends actividades de niños y niñas.
actividades de hacer en su contexto
con gestos y movimientos. Palabras relacionadas entretenimiento que inmediato.
entretenimiento que
• Recito y canto rimas, poemas y
con la escuela: puede realizar en su puede realizar en su 3. Da instrucciones en
canciones que comprendo, con
3 SOCIAL / classmates, teachers, contexto. contexto. Responde inglés acerca de buenos 4 y 5 sem
ritmo y entonación adecuados
CULTURAL • Participo activamente en juegos principal, study, do hábitos de convivencia a
correctamente
de palabras y rondas. homework, etc. través del uso de
Presenta dificultad Entiende y contesta preguntas relacionadas imperativos.
Adjetivos: tall, short, para entender y con dificultad con el aula de clase.
despedidas. 4. Se presenta a sí mismo
• Utilizo el lenguaje no verbal blonde, black, curly, contestar preguntas preguntas relacionadas y a sus compañeros y
cuando no puedo responder straight, brunette, etc. relacionadas con el con el aula de clase. Habla de las habilidades compañeras, a través del
verbalmente a preguntas sencillas 6 sem
Palabras pregunta: aula de clase. propias, de su mascota uso de expresiones
sobre mí y mi entorno. Por
what/who/where y superhéroes en sencillas en inglés.
ejemplo, asintiendo o negando con Habla de sus
la cabeza. Números: Repasar Se le dificulta hablar inglés. 5. Identifica la idea
habilidades en inglés.
• Sigo la secuencia de una historia 1-100 general de una historia 7 y 8 sem
de sus habilidades en
sencilla, a partir de imágenes. Gramática Can/ Can’t gráfica relacionada con
• Copio o asocio el nombre de inglés. los derechos de los niños
Simple WH- questions
lugares y elementos que reconozco y niñas
en una ilustración. Gramática para repasar: 9 sem
• Copio y transcribo palabras que Simple present - Verb
comprendo y que uso con To Be, Imperativos
frecuencia en el salón de clase.

formación
investigativa.

VALORO NUESTRA BIODIVERSIDAD JUANA ALVARINO SEVERICHE
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Animales: cat, dog, No identifica Identifica los 1. Identifica 1. Describe en inglés 1 sem
SEMANTICO COMUNICATIVA birds, parrot, iguana, correctamente los animales en inglés. características y las características de
y no verbal.
• Reconozco que hay otras bees, fish, cow, bat, animales en inglés. necesidades de loslos seres vivos.
personas como yo que se insects, tiger, lion, seres vivos en su 2. A través de
comunican en inglés. giraffe
2 DISCURSIVO / • Entiendo cuando me saludan y se Se le dificulta Reconoce y muestra entorno en inglés. vocabulario sencillo 2 sem
Vocabulario relacionado
FUNCIONAL INTERCULTURAL despiden de mí.
con Clasificación animal: clasificar los los animales salvajes 2. Identifica en el hace preguntas y
• Comprendo canciones, rimas y
rondas infantiles, y lo demuestro wild - domestic water - animales en inglés. y domésticos. vocabulario palabras
responde en inglés
con gestos y movimientos. land sencillas en inglés
acerca de la
• Recito y canto rimas, poemas y Presenta dificultad Identifica el hábitat relacionadas con las
presencia de otros 3 sem
Habitats: forest, sea,
3 SOCIAL / ritmo y entonación adecuados house, savannah, river para identificar el en el cual viven los características de los
seres vivos en su
CULTURAL • Participo activamente en juegos Verbos: fly, jump, hunt, hábitat en donde animales y seres seres vivos. entorno.
de palabras y rondas. protect, run, etc.
vive. humanos. 3. Clasifica y nombra
despedidas. en inglés seres vivos 4 sem
• Utilizo el lenguaje no verbal Adjetivos: fast, slow, big, No expone ideas Realiza algunas Aporta nuevas ideas de acuerdo con sus
cuando no puedo responder small, endangered, tall.
verbalmente a preguntas sencillas para preservar la acciones para la preservación características 5 sem
Expresiones: Stop
sobre mí y mi entorno. Por vida de los animales. relacionadas con los de la vida animal. 4. Participa en 6 y 7 sem
ejemplo, asintiendo o negando con hunting animals Take
care of animals verbos jump, run, conversaciones
la cabeza.
• Sigo la secuencia de una historia Preguntas: Can a dog No usa Etc. Usa correctamente el cortas en inglés y con 8 sem
sencilla, a partir de imágenes. fly? No, it can’t. correctamente el verbo modal can para vocabulario sencillo
lugares y elementos que reconozco Can a fish swim? Yes, it verbo modal can Contribuye algunas hablar de las acerca de los seres
en una ilustración. can. para hablar de las ideas la preservación habilidades de los vivos y sus
• Copio y transcribo palabras que Do you see cows in your habilidades de los de algunas especies. animales. características 9 sem
comprendo y que uso con neighborhood?
frecuencia en el salón de clase. animales. básicas.
Gramática
Should

formación
investigativa.

RECONOZCO OTRAS CULTURAS JUANA ALVARINO SEVERICHE
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Meses del año No reconoce los Reconoce y dice los 1. Identifica palabras 1. Elabora una lista 1 y 2 sem
inglés y reacciono de manera verbal Vocabulario relacionado
SEMANTICO COMUNICATIVA y no verbal. meses del año. meses del año. en inglés en inglés con base
con celebraciones candles,
• Reconozco que hay otras
kite, cake, food, Sun, relacionadas con en las tradiciones de
personas como yo que se
Moon, music, dance, Desconoce los Escribe en inglés actividades los diversos grupos
comunican en inglés.
2 DISCURSIVO / • Entiendo cuando me saludan y se parade, costume, music festivales o algunos festivales de culturales, culturales.
FUNCIONAL INTERCULTURAL despiden de mí. festival, go to churches celebraciones de Colombia. celebraciones y 2. Expresa en inglés
• Comprendo canciones, rimas y Visit religious
rondas infantiles, y lo demuestro monuments,etc.
Colombia. tradiciones. lo que le gusta y lo
con gestos y movimientos. 2. Identifica palabras que no le gusta de
• Recito y canto rimas, poemas y No expresa sus Expresa sus que le permiten los grupos 3 y 4 sem
canciones que comprendo, con Celebraciones o festivales
3 SOCIAL / ritmo y entonación adecuados en Colombia Christmas, emociones en inglés. emociones y la de describir en inglés estudiados.
CULTURAL • Participo activamente en juegos New Year, Easter / holy sus compañeros. diferencias físicas 3. Describe en inglés
de palabras y rondas. week, Flowers Festival, Se le dificulta usar entre diversas imágenes, a través
• Respondo a saludos y a Barranquilla’s Carnival,
despedidas. Black and White Carnival, las preposiciones de Usa con dificultadlas comunidades. de palabras sencillas,
• Utilizo el lenguaje no verbal etc tiempo. preposiciones de contando lo que está 5 y 6 sem
cuando no puedo responder
verbalmente a preguntas sencillas
Adjetivos: happy, excited, tiempo. Expresa sucediendo.
sobre mí y mi entorno. Por sad, etc. No Identifica las Identifica y nombra correctamente sus
ejemplo, asintiendo o negando con distintas asignaturas las distintas emociones y las 7 y 8 sem
la cabeza. Preposiciones de
• Sigo la secuencia de una historia escolares. asignaturas con relaciona con
sencilla, a partir de imágenes. tiempo: in – on dificultad. imágenes.
lugares y elementos que reconozco
9 sem
en una ilustración.
Las asignaturas

PLAN DE AREA AÑO LECTIVO 2018 – conlleven a un desarrollo armónico, institución serán competitivos y líderes con
AGROINDUSTRIAL OCTAVIO sostenible y empresarial de la formación integral, empresarial e
MENDOZA DURAN 2021 naturaleza; en busca de una mejor

calidad de vida.
investigativa.

CUIDO MI SALUD Y LA DE MI FAMILIA JUANA ALVARINO SEVERICHE
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Vocabulario para Se le dificulta Reconoce e 1. Reconoce 1. Describe en inglés 1 sem
SEMANTICO COMUNICATIVA repasar - partes del identificar las partes identifica las partes vocabulario en inglés síntomas de
y no verbal.
• Reconozco que hay otras cuerpo del cuerpo humano. del cuerpo humano. sobre las partes del enfermedades 2 y 3 sem
Hábitos saludables cuerpo. comunes, usando las
comunican en inglés. partes del cuerpo y con
2 DISCURSIVO / • Entiendo cuando me saludan y se Números del 1-100 Desconoce la Reconoce la 2. Identifica 4 sem
lenguaje sencillo. 2.
FUNCIONAL despiden de mí. Enfermedades importancia de importancia de tener vocabulario en inglés Categoriza las
INTERCULTURAL rondas infantiles, y lo demuestro
comunes y síntomas: tener hábitos hábitos saludables. de enfermedades enfermedades de 5 sem
con gestos y movimientos. dengue, common saludables. comunes en su acuerdo con su
• Recito y canto rimas, poemas y cold, flu, fever, contexto. gravedad, número de
3 SOCIAL / ritmo y entonación adecuados headache, No Identifica los Identifica los 3. Reconoce palabras casos, etc. en su
CULTURAL • Participo activamente en juegos stomachache, sore síntomas dela síntomas dela y expresiones en contexto a través de
de palabras y rondas. imágenes.
throat enfermedades enfermedades inglés de normas 6 sem
Números y comunes. comunes. para la prevención de 3. Participa en una
despedidas.
conversación corta en
• Respondo a preguntas sencillas porcentajes problemas de salud. 7 sem
sobre mí y mi entorno de manera inglés sobre síntomas
verbal o no verbal Expresiones: Es incapaz de Explica a su profesor 4. Identifica
de enfermedades
• Sigo la secuencia de una historia I have a… explicar cómo se cómo se siente. vocabulario y comunes. 8 sem
sencilla, a partir de imágenes. The symptoms are… siente. expresiones en inglés
• Reconozco palabras familiares en 4. Elabora una lista
contextos inmediatos, demuestro How do you feel? sobre causas y sencilla de
con gestos y movimientos. Gramática síntomas de recomendaciones en 9 sem
Should / shouldn’t enfermedades inglés para la
en una ilustración. A / An comunes en su prevención de
• Copio y transcribo palabras que comunidad. enfermedades
comprendo y que uso con comunes y la ilustra.
frecuencia en el salón de clase

PLAN DE AREA AÑO LECTIVO 2018 - conlleven a un desarrollo armónico, institución serán competitivos y líderes con

calidad de vida.
investigativa.
CUMPLO MIS DEBERES JUANA ALVARINO SEVERICHE
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Vocabulario Desconoce los Reconoce los 1. Identifica palabras 1. Sigue y da 1 sem
inglés y reacciono de manera verbal derechos de los niños y
SEMANTICO COMUNICATIVA derechos de los derechos de los y expresiones instrucciones básicas
y no verbal. niñas
• Reconozco que hay otras niños y las niñas. niños y las niñas. sencillas en inglés en inglés en el aula. 2 sem
La hora: o’clock (en punto)
relacionadas con sus 2. Escribe y dice frases
comunican en inglés. 7:00 o’clock
sencillas en inglés con
2 DISCURSIVO / • Entiendo cuando me saludan y se Se le dificulta usar Usa el vocabulario deberes en la casa, la
vocabulario conocido.
FUNCIONAL despiden de mí. Adjetivos: Responsible, las palabras relacionado con los escuela y la 3. Establece una lista 3 sem
• Comprendo canciones, rimas y careful, nice, respectful,
INTERCULTURAL rondas infantiles, y lo demuestro
relacionadas con los deberes. comunidad. de compromisos en
honest, loving, etc.
con gestos y movimientos. deberes. 2. reconoce, inglés como ciudadano
• Recito y canto rimas, poemas y No respeta las identifica y dice la 4 sem
Palabras y expresiones o ciudadana.
3 SOCIAL / ritmo y entonación adecuados relacionadas con deberes No respeta las opiniones de los hora en inglés. 4. Hace y responde
CULTURAL • Participo activamente en juegos Responsibilities Respect opinions de los compañeros de preguntas en inglés
de palabras y rondas. others good school sobre sus acciones
compañeros de clase. 3. Identifica las
behavior Protect the clase. palabras diarias. 5 y 6 sem
despedidas.
environment 5. Ilustra o representa
• Respondo a preguntas sencillas
Don’t litter No reconoce la “what/where” para
sobre mí y mi entorno de manera en distintas formas sus
verbal o no verbal Tell the truth No reconoce la autoridad del hacer preguntas.
deberes como
• Sigo la secuencia de una historia Respect other opinions autoridad del docente. 3. Reconoce los ciudadano (dibujo,
sencilla, a partir de imágenes. Respect authorities docente. posesivos our, their. 7 y 8 sem
• Reconozco palabras familiares en drama, etc.).
Gramática para Se le dificulta hablar Habilidades
contextos inmediatos, demuestro 6. Reconoce algunos
con gestos y movimientos. repasar -presente Se le dificulta hablar de su rutina diaria detalles específicos en
• Copio o asocio el nombre de simple y should en de su rutina diaria utilizando el textos escritos y orales
oraciones simples - utilizando el presente simple. en inglés relacionados 9 sem
• Copio y transcribo palabras que posesivos my, your - presente simple. con sus deberes.
comprendo y que uso con his, her, our, their.

calidad de vida.
investigativa.

CUIDO MI CIUDAD JUANA ALVARINO
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Vocabulario Se le dificulta Reconoce 1. Identifica 1. Clasifica causas y 1 sem
SEMANTICO Hábitos de identificar los vocabulario sencillo vocabulario sencillo consecuencias de una
y no verbal.
COMUNICATIVA • Reconozco que hay otras colaboración. elementos del en inglés referente a en inglés referente a situación relacionada 2 sem
personas como yo que se Elementos del medio medio ambiente. elementos del medio elementos del medio con el medio ambiente,
comunican en inglés. ambiente: Tree, park, a través de imágenes.
2 DISCURSIVO / • Entiendo cuando me saludan y se ambiente en su ambiente en su
animals, river, ocean 2. Expresa en inglés
FUNCIONAL despiden de mí.
Acciones humanas Desconoce las contexto. contexto. con frases previamente 3 sem
rondas infantiles, y lo demuestro Negativas: Logging / acciones humanas 2. Reconoce estudiadas las causas y
INTERCULTURAL con gestos y movimientos. Deforestation Littering / negativas para el Identifica y reconoce expresiones en inglés consecuencias de una
• Recito y canto rimas, poemas y medio ambiente. las acciones relacionadas con
Polluting Using plastic situación relacionada
3 SOCIAL / ritmo y entonación adecuados Destroying animal humanas negativas acciones humanas con el medio ambiente.
CULTURAL • Participo activamente en juegos habitats Mining - para el medio contra el medio 3. Comprende en un 4 sem
de palabras y rondas. Positivas Recycling texto, detalles
No reconoce las ambiente. ambiente.
Reusing Cleaning oceans acciones positivas 3. Identifica frases y específicos sobre el
despedidas.
Reforestation medio ambiente, si el
• Respondo a preguntas sencillas para la preservación Aporta nuevas expresiones en inglés
sobre mí y mi entorno de manera lenguaje es conocido.
verbal o no verbal del medio ambiente. acciones que para hablar de causas 5 y 6 sem
Gramática 4. Describe con frases
• Sigo la secuencia de una historia contribuyen a la y consecuencias. en inglés previamente
sencilla, a partir de imágenes. Presente simple
Imperativos para Preservación del estudiadas, los 7 sem
• Reconozco palabras familiares en
contextos inmediatos, demuestro expresar advertencias: medio ambiente. problemas ambientales
con gestos y movimientos. Don’t use plastic. que afectan a la
lugares y elementos que reconozco Modales para expresar comunidad local. 8 y 9 sem
en una ilustración. obligación
• Copio y transcribo palabras que Have to / must

calidad de vida.
investigativa.

USO APROPIADAMENTE LA TECNOLOGIA JUANA ALVARINO
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Vocabulario para repasar: Se le dificulta
Reconoce e 1. Identifica 1. Hace y responde 1 sem
inglés y reacciono de manera verbal partes y objetos de la casa
SEMANTICO COMUNICATIVA y no verbal. Elementos de la tecnología identificar el
identifica las partes vocabulario y preguntas en inglés
• Reconozco que hay otras TV, computer, mp3 player, vocabulario de la casa. expresiones en inglés sobre sus hábitos 2 sem
personas como yo que se earphones, videogame, tablet,
relacionado con las relacionadas con la relacionados con el
comunican en inglés. phone / cell pone
2 DISCURSIVO / • Entiendo cuando me saludan y se Actividades asociadas a la partes de la casa. Identifica los tecnología. uso de la tecnología.
FUNCIONAL despiden de mí. tecnología: elementos 2. Reconoce y usa 2. Describe en inglés 3 sem
• Comprendo canciones, rimas y Do homework , Watch tv,
INTERCULTURAL rondas infantiles, y lo demuestro Listen to music, Play, Search
Desconoce las relacionados con la adverbios de elementos
con gestos y movimientos. for information, Do research actividades tecnología. frecuencia como tecnológicos que usa
• Recito y canto rimas, poemas y Expresiones de tiempo: asociadas a la always, sometimes, habitualmente. 4 sem
canciones que comprendo, con Twice a day
3 SOCIAL / ritmo y entonación adecuados one/two/three hours every tecnología. Usa algunos never. 3. Habla sobre el uso
CULTURAL • Participo activamente en juegos day Every day Two adverbios de 3. Utiliza la palabra de un objeto usando
de palabras y rondas. days a week
• Respondo a saludos y a Expresiones Preguntas sobre
No reconoce la frecuencia para to (infinitivo) para frases ensayadas en 5 sem
despedidas. la frecuencia de una acción: pregunta how often hablar de sus hablar del uso de un inglés.
• Respondo a preguntas sencillas How often do you… (use a do you…? para actividades. objeto en inglés. 4. Compara en inglés
sobre mí y mi entorno de manera computer)?.
verbal o no verbal Gramática para repasar: indagar sobre la 4. Reconoce la el uso de la 6 sem
• Sigo la secuencia de una historia can/can´t frecuencia de una pregunta how often tecnología entre las
sencilla, a partir de imágenes. Gramática acción en inglés. Habla sobre el uso do you…? para personas de su 7sem
• Reconozco palabras familiares en To + infinitive
contextos inmediatos, demuestro I use a computer to do my de un objeto indagar sobre la comunidad
con gestos y movimientos. homework. tecnológico. frecuencia de una
• Copio o asocio el nombre de Comparaciones simples: I use
lugares y elementos que reconozco a computer every day, but
acción en inglés. 8 sem
en una ilustración. Juan uses a computer once a 5. Utiliza might para
• Copio y transcribo palabras que week. I use a computer more expresar posibilidad
comprendo y que uso con than Juan.
frecuencia en el salón de clase Adverbios de frecuencia: en inglés. 9 sem
never, often, sometimes,
always
formación
investigativa.

CUIDO MI ALIMENTACION JUANA ALVARINO SEVERICHE
COMPONENTES COMPETEN ESTANDARES CONTENIDO LOGROS DE DESEMPEÑOS TIEMPO
CIAS BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
1 SINTACTICO Vocabulario para repasar: Desconoce el Reconoce el 1. Identifica el uso de 1. Solicita información 1 y 2 sem
SEMANTICO COMUNICATIVA • Reconozco cuando me hablan en alimentos saludables vocabulario vocabulario en las WH question para específica usando las
inglés y reacciono de manera verbal Alimentos dañinos: sugar,
y no verbal. caffeine, salt, fat, candy, relacionado con los inglés relacionado conseguir información Wh questions. 3 y 4 sem
• Reconozco que hay otras fast food, lunch meat alimentos dañinos con algunos específica. 2. Comprende y asocia,
2 DISCURSIVO / personas como yo que se 2. Reconoce el en textos escritos en
FUNCIONAL
(embutido) / sausage soda, para la salud. alimentos dañinos
comunican en inglés.
butter, fried foods vocabulario en inglés inglés, sustancias
• Entiendo cuando me saludan y se para la salud. relacionado con las perjudiciales para la
despiden de mí. Efectos dañinos
• Comprendo canciones, rimas y Headache, obesity, principales sustancias salud con los efectos
rondas infantiles, y lo demuestro diabetes, hyperactivity, No reconoce el Identifica y reconoce dañinas para la salud, que producen.
3 SOCIAL / CULTURAL INTERCULTURAL con gestos y movimientos. heart problems abecedario en el abecedario. en textos escritos 3. Da sugerencias o 5 sem
• Recito y canto rimas, poemas y El abecedario / Deletreo inglés. cortos. recomendaciones en
canciones que comprendo, con how do you spell___ ?
ritmo y entonación adecuados 3. Identifica los inglés acerca del
• Participo activamente en juegos Gramática principales efectos consumo de ciertas 6 sem
de palabras y rondas. Must y Have to para Se le dificulta usar Usa algunos dañinos de ciertas sustancias.
• Respondo a saludos y a expresar obligación - sustancias para la 4. Intercambia en
despedidas. los conectores: and, conectores para
Gramática Verbos salud, en textos escritos inglés información
• Respondo a preguntas sencillas but, because en construir frases
sobre mí y mi entorno de manera modales (oraciones cortos en inglés. acerca de los efectos
verbal o no verbal frases sencillas. sencillas. 4. Reconoce palabras y dañinos de ciertas
• Sigo la secuencia de una historia
compuestas) 7 y 8 sem
expresiones en inglés sustancias para la
sencilla, a partir de imágenes. Must / should / have
para dar salud.
• Reconozco palabras familiares en to
contextos inmediatos, demuestro recomendaciones o 5. Elabora una lista de
con gestos y movimientos. Conectores: sugerencias en torno al productos que
• Copio o asocio el nombre de and, but, because uso de sustancias contienen sustancias 9 sem
en una ilustración. dañinas para la salud nocivas para la salud
• Copio y transcribo palabras que en inglés.
formación
investigativa.

ME GUSTA DIALOGAR JUANA ALVARINO SEVERICHE REYNADO UTRIA HURTADO
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Adjetivos para describir la Se le dificulta Describe con 1. Identifica palabras 1. Da y pide disculpas 1 y 2 sem
SEMANTICO inglés y reacciono de manera verbal apariencia física:
y no verbal. describir la dificultad la y expresiones en en inglés de manera
Short / Tall Slim, thin /
COMUNICATIVA • Reconozco que hay otras
Heavy, chubby curly / apariencia física de apariencia física de inglés para pedir sencilla, al reconocer
straight las personas. las personas. disculpas. un error o falta.
2 DISCURSIVO / comunican en inglés.
FUNCIONAL • Entiendo cuando me saludan y se Adjetivos para describir 2. Identifica palabras 2. Describe en inglés 3 y 4 sem
INTERCULTURAL despiden de mí. rasgos de personalidad: Desconoce los Utiliza adjetivos para y expresiones en de manera sencilla
• Comprendo canciones, rimas y Nice, clever, easygoing,
rondas infantiles, y lo demuestro outgoing, silly, shy,
adjetivos para describir su inglés para expresar sus cualidades y las
con gestos y movimientos. hardworking describir su personalidad. acuerdos y de los demás
• Recito y canto rimas, poemas y Opinion: personalidad y la de desacuerdos. 3. Expresa sus
3 SOCIAL / CULTURAL
I think that… In my sus compañeros. 3. Reconoce algún opiniones en inglés 5 sem
ritmo y entonación adecuados
opinion! I think he/she/it
• Participo activamente en juegos vocabulario y evitando ofender o
de palabras y rondas. is________ he is really
• Respondo a saludos y a nice… I agree / I disagree - I No reconoce las Usa algunas estructuras en inglés incomodar a sus 6 sem
despedidas. don’t agree expresiones que expresiones para dar relacionadas para compañeros.
• Respondo a preguntas sencillas Expresiones para pedir y manifiestan los y pedir disculpas. describir las
sobre mí y mi entorno de manera dar disculpas: Please,
verbal o no verbal acuerdos y cualidades propias y 7 sem
don’t be disrespectful...
• Sigo la secuencia de una historia
My name is… please do not
desacuerdos. de los demás
sencilla, a partir de imágenes.
• Reconozco palabras familiares en call me like that. Sorry, I
contextos inmediatos, demuestro think this is mine, not Se le dificulta usar
con gestos y movimientos. yours. Please don’t be mad expresiones para dar 8 y 9 sem
• Copio o asocio el nombre de at me
y pedir disculpas.
Gramatica
en una ilustración. What is he/she like?
formación
investigativa.

BASICA PRIMARIA HUMANIDADES INGLES 4° 3
CUIDEMOS NUESTRO MUNDO JUANA ALVARINO SEVERICHE REYNADO UTRIA HURTADO
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Adjetivos: Se le dificulta usar Usa adjetivos para 1. Comprende los 1. Plantea soluciones 1 y 2 sem
SEMANTICO inglés y reacciono de manera verbal
COMUNICATIVA y no verbal. Worried, scared, adjetivos para expresar sus conceptos y procesos en inglés, a
• Reconozco que hay otras disappointed, and expresar sus emociones y relacionados con el problemas propios
optimistic. emociones y sentimientos. mantenimiento del del medio ambiente
2 DISCURSIVO / comunican en inglés.
FUNCIONAL • Entiendo cuando me saludan y se sentimientos. medio ambiente en en su comunidad. 3 y 4 sem
INTERCULTURAL despiden de mí. Should / shouldn’t. No realiza las Realiza acciones inglés. 2. Compara en inglés
rondas infantiles, y lo demuestro
acciones relacionadas con los 2. usa correctamente acciones humanas
con gestos y movimientos. Gramática relacionadas con los imperativos el modal should / que afectan de 5 sem
• Recito y canto rimas, poemas y Imperatives: Wash imperativos estudiados en clase. should para dar manera positiva o
3 SOCIAL / CULTURAL
ritmo y entonación adecuados (your hands), empty estudiados en clase. consejos. negativa el medio
• Participo activamente en juegos (water cans). ambiente.
de palabras y rondas.
Desconoce las Propone acciones 3. Establece en 3. Diseña en inglés
despedidas. Reduce / Recycle / acciones que para preservar el inglés las prácticas una campaña de 6 y 7 sem
• Respondo a preguntas sencillas Reuse: Plant a permiten preservar medio ambiente. que pueden cuidado hacia el
sobre mí y mi entorno de manera
verbal o no verbal garden... Don’t litter… el medio ambiente. favorecer o medio ambiente en
• Sigo la secuencia de una historia deteriorar el medio su escuela y
sencilla, a partir de imágenes. When We should ambiente. comunidad. 8 y 9 sem
• Reconozco palabras familiares en
contextos inmediatos, demuestro close the tap?
con gestos y movimientos. When we brush our
teeth.
formación
investigativa.

VIVO EN UNA ALDEA GLOBAL JUANA ALVARINO SEVERICHE REYNADO UTRIA HURTADO
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en Vocabulario: Se le dificulta Reconocer el 1. Identifica en inglés, 1. Clasifica en inglés 1 y 2 sem
SEMANTICO inglés y reacciono de manera verbal medio ambiente, acciones
COMUNICATIVA y no verbal. reconocer el vocabulario vocabulario causas y
humanas Expresiones
• Sigo la secuencia de un cuento
causa-consecuencia vocabulario relacionado con el referente a la consecuencias de
corto contado por mi profesor,
Acciones de uso frecuente: relacionado con el medio ambiente. comunidad global. una situación
2 DISCURSIVO / apoyado en imágenes.
FUNCIONAL • Comprendo descripciones cortas Sweep, clean, dig, dust medio ambiente. relacionada con la 3 sem
y sencillas de objetos y lugares throw garbage study pass 2. Reconoce la comunidad global.
conocidos. the exam
INTERCULTURAL • Recito y canto rimas, poemas y Vocabulario relacionado
estructura del
canciones que comprendo, con con aldea global No reconoce el Reconoce el presente continuo en 2. Expresa en inglés 4 y 5 sem
ritmo y entonación adecuados. interdependency, vocabulario vocabulario inglés. cómo sus acciones
3 SOCIAL / CULTURAL
• Expreso mis sentimientos y
connection, cause, relacionado con la relacionado con la afectan la
estados de ánimo con frases
consequence affect,
sencillas. aldea global. aldea global. 3. Identifica frases y comunidad global.
• Menciono lo que me gusta y lo relationships
que no me gusta con frases Expresiones de causa y expresiones en inglés 6 sem
sencillas. consecuencias: Presenta dificultad Hablar de acciones para hablar de causas 3. Produce textos
• Nombro algunas cosas que The cause of…is… para hablar de que está realizando y consecuencias. haciendo uso del
puedo hacer y que no puedo hacer, …is caused by…
usando la estructura can/can’t. acciones que está en el momento presente continuo.
...is due to …
• Describo características de mí
Thanks to …
realizando en el actual.
mismo, de otras personas, de momento actual. Usa correctamente
animales, de lugares con lenguaje Present continuous
muy sencillo. What are you doing? I am los conectores en las 4. Describe en inglés
• Participo activamente en juegos sweeping the classroom No usa conectores Usa conectores en frases que produce las acciones de su 7 y 8 sem
de palabras y rondas. Conectores: and, but,
en las frases que las frases que en inglés. comunidad y cómo
because
despedidas. produce en inglés. produce en inglés. afectan a la 9 sem
• Respondo a preguntas sencillas comunidad global
sobre mí y mi entorno de manera
verbal y no verbal.
formación
investigativa.

RESPETO MI CUERPO JUANA ALVARINO SEVERICHE REYNADO UTRIA HURTADO
COMPONEN COMPETEN ESTANDARES CONTENIDO LOGROS DE DESEMPEÑOS TIEMPO
TES CIAS BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono Vocabulario Se le dificulta Identifica y dice hora 1. Identifica palabras 1. Describe en inglés,
SEMANTICO de manera verbal y no verbal.
COMUNICATI La hora identificar y decir la en inglés. y expresiones en su rutina diaria y sus 1 sem
• Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en
VA imágenes. Números del 1-1000 hora en inglés. inglés relacionadas pasatiempos. 2 sem
• Comprendo descripciones cortas y sencillas de Partes del cuerpo con el manejo de la 2. Pregunta y 3 sem
2 DISCURSIVO / objetos y lugares conocidos. Actividades cotidianas y
FUNCIONAL • Recito y canto rimas, poemas y canciones que Presenta dificultad Habla de sus higiene. responde en inglés, 4 sem
pasatiempos:
comprendo, con ritmo y entonación adecuados.
Wake up, have a bath, para hablar de sus actividades 2. Identifica la acerca de actividades
• Expreso mis sentimientos y estados de ánimo con
frases sencillas. have breakfast, brush my actividades cotidianas y estructura de una cotidianas y
INTERCULTU • Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta con teeth, go to school, do the cotidianas y pasatiempos. pregunta sencilla con pasatiempos.
RAL frases sencillas. pasatiempos. what, who, y where. 3. Expresa en inglés,
3 SOCIAL / homework Tidy the room,
• Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no
CULTURAL puedo hacer, usando la estructura can/can’t. clean the room go to the 3. Reconoce las lo que le gusta y lo
• Describo características de mí mismo, de otras park, play soccer, play No indica la Indica la frecuencia estructuras I like / I que no le gusta.
personas, de animales, de lugares con lenguaje muy video games
sencillo
frecuencia con la que con la que realiza don’t like para hablar 4. Interactúa,
Relationships realiza una actividad. una actividad. de lo que le gusta y utilizando lenguaje 5 sem
• Participo activamente en juegos de palabras y
brother, sister, uncle,
rondas. no le gusta. sencillo en inglés,
• Respondo a saludos y a despedidas. aunt, grandmother,
• Respondo a preguntas sencillas sobre mí y mi No reconoce los Reconoce los 4. Reconoce el con sus compañeros
grandfather, best friend,
entorno de manera verbal y no verbal.
etc. pronombres pronombres vocabulario y sobre temas de
• Sigo la secuencia de una historia sencilla, a partir de posesivos en inglés. posesivos en inglés. estructuras en inglés interés y 6 y 7 sem
imágenes y palabras conocidas. adverbs of frequency
• Puedo predecir una historia a partir de las (always, every day, relacionadas con las relacionados con el
ilustraciones y las palabras claves conocidas. sometimes Se le dificulta Responde con actividades cuidado del cuerpo y 8 sem
• Relaciono ilustraciones con oraciones sencillas, sobre
temas que me son familiares.
Adjetivos posesivos responder preguntas dificultad preguntas cotidianas y las relaciones con los
• Reconozco palabras y frases familiares en contextos Gramática relacionadas con su relacionadas con su pasatiempos. demás. 9 sem
inmediatos. • Escribo el nombre de lugares y Pronombres posesivos rutina diaria. rutina diaria. 5. Identifica la forma
elementos que reconozco en una ilustración. Preguntas de información
• Escribo mensajes de invitación y felicitación usando imperativa de verbos
What do you do in the
formatos sencillos. conocidos en inglés.
• Escribo información personal en formatos sencillos morning?
formación
investigativa.

CUIDO MI LENGUAJE JUANA ALVARINO SEVERICHE REYNADO UTRIA HURTADO
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono Vocabulario: Se le dificulta describirDescribe la 1. Identifica palabras 1. Se refiere a sus
SEMANTICO de manera verbal y no verbal. semejantes y miembros
COMUNICATI Descripciones de la apariencia física de apariencia física de y expresiones en 1 sem
• Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en de la comunidad en inglés
VA imágenes. personas las personas. las personas. inglés que refleje sin palabras o
• Comprendo descripciones cortas y sencillas de
algún tipo de expresiones que denoten
2 DISCURSIVO / objetos y lugares conocidos. Expresiones de disculpa
FUNCIONAL • Recito y canto rimas, poemas y canciones que No usa las expresiones Usa las expresiones discriminación en su algún tipo de 2 sem
comprendo, con ritmo y entonación adecuados. de disculpa con sus de disculpa con sus contexto. discriminación de género,
• Expreso mis sentimientos y estados de ánimo con posición socioeconómica,
INTERCULTU frases sencillas.
compañeros de clase. compañeros de 2. Reconoce el etc.
3 sem
Adjetivos: sinónimos y
RAL • Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta con clase. vocabulario y las 2. Produce pequeños
frases sencillas. antónimos
3 SOCIAL / No diferencia el Diferencia el estructuras para textos orales o escritos en
CULTURAL singular y plural de los singular y plural de describir en inglés las inglés en los que describe 4 y 5 sem
puedo hacer, usando la estructura can/can’t. Simple present. el rol de hombres y
• Describo características de mí mismo, de otras sustantivos los sustantivos cualidades de sus
personas, de animales, de lugares con lenguaje muy mujeres en su contexto
sencillo Gramática estudiados. estudiados. semejantes. local. 6 y 7 sem
• Participo activamente en juegos de palabras y Plural forms 3. Compara en inglés con
rondas. Man / Men Se le dificulta Reconoce la Escribe cierto detalle las
• Respondo a saludos y a despedidas. características físicas y la
• Respondo a preguntas sencillas sobre mí y mi Woman / women reconocer la estructura de las correctamente
Child / children personalidad de sus
entorno de manera verbal y no verbal. estructura de las frases con el textos cortos semejantes.
8 y 9 sem
• Sigo la secuencia de una historia sencilla, a partir de Inglés en la práctica frases con el presente presente simple. haciendo uso del
imágenes y palabras conocidas. 4. Expresa en inglés sus
Juan´s eyes are brown. simple. presente simple. opiniones y las sustenta
• Puedo predecir una historia a partir de las
ilustraciones y las palabras claves conocidas. In my community men con argumentos.
• Relaciono ilustraciones con oraciones sencillas, sobre work as bricklayers. 5. Reconoce información
temas que me son familiares. In my opinion, relevante en inglés en un
• Reconozco palabras y frases familiares en contextos That was not funny. texto corto.
inmediatos. • Escribo el nombre de lugares y
elementos que reconozco en una ilustración. You are right,
• Escribo mensajes de invitación y felicitación usando sorry.
formatos sencillos. Hey Marcela, that’s not
• Escribo información personal en formatos sencillos funny.
formación
investigativa.

TODOS SOMOS IGUALES JUANA ALVARINO SEVERICHE REYNADO UTRIA HURTADO
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono Vocabulario Celebrations. Desconoce las Reconoce e identifica 1. Identifica palabras 1. Realiza 1 sem
SEMANTICO de manera verbal y no verbal. comparaciones sencillas
COMUNICATI • Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en celebraciones que se las celebraciones y expresiones en
en inglés, basadas en
VA imágenes. Sustantivos: género realizan en su que se realizan en su inglés, relacionadas 2 sem
las características de
• Comprendo descripciones cortas y sencillas de
objetos y lugares conocidos.
comunidad. comunidad. con actividades sus compañeros y / o 3 sem
2 DISCURSIVO / Adjetivos: antónimos
FUNCIONAL • Recito y canto rimas, poemas y canciones que Habla con dificultad cotidianas. semejantes.
comprendo, con ritmo y entonación adecuados. Se le dificulta hablar sobre algunos de sus 2. Reconoce la 2. Responde preguntas 4 y 5 sem
• Expreso mis sentimientos y estados de ánimo con Expresiones para hablar de de sus pasatiempos. pasatiempos. estructura del
sencillas en inglés,
frases sencillas. sus pasatiempos. relacionadas con sus
INTERCULTU • Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta con comparativo de actividades cotidianas y
frases sencillas. What are your hobbies?
3 SOCIAL / RAL What do you do in your free igualdad en inglés. pasatiempos.
CULTURAL Diferencia el uso de 3. Reconoce el 3. Interactúa utilizando
puedo hacer, usando la estructura can/can’t. time?
• Describo características de mí mismo, de otras No diferencia el uso los adjetivos vocabulario y lenguaje sencillo en 6 y 7 sem
personas, de animales, de lugares con lenguaje muy inglés, con sus
sencillo Gramática de los adjetivos comparativos y estructuras en inglés, compañeros sobre
• Participo activamente en juegos de palabras y Adjetivos Comparativos y comparativos y superlativos. relacionadas con las temas relacionados con
rondas. superlativos superlativos. características de las los lugares y / o
• Respondo a saludos y a despedidas. personas de su
• Respondo a preguntas sencillas sobre mí y mi Compara sus personas y 8 y 9 sem
Expresiones para comparar contexto local.
entorno de manera verbal y no verbal. Presenta dificultad características con comunidades en las 4. Elabora pequeños
• Sigo la secuencia de una historia sencilla, a partir de sus características con las para comparar sus las de su compañero. que interactúa.
imágenes y palabras conocidas. textos orales o escritos
de sus compañeros. características con en inglés, basado en un
• Puedo predecir una historia a partir de las
I am taller. modelo dado, en los
ilustraciones y las palabras claves conocidas. las de su compañero.
• Relaciono ilustraciones con oraciones sencillas, sobre She is the tallest. que se refiere a una
temas que me son familiares. They are richer than us. comunidad de su
• Reconozco palabras y frases familiares en contextos ciudad o municipio.
inmediatos. • Escribo el nombre de lugares y
elementos que reconozco en una ilustración.
• Escribo mensajes de invitación y felicitación usando
formatos sencillos.
• Escribo información personal en formatos sencillos

formación
investigativa.

ESTAMOS BIEN INFORMADOS JUANA ALVARINO SEVERICHE REYNADO UTRIA HURTADO
1 SINTACTICO • Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono Palabras que indican Se le dificulta usar Usa las palabras que 1. Identifica palabras y 1. Relata en inglés, 1 y 2 sem
SEMANTICO de manera verbal y no verbal.
secuencia: las palabras que indican secuencia en expresiones en inglés anécdotas propias con
• Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en
COMUNICATI imágenes. first, then, next, last indican secuencia sus escritos. relacionadas con el lenguaje sencillo.
VA • Comprendo descripciones cortas y sencillas de Medios de comunicación en sus escritos. relato de anécdotas 2. Responde preguntas 3 sem
2 DISCURSIVO / objetos y lugares conocidos. Television, network, radio, sencillas en inglés,
FUNCIONAL • Recito y canto rimas, poemas y canciones que Desconoce la Reconoce la propias de su
newspapers, reality shows relacionadas con
comprendo, con ritmo y entonación adecuados.
soap opera, documentary importancia de los importancia de los contexto. hechos actuales.
• Expreso mis sentimientos y estados de ánimo con
frases sencillas. local news, news, medios de medios de 2. Reconoce la 3. Elabora preguntas
INTERCULTU • Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta con programmes music, comunicación. comunicación. estructura del pasado sencillas en inglés,
RAL frases sencillas. de los verbos de uso 4 y 5 sem
3 SOCIAL / programmes, articles. relacionadas con los
CULTURAL puedo hacer, usando la estructura can/can’t. Expresiones para narrar No usa las Usa las expresiones frecuente en inglés. hechos que presentan
• Describo características de mí mismo, de otras One day… expresiones para para narrar en sus 3. Reconoce el los medios de
personas, de animales, de lugares con lenguaje muy When I was younger… comunicación
sencillo
narrar en sus escritos. vocabulario en inglés
Then… escritos. de los medios de 4. Reconoce
• Participo activamente en juegos de palabras y
Finally… información relevante
rondas. comunicación e
• Respondo a saludos y a despedidas. Gramática en un texto corto en
• Respondo a preguntas sencillas sobre mí y mi Se le dificulta Escribe frases en información con los 6 y 7 sem
Pasado simple (verbos inglés. 5. Expresa en
entorno de manera verbal y no verbal.
regulares) identificar los pasado haciendo uso que tiene contacto. inglés, su preferencia
• Sigo la secuencia de una historia sencilla, a partir de verbos regulares en de los verbos 4. Identifica la forma
imágenes y palabras conocidas. sobre los diversos
• Puedo predecir una historia a partir de las Used to textos cortos. regulares. interrogativa en inglés medios de 8 sem
ilustraciones y las palabras claves conocidas. Questions in the past: para obtener comunicación e
• Relaciono ilustraciones con oraciones sencillas, sobre
temas que me son familiares. Did you…? Did he...? Presenta dificultad información sobre información.
• Reconozco palabras y frases familiares en contextos What did you do last para habla de sus hechos actuales.
inmediatos. • Escribo el nombre de lugares y Saturday preferencias en 9 sem
elementos que reconozco en una ilustración.
• Escribo mensajes de invitación y felicitación usando
Peferencias inglés.
formatos sencillos. I prefer to…
• Escribo información personal en formatos sencillos I prefer…

formación
investigativa.

BASICA SECUNDARIA HUMANIDADES INGLES 6° 1 2
ONE WORLD, ONE PEOPLE JUANA ALVARINO SEVERICHE ALEX CAMACHO ORTEGA
1 SINTÁCTICO COMUNICATIVA Escribe y comprende textos Informal Greetings No saluda ni se Inicia diálogos Construye diálogos Expresa información 1 sem
SEMÁNTICO cortos, sencillos y literarios despide de sus usando saludos y se usando saludos y en forma oral y
sobre temas cotidianos y
personales. Introductions compañeros en despide al final. despedidas. escrita sobre él 2 sem
Escucha un texto y le resulta clase de inglés. mismo y sobre
2 DISCURSIVO / familiar, comprende la Countries and Diferencia el personas que le
FUNCIONAL INTERCULTURAL información más importante. nationalities Presenta dificultad Identifica oraciones vocabulario de países rodean. 3 sem
Sostiene conversaciones
rutinarias para saludar,
para presentarse en que indagan por la y nacionalidades y lo Completa oraciones
despedirse, hablar del clima o Personal pronouns inglés. nacionalidad de usa correctamente y realiza diversos 4 sem
de cómo se siente. diferentes personas. en oraciones tipos de ejercicios
3 SOCIAL / Sostiene monólogos donde To be verb Se le dificulta sencillas. utilizando la 5 y 6 sem
CULTURAL hace presentaciones breves y (affirmative, negative, reconocer e estructura del verbo
explica de manera sencilla sus
preferencias, actividades y interrogative). identificar los países Escribe frases Practica los to be en todas sus
otros temas desarrollado con y sus haciendo uso del pronombre formas. 7 sem
su entorno e intereses. Indefinite article nacionalidades. verbo to Be. personales y el verbo Da y solicita
Expresa y escribe textos cortos a /an TO-BE con las información sobre
con oraciones claras y sencillas
y con una pronunciación
Presenta dificultad palabras aprendidas los temas tratados.
comprensible. Vocabulary: para escribir frases en clase. Manifiesta gusto por 8 sem
El lenguaje que domina le adjectives con el verbo to Be. el aprendizaje del
permite tratar temas cotidianos Pronuncia el alfabeto inglés.
o sobre los que tiene The Alphabet. y deletrea las 9 sem
conocimientos.
palabras aprendidas.

PLAN DE ÁREA AÑO LECTIVO 2018 - 2021 conlleven a un desarrollo armónico, institución serán competitivos y líderes con
formación
investigativa.

BÁSICA SECUNDARIA HUMANIDADES INGLES 6° 2 2
SPECIAL DATES JUANA ALVARINO SEVERICHE ALEX CAMACHO ORTEGA
1 SINTÁCTICO Escribe y comprende textos There is / there are. Se le dificulta Construye frases Describe algunas Muestra 1 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA cortos, sencillos y literarios diferenciar there is cortas con there is / características de su responsabilidad e
personales. Questions Words and there are. there are. entorno y el de otras interés al cumplir 2 sem
Escucha un texto y se resulta personas, animales y con los trabajos y
2 DISCURSIVO / familiar, comprende la Adjectives Vocabulary Presenta dificultad Reconoce e lugares etc. actividades 3 sem
FUNCIONAL INTERCULTURAL información más importante. para reconocer las identifica los días de propuestas por el
Days of the week questios words. la semana y los Participa activamente área. 4 sem
despedirse, hablar del clima o months of the years meses del año. en juegos de
de cómo se siente. Desconoce los días palabras,
3 SOCIAL / Sostiene monólogos donde Adjectives for feelings de la semana y los Diferencia los crucigramas, sopa de Organiza sus 5 sem
CULTURAL hace presentaciones breves y and personality. meses del año en números ordinales y letras etc. actividades en un
preferencias, actividades y inglés. cardinales. horario y calendario.
otros temas desarrollado con Body parts Muestra actitud 6 sem
su entorno e intereses. No identifica las tolerante Y Expresa la hora y la
Expresa y escribe textos cortos Cardinal and ordinal partes del cuerpo en Escribe frases cortas respetuosa cuando jornada en que se 7 sem
Numbers. inglés. con el presente escucha a otros. realiza determinada
comprensible. progresivo. actividad
El lenguaje que domina le Present progressive Se le dificulta hablar 8 sem
permite tratar temas cotidianos affirmative, negative de las acciones que
o sobre los que tiene and Interrogative realiza en el
conocimientos.
forms. momento actual. 9 sem
Time.
Preposition of time
in- on- at

formación
investigativa.

WHAT A BEAUTIFUL TOWN JUANA ALVARINO SEVERICHE ALEX CAMACHO ORTEGA
1 SINTÁCTICO Escribe y comprende textos Simple present. No reconoce la Reconozco el Produce textos cortos Demuestra 1, 2 y 3 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA cortos, sencillos y literarios estructura del presente simple en haciendo uso del conocimientos de las
personales. presente simple en todas sus formas. presente simple. estructuras básicas
Escucha un texto y se resulta inglés. del inglés siguiendo
2 DISCURSIVO / familiar, comprende la Identifica instrucciones
FUNCIONAL información más importante. My daily routine. Se le dificulta hablar expresiones Identifica la ubicación relacionadas con los 4, 5 y 6 sem
INTERCULTURAL rutinarias para saludar,
de su rutina diaria. relacionadas con las de algunos sitios temas propuestos y
despedirse, hablar del clima o diferentes utilizando las las actividades
de cómo se siente. actividades que se preposiciones de lúdicas.
3 SOCIAL / Sostiene monólogos donde Preposition of place realizan en la lugar. Hago descripciones 7, 8 y 9 sem
hace presentaciones breves y
CULTURAL at between, next to a Presenta dificultad cotidianidad. sencillas sobre
preferencias, actividades y cross from para usar las Expreso rutinas diversos asuntos
otros temas desarrollado con in front of preposiciones de Usa algunas diarias en diálogos cotidianos de mi
su entorno e intereses. far from near. lugar. preposiciones de cortos. entorno.
Expresa y escribe textos cortos lugar con dificultad.
Adquiere habilidad
comprensible. en la aplicación de
El lenguaje que domina le los conceptos básicos
permite tratar temas cotidianos estudiados.
o sobre los que tiene Muestra interés,
conocimientos.
responsabilidad y
gusto por participar
en las actividades
académicas.

formación
investigativa.

JUANA ALVARINO SEVERICHE ALEX CAMACHO ORTEGA
1 SINTÁCTICO / A LINGÜÍSTICA Escribe y comprende textos Se le dificulta Reconoce algunas Reconoce la estación Lee 1 y 2 sem
SEMÁNTICO cortos, sencillos y literarios The season. reconocer las condiciones del año y el clima en compresivamente un
personales. estaciones del año y climáticas y el cual se realizan las texto relacionado
Escucha un texto y se resulta Routines. el clima. estaciones del año. diferentes con la estaciones. 3 sem
2 DISCURSIVO / B PRAGMÁTICA familiar, comprende la actividades y
FUNCIONAL información más importante. Demonstrative No describe las Habla de su rutina acciones que se Pide información 4 y 5 sem
adjective and acciones que se diaria durante las ejecutan en el sobre sus actividades
despedirse, hablar del clima o pronouns. pueden realizar en diferentes mundo. diaria de otra
de cómo se siente. las diferentes estaciones del año. persona.
3 SOCIAL / C SOCIOLINGÜÍSTICA Sostiene monólogos donde estaciones del año y
CULTURAL hace presentaciones breves y Reading and thinking. condiciones Lee, analiza y Diferencia entre 6 y 7 sem
preferencias, actividades y climáticas. Lee textos cortos en comprende textos adjetivo y
otros temas desarrollado con inglés. cortos en inglés. pronombres.
su entorno e intereses. The family tree. Se le dificulta leer y
Expresa y escribe textos cortos comprender textos Responde preguntas Lee 8 y 9 sem
sencillos en inglés. Reconoce e relacionadas con los compresivamente
comprensible. identifica los miembros de la mensajes.
El lenguaje que domina le No reconoce los miembros de la familia.
permite tratar temas cotidianos miembros de la familia. Expresa opiniones
o sobre los que tiene familia. sobre el árbol
conocimientos.
familiar

formación
investigativa.

WELCOME! JUANA ALVARINO SEVERICHE ALEX CAMACHO ORTEGA
1 SINTÁCTICO Escribe y comprende textos Simple present. No reconoce la Reconoce el Produce textos cortos Pregunta y da 1 y 2 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA cortos, sencillos y literarios estructura del presente simple en haciendo uso del información sobre
personales. Wh – questions presente simple en todas sus formas. presente simple. actividades diarias de
Escucha un texto y se resulta Do –Does/Don´t – inglés. distintos personajes.
2 DISCURSIVO / familiar, comprende la Doesn´t. 3 sem
FUNCIONAL INTERCULTURAL información más importante. Se le dificulta Diferencia las wh. Realiza y responde Expresa gustos y
diferenciar las wh. Questions. preguntas con las wh. preferencia sobre
despedirse, hablar del clima o Using conjuntions Questions. Questions. música y otros temas
de cómo se siente. and, but and because. 4 sem
3 SOCIAL / Sostiene monólogos donde Se le dificulta Identifica los Usa correctamente Participa con agrado
CULTURAL Favorite artists reconocer e conectores and, but los conectores para en lecturas y
preferencias, actividades y identificar los and because. producir textos actividades del área. 5 sem
otros temas desarrollado con Physical description conectores en un cortos en inglés.
su entorno e intereses. texto. 6 sem
Expresa y escribe textos cortos Occupations. Presenta la Describe Lee y comprende
Se le dificulta ocupación de las correctamente la correctamente 7 sem
comprensible. Reading describir la personas cercanas y apariencia física de textos cortos
El lenguaje que domina le comprehension apariencia física e de su familia. una persona en relacionados con la
permite tratar temas cotidianos una persona. inglés. temática estudiada. 8 y 9 sem
o sobre los que tiene
conocimientos.
formación
investigativa.

ROUTINES JUANA ALVARINO SEVERICHE ALEX CAMACHO ORTEGA
1 SINTÁCTICO Escribe y comprende textos Daily routine and Se le dificulta hablar Habla de su rutina Escribe textos cortos Describe acciones 1 y 2 sem
SEMÁNTICO cortos, sencillos y literarios present simple. de su rutina diaria y diaria en inglés. sobre su rutina diaria. usando diferentes
COMUNICATIVA personales. la de su familia en verbos en inglés en
Escucha un texto y se resulta Using the appropriate inglés. el presente simple. 3 sem
2 DISCURSIVO / familiar, comprende la form of the verbs. Completa textos con Produce textos con la
FUNCIONAL información más importante. Presenta dificultad la forma correcta de forma correcta de los Completa textos en
Quantifiers: Much _ para completar los verbos en verbos en presente inglés usando el 4 y 5 sem
INTERCULTURAL despedirse, hablar del clima o many Some _ Any textos con la forma presente simple. simple. presente simple de
de cómo se siente. correcta de los diferentes verbos.
3 SOCIAL / Sostiene monólogos donde There is / there are verbos en presente Diferencio las Lee y comprende 6 sem
CULTURAL simple. expresiones some, a, textos de nivel básico Muestra una actitud
preferencias, actividades y Completing texts. any, much. en inglés tolerante y 7 sem
otros temas desarrollado con Se dificulta leer relacionados con las respetuosa cuando
su entorno e intereses. textos de nivel Diferencia el uso de temáticas estudiadas. habla y escucha a 8 y 9 sem
Expresa y escribe textos cortos Reading básico en inglés. there is / there are otros.
Comprehension. para indicar que
comprensible. existe algo en un
El lenguaje que domina le lugar determinado.
permite tratar temas cotidianos
conocimientos.
formación
investigativa.

THE WAY WE WERE JUANA ALVARINO SEVERICHE ALEX CAMACHO ORTEGA
1 SINTÁCTICO Escribe y comprende textos Present progressive Se le dificulta Establece Habla de las acciones Escribe y expresa 1 y 2 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA cortos, sencillos y literarios vs. simple present. establecer comparaciones entre que realiza en el acciones que realiza
personales. diferencias entre el el tiempo presente y momento actual. en el tiempo actual.
Escucha un texto y se resulta Verb (to be) in the presente progresivo el pasado del verbo 3 y 4 sem
2 DISCURSIVO / familiar, comprende la past. (Affirmative – y el presente simple. to be.
FUNCIONAL INTERCULTURAL información más importante. negative and Habla de sus Hace uso correcto de
interrogative form.) Presenta dificultad Reconoce el uso de habilidades haciendo los tiempos Be going
despedirse, hablar del clima o para reconocer el verbos modales para uso del verbo modal to y futuro simple en
de cómo se siente. Verb can in pasado del verbo to expresar habilidades Can. circunstancias 5 y 6 sem
3 SOCIAL / Sostiene monólogos donde affirmative – negative Be. así como específicas.
CULTURAL – interrogative. necesidades. Hace uso correcto del
preferencias, actividades y Se le dificulta hablar futuro para hablar de Se esfuerza
otros temas desarrollado con Future with Be Going de sus habilidades Respeta las sus planes. constantemente por 7, 8 y 9 sem
su entorno e intereses. To haciendo uso del opiniones de los expresarse en inglés.
Expresa y escribe textos cortos verbo modal Can. demás.
Reconoce la
comprensible. No establece las Define palabras importancia de
El lenguaje que domina le diferencias entre el desconocidas con aprender un segundo
permite tratar temas cotidianos futuro simple y Be palabras conocidas idioma.
o sobre los que tiene going to.
conocimientos.
formación
investigativa.

1 SINTÁCTICO Escribe y comprende textos Pronombres Se le dificulta usar Crea preguntas Usa correctamente Identifica y usa el 1 y 2 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA cortos, sencillos y literarios demostrativos. los pronombres haciendo uso de los los pronombres These y those en
personales. demostrativos. sustantivos demostrativos textos.
Escucha un texto y se resulta Usos del verbo like. contables e 2 y 3 sem
2 DISCURSIVO / familiar, comprende la Desconoce los usos incontables. Reconoce la
FUNCIONAL información más importante. Preguntas con How del verbo like en Diferencia el verbo importancia de 4 y 5 sem
INTERCULTURAL rutinarias para saludar,
many and How much. inglés. like de otros verbos. aprender un segundo
despedirse, hablar del clima o Reconoce el orden idioma.
de cómo se siente. La position del Presenta dificultad de los adjetivos. 6 y 7 sem
3 SOCIAL / Sostiene monólogos donde adjetivo. para realizar Utiliza la posición del
CULTURAL preguntas con How Utiliza la expresión Realiza preguntas con adjetivo.
preferencias, actividades y many y How much. how many and how How many y How
otros temas desarrollado con Reading much. much. Identifica frases y 8 y 9 sem
su entorno e intereses. comprehension. No comprende palabras en lo leído y
Expresa y escribe textos cortos textos de nivel las relaciona de
elemental en inglés. acuerdo a su
comprensible. significado.
El lenguaje que domina le
permite tratar temas cotidianos
conocimientos.
formación
investigativa.

ANIMALS JUANA ALVARINO SEVERICHE ALEX CAMACHO ORTEGA
1 SINTÁCTICO Lee y comprende textos Simple present No reconoce la Reconoce el Produce textos cortos Narra situaciones en 1 y 2 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA narrativos y descriptivos de estructura del presente simple en haciendo uso del presente de acuerdo
diferentes fuentes sobre Antonyms presente simple en todas sus formas. presente simple. a un contexto. 3 sem
temas que le son familiares, inglés. Reconoce las
y comprende textos
2 DISCURSIVO / wh – questions estructuras 4 sem
argumentativos, cortos y
FUNCIONAL sencillos. Participa en Se le dificulta Diferencia las wh. Realiza y responde gramaticales y
conversaciones en las que Can/can´t. diferenciar las wh. Questions. preguntas con las wh. completas textos. 5 sem
INTERCULTURAL expresa sus opiniones e Questions. Questions.
intercambia información Conjuntions: and, But 6 sem
3 SOCIAL / sobre temas personales y de and because. Se le dificulta hablar Reconoce el uso de Habla de sus Se esfuerza
CULTURAL su vida diaria. de sus habilidades verbos modales para habilidades haciendo constantemente por 7 sem
Hace presentaciones breves Describe wild animals haciendo uso del expresar habilidades uso del verbo modal expresarse en inglés.
para describir, narrar, verbo modal Can. así como Can.
justificar y explicar Reading necesidades. Lee 8 y 9 sem
brevemente hechos y
Comprehension. comprensivamente
procesos, también sus
sueños, esperanzas y Se le dificulta Identifica los Usa correctamente textos y los
ambiciones. Su reconocer e conectores and, but los conectores para comparte.
pronunciación es clara y identificar los and because. producir textos
comprensible. conectores en un cortos en inglés.
Escribe textos donde usa el texto.
vocabulario y la gramática
que conoce con cierta
precisión.
formación
investigativa.

PAST EXPERIENCES. JUANA ALVARINO SEVERICHE ALEX CAMACHO ORTEGA
1 SINTÁCTICO Lee y comprende textos Simple past No reconoce las Construye Incorpora Clasifica y categoriza 1 y 2 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA narrativos y descriptivos de acciones en el conversaciones significados a través hechos y datos del
diferentes fuentes sobre Regular and pasado. cortas haciendo uso del contexto. pasado.
temas que le son familiares, Irregular verb. del pasado simple. 3 y 4 sem
y comprende textos
2 DISCURSIVO / Reconoce y aprende Describe una
FUNCIONAL sencillos. Participa en Time expressions in Se le dificulta hacer Crea oraciones en los verbos regulares e situación específica
conversaciones en las que past. preguntas con las pasado en forma irregulares, así como valiéndose de la 5 sem
INTERCULTURAL expresa sus opiniones e wh. Questions en negativa e las expresiones de estructura del
intercambia información Wh – questions in pasado. interrogativa tiempo en pasado. pasado. 6 sem
3 SOCIAL / sobre temas personales y de past. haciendo uso de los
CULTURAL su vida diaria. verbos regulares e Aprende las
Hace presentaciones breves Countable and Presenta dificultad irregulares. Completa textos diferencias entre las
para describir, narrar, Uncountable Nouns. para reconocer los aplicando estructuras expresiones de 7 sem
justificar y explicar sustantivos Hace oraciones vistas. tiempo en pasado.
brevemente hechos y
Special date contables e usando los
sueños, esperanzas y incontables. sustantivos Muestra agrado y Realiza 8 sem
ambiciones. Su Play and win contables e respeto por las correctamente
pronunciación es clara y incontables. opiniones ajenas. preguntas haciendo
comprensible. uso de los 9 sem
Escribe textos donde usa el sustantivos contables
vocabulario y la gramática e incontables.
precisión.
Mendoza Durán y los estudiantes de esta
INSTITUCIÓN EDUCATIVA entorno por medio de actividades, que
institución serán competitivos y líderes con
PLAN DE ÁREA AÑO LECTIVO 2018 - 2021 conlleven a un desarrollo armónico,
formación integral, empresarial e
naturaleza; en busca de una mejor investigativa.

HEALTHY LIFE. JUANA ALVARINO SEVERICHE ALEX CAMACHO ORTEGA
1 SINTÁCTICO Lee y comprende textos Simple past tense and Se le dificulta Establece diferencias Muestra agrado y Reconoce la 1 y 2 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA narrativos y descriptivos de past continues tense reconocer acciones entre el pasado respeto por las importancia de tener
diferentes fuentes sobre en pasado simple y simple y el pasado opiniones ajenas buenos hábitos
temas que le son familiares, Use: when, while. en pasado continuo. continuo. alimenticios para 3 sem
y comprende textos
2 DISCURSIVO / Reconoce y tener una mejor
FUNCIONAL sencillos. Participa en There was/there Presenta dificultad Completa textos con comprende la vida. 4 sem
INTERCULTURAL conversaciones en las que were para identificar los los adverbios de importancia de los Describe acciones
expresa sus opiniones e adverbios de lugar. lugar. conectores en un que sucedieron
intercambia información Adverbs of place: texto. simultáneamente en 5 sem
3 SOCIAL / sobre temas personales y de Somewhere / No lee ni comprende Lee y comprende el tiempo pasado.
CULTURAL su vida diaria. anywhere Nowhere textos en inglés. textos en inglés. Realiza asociaciones Asocia e incorpora
Hace presentaciones breves de significados significados con base
para describir, narrar, Reading dentro de contextos en un contexto. 6 sem
justificar y explicar Comprehension. No diferencia los Diferencia los dados. Construye
brevemente hechos y
adjetivos adjetivos conversaciones
sueños, esperanzas y Comparative and comparativos y comparativos y Utiliza los adjetivos cortas. 7 sem
ambiciones. Su superlative. superlativos en un superlativos en un comparativos y Escucha, lee,
pronunciación es clara y texto. texto. superlativos. interpreta textos
comprensible. mostrando interés y
Escribe textos donde usa el Also- Too. Escucha y comprende respeto por las 8 sem
vocabulario y la gramática diálogos en el salón opiniones de los
que conoce con cierta Listening and Reading de clase. otros.
precisión. 9 sem
formación
investigativa.

BASICA SECUNDARIA HUMANIDADES INGLES 8° 4 2
1 SINTACTICO Lee y comprende textos Past perfect simple. Presenta dificultad Diferencia el pasado Hace uso correcto de Utiliza el pasado 1 y 2 sem
SEMANTICO COMUNICATIVA narrativos y descriptivos de para diferenciar el perfecto simple y el los tiempos pasado perfecto simple y
diferentes fuentes sobre pasado perfecto continuo. perfecto simple y continuo en sus
temas que le son familiares, Past perfect simple y el continuo. continuo en producciones orales 3 y 4 sem
y comprende textos
2 DISCURSIVO / continuous. circunstancias y escritas.
FUNCIONAL sencillos. Participa en Se le dificulta usar Usa los modales can específicas.
INTERCULTURAL conversaciones en las que los modales can and and may en sus Reconoce el uso del
expresa sus opiniones e may en sus escritos. escritos. verbo can como
intercambia información auxiliar. 5 sem
3 SOCIAL / sobre temas personales y de Modal verb can, may.
CULTURAL su vida diaria. Se le dificulta Comprende las Construye frases Utiliza las
Hace presentaciones breves comprender el uso situaciones en las haciendo uso del expresiones since y
para describir, narrar, del presente que puede usar el presente perfecto. for.
justificar y explicar perfecto con for y presente perfecto. 6 y 7 sem
brevemente hechos y
Present perfect with since. Lee
sueños, esperanzas y for y since. Identifica elementos Utiliza su comprensivamente
ambiciones. Su Presenta dificultad culturales presentes conocimiento general biografías de
pronunciación es clara y para leer y en textos sencillos. del mundo para distintos personajes.
comprensible. comprender los comprender lo que
Escribe textos donde usa el textos que lee en lee y escucha.
vocabulario y la gramática Reading and inglés. 8 y 9 sem
que conoce con cierta comprehension
precisión.
formación
investigativa.

1 SINTÁCTICO Lee y comprende textos Simple present No reconoce la Reconoce el Produce textos cortos Muestra habilidad al 1 y 2 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA narrativos y descriptivos de estructura del presente simple en haciendo uso del expresar eventos que
diferentes fuentes sobre adverbs of Frequency presente simple en todas sus formas. presente simple. realiza diariamente. 3 sem
temas que le son familiares, inglés.
y comprende textos
2 DISCURSIVO / Maneja con
FUNCIONAL sencillos. Participa en Simple past Se le dificulta indicar Hace uso de los Usa correctamente propiedad el 4 y 5 sem
conversaciones en las que Affirmative, negative, la frecuencia con la adverbios de los adverbios de vocabulario
INTERCULTURAL expresa sus opiniones e interrogative. que realiza una frecuencia para frecuencia en los referente a las
intercambia información actividad. hablar de su rutina. textos que produce. ocupaciones.
3 SOCIAL / sobre temas personales y de Regular / irregular 6 sem
CULTURAL su vida diaria. verbs Se le dificulta Crea oraciones en Reconoce y aprende Habla de sus
Hace presentaciones breves realizar pasado en forma los verbos regulares e experiencias
para describir, narrar, Past time conversaciones positiva, negativa e irregulares, así como pasadas. 7 sem
justificar y explicar Expressions. cortas haciendo uso interrogativa las expresiones de
brevemente hechos y
del pasado simple y haciendo uso de los tiempo en pasado. Describe eventos que
sueños, esperanzas y las expresiones de verbos regulares e han ocurrido en el
ambiciones. Su Past continuous tiempo. irregulares. pasado. 8 sem
pronunciación es clara y
comprensible. Presenta dificultad Presenta a sus Diferencia y usa Narra eventos que
Escribe textos donde usa el When I was a child... para narra eventos compañeros correctamente las ocurrieron en su 9 sem
vocabulario y la gramática de su infancia. fotografías de su expresiones del infancia.
que conoce con cierta niñez y comenta sus pasado.
precisión. recuerdos.
formación
investigativa.

1 SINTÁCTICO Lee y comprende textos Future (be going to / Se le dificulta Diferencia los Utiliza las Produce y habla de 1, 2 y 3 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA narrativos y descriptivos de will) diferenciar los tiempos futuros expresiones will y be sus planes en el
diferentes fuentes sobre tiempos futuros will / Be going to. going to en sus futuro haciendo uso
temas que le son familiares, will / Be going to. producciones en de will y Be going to
y comprende textos
2 DISCURSIVO / Time expressions tiempo futuro. de manera correcta. 4 sem
FUNCIONAL sencillos. Participa en Se le dificulta hacer Realiza predicciones
conversaciones en las que predicciones haciendo uso del Explica y justifica Identifico la
INTERCULTURAL expresa sus opiniones e haciendo uso del futuro. brevemente sus
información clave en 5 y 6 sem
intercambia información Making predictions futuro. planes y acciones.
conversaciones
3 SOCIAL / sobre temas personales y de breves tomadas de la
CULTURAL su vida diaria. Presenta dificultad Habla de sus planes Planea eventos vida real, si están
Hace presentaciones breves para hablar de sus futuros haciendo uso futuros relacionados acompañadas por 7 y 8 sem
para describir, narrar, These are my plan for planes futuros en el de las estructuras con su rol de imágenes.
justificar y explicar the future. idioma extranjero. estudiadas. estudiante.
brevemente hechos y
sueños, esperanzas y Role play: little red 9 sem
ambiciones. Su riding hood or three
pronunciación es clara y little pigs.
comprensible.
Escribe textos donde usa el
precisión.
formación
investigativa.

1 SINTÁCTICO Lee y comprende textos Present perfect Se le dificulta Reconoce el Produce frases Adquiere destreza en 1 y 2 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA narrativos y descriptivos de comprender el uso presente perfecto en utilizando las la construcción de
diferentes fuentes sobre Reflexive pronouns del presente un texto dado. estructuras del oraciones en 3 sem
temas que le son familiares, perfecto. presente perfecto. presente perfecto.
y comprende textos
2 DISCURSIVO / Adverbs of time 4 sem
FUNCIONAL sencillos. Participa en Se le dificulta Diferencia los Usa correctamente Se comunica en
conversaciones en las que Past participle diferenciar los adverbios de tiempo. los adverbios de forma sencilla 5 sem
INTERCULTURAL expresa sus opiniones e adverbios de tiempo en sus utilizando sinónimos
intercambia información Synonyms Headlines tiempo. escritos. y vocabulario 6 sem
3 SOCIAL / sobre temas personales y de Movies Identifica las periodístico.
CULTURAL su vida diaria. Se le dificulta palabras Lee para buscar
Hace presentaciones breves Words related to the reconocer e relacionadas con las información Redacta textos
para describir, narrar, news. identificar palabras noticias. específica. sencillos en presente 7 sem
justificar y explicar relacionadas con las perfecto.
brevemente hechos y
Reading and writing noticias. Lee y escribe titulares 8 y 9 sem
sueños, esperanzas y newspaper headlines de noticias Lee y encuentra la
ambiciones. Su and articles. relacionadas con el estructura correcta
pronunciación es clara y cine y otros temas de en cohesión y
comprensible. interés. coherencia con lo
Escribe textos donde usa el expresado.
precisión.
formación
investigativa.

1 SINTÁCTICO Lee y comprende textos Ask negative ever, Se le dificulta
Utiliza con algunas Lee, analiza y Reconoce y utiliza 1 y 2 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA narrativos y descriptivos de never, seldom. reconocer los
dificultades los comprende un texto correctamente los
diferentes fuentes sobre condicionales ever,condicionales ever, y extrae las ideas condicionales ever,
temas que le son familiares, Adjective never, seldom. never y seldom. principales del never, seldom.
y comprende textos
2 DISCURSIVO / comparative and mismo. 3 y 4 sem
FUNCIONAL sencillos. Participa en superlative. No diferencia los Diferencia los Diferencia los
conversaciones en las que adjetivos adjetivos Utiliza los adjetivos adjetivos
INTERCULTURAL expresa sus opiniones e Find the main idea comparativos y comparativos y comparativos y comparativos de los 5 sem
intercambia información superlativos en un superlativos en un superlativos en sus superlativos y los usa
3 SOCIAL / sobre temas personales y de Writing an opinión texto. texto. escritos. correctamente en
CULTURAL su vida diaria. sus escritos. 6 y 7 sem
Hace presentaciones breves Se le dificulta leer Lee textos y Escribe su opinión
para describir, narrar, Special Reading textos en inglés. comprende textos sobre un tema en Expresa sus gustos 8 y 9 sem
justificar y explicar en inglés. específico. personales en cuanto
brevemente hechos y
a comida y bebidas.
sueños, esperanzas y
ambiciones. Su Lee
pronunciación es clara y comprensivamente
comprensible. una historieta y un
Escribe textos donde usa el texto dramático
precisión.
formación
investigativa.

MEDIA SECUNDARIA HUMANIDADES INGLES 10° 1
JUANA ALVARINO SEVERICHE JUANA ALVARINO SEVERICHE
1 SINTÁCTICO Comprende textos Modal verb can y can Se le dificulta hablar Reconoce el uso de Utiliza correctamente Habla de sus 1 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA sencillos de diferentes not. de sus habilidades verbos modales para las expresiones can y habilidades haciendo
tipos y fuentes, sobre haciendo uso del expresar habilidades can not en sus uso del verbo modal 2 sem
temas de interés general Giving instructions. verbo modal Can. así como escritos. Can.
2 DISCURSIVO / y académico. necesidades.
FUNCIONAL INTERCULTURAL Sigue y da
Escribe textos de alguna simple past tense No reconoce la Realiza Reconoce y aprende instrucciones. 3 y 4 sem
complejidad para explicar estructura del conversaciones los verbos regulares e
mis preferencias, Past Expressions pasado simple en cortas haciendo uso irregulares, así como Utiliza la expresión 5 sem
3 SOCIAL / decisiones y actuaciones. time. inglés. del pasado simple. las expresiones de del tiempo pasado.
CULTURAL tiempo en pasado.
Comunica opiniones e Lee y comprende Diferencia el
ideas sobre temas Find the main idea. Se le dificulta dar y textos que Lee, analiza y pretérito de los 6 sem
generales, personales y seguir instrucciones presentan eventos comprende un texto distintos verbos.
abstractos, dentro de Special reading. en inglés. del pasado. y extrae las ideas 7 sem
conversaciones sencillas. principales del Utiliza el diccionario
Interactúa con hablantes Escribe su opinión mismo. para buscar la
nativos de inglés, Writing an opinión. sobre un tema en pronunciación de 8 y 9 sem
reconoce elementos específico. palabras nuevas.
propios de su cultura y
puede explicarlos a sus Formula pregunta y
compañeros. lee distintos tipos de
textos.
formación
investigativa.

1 SINTÁCTICO Comprende textos Verbos seguidos de to Se le dificultaReconoce los verbos Escribe frases Reconoce la forma 1 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA sencillos de diferentes y other verbs. reconocer los verbos en gerundio e haciendo uso de los de los verbos
tipos y fuentes, sobre seguidos de to. infinitivo. verbos en gerundio e seguidos de to.
temas de interés general Who y el present infinitivos. 2 y 3 sem
2 DISCURSIVO / y académico. simple. No reconoce la Reconoce el Produce textos cortos Diferencia las formas
FUNCIONAL estructura delpresente simple en haciendo uso del presente (simple y
INTERCULTURAL Escribe textos de alguna Comparison: present presente simple en todas sus formas. presente simple. continuo) y pasado 4 y 5 sem
complejidad para explicar simple vs present inglés. de distintos verbos.
mis preferencias, continuous.
3 SOCIAL / decisiones y actuaciones. No establece Escribe frases Completa textos Utiliza
CULTURAL Review: possessive diferencias entre el haciendo uso del haciendo uso del correctamente los 6 y 7 sem
Comunica opiniones e adjectives presente simple y el presente continuo. presente simple y el posesivos.
ideas sobre temas presente continuo. presente continuo.
generales, personales y Lee
abstractos, dentro de Reading y writing. Presenta dificultad Lee y comprende Escribe textos de su compresivamente un 8 y 9 sem
conversaciones sencillas. para leer y escribir textos en inglés. interés haciendo uso poema.
Interactúa con hablantes textos en inglés. de las estructuras
nativos de inglés, estudiadas.
reconoce elementos
puede explicarlos a sus
compañeros.
formación
investigativa.

1 SINTÁCTICO Comprende textos Prepositions by, for, Se le dificulta Reconoce las Completa textos Utiliza 1 y 2 sem
SEMÁNTICO COMUNICATIVA sencillos de diferentes since. reconocer las funciones de las haciendo uso de las correctamente las
tipos y fuentes, sobre funciones de las preposiciones by, for preposiciones by, for preposiciones by, for,
temas de interés general Pronouns use as preposiciones by, for y since. y since. since. 3 sem
2 DISCURSIVO / y académico. complements. y since.
FUNCIONAL Usa correctamente Reconoce y utiliza los
Escribe textos de alguna Modal should. Presenta dificultad Diferencia los los pronombres para pronombres. 4 sem
complejidad para explicar para diferenciar los pronombres en producir frases
INTERCULTURAL mis preferencias, Expressions of place pronombres. inglés. completas.
3 SOCIAL / decisiones y actuaciones. and time. Utiliza la expresión 5 sem
CULTURAL Se le dificulta usar el Usa el verbo modal Escribe textos de su de lugar y tiempo.
Comunica opiniones e Reading verbo modal should. should en sus interés haciendo uso 6 y 7 sem
ideas sobre temas comprehension. escritos. de las estructuras
generales, personales y estudiadas. Extrae la información
abstractos, dentro de Writing a Paragraph. Presenta dificultad Lee y comprende Lee esencial de una 8 y 9 sem
conversaciones sencillas. para leer y escribir textos en inglés. compresivamente un lectura.
Interactúa con hablantes textos en inglés texto.
nativos de inglés,
reconoce elementos
compañeros.
formación
investigativa.

1 SINTACTICO Comprende textos Preposition from, To, Se le dificulta Reconoce las Completa textos Reconoce y utiliza 1 sem
SEMANTICO sencillos de diferentes before, after, during. reconocer las funciones de las haciendo uso de las correctamente las
COMUNICATIVA tipos y fuentes, sobre funciones de las preposiciones by, for preposiciones by, for preposiciones from,
temas de interés general Present perfect. preposiciones from, y since. y since. to, before, after, 2 y 3 sem
2 DISCURSIVO / y académico. to, before, after. during.
FUNCIONAL Verbs say and tell. 4 sem
Escribe textos de alguna Se le dificulta Reconoce el Produce frases Formula preguntas
complejidad para explicar Ask with whose. comprender el uso presente perfecto en utilizando las utilizando el 5 sem
mis preferencias, del presente un texto dado estructuras del presente perfecto.
3 SOCIAL / INTERCULTURAL decisiones y actuaciones. perfecto. presente perfecto.
CULTURAL Reading literature. Utiliza 6 y 7 sem
Comunica opiniones e No establece Establece diferencias Extrae la información correctamente los
ideas sobre temas diferencias entre los entre los verbos say esencial de una verbos say y tell.
generales, personales y Find the main idea. verbos say y tell. y tell. lectura. 8 sem
abstractos, dentro de Formula preguntas
conversaciones sencillas. Se le dificulta leer Lee historias en Lee y comprende utilizando whose.
Interactúa con hablantes Paragraph practice historias en inglés. inglés. historias en inglés. 9 sem
nativos de inglés, Expresa sus
reconoce elementos opiniones sobre
propios de su cultura y películas y
puede explicarlos a sus programas de tv
compañeros.
formación
investigativa.

1 SINTACTICO Comprende textos Verbs in present No reconoce la Reconoce el Produce textos cortos Reconoce y utiliza la 1 y 2 sem
SEMANTICO COMUNICATIVA sencillos de diferentes simple. estructura del presente simple en haciendo uso del forma del presente
tipos y fuentes, sobre presente simple en todas sus formas. presente simple. simple y continuo; del
temas de interés general inglés. pasado simple y 3 sem
continuo.
2 DISCURSIVO / y académico. Verbs with ing.
FUNCIONAL Se le dificulta Establece diferencias Habla de las acciones Utiliza verbos seguidos
Escribe textos de alguna establecer entre el tiempo que realiza en el por infinitivo o 4 y 5 sem
INTERCULTURAL complejidad para explicar Auxiliary can. diferencias entre el presente simple y el momento actual. gerundios (ing form).
mis preferencias, presente continuo y presente continuo.
3 SOCIAL / decisiones y actuaciones. el presente simple. Utiliza correctamente 6 y 7 sem
CULTURAL Grammar analysis. can para expresar
Comunica opiniones e Se le dificulta hablar
Reconoce el uso de Habla de sus habilidades y permiso.
ideas sobre temas de sus habilidades verbos modales para habilidades haciendo
generales, personales y Reading haciendo uso del expresar habilidades uso del verbo modal Entiende expresiones
gramaticales.
abstractos, dentro de Comprehension. verbo modal Can. así como Can. 8 y 9 sem
conversaciones sencillas. necesidades. Describe situaciones a
Interactúa con hablantes Presenta dificultad Lee y comprende Extrae la información partir de imágenes.
nativos de inglés, para leer y textos en inglés esencial de una
reconoce elementos comprender textos lectura. Lee comprensivamente
propios de su cultura y en inglés. distintos tipos de
puede explicarlos a sus textos.
compañeros.
formación
investigativa.

1 SINTACTICO Comprende textos Ask-answer (use why, Se le dificulta hacer Diferencia las wh. Utiliza las palabras Sostiene 1 y 2 sem
SEMANTICO COMUNICATIVA sencillos de diferentes who, how, where, y responder Questions. (why, who, how, conversaciones
tipos y fuentes, sobre what). preguntas con las where, what) en la formulando
temas de interés general wh. Questions. construcción de preguntas con las 3 y 4 sem
2 DISCURSIVO / y académico. Adverb always, often, oraciones. wh. Questions.
FUNCIONAL sometimes, rarely y Presenta dificultad Utiliza los adverbios
INTERCULTURAL Escribe textos de alguna never. para utilizar los de frecuencia Usa correctamente Habla de su rutina
complejidad para explicar adverbios de always, often, los adverbios de diaria usando
mis preferencias, Analysis of texts. frecuencia. sometimes, rarely y frecuencia en los correctamente los 5 y 6 sem
3 SOCIAL / decisiones y actuaciones. never. textos que produce. adverbios de
CULTURAL Se le dificulta leer, frecuencia.
Comunica opiniones e Reading comprender y Lee y comprende Lee 7 y 8 sem
ideas sobre temas comprehension. analizar textos. textos sobre temas comprensivamente Describe situaciones
generales, personales y actuales. distintos tipos de a partir de imágenes.
abstractos, dentro de textos.
conversaciones sencillas. Role play Respeta las 9 sem
Interactúa con hablantes opiniones de sus
nativos de inglés, compañeros en
reconoce elementos durante la discusión
propios de su cultura y de temas de interés.
compañeros.
formación
investigativa.

1 SINTACTICO Comprende textos Se le dificulta hablar Escribe frases Escribe sus planes Establece diferencias 1 y 2 sem
SEMANTICO COMUNICATIVA sencillos de diferentes Indefinitive pronouns. de los planes futuros haciendo uso del haciendo uso del entre el presente
tipos y fuentes, sobre haciendo uso del presente continuo. presente continuo. continuo para hablar
temas de interés general Present continuous presente continuo. de las acciones del 3 y 4 sem
futuro y del tiempo
2 DISCURSIVO / y académico. with future meaning
actual.
FUNCIONAL
Escribe textos de alguna The future simple Se le dificulta Da ejemplos claros Produce frases Utiliza los 5 y 6 sem
INTERCULTURAL complejidad para explicar will. comprender la del futuro simple en haciendo uso del determinantes
mis preferencias, importancia del inglés. futuro simple. indefinidos most y
3 SOCIAL / decisiones y actuaciones. Introduction to the futuro simple. each. 7 y 8 sem
CULTURAL passive voice.
Comunica opiniones e Utiliza ing en la
ideas sobre temas Prepositions used Se le dificulta Distingue la Reconoce y utiliza la formación de 9 sem
generales, personales y with means of convertir una diferencia que existe forma de la voz sustantivos, adjetivos y
del presente continuo.
abstractos, dentro de transport. oración de voz entre la voz activa y pasiva.
conversaciones sencillas. activa a voz pasiva y la voz pasiva en una
Utiliza will para
viceversa. oración. Maneja vocabulario expresar intenciones
Interactúa con hablantes relación con medios futuras.
nativos de inglés, de transporte.
reconoce elementos Produce oraciones
propios de su cultura y en la voz activa y la
puede explicarlos a sus voz pasiva.
compañeros.
formación
investigativa.

1 SINTACTICO Comprende textos Conectores but, also, Se le dificulta Identifica los Usa correctamente Utiliza los conectores 1 y 2 sem
SEMANTICO COMUNICATIVA sencillos de diferentes for. reconocer e conectores and, but los conectores para para sugerir,
tipos y fuentes, sobre identificar los and because. producir textos encontrar, y
temas de interés general conectores en un cortos en inglés. argumentar.
2 DISCURSIVO / y académico. Auxiliares y modales. texto. 3 y 4 sem
FUNCIONAL
Escribe textos de alguna Presenta dificultad Usa algunos verbos Utiliza los auxiliares y Usa correctamente
INTERCULTURAL complejidad para explicar para usar los verbos modales en sus modales en inglés en los verbos modales
mis preferencias, Prefijos y sufijos. modales. escritos. diferentes textos. para expresar 5 y 6 sem
3 SOCIAL / decisiones y actuaciones. permiso, prohibición,
CULTURAL duda y obligación.
Comunica opiniones e Preguntas y Se le dificulta hacer Realiza preguntas Sostiene
ideas sobre temas respuestas. y responder haciendo uso de las conversaciones Maneja vocabulario 7 y 8 sem
generales, personales y preguntas con las wh. Questions para formulando relación con prefijos
abstractos, dentro de wh. Questions en obtener preguntas con las wh. y sufijos.
conversaciones sencillas. diferentes tiempos información. Questions con
Role play verbales. diferentes tiempos Construye preguntas 9 sem
Interactúa con hablantes verbales. y respuestas con
nativos de inglés, base en información
reconoce elementos adquirida.
compañeros.

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