¿Qué entendemos por Formación Integral?

Podemos definir la Formación Integral como el proceso continuo, permanente y

participativo
que busca desarrollar armónica y coherente mente todas y cada una de las
dimensiones del ser humano (ética, espiritual, cognitiva, afectiva,
comunicativa, estética, corporal, y socio-política),
a fin de lograr su realización plena en la sociedad. Es decir, vemos el ser
humano como uno y a la vez pluridimensional, bien diverso como el cuerpo
humano y a la vez plenamente integrado y articulado en una unidad.
Lo anterior supone que hemos hecho una opción por unas determinadas
dimensiones (en este caso ocho) que consideramos indispensable cultivar si
queremos lograr más plenamente el desarrollo armónico de la persona. De este
modo, una propuesta educativa coherente con lo anterior, debe abordar los
distintos procesos que son propios de cada una de estas dimensiones de la
persona; pero no sólo abordarlos, sino hacer que efectivamente todas las
acciones curriculares se orienten a trabajar para lograr su desarrollo. Podemos
afirmar que las dimensiones son “categorías” o conceptos que hemos
construido racionalmente para determinar aquellos aspectos que son
definitivos en el ser humano, y que por lo mismo, no podemos desatender
cuando pretendemos formar integralmente

¿Por qué entendemos así la Formación Integral?

No hay formación sin orientación; siempre se forma para algo, con un fin, con
una intencionalidad, con un propósito. En educación no hay asepsia, no hay
neutralidad; por eso se «forma», se da forma, de cara a una cultura, a una
sociedad, en un determinado contexto. Podríamos formar para que nuestros
estudiantes simplemente se adapten y se amolden al modelo social
predominante, pero el compromiso que asumimos desde la Pedagogía
Ignaciana es el de formar para no re-producir el «status-quo», sino para ayudar
a nuestros estudiantes a ser hombres y mujeres plenamente auténticos,
capaces de mirar la realidad de una manera lúcida y de comprometerse en su
transformación: que piensen por ellos mismos, que sean críticos, que actúen en
coherencia con sus valores y principios. En otras palabras, queremos formar,
ante todo, personas competentes, capaces de discernir los signos de los
tiempos de una forma reflexiva, crítica y comprometida. Queremos formar
integralmente pensando más en el SER de la persona que en su tener o
saber para poder. Nuestra formación no es mera capacitación para acceder a
un título académico, y adquirir prestigio o «status» por ser egresado de una
institución de renombre. Si se trata de SER, desde la visión ignaciana, es
buscando ser con los demás y para los demás, a
fin de servir mejor.
 ÉTICA
¿Qué es?
Es la posibilidad que tiene el ser humano de tomar
decisiones autónomas a la luz de principios y valores
y de llevarlos a la acción teniendo en cuenta las conse-
cuencias de dichas decisiones para asumirlas con responsabilidad.

ESPIRITUAL
¿Qué es?
Es la posibilidad que tiene el ser humano de trascender -ir
más allá -, de su existencia para ponerse en contacto con las
demás personas y con lo totalmente Otro (Dios) con el fin
de dar sentido a su propia vida

COGNITIVA
¿Qué es?
Es la posibilidad que tiene el ser humano de aprehender
conceptualmente la realidad que le rodea formulando teo-
rías e hipótesis sobre la misma, de tal manera que no sólo
la puede comprender sino que además interactúa con ella
para transformarla.
EFECTIVA
¿Qué es?
Es el conjunto de posibilidades que tiene la persona de rela-
cionarse consigo mismo y con
los demás; de
manifestar sus
sentimientos, emociones y sexualidad,
con miras a construir-
se como ser social.

COMUNICATIVA
¿Qué es?
Es el conjunto de potencialidades del ser humano que le permiten encontrar
sentido y significado de sí mismo y represen-
tarlos a través del lenguaje para interactuar con los demás.
ESTÉTICA
¿Qué es?
Es la posibilidad que tiene la persona para interactuar consigo mismo y con el mundo
desde su propia sensibilidad permitiéndole apreciar la belleza y expresarla de diferentes
maneras.
CORPORAL
¿Qué es?
Es la condición del ser humano quien como ser corpóreo, puede manifestarse con su
cuerpo y
desde su cuerpo, construir un
proyecto de vida, ser presencia «material» para el otro y partici-par en procesos de
formación y de desarrollo físico y motriz.
SOCIO POLÍTICA
¿Qué es?
Es la capacidad de la persona para vivir «entre» y «con» otros,
de tal manera que puede transformarse y transformar el en-
torno en el que está inmerso

La filosofía de la educación es una disciplina relativamente moderna que estudia el

fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva racional, con el
deseo de ofrecer una explicación ultimativa sobre la educación humana. ...
 QUE ES LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y

crítica del hecho educativo. Este carácter específicamente filosófico de la asignatura,
distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el
estudiante un claro asombro investigador, una perplejidad activa y una reflexión en
profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde sus presupuestos
antropológicos y filosóficos. Tarea no fácil, pero tarea posiblemente gratificante y
necesaria. Filosofía de la Educación; es la disciplina que estudia el comportamiento
de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana,
desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que
gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que
además, estudia las diferentes concepciones.

QUE ES LA EDUCACIÓN
Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las
personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la
que pertenecen.
"la escuela se ocupa también de la educación en valores; cursos de educación para
adultos; la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
en el respeto a los principios democráticos de convivencia"
 TRABAJO GRUPAL EN CLASE
INTEGRANTES:
ALEX CUENCA
JUAN LUNA
RICHARD GONZÁLEZ

QUE ES LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

CONCEPTO
Hay que considerar la educación como un proceso continuo de desarrollo hasta el
desenvolvimiento social del individuo, La idea central es la reflexión racional de la
educación.
La filosofía en la educación se desempeña en dos direcciones: la normativa y
analítica; por esta razón ninguna de las dos tiene jerarquías.
La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y
crítica del hecho educativo.

TEORÍA EDUCATIVA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACION

Teoría educativa; Es la que orienta la actividad de los educadores es decir se relaciona
de la manera mas cercana con lo inmediato y particular del proceso .
Las teorías educativas se clasifican en;
descriptivas y
practicas se subdividen en teoría de enseñanza de alcance limitado y en teorías generales de la
educación, o mejor conocidas como mayor alcance.

TAREAS DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACION

Octavi Fullat describe cuatro ideas principales:
ANALIZAR EL LENGUAJE EDUCATIVO
Es obligatorio comprender el lenguaje utilizado para aprender cuales son los propósitos que los
docentes buscan.
OFRECER UNA COSMOVISIÓN DEL PROCESO EDUCADOR
A mas de ver el mundo en su totalidad activa es capas de influir de manera determinante en la
educación.
MOSTRAR LA ESTRUCTURA DEL HOMBRE EDUCANDO
La filosofía de la educación hace que el hombre también llegue ha ser autónomo en la inquisición
de conocimientos,por que la naturaleza del hombre exige el proceso educativo
DAR UN SENTIDO TELEOLÓGICO ALA EDUCACION
La filosofía se ocupa de aquello que quiere en el campo educativo, esto es, se encarga de definir los
fines de la educación.