Unidad didáctica: El museo de Ciencias Naturales de la Plata. La sala de las momias.

Segunda sección

Unidad didáctica:
El museo de Ciencias Naturales de la Plata. La sala de las momias.

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Unidad didáctica:

El museo de Ciencias Naturales de la Plata. La sala de las momias.

Preguntas problematizadoras: ¿qué es un museo?, ¿Qué información nos brinda?, ¿cómo se dividen sus sectores y por qué?,
¿Cuál es la función del cuidador del museo?, ¿Cómo se organiza cada temática en cada sala?, ¿cómo llegaron allí las momias?, ¿cómo
las mantienen? ¿Qué información nos brindan?.

Destinatarios: Alumnos de segunda sección del turno mañana y tarde del jardín “Guillermo de Orange” e involucra a toda la
comunidad educativa.

Duración: un mes

Área Predominante: Ambiente natural y social

Valor: Conocimiento e imaginación

Fundamentación:
E s t e r e c o r t e   h a   s u r g i d o   c o n   l a   i d e a   d e   a c e r c a r   a   n u e s t r o s niños a una parte del
ambiente natural y social no tan conocido por ellos, porque de esta manera los orientamos hacia un aprendizaje significativo ya que les
proponemos una serie de hipótesis que ellos deberán ir resolviendo según sus capacidades e intereses y tomando decisiones a lo largo
del proceso. Los niños aprenden más y mejor de una forma divertida y constructiva. Aprenden disfrutando y son protagonistas de su
propio aprendizaje.
La necesidad infantil de exploración y manipulación, hace del juego un aliado fundamental para la consecución de los objetivos
propuestos, por el que mi metodología será un reflejo de este principio. Así muchas de las actividades desarrolladas, que explicaré más

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adelante, tienen una parte lúdica. Forma parte de la metodología, como no podía ser menos, el Medioambiente creado en el aula. Este
será acogedor, tranquilo y cálido que favorecerá la reflexión, el hábito de escucha, la atención. Consiguiendo así, una mayor
implicación y motivación de los niños. Igualmente, las actividades propuestas, tendrán siempre un nivel de dificultad adecuado a las
características de mi alumnado, de tal modo que suponga un reto para ellos hacerlas, pero que las puedan desarrollar con éxito,
afianzando así la autoestima, tan importante en estas edades. Partiendo de lo que los niños saben, es decir, de sus ideas previas, de su
realidad más inmediata y conocida.

Objetivos:
 Fomentar la curiosidad y la capacidad de investigar.

 Reconocer los cambios ligados al paso del tiempo (antes y ahora).

 Desarrollar la capacidad de observación y atención.

Propósitos:
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca
del ambiente social y natural.

 Promover y acceder el acercamiento de los alumnos a contextos más desconocidos.

 Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de
juegos.

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Contenidos
Ambiente natural y social:
-Reconocimiento de las funciones
que cumple una institución y el
trabajo que realizan las personas.
-Obtención de información a
partir de imágenes y fotografías.
-Identificación de cambios y
permanencias a lo largo de la
historia.
-Reconocimiento y valoración de
algunas formas en el que el
pasado se manifieste en el
presente: objetos antiguos que
se conservan en el museo.
-Uso de distintas formas de
registro: Agenda.
Juego:
En cuanto al juego en general:
-Intercambio de ideas y de
negociación para llegar a
acuerdos que enriquezcan el
juego.
En cuanto al juego dramático:
-Interés por el conocimiento del
mundo social, a partir de asumir
diferentes roles lúdicos.
-Organización del espacio de
juego.
Segunda sección
Actividades Recursos Evaluación
-Ver una fracción de la película “una Película
noche en el museo”. Luego indagar los
conocimientos que los niños poseen
acerca del lugar. Vendas, tiras, papeles y
-Dejar elementos y objetos: vendas dibujos.
sueltas y tiras por el suelo, libros de
arqueología, revistas de Egipto, papeles
dorados rotos y con dibujos raros. Hojas y lapiceras.
Comentar la situación en grupo.
-Recoger pistas sobre las posibles
situaciones que habrían desencadenado Video y computadora
esa estampa inusual.
-Jugar con los elementos presentados.
-Ver un viaje online al Museo de ciencias Afiche y fibrón
Naturales de la Plata: la sala de las Tiras de telas blancas.
momias:
-Indagar y recaudar información.
-Buscar un voluntario para hacer de Música, equipo, papeles
momia durante un rato. Conversar luego higiénicos.
con él acerca de cómo se sintió. Enciclopedias, diarios, libros
-Realizar expresión corporal con papeles de cuentos, imágenes, etc.
higiénicos y música típica.
-Buscar información acerca de las Sillas, colchonetas, aros, etc.
momias en diferentes portadores de
texto. Luego realizamos un póster.
-Realizar un juego de psicomotricidad Video, computadora.
para acercarnos a los pasillos secretos de
las pirámides y a las trampas puestas
cerca de las cámaras de los tesoros de los
faraones.
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Ed artística: -Observar un video del proceso de Anotador, fibrón, fibras de

Expresión corporal momificación: El por qué, qué materiales colores.
-Exploración del vínculo en la y objetos utilizaban, quiénes obtenían el Personaje, libro.
interacción con los otros y con proceso de momificación, quiénes eran
los objetos. los encargados del desarrollo del mismo,
Educación visual qué elementos utilizaban, dónde se Libro.
-Composición con forma de ubicaban, etc. Luego en un anotador
perfil. gigantes describimos lo observado con Cofre, papiro, llave, mensaje,
-Composición y construcción dibujos. joyas, fotos, monedas, la cruz
tridimensional. -Visita del encargado del museo, lo anj, collares y brazaletes.
entrevistamos. Nos deja un libro muy
importante: “La tumba de Tutankamón”.
-Conocer a través del libro la importancia
de este gran faraón.
-Se presentará un gran cofre y un papiro Porcelana fría, témpera y
con un jeroglífico. Los niños deberán pinceles.
abrirlo, pero al estar cerrado con llave no Personaje, equipo, cd,
podrán. Leeremos el papiro que esconde computadora y video.
un mensaje secreto: “La llave está detrás
del cuadro”. En el cofre encontraremos
las joyas de Tutankamón y una foto de él
que nos dará información sobre la
importancia de sus amuletos: monedas Fotografías de perfil,
de oro, la cruz anj, collares, brazaletes). plasticolas, hojas, fibras finas,
-Realizar amuletos con porcelana fría y papel glasé brillante,
témpera dorada. lentejuelas y brillantina.
-Contaremos con la colaboración de un
padre/madre o docente, el cual, visitará Fotografías. Materiales para
nuestra clase disfrazado de momia. cada sector.
Bailaremos la canción de las momias.
Luego nos invitará a ver el cuento
“Fátima, una momia muy responsable”:

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Aula, elementos: vasijas,

-Realizar a partir de una fotografía de perfumes, pétalos, tiras de
perfil un dibujo completando nuestra tela, gasa, etc.
figura.

Museo. Objetos.
-Colocar fotografías en la pared fuera del
aula de todo lo que aprendimos hasta
ahora. La docente anteriormente dejará
preparado en cada uno de los sectores
material y objetos para el desarrollo del
juego.
-Ambientar nuestra aula como la sala de
las momias. Nos personificaremos e
invitaremos a participar del juego a la
primera sección: “Los arqueólogos”.
Dramatizaremos la momificación y
sepultura.
-Invitar a las familias que visiten junto a
sus hijos el Museo de Ciencias Naturales
de la Plata, la sala de las momias.

Estrategias Docente:

- Indagación de saberes previos.

- Fomento de trabajo en centros.

- Creación de un clima adecuado de trabajo.

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- Fomento de la comunicación, sus posibilidades y limitaciones, a través de distintos formatos y situaciones comunicativas.

- Registro de datos.

- Manejo de diferentes materiales.

- Mediadora y facilitadora para la creación de situaciones lúdicas.

Recursos Humanos: docentes, alumnos y familias.

Bibliografía:

http://www.youtube.com/watch?v=hqDhaInRmMs

www.youtube.com/watch?v=7-LGWTSER10.

-Diseño Curricular de la provincia de Buenos Aires.

-La tumba de Tutankamón Ed. Paidós

Docente Directivo