MÓDULO PRÁCTICA E

INVESTIGACIÓN IV – 2doAÑO
EP

MÓDULO DE PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN IV

UNIDAD I: Conducimos interacciones pedagógicas hacia el logro de aprendizaje significativo
en base al análisis de evidencias

RUTA DE TRABAJO - Sesión 08

Recolección y análisis de datos
Propósito: Explica el proceso de organización, análisis e interpretación de datos en el marco de
la sistematización del PIA para fortalecer su rol investigador en la mejora de la práctica
pedagógica.

No Actividades Tiempo

SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN A LAS ACTIVIDADES DE PROCESO:

 Preparación de la Divulgación del PIA: 15 min

- Voluntariamente un equipo de trabajo comparte las diapositivas de PPT elaboradas para la
actividad de divulgación del PIA al Programa de estudio (01 de agosto). A partir de ello, recibe
la retroalimentación por parte de la docente formadora.
1 - Se identifican aspectos de mejora para la tercera revisión del ppt en la próxima clase.
 Sistematización del PIA: 15 min
- Voluntariamente un equipo de trabajo comparte el avance de la sistematización del informe
final del PIA y recibe la retroalimentación por parte de la docente formadora, así como aportes
y comentarios de otros compañeros.
- Se identifican aspectos de mejora en la elaboración del informe del PIA como versión final.

DESARROLLO DE LA SESIÓN 14 (Horas Presenciales):

 Presentación del propósito de la sesión 14 del módulo. 10 min
 Se dialoga con los estudiantes en torno a las siguientes preguntas (Jamborad:
https://jamboard.google.com/d/11LeZE4fIxoaiZmGhQKswMx1gsq7IulZGmSD9J8SxQ-o/edit?
usp=sharing ):
- ¿En qué momento de la investigación se realiza el procesamiento de datos?
- ¿Para qué se procesan los datos en una investigación?
- ¿Qué tipos de datos se procesan en una investigación?
- ¿Qué procedimientos se utilizan para procesar los datos en una investigación?
45 min
 Participan de la explicación que facilita la docente sobre “Recolección y análisis de datos” con
apoyo de tres archivos:
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a) Una presentación en ppt sobre “Recolección y análisis de datos”
b) Un archivo Word con un ejemplo de procesamiento de datos cuantitativos
c) Un archivo Word con un ejemplo de procesamiento de datos cualitativos

 Reciben indicaciones para realizar un trabajo de aplicación: Procesamiento cualitativo de la 15 min

información recabada en sus Diarios de Campo
a) Conforman equipos de trabajo para compartir sus Diarios de Campo y los enumeran en
forma consecutiva.
b) Elaboran una leyenda de colores con las subcategorías identificadas en forma a priori.
c) Resaltan (de acuerdo a los colores de la leyenda) la información relevante (hallazgos)
identificada en cada uno de los diarios enumerados.
d) Elaboran la matriz de análisis de los Diarios de Campo con los hallazgos identificados y de
acuerdo al formato de matriz propuesto en el informe del PIA:
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e) A partir de los hallazgos que se constituyen en “unidades de análisis” completan la

interpretación teórica en la columna denominada “Marco Referencial” con citas o
parafraseo de diversos autores producto de la revisión de fuentes que permitan
justificar/sustentar o corregir los hallazgos identificados.
f) Formulan, en la última columna denominada “Interpretación”, la idea concluyente respecto
a cada subcategoría, integrando lo descrito en el hallazgo con lo expuesto en el marco
referencial.
g) Revisan la rúbrica de evaluación de la Matriz de análisis de los Diarios de Campo respecto
a la competencia ocho del Perfil de egreso de la FID para asegurar la calidad del trabajo.
50 min
 Inician la elaboración de la Matriz de análisis de sus Diarios de Campo en el marco de PIA con
acompañamiento de la docente formadora y suben sus matrices al Bloc de notas para la
retroalimentación correspondiente. 15 min
 Un representante de cada equipo socializa en plenaria el avance, dudas e inquietudes del
10 min
trabajo iniciado y a partir de ello reciben la retroalimentación de la docente formadora.
 Responden a las siguientes preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cuáles son las habilidades que consideras son necesarias para desarrollar el
procesamiento cualitativo de los datos en una investigación?
 ¿Cuáles de esas habilidades consideras que tienes fortalecidas y cuales consideras que
requieres seguir trabajando en ellas?
05 min
 ¿Qué acciones de mejora asumirías para desarrollar tus habilidades para la
investigación?
 Reciben indicaciones sobre las actividades de las horas no presenciales del módulo en la
semana.
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA (Horas no presenciales):
3  Culminan la elaboración de la Matriz de análisis de sus Diarios de Campo para el informe del
PIA. 90 min
 Revisan la información complementaria publicada en el campus virtual.
 A partir de la información revisada, elaboran organizadores de información sobre su contenido.
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 Completan el formato de Informe del PIA incorporando los nuevos aprendizajes desarrollados.