UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO XAVIER DE

CHUQUISACA FACULTAD DE CONTADURIA PUBLICA Y CIENCIAS

FINANCIERAS - CARRERA DE CONTADURIA PUBLICA

GUÍA DIDÁCTICA 2020

ASIGNATURA SEMINARIO DE GRADO INV400

1. DATOS REFERENCIALES

Nombre del Docente: Lic. Armando Pereira Martinez

Título del tema: El Proyecto de Investigación

Tiempo: 40 días

2. INTRODUCCIÓN

La investigación científica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto no

significa que carezca de sistematicidad y organización. Mucho menos si se trata de
la etapa de planificación, la cual se concreta en el proyecto de investigación.

Investigación es el concepto fundamental de esta guía y para precisarlo se han

escogido las siguientes definiciones:

"Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir

algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b, p.27).

"Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver
un problema, claro está, un problema de conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).

Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su

objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos científicos.
(Cervo y Bervian, 1989, p. 41).

En síntesis, la investigación científica es un proceso dirigido a la solución de

problemas del saber, mediante la obtención de nuevos conocimientos.
3. OBJETIVO GENERAL

Estudiar la elaboración y caracterización de proyectos de investigación guardando

coherencia y correspondencia interna entre sus partes.

3.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

En el desarrollo de la Unidad Temática de la guia, se pretende dar respuesta en

particular a:
 Qué materiales son recomendables para realizar un proyecto de investigacion.
 Qué aspectos se debe considerar en la selección y recoleccion de datos para
identificar y describir el problema de un proyecto de investigacion.
 Qué herramientas tecnológicas digitales y/o virtuales pueden ayudar para llevar
a cabo un proyecto de investigacion.

4. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para lograr el objetivo planteado para esta unidad temática, es importante

establecer las actividades que se desarrollarán durante el tiempo establecido para la
misma.

4.1. ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL (evaluación formativa)

En esta unidad de la guia didáctica se encuentra la URL del video sobre el tem 2
proyecto de investigacion:
https://www.powtoon.com/online-presentation/cMKPjOZBalK/?mode=movie#/
Es un medio audivisual creado en POWTOON y que ayudara a comprender a los
estudiantes como se realiza un proyecto de investigacion. A ctividad que impulse y
motive al estudio en esta unidad. De la misma manera para que puedan expresar sus
criterios en la plataforma de la asignatura se encuentra habilitado un foro para hacer
llegar criterios y comentarios con relacion al contenido del material audiovisual.
4.2. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE (evaluación
formativa)

En la unidad temática se encuentra el contenido relacionado al tema, también se

elaborara cuando se aborde el tema un cuestionario inicial para responder sobre la
presentación multimedia didáctica.

4.3. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

(CONCEPTUALIZACIÓN/TEORIZACIÓN) (evaluación formativa)

De acuerdo a los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos se pide a los

estudiantes elaborar un mapa conceptual sobre un proyecto de investigacion, trabajo
a realizar de manera individual. Las instrucciones están en la tarea como actividad en
la plataforma de la asignatura.

4.4. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

(evaluación formativa)

Las actividades de transferencia del conocimiento seran a traves de foros donde

los estudiantes puedan emitir sus criterios, comentar sus inquietudes para compartir
y retroalimentar su dudas, o recibir sugerencias, i g u a l m e n t e s e r a a t r a v e s
d e l glosario s e c u n d a r i o .

4.5. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

PRODUCTO FINAL (evaluación sumativa)

Para las actividades de evaluacion del producto final de esta unidad temática 2,
se debe presentar como resultado o producto la elaboración de un perfil de un
proyecto de investigacion. Hacie ndo nota r que las actividades de proceso, como
de desarrollo, tendrán:
 Técnicas e
Evidencias de Criterios de instrumentos
aprendizaje evaluación de evaluación
Evidencias de Identifica caracterisitcas Cuestionario o Quitz
conocimiento: conceptos, de las formas aprendizaje
características y sobre la realizacion de un
elementos teóricos. proyecto de investigacion
Evidencias de exploratoria.
desempeño:
- Trabajo grupal Realizan practica sobre Informe de Tarea
(Aprendizaje un proyecto de realizada
basado en problemas, investigacion con los
aprendizaje basado en elementos en coherencia
proyectos) interna y metodológica.
- Trabajo individual Aplica el conocimiento y Informe final
(Autoaprendizaje) realiza un perfil de
proyecto de investigación
Evidencias de producto: Elabora un perfil de Documento
Perfil de investigacion investigacion con todos los Recurso en plataforma
impreso o digital. elementos aprendidos.

5. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

La gestión del aprendizaje se encuentra basada en el aula virtual e-campus,

donde se podrán encontrar los siguientes materiales:

 Guía Didáctica de la unidad temática.

 Unidad Didáctica.
 Material de lectura obligatoria.
 Material de lectura complementaria.
 Contenido multimedia.
 Recursos interactivos H5P
6. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Disponible en la plataforma con la posibilidad de que cada estudiante inserte un

aporte con términos y asi apoyar y coadyuvar con el trabajo colaborativo.

7. BIBLIOGRAFÍA

Arias, E (1994). Guía para la elaboración de proyectos de investigación. Trabajo no

publicado. Caracas.
Arias, E (1997). El proyecto de investigación: Guía para su elaboración (2a ed.).
Caracas: Episteme.
Arias, E (1998). Mitos y errores en la elaboración de tesis y proyectos de
investigación.
Caracas: Episteme.
Ary, D., Jacobs, L. y Razavieh, A. (1990). Introducción o lo gación pedagógica (2a
ed.). México: McGraw-Hill.
Best, J. (1982). Cómo investigar en educación (9a ed.). Madrid: Morata.
Bravo, L., Méndez, P y Ramírez, T. (1987). La investigación documental y
bibliográfica. Caracas: Panapo.
Canales, E (1996). Metodología de la investigación. México: Uteha/
Noriega.Castañeda, J. (1995). Métodos de investigación" México: McGraw-
Hill. Castañeda, J. (1996). Métodos de investigación II. México: McGraw-Hill.
Cervo, A. y Bervian, P (1989). Metodología científica. Bogotá: McGraw-Hill.
Chavarría, M. y Villalobos, M. (1993). Orientaciones para la elaboración y
presentación de tesis. México: Trillas