CLAVE: AED - INGENIERIA EN MECATRÓNICA M.C.E.

Lilia Vázquez Fernández

HOJAS DE TRABAJO

NOMBRE: Albert Martinez Roldan FECHA: 23 Marzo 2020

1.- Realiza los siguientes ejercicios de acuerdo con las indicaciones:

I.- INSTRUCCIONES:
Lee el archivo: Mitos sobre la investigación científica y contesta las siguientes
preguntas.

1. ¿Cuáles son los 2 mitos existentes sobre la investigación científica?

R. a) Que la investigación es sumamente complicada y difícil y b) la
investigación no está vinculada al mundo cotidiano, a la realidad.
2. ¿Qué es lo que se genera a través de la investigación?
R. Procesos industriales, desarrollo de organizaciones, adquisición de
conocimiento sobre hechos pasados hasta la actualidad como por ejemplo:
la historia de la humanidad, entre otras cosas.
3. ¿Cuál es la importancia de que un estudiante aprenda a investigar?
R. Un estudiante que aprende a investigar se vuelve competitivo lo que
genera que no se encuentre en desventaja frente a otros colegas, ya sea de
su misma institución, otras universidades o equivalentes en todo el mundo,
debido al tiempo de globalización que se vive actualmente.
4. ¿Cuál es la utilidad de la investigación?
R. Crear nuevos sistemas y productos; resolver problemas económicos y
sociales; ubicar mercados, diseñar soluciones, evaluar si hemos hecho algo
correctamente o incluso abrir un negocio.
5. Explica porque la investigación científica se considera: sistemática, empírica
y crítica.
R.
Sistematica: implica que hay una disciplina para realizar la investigación y
no se dejen hechos a la casualidad.
Empirica: denota que se recolectan y analizan datos
Critica: Se evalua y mejora de manera constante
6. ¿Cuáles son los dos propósitos que cumple la investigación científica?
R. Producir conocimiento y teorías, asi como también resolver problemas.
 7. ¿Cuáles son las 3 formas en que se manifiesta la investigación científica?
R. Cuantitativa, cualitativa y mixta.

II.- INSTRUCCIONES:
Lee el archivo: Diferencias entre el enfoque cualitativo y cuantitativo, e investiga
las fases que conforman el enfoque cuantitativo y cualitativo.
Enfoque cuantitativo
FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4 FASE 5

Idea Planteamiento Revisión de la Visualización Elaboración de

del problema literatura y del alcance hipótesis y def.
desarrollo de del estudio de variables
marco teórico

FASE 10 FASE 9 FASE 8 FASE 7 FASE 6

Elaboración Análisis de Recolección Definición y Desarrollo del

del reporte los datos de datos selección de diseño de
de la muestra investigación
resultados

Enfoque cualitativo
FASE 2 FASE 3

FASE 1 Planteamiento Inmersión FASE 4

del problema inicial en el
Idea Concepción
campo
del diseño
del estudio
FASE 9 Literatura
existente
Elaboración FASE 5
del reporte
de resultados Definición de la
muestra inicial
FASE 8 FASE 7 FASE 6 del estudio y
acceso a esta
Interpretación Análisis de Recolección
de los los datos de los datos
resultados
III.- INSTRUCCIONES:
Lee el archivo: Diferencias entre el enfoque cualitativo y cuantitativo y observa las
diferencias de la tabla 1.1 y contesta las siguientes preguntas en relación con tu
proyecto de investigación.

1. ¿Cuál es la naturaleza de los datos que presentarás?

R. Naturaleza cuantitativa
2. ¿Cuál es la finalidad del análisis de los datos recolectados?
R. Describir las variables y explicar sus cambios y movimientos

IV.- INSTRUCCONES:

Lee el archivo: Evaluación y complementación del protocolo de investigación para

que te apoyes en la elaboración del siguiente ejercicio, donde deberás contestar
las siguientes preguntas con respecto a tu proyecto de investigación con la
finalidad de identificar cada una de las partes que componen tu protocolo de
investigación y su sustento. También te puedes apoyar del documento que viene
en el archivo: Ejemplo Montessori. (Para contestar el punto 18 se sugiere primero
realizar los ejercicios V y VI)

1. TIPO DE PROTOCOLO
2. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
3. METODOLOGIA DEL PROYECTO
4. DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE
ESTUDIO:
5. Delimitación Conceptual
6. Delimitación Espacial
7. Delimitación Temporal
8. UNIDAD DE OBSERVACIÓN
9. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
10. JUSTIFICACIÓN
11. OBJETIVO GENERAL
12. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1)
2)
 3)
13. HIPÓTESIS
14. MARCO TEÓRICO
Fuentes de consulta
15. PRESUPUESTO (Elaborar)
16. CRONOGRAMA (Elaborar)
17. EVIDENCIAS DE LO REALIZADO
18. TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS (Mencionar de manera general)
19. ANALISIS DE LOS RESULTADOS
20. FOTOS (3 Máximo)

V.- INSTRUCCIONES:
Investiga como se elabora la recolección y tratamiento de datos de un proyecto de
investigación científica (cualitativa, cuantitativa o mixta, dependiendo a tú
protocolo de investigación) a través de un cuadro conceptual, esquema, resumen,
cuadro sinóptico, etc.

Métodos de recolección de datos cuantitativos

Los datos cuantitativos comúnmente se utilizan para estudiar los eventos o niveles de la
concurrencia y se recogen a través de un cuestionario estructurado que hace preguntas que
comienzan por lo regular con “cuánto” o “cuántos”. Como los métodos de recolección de datos
cuantitativos son de naturaleza numérica, representan tanto información definitiva como objetiva.
Los datos cuantitativos se dividen en discretos, es decir, cuando tienen números finitos y
continuos, cuando tienen la posibilidad de tener fracciones y decimales. Cualquier método
tradicional o en línea de recolección de datos que ayude en la recolección de datos numéricos es
un método cuantitativo de recolección de datos.

-Muestreo probabilístico

Es un método definitivo de muestreo en el que se utiliza alguna forma de selección aleatoria y

permite a los investigadores hacer una declaración de probabilidad basada en datos recolectados
al azar de la población objetivo. Una de las mejores cosas sobre el muestreo probabilístico es que
permite a los investigadores recolectar los datos de representantes de la población que les
interesa estudiar. Además, los datos se recogen de forma aleatoria a partir de la muestra
seleccionada, lo que descarta la posibilidad de que se produzca un sesgo de muestreo.

-Entrevistas
Las entrevistas son una herramienta muy popular para obtener información. Sin embargo en los
métodos cuantitativos de recolección de datos son más estructuradas y los investigadores sólo
piden un conjunto estándar de cuestionarios y nada más que eso.
-Encuestas y cuestionarios
Un cuestionario es un conjunto de preguntas escritas utilizadas para obtener información
indistintamente para evaluar a una sola persona. Aun cuando el cuestionario puede ser
respondido por más de una persona, las respuestas no forman parte de un análisis estadístico.
Ejemplo: un examen en la escuela es un cuestionario.

Una encuesta agrega datos específicos a los cuestionarios para que al finalizar pueda existir un
análisis estadístico con la información obtenida para evaluar a un grupo de personas ya que las
respuestas se agregan para llegar a una conclusión. Ejemplo: el conjunto de preguntas que se
utilizan para el estudio de la tendencia para las próximas elecciones presidenciales es una
encuesta.

-Observación

En este método, los investigadores recopilan datos cuantitativos a través de observaciones

sistemáticas utilizando técnicas como el recuento del número de personas presentes en un evento
específico y en un lugar específico o el número de personas que asisten al evento en un lugar
designado.

Para la recolección de datos a través de métodos cuantitativos, los investigadores tienen un

enfoque de observación naturalista que necesita habilidades de observación y sentido agudo para
obtener los datos numéricos sobre el “qué” y no sobre el “por qué” y el “cómo”. 

-Observación estructurada

En este tipo de método de observación, el investigador tiene que hacer observaciones cuidadosas
de uno o más comportamientos específicos en un ambiente más comprensivo o estructurado. En
una observación estructurada, los investigadores se enfocan sólo en comportamientos muy
específicos de interés y en cuantificar los comportamientos. Cuando las observaciones requieren
 un juicio, a menudo se describe como codificación, por lo que es necesario tener una definición
clara de un conjunto de comportamientos objetivo. 

-Revisión de documentos

La revisión de documentos es uno de los métodos cuantitativos de recolección de datos más

utilizados, este proceso es utilizado para recopilar datos después de revisar los documentos
existentes. Es una forma eficiente y eficaz de recopilar datos, ya que los documentos son
manejables y son el recurso práctico para obtener datos calificados del pasado.  Además de
fortalecer y apoyar la investigación mediante el suministro de datos suplementarios, la revisión de
documentos de investigación ha surgido como uno de los métodos beneficiosos para recopilar
datos cuantitativos de investigación. Hay tres tipos principales de documentos que se están
analizando para recopilar datos de investigación cuantitativos:

 Registros públicos: Bajo esta revisión de documentos, se analizan los registros oficiales y

en curso de una organización para su posterior investigación. Ejemplo: informes anuales,
manuales de políticas, actividades estudiantiles, etc. 
 Documentos personales: A diferencia de los documentos públicos, este tipo de revisión de
documentos se ocupa de los relatos personales individuales de las acciones, el
comportamiento, la salud, el físico, etc. de los individuos. Por ejemplo, la altura y el peso de los
estudiantes, la distancia que viajan para asistir a la escuela, etc. 
 Evidencia física: La evidencia física o los documentos físicos se trata de los logros previos
de un individuo o de una organización en términos de crecimiento monetario y escalable. 

Análisis de los datos cuantitativos

La mayoría de las veces se necesita analizar estos valores en un grupo de individuos, para ello,
estas variables también se expresan en el valor promedio de los datos que conforman el grupo.
El análisis de datos es fundamental en la toma de decisiones basadas en la investigación, para ello
se recurre a un análisis de comparaciones numéricas y estadísticas. Un análisis de datos
cuantitativos eficaz nos mantendrá en el camino correcto para comprobar nuestra teoría y tomar
las mejores decisiones.
Los datos cuantitativos nos dan las bases, el soporte y sobre todo confiabilidad a nuestra
investigación. Los podemos ubicar por categorías, darle un orden de acuerdo a su importancia o
unidad de medida. Se puede realizar gráficas o tablas para representarlos.

VI.- Lee el archivo: 2.1 Aplicaciones de los instrumentos y métodos

seleccionados y explica cuáles son los instrumentos y métodos que utilizarás
para la recolección de los datos de tu proyecto de investigación y la manera en
cómo realizarás la medición de los resultados. También te puedes apoyar del
archivo 2.4 Análisis de resultados.
R.
Los instrumentos que utilizare para la recolección de datos en mi proyecto será a través
de la aplicación de entrevistas y cuestionarios, asi como de observación directa no
participante.

Agregar los instrumentos utilizados para la elaboración de tú proyecto: Fichas de

observación, encuestas, entrevistas, cuestionarios, videos, audios, etc…

VII.-INSTRUCCIONES:
Lee el archivo: 2.5 Propuesta de ajustes de parámetros de la investigación o
prototipo y escribe un análisis sobre el texto con relación a tu proyecto de
investigación, a continuación, observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=O9QFEsKq1k0 y contesta las siguientes
preguntas:

a) ¿Qué opinas del video?

R. Muestra la importancia que tiene el fomento al emprendimiento desde
una edad muy temprana (en este caso a los 7 años que tiene la niña), asi
 como también la influencia que tienen los padres en ayudar a sus hijos en
crear sus pequeñas empresas (en el video la empresa se llamaba I’m well
la cual está destinada a la venta de shampoo acaricida).

Si tú fueras la persona que solicita el apoyo:

b) ¿Estarías en condiciones de presentar tu proyecto y sustentar la viabilidad
del mismo? R. El proyecto para la materia no entra en este campo porque
no es para producción en masa, sin embargo, se puede sustentar su
viabilidad a partir de los datos obtenidos durante la investigación realizada.
c) ¿Estarías en condiciones para competir con otros jóvenes estudiantes
universitarios? Si, día a día estamos compitiendo unos contra otros por lo
que se está en las condiciones óptimas para competir contra alguien más.
d) ¿Le darías algún otro enfoque a tu proyecto? Pues si tuviera un proyecto
para producción, buscaría que se empleara en diversos campos para tener
un mayor número de ventas
e) ¿Consideras necesario algo más para competir? El respaldo de alguien
experto en el tema a presentar siempre será fundamental para competir

VIII.- INSTRUCCIONES:
Contesta las siguientes preguntas en base a las exposiciones realizadas por los
equipos (ver presentaciones de cada uno).
¿Que quieren decir las siguientes siglas?
INSTITUCIÓN MISIÓN VISIÓN LINEAS DE
INVESTIGACIÓN
1. CONACYT
2. CINVESTAV
3. CENIDET
4. INAOE
5. ININ (ver video solo para su
conocimiento y opinión)
https://www.youtube.com/watch?v=AnYelvKJb1A
6. IMP
7. IIE
8. IMTA
1. CONACYT

Nombre completo: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Mision: Su misión es desarrollar y fortalecer las capacidades científicas, tecnológicas

y de innovación nacionales a través del apoyo a proyectos directamente vinculados
con la investigación en ciencias y humanidades, el desarrollo tecnológico, la
innovación, la formación especializada y altamente calificada de la comunidad
académica y de investigadores, la protección del conocimiento y el acceso universal
al conocimiento y sus beneficios, así como el acceso abierto a la información
generada por los proyectos apoyados.

Vision: La visión del Consejo es ser la entidad del Estado mexicano promotora de la
investigación en ciencias y humanidades, la modernización y el desarrollo
tecnológicos, así como de la innovación; asesora de la administración pública en esas
materias, y especializada para articular las políticas públicas relativas del Gobierno
Federal.

Líneas de investigación: Ciencias y humanidades, tecnología, innovación y

modernización.

2. CINVESTAV

Nombre completo: Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto

Politécnico Nacional

Mision: Contribuir de manera destacada al desarrollo de la sociedad mediante la

investigación científica y tecnológica de vanguardia y la formación de recursos
humanos de alta calidad.

Vision: Ser la institución líder en la formación de investigadores de alto nivel y

generación de conocimiento científico y tecnológico de frontera, con un creciente
impacto nacional e internacional que contribuya en forma visible y relevante a la
solución de problemas del país ampliando nuestra presencia en la sociedad y en la
cultura contemporánea.

Líneas de investigación: Ciencias exactas y naturales, Ciencias Biológicas y de la

salud, Tecnología y Ciencias de la ingeniería, Ciencias Sociales y Humanidades y
programas multidisciplinarios.

3. CENIDET
Nombre completo: Centro nacional de investigación y desarrollo tecnológico.

Mision: Formar investigadores e innovadores tecnológicos competitivos

internacionalmente que aporten soluciones tecnológicas, mediante un ejercicio
responsable y ético.

Vision: Ser una institución reconocida nacional e internacionalmente por su calidad en

la investigación y la formación integral de investigadores e innovadores tecnológicos,
que contribuyan al desarrollo pertinente y sustentable.

Lineas de investigación: Ciencias de la electrónica, ciencias de la mecánica y ciencias

computacionales.

4. INAOE

Nombre completo: Instituto nacional de astrofísica, óptica y electrónica.

Mision: Contribuir como centro público de investigación a la generación, avance y

difusión del conocimiento para el desarrollo del país y de la humanidad, por medio de
la identificación y solución de problemas científicos y tecnológicos y de la formación
de especialistas en las áreas de Astrofísica, Óptica, Electrónica, Ciencias
Computacionales y áreas afines.

Vision: El INAOE será un centro público de investigación con un alto liderazgo a nivel
internacional en el ámbito de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la
formación de recursos humanos dentro de las áreas de Astrofísica, Óptica,
Electrónica, Ciencias Computacionales y áreas afines, comprometido con el desarrollo
nacional a través de la promoción de valores sociales de solidaridad, creatividad y
alta competitividad.

Líneas de investigación: Astrofisica, óptica y electrónica.

5. ININ

Nombre completo: Instituto nacional de investigaciones nucleares.

Mision: Coadyuvar al logro de una economía nacional competitiva, eficiente y

generadora de empleos, a la sustentabilidad del ambiente y a la seguridad energética,
mediante investigación y desarrollo de excelencia en ciencia y tecnología nucleares.

Vision: Ser el recurso científico y tecnológico más prominente del Sector Energía, con
reconocimiento internacional en el desarrollo de la energía nuclear y sus aplicaciones.
 Lineas de investigacion: Ciencia y tecnologías nucleares.

6. IMP

Nombre completo: Instituto Mexicano del Petróleo

Mision: Impulsar el desarrollo tecnológico del sector nacional de hidrocarburos

público. y privado.
Vision: Somos la institución nacional productiva de excelencia que provee soluciones
valiosas al sector de hidrocarburos, a través de investigación y desarrollo, servicios
tecnológicos, formación de recursos humanos e innovación.
Lineas de investigacion: Hidrocarburos

7. IIE

Nombre completo: Instituto de investigaciones eléctricas

Misión: Impulsar el desarrollo sustentable en materia de electricidad y energías
limpias mediante la innovación.

Visión: Ser reconocido como líder en innovación en electricidad y energías limpias.

Líneas de investigación: Electricidad y energías limpias.

8. IMTA

Nombre completo: Instituto Mexicano de Tecnología del agua

Misión: Producir, implantar y diseminar conocimiento, tecnología e innovación para la
gestión sustentable del agua en México.
Visión: Seremos una institución líder y de clase mundial que propicie la
transformación del sector hídrico e impulse la gestión sustentable del recurso agua
en el país.
Líneas de investigación: Recurso natural agua
9. ¿Quiénes son los 7 INVESTIGADORES MEXICANOS mas destacados y cuáles
fueron sus aportaciones? (ver video)
1.  Douglas Engelbart. Creo el mouse que se emplea en las computadoras en la
década de los 60 y Armando M Fernández invento la almohadilla donde se
apoyaba el mouse creado por Douglas para maximizar su funcionamiento.
2. Héctor García Molina Coordino y corrigió la tesis de dos estudiantes, los cuales
después crearon Google
3. Gonzales Guillermo Camerana Desarrollo un sistema para ver la televisión a
color.
 4. Manuel Sandoval Vallarta se le conoció mundialmente por la materialización y
particidad de la mecánica cuántica, también estuvo ligado al proyecto Manhattan
para la creación de la bomba atómica.
5. Mario Molina investigo y público que el uso de los gases cloroflucarbonos
dañaban la capa de ozono en 1947.
6. Luis Ernesto Miramontes Cárdenas logro sintetizar la Noretisterona, el cual es el
componente base para los anticonceptivos orales
7. Los mayas. Fue la primer cultura mundial de la que se tienen registros sobre el
uso del número 0.

https://www.youtube.com/watch?v=uXpHV2cpZ7E

10. ¿Qué es el tratado de BUCARELI (ver video, para su conocimiento general

y que cada uno saque sus propias conclusiones con respecto a la realidad)
R. Los Tratados de Bucarelli es la denominación como se conoce un tratado entre
México y Estados Unidos, firmado el 10 de agosto de 1923, entre los entonces
presidentes Álvaro Obregón y Calvin Coolidge. Se buscaba regularizar la situación
de las propiedades e inversiones estadounidenses en México, sobre todo las
petroleras. El nombre se debe a que las conversaciones para el tratado tuvieron
lugar en un edificio de la calle Bucareli.
En 1910, a raíz de la novena reelección de Porfirio Díaz, comenzó en México una
seguidilla de alzamientos donde destacaron Emiliano Zapata y Pancho Villa. Esto
conformó lo que se conoce como Revolución Mexicana. Durante todo ese tiempo,
las luchas afectaron vidas y propiedades, incluyendo las de algunos
estadounidenses establecidos en México. Del mismo modo, las inversiones
petroleras de los Estados Unidos resentían que la Constitución promulgada por
Carranza en 1917 estableciera la propiedad del Estado Mexicano sobre cualquier
riqueza natural que se encontrase en el espacio territorial de México.

Por una parte, el gobierno de los Estados Unidos consideraba que sus intereses
estaban siendo lesionados, no sólo cuando ciudadanos de ese país perdieron
propiedades en México a raíz del desarrollo de la Revolución, sino también debido
a la estatización de la explotación petrolera contemplada en el artículo 27 de la
Constitución Mexicana de 1917. Deseaban una compensación por tal situación.
Por otra parte, el gobierno de Álvaro Obregón no era reconocido por los Estados
Unidos. Este punto era fundamental, debido a que Obregón consideraba necesaria
la inversión extranjera para poder lograr la necesaria prosperidad del país,
retrasada ya varios años por causa de los conflictos internos. De este modo
comienzan las conversaciones para lograr una solución a este conflicto.
El artículo 27 de la Constitución establecía que todos los recursos naturales dentro
del territorio pertenecen a la Nación. Esto incluía las riquezas del subsuelo, por lo
que las compañías petroleras debían moverse en un esquema donde lo que
extrajeran no les pertenecía en principio. De modo que el gobierno de los Estados
Unidos demandó la firma de un tratado que no sólo regulase favorablemente la
explotación petrolera, sino que también se incluía allí la necesidad de compensar a
los ciudadanos estadounidenses que perdieron sus posesiones en México durante
 la Revolución. Estados Unidos exigía además el pago de la deuda externa
mexicana, dicho pago había dejado de cumplirse durante la presidencia de
Carranza. El proceso que llevó al tratado fue tortuoso. Obregón logró que la
Suprema Corte dictaminara que el artículo 27 sólo aplicaba a concesiones
otorgadas luego de 1917, lo que significa que no era retroactivo. Se convino en
compensar a los colonos que hubiesen perdido propiedades como consecuencia
de la Revolución.
Desde el punto de vista legal, dado que el tratado no fue refrendado por los
congresos de los países involucrados, se consideraba nulo. A pesar de ello, el
gobierno de Álvaro Obregón cumplió con el mismo, a pesar de la oposición de
personajes como el Secretario de Hacienda Adolfo de la Huerta, que también
había sido presidente. Sin embargo, con ello Obregón logró su objetivo de ser
reconocido como presidente por los Estados Unidos.
El sucesor de Obregón, Plutarco Elías Calles, mantuvo una posición más frontal en
este aspecto, rechazando el Tratado de Bucareli, y promoviendo una legislación
petrolera más ajustada a lo expresado en el artículo 27. Esta posición le valió el
rechazo de Estados Unidos, y que se le adjudicara el mote de comunista.
https://www.youtube.com/watch?v=f66JwzgPR4s

IX.- INSTRUCCIONES:
En base a los temarios y ejercicios elaborados, terminar sus proyectos de
investigación.

Productos finales para evaluación

PRODUCTO FECHA DE ENTREGA
Hojas de trabajo contestadas Del 13-16 de abril
Protocolo de investigación Del 13-16 de abril
Examen 23 de abril

¡Cuídense mucho, saludos!

https://www.youtube.com/watch?v=dS5mcwbpRE4

¡Un poco de imaginación y actitud puede cambiar vidas!