PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA “VICTOR RAUL HAYA DE LA
TORRE”

 DIRECT
ORA:
Dra. Tula
Taype
Berrio
 COORDI
NADOR
DE
G.R.D:
Lic. René
L.
Gonzales
López
 COORDI
NADOR

DE E.A:
Lic.
Salome
Pezua Navarrete

CUSCO - PERU
2019

I. INFORMACIÓN GENERAL.
 Cuadro N° 1: Datos Generales

DATOS GENERALES

NOMBRE IE.: VICTOR RAUL HAYA TIPO DE IE: PUBLICA

DE LA TORRE

DRE: CUSCO UGEL.: CUSCO

PROVINCIA: CUSCO DISTRITO: SAN SEBASTIAN

CENTRO Urb. Tupac Amaru AREA GEOGRÁFICA: URBANA X RURAL

POBLADO:

DIRECCIÓN: Calle Tupac Katari S/N ALTITUD: 3300msnm

CODIGO LOCAL: 148134 CODIGO MODULAR: 0730715

SECUNDARIA

PUBLICA JORNADA X
TIPO DE GESTIÓN: TURNO: ESCOLAR MAÑANA TARDE NOCHE
COMPLETA

DIRECTOR (A): TULA TAYPE BERRIO CELULAR DIRECTOR(A): 984328938

TELÉFONO I.E.: 084272790 CORREO ELECTRÓNICO: tulytb@gmail.com

NIVEL: SECUNDARIA MODALIDAD: MENORES

RICARDINA SALOME RENÉ L. GONZALES LÓPEZ

RESPONSABLE DE
EDUCACION PEZUA NAVARRETE RESPONSABLE DE GESTIÓN
DEL RIESGO DE
AMBIENTAL :
DESASTRES:
 Cuadro N° 2: Estadística de miembros de la comunidad educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

II. BASE LEGAL

El alcance y naturaleza de la participación política. Considera el marco normativo

Sectorial, Regional y Local en GRD.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia.
 D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación y su modificatoria.
 Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacion al d e Gestión d e l Riesgo
de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley
N° 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de
Educación Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de
Educación Ambiental 2017-2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Orientaciones para la constitución de las Brigadas de
Protección Escolar (BAPE) en las instituciones educativas de Educación
Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de
la Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar
2019 en instituciones educativas y programas educativos de la Educación
Básica”.
III. OBJETIVO

3.1. OBJETIVO GENERAL

Reducir el riesgo de desastres, con medidas de reducción y así como, como la

preparación para la respuesta y la continuidad del servicio educativo ante
ocurrencia de un evento adverso.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para

el desarrollo de una cultura de prevención.

 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres

para garantizar una Escuela Segura.

 Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación

de emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.

IV. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE

REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

IV.1. Identificación de Peligros

 Cuadro N° 3: Tabla de peligros
VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
Marcar con
una x los
peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS identificados D E F M A M J J A S O N
en su
comunidad

PELIGROS GENERADOS POR

Sismo X X X X X X X X X X X X X
FENÓMENOS DE GEODINÁMICA
INTERNA
Lluvias intensas X X X X X X X X X
Descenso de temperatura
:Helada X X X X X X
X

FISICOS Por radiaciones no ionizantes:

(Exposición a radiación x x x x
ultravioleta)

Por materiales peligrosos :

(Por explosivos, riesgo de
x x x x x x x x x x x x
incendio, por gases, líquidos y x
sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos :
(Por transporte de materiales y
PELIGROS QUIMICOS residuos peligrosos, derrames,
INDUCIDOS POR fugas, etc.)
ACCIÓN HUMANA
x x x x x x x x x x x x
Por transporte de materiales
y residuos peligrosos
x

Por residuos sanitarios :

(cartón, papel, material de
oficina, basura orgánica,
apósitos, ropa manchada con
sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos :
BIOLÓGICO (Ocasionados por bacterias, X X X X X X X X X X X X
virus, hongos, protozoarios, x
parásitos)
Por toxinas :
Producidas por bacterias,
mohos que se encuentran en
los alimentos.
Fuente:http://www.cenepred.gob.pe/web/dgp/manual-de-evaluacion-de-riesgos-fenomenos-naturales v2/
http://www.cenepred.gob.pe/web/descargas/GuiasManuales/manual%20evar%20induc%20accion%20humana.pdf .
Paso N° 2: Riesgos externos
Paso N° 3: Identificación de riesgos internos

Cuadro N° 6: Señales de advertencia o precaución

 ANÁLISIS D E V U L N E R A B I L I D A D , I D E N T I F I C A C I Ó N DEL RIESGO, M E D I D A S Y R E C U R S O S P A R A
REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN

VULNERABILIDAD MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPRACION
IDENTIFICACIÓN DEL PREPARACION RECURSOS CON LOS RECURSOS A REDUCCION RECURSOS CON LOS RECURSOS A
ELEMENTOS
RIESGO QUE CUENTA PARA GESTIONAR QUE CUENTA PARA GESTIONAR
PREPARACION PARA LA LA REDUCCION PARA LA
PREPARACION REDUCCION
Desgaste de columnas y Desplome de evaluación de las Solicitar Reforzar mantenimiento Infraestructur
muros por causa de la estructuras en modificaciones o evaluación de estructuras y/o preventivo a nueva al
ESTRUCTURAL humedad y el tiempo. eventuales sismos la inhabilitar los muncipio
remodelación a la
infraestructura ambientes. local y/o
Rajaduras en techos posible afectación sobre que haya sido reparar y/o
estudiantes en horas de sometida la
con gobierno regional
local reforzar techos
clase edificación
con rajaduras
Reemplazar los mantenimiento
Reparación de vidrios que se preventivo
NO ventanas. encuentran con
ESTRUCTURAL Canalizacion de fisura o rotos y
presenta ventanas caída de vidrio sobre colocar láminas de
con vidrios rotos, estudiantes cables y ventilacion seguridad. Ventilar
cables al aire balones electrocucion e incendios en ambientes que zonas que utilizan
de gas. utilizan gas gas

La IE no incorpora y llenar llenar Desarrollar mantenimiento llenar

articula la Gestión del capacidades para preventivo
Riesgo de Desastres reducir la
en los instrumentos vulnerabilidad.
FUNCIONAL de gestión: Proyecto
El Local escolar es
colindante con salas de
(organización frente Educativo
a una emergencia, Institucional (PEI),
videojuegos, tragamonedas, .
locales de apuesta, casinos,
brigadas) Plan Anual de Trabajo centros nocturnos
(PAT), Proyecto
Curricular
Institucional (PCI),
 Reglamento Interno
(RI).

El Local escolar es Conforma Recursos con les Gestionar con Que hace la llenar llenar
colindante con salas brigadas escolares que cuents ala ie el municipio commission para
ENTORNO de videojuegos, con padres de reducir
INMEDIATO internet, locales familia, docentes y
Estudiantes con
(Edificaciones y
que expenden adicción al juego, PNP, que velan la
estructuras
bebida alholicas, contaminación sonora integridad de los
alrededor del local
escolar) centros nocturnos estudiantes en las
inmediaciones del
local escolar
 V. ORGANIZACION DE COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTION DE RIESGO DE DESASTRES
PONER LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES

EMED
Presidente
JULIA TAYPE…..
CONEI
APAFA

Coordinador de Comisión
de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de
Desastres.

Responsable en Responsable en Gestión

Educación Ambiental del Riesgo de Desastres

Brigada de Cambio Brigada de Brigada de Salud y Brigada Brigada Contra Brigada de Protección,
Climático Ecoeficiencia Primeros Auxilios Señalización Incendios y entrega de estudiantes,
Evacuación y Seguridad soporte socioemocional y
Evaluación actividades lúdicas.

BAPE
FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS
DE DESASTRES
Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en
materia de Gestión de Riesgos son:

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del riesgo de
desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres - PLANAGERD 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que contenga las
acciones de reducción, preparación y contingencia por amenazas o peligros y que esté
articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco del
PLANAGERD 2014-2021.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas de
Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad
fenomenológica de la zona de según el cronograma aprobado por el Ministerio de
Educación, además de simulacros inopinados.
5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de reportar a
las instancias correspondientes en coordinación con el Centro de Operaciones de
Emergencia (COE) Sectorial Minedu.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia, a
través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la gestión del riesgo
de desastres y a la educación ambiental, de acuerdo a las orientaciones del Ministerio de
Educación.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del
Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la
Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones especializadas.
9. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora del
entorno educativo y al logro de aprendizajes.
 VI. ACTIVIDADES DE C ONTI NG E NC I A FRENTE A SISMOS
DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO:

Considerando que nuestro país y específicamente la región Cusco forma parte del cinturón de
fuego o zona sísmica, es uno de los desastres más probables que podamos enfrentar en cualquier
momento.
Estos movimientos se producen por el choque de las placas tectónicas. La colisión libera energía
mientras los materiales de la corteza terrestre se reorganizan para volver a alcanzar el equilibrio
mecánico. Una de las principales causas de los sismos es la deformación de las rocas contiguas a
una falla activa, que liberan su energía potencial acumulada y producen grandes temblores. Los
procesos volcánicos, los movimientos de laderas y el hundimiento de cavidades terrestres,
inestabilidad de los ríos, lagunas, océano y otro, generando un desastre masivo según la magnitud
del sismo medida en la escala de Richter.

Teniendo en consideración lo anterior, se tiene que:

El día viernes 20 de mayo del 2019 siendo las 10:00 horas de la mañana, se registró un movimiento
sísmico, con intensidad de 4.5° escala de magnitud de momento (Mw), escala de Richter, con un
epicentro de 30 Km de la capital distrital de Cusco a una profundidad de 60 km, la cual produjo
daños en las vías de comunicación, infraestructura pública, servicios básicos de agua, desagüe, luz
y daños en la salud y la vida de la población en general.

La I.E. Víctor Raúl Haya de la Torre del distrito de San Sebastián, de la jurisdicción de la UGEL
Cusco, posee una infraestructura mixta, ya que existen ambientes de material noble, dos
pabellones antiguos de adobe y un ambiente nuevo, también adobe, y ambientes prefabricados,
con 16 aulas, 1 dirección, 3 SS.HH, 33 profesores y con una población escolar de 437
estudiantes.
La Institución Educativa, ha sido afectada:

Afectación a la infraestructura:
 3 ambientes colapsados
 1 ambientes inhabitables
 4 ambientes afectados
o Afectación a la población educativa:
 6 estudiantes heridos (leves)
 4 estudiantes heridos (graves)
 0 estudiantes desaparecidos
 0 estudiantes (fallecidos)
 3 docentes heridos (leves)
 0 docentes heridos (graves)
 0 docentes (fallecidos)
Afectación al mobiliario y equipos
 8 armarios, 4 mesas, 7 pizarras interactivas, 54 sillas. 9 computadoras

Afectación a material pedagógico

 240 textos escolares.
 220 cuadernos de trabajo.

Asimismo los padres de familia exigen información pero lo peor de todo es que algunas de las vías
de acceso están interrumpidas y esto dificulta que algunos padres puedan acceder a las
instalaciones de la instituciones educativas que han sido afectadas en los diferentes distritos y
comunidades de la provincia, por lo que se pide calma a la población y a los maestros se
 recomienda resguardar la seguridad de los estudiantes y brindarles el soporte socio emocional
dentro de los espacios seguros donde se encuentran ubicados en el momento.

consecuencias probables del evento adverso:

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes ( 10 ) ( ) ( )

Docentes ( 3 ) ( ) ( )
Daños a la vida y la salud
(Cantidad)
Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional: Daños psicológicos de estudiantes y docentes

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

( 6 ) ( 1) ( 1 )
EBR SECUNDARIA N° Total de Aulas
( 1) ( ) ( )
Dirección
Otros ambientes ( 1 ) ( 1) ( 1)

1. La infraestructura educativa presenta

daños de consideración que no puede Si ( X ) No( )
seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se
encuentra afectado (inundado por Si ( ) No( X )
agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Si ( X ) …240………. No ( )
libro

Si ( X ) ……220…………… No ( )
Cuaderno de trabajo
Daños al material educativo y
equipos(Cantidad) Si ( x ) …9………………….. No ( )
Computadora

Otros

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Agua potable Si ( X ) No ( )

Red de desagüe Si ( ) No ( x )
Daños a la infraestructura
de servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( X ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( X ) No ( )

Otros

Daños a la seguridad y protección

Presencia de pandillajes Si ( X ) No ( )

Daños a la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( X )
protección

Otros ( especificar) Si ( ) No ( x )

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)
están afectados
Si ( ) No ( x )
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)
están destruidos.
Si ( ) No ( x )
Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas

Si ( x ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la
emergencia o desastre.
Si ( x ) No ( )
 ACCIONES PARA LA RESPUESTA (0-6 horas)
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Evaluación preliminar de la infraestructura Ficha. Reporte 15 min. Dirección
Coordinador GRD
APAFA
2. Evaluación de daños (mobiliario escolar, equipos, Comisión 1 hora Dirección
recursos) Coordinador GRD
APAFA
3. Evaluación preliminar de mobiliario Ficha. Reporte 15 min Dirección
Coordinador GRD
APAFA
4. Evaluación de necesidades (salud, alimentación, Puesto de 1 hora Dirección
educativas) primeros Coordinador GRD
auxilios, DOCENTES
comisión

5. Activar protocolo de entrega de estudiantes Protocolo 2 horas Dirección

Coordinador GRD
DOCENTES
6. Inicio de acciones de apoyo socioemocional Comisiones 2 horas Dirección
Coordinador GRD
DOCENTES
7. Activar el COE Megáfono, 1 min. Coordinador de GRD
sirena, timbre, DOCENTES
silbato.

8. Activar las brigadas y evacuar a la zona de Comisiones 45 seg. Coordinador de GRD

seguridad. DOCENTES

9. Brindar atención de primeros auxilios. Botiquín, camilla 15 min. Coordinador de GRD

DOCENTES

10.Comunicar al COE de la UGEL Celular, teléfono 1 hora Dirección

Coordinador de GRD

11.Reporte preliminar al COE de la UGEL Reporte 15 min. Dirección

Coordinador de GRD

12.Emisión de comunicados sobre el sistema Comunicado 15 min. Dirección

educativo Coordinador de GRD

7.2. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO.

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Evaluación técnica de la infraestructura. Materiales de escritorio 1 día Dirección

Coordinador de GRD

2. Habilitación de ambiente internos Materiales de escritorio 2 días Dirección

Coordinador de GRD

3. Limpieza de accesos. Pico, pala, carretilla 2 días Dirección

Coordinador de GRD
Profesores
4. Habilitación de servicios higiénicos Pico, pala, carretilla 1 día Dirección
Coordinador de GRD

5. Captación de fuente segura de agua Pico, pala 1 día Dirección

Coordinador de GRD
APAFA
6. Reconstrucción de aulas afectadas Pico, pala, carretilla 2 días Dirección
Coordinador de GRD
APAFA
7. Reemplazo de estructuras complementarias -Materiales para la construcción.
1 día Dirección
Coordinador de GRD
APAFA
8. Actividades Lúdicas Dinámicas 3 días DOCENTES
9. aplicación del currículo de emergencia Currículo 5 días Directora
APAFA

10. Reinicio de actividades educativas RD 2 días DIRECTORA

11. Difusión de reinicio de labores académicas Materiales de escritorio 1 día DIRECTORA

12. Activación de brigada de riesgo social. Comunicado 1 día DIRECTORA

COORDINADORA

13. Ejecución de las alianzas estratégicas Convenios 2 días DIRECTORA

COORDINADOR

VII. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A “HELADAS Y

BAJAS TEMPERATURAS”
DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
El distrito de San Sebastián es uno de los ocho que conforman la Provincia del Cusco, este
territorio se extiende en 89,44 kilómetros cuadrados y tiene una altitud de 3295msnm. Este
distrito se encuentra dentro del conurbano de la ciudad de Cusco, en dicho distrito de
encuentra ubicado la I.E. Víctor Raúl Haya de la Torre está ubicada 3244msnm, durante los
meses de mayo a agosto se presentan bajas temperaturas a como consecuencia de la
estación de invierno y a esto se suma la inminente presencia del fenómeno de EL NIÑO y el
cambio climático. Las labores escolares en este periodo de tiempo se ven afectadas con la
presencia de infecciones de respiración aguda (IRA) en los estudiantes, docentes y personal
administrativo, principalmente en los adolescentes ocasionando el ausentismo de los
mismos para evitar contagios.

Cabe mencionar que la I.E. cuenta la mayoría de los ambientes con módulos prefabricados
en 7 aulas para alumnos, 1 SUM, 1 ambiente de Psicología y 1 módulo de auxiliares.

Daños a la vida y a la salud Afectados Leve Grave

Estudiantes ( 437 ) ( 377 ) ( 60 )

( 33 ) ( 22 ) ( 11 )
Docentes
Daños a la vida y la salud
(Cantidad) ( 01 ) ( 02)
Administrativos ( 03 )

Afectación emocional:
 Preocupación por ausencia de estudiantes a la I.E.
 Estado de ánimo decaído que afecta la rendimiento académico.
 Ausencia de algunos docentes por atención médica.
 En los módulos prefabricados se siente demasiado frio, consecuencia de ello genera la
distracción de los estudiantes.
ACCIONES PARA LA RESPUESTA

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

 Sistema de Alerta: Protocolo 60min Dirección
Elaboración y Coordinador GRD
práctica de
protocolos de
atención a
estudiantes con IRA Evaluación temprana 1 hora
post evento “ficha
 Activar el EMED, EDAN”
Brigadas escolares
y docentes.
Contar con el lugar Todo el año
 Evaluación adecuado del EMED
temprana.
Brigada de primeros 15 min Coordinador de brigada
 Accionar el sistema de primeros auxilios
de primeros auxilios. auxilios organizados,
Botiquín de primeros
auxilios.

 Uso de ropas Todos los días

abrigadoras de la
zona. Ropa abrigadora

 Información sobre el 1 hora Padres de familia y

estudiantes.
consumo de
alimentos
energéticos (ricos Se cuenta con docentes Docentes de Ciencia y
en grasas y Tecnología.
de Ciencia y Tecnología.
azúcares).

Todo el año
 Contar con un
ambiente para la
preparación de Activación permanente
Comisión de alimentos
bebidas calientes. de quiosco escolar saludables de la I.E.
3 meses

 Desarrollo del
proyecto curricular
de emergencia para Dirección
Ficha de evaluación
un periodo acorde Coordinador GRD
temprana post evento –
.
con la magnitud del ficha EDAN y Reajuste
UGEL Cusco
evento. del currículo actividades
4 meses
socio emocionales.
 Implementar el
horario de invierno.
Calendarización escolar
Brigada de primeros
(Reprogramar el horario
auxilios.
de clases)
15min Padres de familia
 Evacuar al hospital
Seguimiento de las
de Túpac Amaru en
caso de fichas de atención en el Directora
centro de salud.
 emergencia. 1 hora

 Coordinar con las

autoridades locales Comunicación
Oficios a los aliados del
y aliados
distrito.
estratégicos para la
evacuación de los
afectados.

ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

 Accionar el sistema Brigada de primeros Todo el año Auxiliar
de primeros auxilios. Brigada de primeros
auxilios organizados,
auxilios
Botiquín de primeros
auxilios.
 Uso de ropas
Todo el año Padres de familia y
abrigadoras de la
estudiantes.
zona. Ropa abrigadora

 Información sobre el Segundo trimestre Docentes de Ciencia y

consumo de Tecnología.
alimentos Hospital de Túpac
energéticos (ricos Amaru
en grasas y Se cuenta con docentes
azúcares). de Ciencia y Tecnología.

Todo el año Comisión de alimentos

 Contar con un saludables de la I.E.
ambiente para la Quiosco escolar
preparación de
Activación permanente
bebidas calientes.
de quiosco escolar
1 semana Dirección
 Desarrollo del Coordinador GRD
proyecto curricular Docentes de la IE
.
de emergencia para
un periodo acorde Currículo de emergencia
con la magnitud del
evento. UGEL Cusco
3 meses
 Implementar el
horario de invierno.

Calendarización escolar
(Reprogramar el horario
de clases)
1. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA DE LLUVIAS E INUNDACIONES
5.1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
SIENDO LAS 08:15 de la mañana del día 21 de octubre del 2019.

El día lunes 21 de 0ctubre del 2010, a las 08:15 horas de la mañana, se registró una precipitación pluvial con
intensidad muy fuerte (56 mm/h) por el lapso de 5 horas continuas, aumentando el caudal del río Huatanay
causando un desborde que inundó la población aledaña al río. De acuerdo a la evaluación realizada se registró
daños al sistema de agua y desagüe, alcantarillado, al puente de acceso al Av. De la Cultura, vías de comunicación,
viviendas, centros de salud, instituciones educativas y daños a la vida y salud de la población educativa.

La IE “Victor Raul Haya de la Torre” del Distrito de San Sebastian, que se ubica a 350 metros de distancia del río
Huatanay, cuenta con infraestructura de material noble (antigua), dos construcción de material de adobe (antigua) y
o1 pabellosn con13 ambientes (administracion y aulas) de material noble, 9 ambientes que funcionan como aula
hechos de material pre fabricado de techo de calamina, con 4 baños, 1 almacén, 1 taller de panaderia, 1 comedor
(barracas), 1 centro de computo, 1 dirección, 33 docentes, con una población escolar de 437 estudiantes.
La Institución Educativa, ha sido afectada:

Afectación a la infraestructura:
• 00 ambientes colapsados.
• 00 ambientes inhabitables.
• 07 ambientes afectados
Afectación a la población educativa:
• 2 estudiantes heridos (leves).
• 0 estudiantes heridos (graves).
• 0 estudiantes desaparecidos.
• 0 estudiantes (fallecidos).
• 1 docentes heridos (leves).
• 0 docentes heridos (graves).
• 0 docentes (fallecidos).
Afectación al mobiliario y equipos
• 11 carpetas, 6 mesas, 4 pizarra interactive (módulos pre-fabricados).
• 0 equipos de cómputo,
AFECTACIÓN A MATERIAL PEDAGÓGICO
• 120 libros de plan lector.
• 160 cuadernos de trabajo.
• Modulos de la biblioteca y otros.

Daños a la vida y a la salud Lesionados(heridos) Desaparecidos Fallecidos

Estudiantes (1) ( -) ( - )

Docentes ( 1 ) ( - ) (- )
Daños a la vida y la salud
(Cantidad)
Administrativos ( - ) ( -) ( - )

Afectación emocional:

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

( 7 ) ( - ) (- )

EBR

N° Total de Aulas
( - ) ( - ) ( - )
SECUNDARIA Dirección
 Otros ambientes ( - ) ( - ) (- )
1. La infraestructura educativa presenta
daños de consideración que no puede Si ( ) No( x )
seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar se
encuentra afectado (inundado por agua Si ( x ) No( )
o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Si ( x ) 120 plan lector . No ( )

Libro

Si ( x ) 140 matemática, comunicación y CC.SS.

Cuaderno de trabajo No ( )
Daños al material educativo y
equipos(Cantidad)
Si ( ) No ( x )
Computadora

Otros Carpetas pedagógicas y registros de evaluación.

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Agua potable Si ( X ) No ( - )

Red de desagüe Si ( x ) No ( )
Daños a la infraestructura de
servicios básicos Red de energía eléctrica Si ( x ) No ( - )

Servicios Higiénicos Si ( x ) No ( )

Otros Las aulas se inundan.

Daños a la seguridad y protección

Presencia de pandillajes Si ( x ) No ( )

Daños a la seguridad y Delincuencia juvenil Si ( x ) No ( )

protección
Si ( x ) No ( )
Otros ( especificar) Presencia de fumaderos (área externa )en la parte oeste
de la institución educativa y de posibles vendedores.
Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)

están afectados
Si ( x ) No ( )
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes)
están destruidos.
Si ( ) No ( x )
Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas

Si ( x ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la
emergencia o desastre.
Si ( x ) No ( )

6.2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA. (0-6 horas)

 ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Evaluación preliminar de la infraestructura Ficha. Reporte 15 min. Dirección
Coordinador GRD
APAFA
2. Evaluación de daños (mobiliario escolar, equipos, Comisión 1 hora Dirección
recursos) Coordinador GRD
APAFA
3. Evaluación preliminar de mobiliario Ficha. Reporte 15 min Dirección
Coordinador GRD
APAFA
4. Evaluación de necesidades (salud, alimentación, Puesto de 1 hora Dirección
educativas) primeros Coordinador GRD
auxilios, Docentes
comisión

5. Activar protocolo de entrega de estudiantes Protocolo 2 horas Dirección

Coordinador GRD
Docentes
6. Inicio de acciones de apoyo socioemocional Comisiones 2 horas Dirección
Coordinador GRD
Docentes
7. Activar el COE Megáfono, 1 min. Coordinador de GRD
sirena, timbre, Docentes
silbato.

8. Activar las brigadas y evacuar a la zona de Comisiones 45 seg. Coordinador de GRD

seguridad. Docentes

9. Brindar atención de primeros auxilios. Botiquín, camilla 15 min. Coordinador de GRD

Docentes

10.Comunicar al COE de la UGEL Celular, teléfono 1 hora Dirección

Coordinador de GRD

11.Reporte preliminar al COE de la UGEL Reporte 15 min. Dirección

Coordinador de GRD

12.Emisión de comunicados sobre el sistema Comunicado 15 min. Dirección

educativo Coordinador de GRD

6.3. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO.

 ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Evaluación técnica de la infraestructura. Materiales de escritorio 1 día Dirección

Coordinador de GRD

2. Habilitación de ambiente internos Materiales de escritorio 2 días Dirección

Coordinador de GRD

3. Limpieza de accesos. Pico, pala, carretilla 2 días Dirección

Coordinador de GRD
Profesores
4. Habilitación de servicios higiénicos Pico, pala, carretilla 1 día Dirección
Coordinador de GRD

5. Captación de fuente segura de agua Pico, pala 1 día Dirección

Coordinador de GRD
APAFA
6. Reconstrucción de aulas afectadas Pico, pala, carretilla 2 días Dirección
Coordinador de GRD
APAFA
7. Reemplazo de estructuras complementarias - 1 día Dirección
Coordinador de GRD
APAFA
8. Actividades Lúdicas Dinámicas 3 días Docentes
9. Aplicación del currículo de emergencia Currículo 5 días Directora
APAFA

10. Reinicio de actividades educativas RD 2 días Director

11. Difusión de reinicio de labores académicas Materiales de escritorio 1 día Director

12. Activación de brigada de riesgo social. Comunicado 1 día Director

Coordinadores

13. Ejecución de las alianzas estratégicas Convenios 2 días Director

Coordinadores

VIII. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A AGENTES BIOLOGICOS

“VIRUS Y BACTERIAS”
 DESCRIPCION DEL ESCENARIO DE RIESGO.
En la I.E. Mix. Víctor Raúl Haya de la Torre, del distrito de san Sebastián, alberga una población
de 500 estudiantes y 50 entre docentes y personal administrativo los cuáles estamos expuestos
a adquirir enfermedades infecciosas produciendo trastornos que son provocados por
organismos, como bacterias y virus. Algunas enfermedades infecciosas pueden transmitirse de
estudiantes a otros agentes educativos. Algunos se transmiten por picaduras de insectos y otros
se adquieren mediante la ingesta de alimentos o agua contaminados o por estar expuestos a
organismos en el medio ambiente (helada).

Los signos y síntomas varían según del organismo que causa la infección, pero a menudo
incluyen fiebre y fatiga. Las infecciones leves pueden responder al reposo y a los remedios
caseros, mientras que algunas infecciones potencialmente mortales pueden requerir
hospitalización.

Muchas enfermedades infecciosas, infecciones virales como influenza (H1N1), el sarampión,

papera y la varicela, pueden prevenirse con vacunas. El lavado frecuente y exhaustivo de las
manos también te ayuda a protegerte de la mayoría de las enfermedades infecciosas.

Considerar las consecuencias frente a agentes biológicos

Daños a la vida y a la salud Afectados Leves Graves

Estudiantes 3 3 -
Daños a la vida y la salud
(Cantidad)
Docentes - - -

Administrativos - - -
EBR - SECUNDARIA

Afectación emocional: Aislado

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

( ) ( ) ( )
N° Total de Aulas
EBR
SECUNDARIA ( ) ( ) ( )
Dirección
( ) ( ) ( )
Otros ambientes
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

1.1 ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

 Focalización y aislación del estudiante  Recursos humanos De inmediato Docentes y tutores

 Derivación al centro de salud  Tópico implementado De inmediato Personal del tópico

 Seguimiento del tratamiento al estudiante Según prescripción médica Centro de salud y tutor
 Personal especializado (médicos y
enfermeras)

ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

 Prevención con vacunas.  Campañas de vacunación Campañas programadas MINSA

 El lavado frecuente y exhaustivo de las

manos también te ayuda a protegerte de  Útiles de aseo Durante el año escolar
la mayoría de las enfermedades
infecciosas. Docentes tutores

 Proporcionar información acerca de las

medidas preventivas adoptadas, con
 Folletos, afiches, videos y
instrucciones precisas en folletos. MINSA
Charlas
 Diseñar y aplicar las medidas Mensual
necesarias para la protección de los
agentes educativos. Agente educativo
 Se ha de organizar la vigilancia de la
salud de los agentes educativos.

26
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

IX. ANEXOS
1. RESOLUCION DIRECTORAL DE APROBACION DEL PLAN DE GESTION DE
RIESGOS Y DESASTRES.

2. Funciones de la Comisión de EA y GRD (RM 712-2018-MINEDU / RSG 014-2019-

MINEDU)

Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en materia
de Gestión de Riesgos son:

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del riesgo de
desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres – PLAN GRD 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que contenga las
acciones de reducción, preparación y contingencia por amenazas o peligros y que esté

articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco del
PLANA GRD 2014-2021.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en coordinación
con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas de Defensa Civil e
instituciones especializadas.

27
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad

fenomenológica de la zona de según el cronograma aprobado por el Ministerio de Educación,
además de simulacros inopinados.
5. Activar el espacio  de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de reportar a las
instancias correspondientes en coordinación con el Centro de Operaciones de Emergencia
(COE) Sectorial Minedu.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia, a
través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la gestión del riesgo de
desastres y a la educación ambiental, de acuerdo a las orientaciones del Ministerio de
Educación.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos
de gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la Unidad de
Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones especializadas.

28
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

3. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA Y EXTERNA

29
 “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

4. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

PROCEDIMIENTO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de estudiantes activa
las acciones y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos
de la I.E. VRHT/docentes/brigadistas escolares/visitantes en la
I.E.
Acciones previas
1. Elaborar un plan de protección y entrega de estudiantes, el mismo que debe estar insertado
en el Plan de Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS; en los
procedimientos de entrega de niños a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los
procedimientos de protección y entrega de niños.
7. Determinar el área física de entrega de estudiantes.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente De 30min - 04 horas
coordinador 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
de la 2. Establecer en el área física la entrega de estudiantes.
Brigada de 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
Protección y 4. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona
Entrega de externa de la institución educativa, quienes se encuentran a la espera de
Niños. información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada,
e informa la ubicación de la zona de entrega de niños y niñas, para la
respectiva recepción
6. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la
recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación con el docente
y director de la I.E. (La autoridad educativa verificará y empleará la
documentación necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez
registrar fotográficamente).
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por
sus padres o algún miembro de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará
mediante el reconocimiento del familiar por parte del niño o niña; en caso el
niño o niña no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la
DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo,
hasta la llegada de su padre o madre de familia.

30
5. FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES

FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES AL PADRE O

MADRE DE FAMILIA O APODERADO

Yo…………………………………….……..……………..…………..identificado con DNI

N°………………….. declare que el estudiante:
…………………………………………………..…………… identificado con DNI N°
……………………que cursa el …………grado del nivel………………en la I.E.
“VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE; estoy dando fe de la entrega de mi hijo(a) en
esta situación de emergencia y me hago responsabledesde este momento de su
custodia.

Cusco, (……….) de (………) de 20…….

……………………………………………………. ……………………………………….
(Firma del padre o madre de Familia y/o apoderado) (Firma del Director de la I.E. N° VRHT)
Nombre: Nombre: Tula Taype Berrio
DNI: DNI:

31
6. PROTOCOLO BÁSICO PARA SOPORTE SOCIO EMOCIONAL (CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA

Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las acciones de soporte socioemocional (contención).
Presencia de sismos, incendios, Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.
heladas y riesgo biologico por virus
y bacterias..

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
Docente que se  El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a los estudiantes trasladarse al lugar
encuentre con previamente destinado en el proceso de evacuación.
los estudiantes
durante la  Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA
alarma de MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa pero sin correr, estemos pendientes todos
emergencia. de todos” siempre en tono firme y afectivo.

Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.

 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención socioemocional y promueve la autoprotección. Para ello da inicio con la técnica de
respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la boca
cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de
tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.

 Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones totalmente
normales y que estás irán pasando”.

Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y emocional. Una
medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son desagradables y nos exponen a
mayores riesgos. Las emociones pueden ser más riesgosas que el propio evento de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE
PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
 Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear las emociones negativas
(naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión
de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino vive en mi”
 “Si tienes muchas ganas de silvar,…no te quedes con las ganas de silvar….….

32
 Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que pensamientos catastróficos gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto que esté a la mano) rápidamente de mano en
mano y que a la voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en su mano, deberá mostrar una cualidad o
habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea necesario (el docente evalúa la prudencia del tiempo de juego). Otro juego puede
ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará diciendo “Medio limón un limón….
continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la profesora y a agrega…… medio limón, un limón, dos limones…hasta
completar el grupo o los elegidos”.

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o
entrega a sus padres.

 El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus padres están llegando a recogerlos, o de lo
contrario, en el caso de secundaria se les indica las rutas más seguras, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres durante su
traslado. Si van con sus padres hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones, porque lo más importante la
AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
 Finalmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza que la IE y sus
docente estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
 Asimismo los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que tiene por objetivo preservar su vida y el goce de sus
derechos. También les enfatiza que confía plenamente que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta situación se diera realmente.

33
7. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (EDAN MINEDU).

34
35
 8. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS

N° ALIADOS RESPONSABLE DIRECCIÓN TELÉFONO

1. Hospital Regional
Director Med. Dario Av. De La 084 - 581560
Navarro Mendoza Cultura S/N
2. Centro de Salud Dra. Norka Concha Urb. Túpac 274540.
Tupac Amaru. Ríos Amaru S/N
Plazoleta
Micaela
Bastida.
3. Policlinico Essalud Dra. María Elena Urb. 270306.
- San Sebastian. Farfán Zúñiga. Cachimayo la
Planicie S/N.
4. Municipalidad Alcalde – president Plaza de 084-274158
Distrital de San de CODISEC – armas S/N
Sebastian Mario Loayza San Sebastian
5. Bomberos Tte cgbvp. Ana Urb. La 084-271452
Estrada Silva - Jefe Planicie S/N - 93739520.
de Compañía San Sebastian
6. Serenazgo Fernando Quispe Plaza de San 084-270927
Palominio Sebastian
7. Comisaría MY PNP Jorge AV. La Cultura 989248516.
Alberto HUERTA s/n San 084 – 271890
CORONEL. Sebastián
8. Defensa Civil Ing Edwin Bombilla Plaza de San 984636283
Santander – Jefe de Sebastian
Defensa Civil MDSS
9. Defensoría Abg. JORGE Av. Marco 984874907 –
Municipal del Niño, DELASOTA Zapaca S/n 084-276975
Niña y Adolescente ZUBELETA – Sub (5to Paradero
Gerente de de San
Servicios Sebastián)
Juridicos -Demuna.
10. Centro Emergencia Abogado. JULIA AV. Marco 984785238.
Mujer San ARANZABAL Zapaca S/N
Sebastián. FERNANDEZ: (5to paradero
Coordinadora de de San
CEM Sebastián
SAN SEBASTIAN. 4to Piso del
Local de
DEMUNA.
11. Ministerio Público Dr. EDUARDO Av. Túpac 084236238 –
POBLETE Amaru esquina 987588370.
BARBERIS Fiscal con jirón
Provincial de Urubamba –
Prevención Progreso
de Delitos Cusco Inmueble H-12.

36
 9.- FORMATO DE EMPADRONAMIENTO DE ESTUDIANTES AFECTADOS PARA ENVÍO DE KIT ESCOLARES
PROVINCIA: SECTOR EDUCACION
POBLADO: DISTRITO
 
SEXO NIVEL
NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCION DOMICILIARIA EDAD INSTIT
M F INICIAL PRIM SEC EBE

       

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

37
38