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ACUERDO No. O21

(O2 de diciembre de 2O2O)

Por el cual se actualiza el Acuerdo de N" O3O del 18 de diciembre del aio 2[J17 en lo referente al
M6todo Educativo de la Corporacion Universitaria del Meta - MEUM

El Consejo Superior de la Corporaci6n Universitaria del Meta - UNIMETA, en uso de sus

atribuciones legales, las que confieren los estatutos y

CONSIDERANDO

Que el M6todo Educativo de la Corporaci6n Universitaria del Meta - MEUM nace de la imperiosa
necesidad de ensefrar humanismo a los futuros profesionales de las diferentes disciplinas.

Oue el Mdtodo Educativo de la Corporaci6n Universitaria del Meta - MEUM en el afro de 1996 fue
distinguido por la Academia de Educaci6n Autorizada de Rusia y simult5neamente al Doctor Rafael
Mojica Garcia le fue otorgada la distinci6n Estrella Acad6mica del mundo como autor del MEUM.
Este m6todo fue calificado como el mayor apolte pedag6gico a Ia educaci6n superior en el siglo XX.

Que et Proyecto Educativo lnstitucional [P.E.l.) contempla al Mdtodo Educativo de la Corporaci6n

Universitaria del Meta- MEUM como un elemento esencial en el proceso de enseianza'aprendizaie
para la formaci6n de profesionales con un alto nivel acad6mico y humanistico.

Oue los elementos del MEUM, son de obligatorio cumplimiento en todas las 6reas de formaci6n,
especialmente en las asignaturas que lo integran, en los t6rminos del reglamento estudiantil para
Pregrado, Postgrado y Educaci6n Continuada de UNIMETA [capitulo XVI).

Que el Gonsejo Superior de !a Corporaci6n Universitaria del Meta-UNIMETA mediante

Acuerdo No OE del 19 de marzo de 2O2O, autoriz6 a la sefrora Rectora para que regule
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directamente por medio de actos administrativos que corresponda, los necesarios

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aspectos que ameritan la asunci6n coprecta y oportuna para el funcionamiento de la

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instituci6n durante la contingencia por emergencia GOVltIl9

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 ACUERDA

ARTICULO 1. Definici6n: El M6todo Educativo de la Corporacion Universitaria del Meta - MEUM, es

una pnopuesta inteligente para el desarrollo y la formaci6n de profesionales que conozcan su
historia y geografia conscientes de la realidad social y econ6mica de su comunidad pn6xima y
remota, con 6tica y una visi6n humanlstica.

ARTICULO 2. Objetivos. El Mebdo Educativo de la Corponaci6n Universitania del Meta - MEUM

tiene los siguientes obietivos para ser desarrollados en el proceso de enseianza aprendizaje.

Fomentar en el estudiante el proceso de ensefranza- aprendizale a trav6s de las nueve

5reas del conocimiento.
Pnopiciar espacios que permitan el estudio y dominio de los principales temas de la
actualidad socioecon6mica a nivel regional, nacional o mundial.
c, Adquirir destrezas pana el intercambio y la interacci6n de saberes entre los estudiantes.
d. Motivar y fomentar en los estudiantes la investigacion formativa a trav6s del circulo de
trabajo.
Desanrollar h6bitos de lectuna que permitan profundizar las competencias cognitivas
Interpretativa, argumentativa y propositival.
Eiercitar la capacidad para expresar de forma escrita opiniones, ideas y conceptos que
surjan de la investigacion o la reflexi6n y realizar documentos con la calidad que exige las
normas t6cnicas.

ARTICULO 3. Elementos. Para lograr los objetivos trazados, el MEUM se compone de los
siguientes elementos:

La Clase. Es la exposici6n que sobre determinado tema, hace el profesor con el fin de guiar
al estudiante en el aprendizaje y manejo de una determinada erea del conocimiento
promoviendo la competencia cognitiva. Ourante la clase el profesor explica, intercambia
ideas y despejas dudas para una mayor compresion y dominio del tema.

b El Coloquio. Permite que losfuturos profesionales esten actualizados y dominen temas de

inter6s econ6mico y social a nivel regional, nacional o mundial, con el prop6sito que el
estudiante desarrolle su capacidad de expresarse en p0blico para el fortalecimiento de las
competencias comunicativas y pensamiento critico.
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c. Monitoria. Consiste en una pr6ctica voluntaria de asesoria de un estudiante de un

semestre superior a uno o m6s estudiantes de un semestre inferior. Se fundamenta en
prestar ayuda acad6mica y de orientaci6n para aclarar dudas entre los estudiantes, de los
temas tratados por el profesor. El objetivo buscado mediante esta prdctica es que e!
monitor mantenga vivos los conocimientos adquiridos y obtenga destreza en el proceso
ensefranza-aprendizaje. Adem6s, este elemento potencia competencias ciudadanas
"promueve la solidaridad, integra y despierta el espiritu de hermandad".

d. Girculo de Trabajo. Tiene como prop6sito central "Despertar y fomentar el espiritu

investigativo que lleve al estudiante a adquirir nuevos conocimientos, para poner en
pr6ctica en el desarrollo de sus estudios y en el ejercicio de su profesi6n". Tambi6n busca
desarrollar el trabajo en equipo y fomentar la interdisciplinariedad por cuanto los alumnos
de distintas facultades puedan interactuar a trav6s de este elemento. Las competencias
que se pretenden potencializar son las comunicativas, cognitivas y pensamiento critico.

e. Exposici6n. Es una modalidad en la que la Corporaci6n Universitaria del Meta- UNIMETA

busca, que el estudiante, aprenda a dominar y manejar un tema ante un auditorio que le
podrS cuestionar o intenrogar. Esta debe ser abierta al diiilogo y a la discusi6n en un
ambiente de respeto y camaraderia, con esta pr6ctica el estudiante logra a trav6s de la
carrera vencer el temor a expresarse en p0blico y adquirir destreza y dominio sobre si
mismo. Las competencias que se fortalecen son las comunicativas.

f. Seminario. Est5 orientado a mantener h6bitos de lectura e investigaci6n en el estudiante.

Su objetivo es lognar el conocimiento y dominio de las diversas teorias y escuelas que
contribuyeron al surgimiento de las diferentes disciplinas. Este elemento se define como
"La lectura de un tefto cl6sico por semestre". EL conocimiento del autor, an5lisis del libro
en cuanto al indice, asimilaci6n e interpretaci6n de las principales ideas, la memorizaci6n de
frases, en general la compresi6n del autor en su momento hist6rico". Las principales
competencias que se fortalecen son las cognitivas, comunicativas, pensamiento critico.
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湯巨 PARAGRAFO. Los elementos del M6todo Educativo de la Corporaci6n Universitaria del Meta -
MEUM son transversales, por lo tanto, su implementaci6n se da en todas y cada una de las 5reas
言
言 de formaci6n de los programas de pregrado, postgrados y educaci6n continuada.

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ART1CULO 4. Asignaturas. Las asignaturas que integran el M6todo Educativo de la Corporacion
universitaria del Meta‐ MEUM,en todos:os programas acadenlicOs de pregrado son:

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CAMPuSSAN FERNANDO― VILLAV/1CENCIO‐ META― COLOMBIA
 MEUM lC5tedra UNIMETA. El estudiante unimetense debe conocer Ia historia de la
lnstituci6n a la cual ingresa a realizar sus estudios profesionales, sus reglamentos, y la
metodologia empleada como elemento fundamental para potenciar sus capacidades tanto
en el desarrollo de habilidades y destrezas en el 5rea de la comunicaci6n, buscando
fortalecen el sentido de pertenencia a la lnstituci6n.

b MEUM ll C5tedra de Cosmolog,a. Es el estudio a gran escala de la estructura y la evolucion

del universo en su totalidad y, por extension, del lugar de la humanidad en 6l y le permite al
estudiante ampliar su cosmovisi6n, al brindanle elementos para comprender las leyes
fisicas que rigen el universo, su evoluci6n, el pensamiento de quienes han impulsado el
desarrollo cientifico, y de esta manera, tener una mejor comprension de la realidad, una
visi6n m6s amplia del mundo y una orientaci6n hacia la trascendencia.

MEUM lll Cetedra de Occidente. Es el conocimiento de nuestros ancestros culturales, a

traves de esta c6tedra, el estudiante podr6 constatar que la civilizaci6n europea tiene dos
raices; la primera es la civilizacion semitica, ya que Jes[s era judlo y el iudaismo, al igual
que el cristianismo y el islam, tienen bases semitas y la segunda es la civilizaci6n
indoeuropea, a la cual pertenecen los griegos y los romanos.

d MEUM lV Cetedra de Am6rica. Es el estudio de los procesos y acontecimientos politicos,

econ6micos, sociales y culturales m6s sobresalientes ocurridos en Am6rica, desde el
momento en que llegaron sus primeros pobladores hasta nuestra realidad Presente, a
traves de esta c6tedra el estudiante analizar5 las raices que se encontraron con nuestro
continente para una mayor comprensi6n del mundo en que vivimos.

MEUM V C5tedra de Colombia. Es el conocimiento e interpretacion de los aspectos

politicos, econ6micos, sociales y culturales que registra hist6ricamente a Colombia, a
trav6s de las diferentes 6pocas en que se divide su historia como la precolombina, la de
descubnimiento y conquista, la colonial, la de independencia y la republicana. Esto con el fin
de que el estudiante fortalezca su identidad y pertenencia por su patria.

f MEUM Vl Ciitedra del Meta. Es el estudio y conocimiento de los aspectos m5s relevantes
de los 29 municipios metenses, y del proceso de conversion del cant6n de San Martin al
Oepartamento del Meta, con el objeto de promover nuestra cultura e identidad y facilitar al
estudiante el conocimiento y la interpretaci6n de los fen6menos hist6ricos y sociales de los
Llanos Orientales y el Departamento del Meta.

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g. MEUM Vll Ciitedra de Villavicencio. Es el estudio y conocimiento de aspectos importantes

de nuestro municipio como la resefra hist6rica, los sitios de inter6s, la infraestructura de
transporte, la cultura, la salud, la reC vial, la hidrografia, los servicios p0blicos, las
festividades, la educaci6n, el turismo y la economia. Esto con el objeto de rastrear la
historia de Villavicencio desde su fundaci6n en 184O hasta el presente, para explicar la
forma en que, con el paso de los afros, un lejano puesto de avanzada se convirti6 en los
albones del siglo XXI en una ciudad pujante, y demostrar c6mo et desarrollo de esta ciudad
ha cambiado las ideas sobre el car6cter fundamental de la frontera oriental de Colombia.

h. MEUM Vlll Ciitedra de Sociedad del Futuro. Es un an5lisis exhaustivo por parte del
estudiante del pasado y el presente, para plantear posibles tendencias politicas, sociales y
econ6micas, esto con el fin de que el estudiante pueda realizar predicciones no s6lo de su
propia vida sino del mundo que lo rodea.

i. MEUM IX Pensamiento Politico Contempor5neo. Es el entendimiento delfuncionamiento de

los sistemas politicos que ha habido a lo largo de la historia, con el fin de que los
estudiantes analicen c6mo ha sido la evoluci6n de la ciencia politica, y de esta manera, les
permita desarrollar su capacidad y destrezas politicas, sociates y tendencias que
conduzcan a forlar una sociedad m5s justa y equitativa, de tal forma que determine la
calidad de la democracia que se tiene o se aspira como eje fundamental del desarrollo de la
sociedad.
回回問日旧囲日囲同日日開田日 島婦 純︹

ARTICULO 5. Distribuci6n de los cr6ditos acad6micos en las asignaturas del Mdtodo Educativo de
la Corporaci6n Universitaria del Meta - MEUM

RELAC:ON
Asignatura Requisito C6digo HP Hl H丁 HTP creditOs
HP H!
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catedra Ninguno 0754 2 3 48 0,5
UNIMETA
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C6tedra de Ninguno 口755 2 1 3 48 0,5

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MEUM iV
C6tedra de Ninguno 0757 2 3 48 1 1 0,5
Arnerica
MEUM V
catedra de Ninguno 0758 2 3 48 1 0,5
Colombia
MEUM VI
catedra de: Ninguno 0フ 59 2 3 48 1 1 0,5
Meta
MEUM V‖
catedra de Ninguno 0760 2 3 48 1 1 0,5
Vi‖ avicencio

MEUM Vll:
Sociedad del Ninguno 0761 2 3 48 1 0:5
Futuro
MEUM!X
pensamlento
Ninguno 0762 2 3 48 1 1 0,5
Po!itico
Contempor6neo
HP: Hora presencial; Hl: Hora lndependiente; HT: Horas totales; HTP: Horas de trabajo en el periodo

ARTICULO 6. Modelo Pedagogico: La Corporaci6n Universitaria del Meta - UNIMETA fundamenta

su modelo pedag6gico en el constructivismo, donde identifica la ensefranza como un proceso del
conocimiento derivado de la interacci6n del individuo con el entorno y el aprendizaje como resultado
de la construcci6n social de saberes a partir de la interacci6n, la resoluci6n de problemas, el
trabajo colaborativo, sisttimico, organizado y reflexivo de las necesidades existentes.
Este modelo se fundamente en:
a. El aprendizaje significativo donde implementa diferentes estrategias, t6cnicas y
procedimientos en la formaci6n acad6mica de los estudiantes que destacan
procesos transversales en la comunicaci6n, el andlisis de la informaci6n, el
desarrollo del conocimiento y social del individuo; en funcion de articular las
experiencias del entorno pr6ximo para alcanzar los prop6sitos y obietivos de
formacion.
b. UNIMETA desarrolla su propio m6todo de ensefranza- aprendizaie para la formacion
de profesionales con alto nivel acad6mico y humanistico a trav6s de la aplicaci6n de
los elementos del M6todo Educativo de la Corporacion Universitaria del Meta -
MEUM * -

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M6todo Educativo de la Corporaci6n Universitaria del Meta - MEUM se emplea

durante la clase, ademSs de la orientacion y desarrollo que hace el profesor de los
temas en particular de la asignatura permite al estudiante realizar el ejercicio
acad6mico con el acompaframiento directo del profesor en la aplicaci6n de todos Ios
elementos delMEUM.

ART1GULO 7. Sistema de Evaluaci6n de las asignaturas. La estructura de evaluaci6n para las

asignaturas MEUM es:

a. Primer Parcial 15%.

b. Segundo Parcial 15%
c. Examen Final 2Oo/o
d. Coloquio 5%
e. Monitoria 1O7o
f. Circulo de Trabajo 1O%
g. Exposici6n 1O%
h. Seminario 157o

ARTICULO 8. Seguimiento de los elementos del M6todo Educativo de la Corporaci6n Universitaria

del Meta - MEUM. Para la aplicaci6n, control y evaluaci6n de los elementos del MEUM el profesor
deber5 apoyarse y utilizar los formatos institucionales para monitoria, exposici6n y circulo de
tnabajo, los otros dos elementos coloquio y seminario el profesor tiene la autonomfa acad6mica
para evaluarlos.

El presente Acuerdo rige a partir de la fecha de su expedicion y deroga todas las disposiciones que
le sean contrarias.

COMUN:QUESE Y CuMPLASE

:首 Expedido en Vi‖ avicencio,Metal a:os 02 dFas delrnes de diciembre de 2020.

8目

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