Ficha de Cátedra: Enfoques de enseñanza

(Fenstermacher y Soltis,1998)

Los autores abordan en su texto tres maneras de entender la enseñanza bastante distintas
entre sí y además eficaces dentro de su especificidad. No es una invitación a adscribirse a
alguno de los Enfoques, sino más bien se invita a reflexionar sobre los mismos deliberada e
informadamente.  La visión que cada docente tiene de su trabajo y su objetivo condiciona la
forma en que estructura su enseñanza.

Enfoque Ejecutivo: Jim Barnes.

 Fin: que el estudiante adquiera un conocimiento específico.

 Rol del Profesor: planifica, ejecuta el plan, evalúa su trabajo, revisan el proceso y
vuelve a ejecutar. Manejan Personas y Recursos a movilizar (qué harán y en qué
momento). Es el actor principal.
 Contenido: dato específico, ideas, temas o perspectivas que se deben inculcar en la
mente de los alumnos.
 Concepción de Enseñanza: el Docente utiliza ciertas aptitudes organizacionales y de
manejo para impartir a los Estudiantes datos específicos, conceptos, habilidades e
ideas a fin de que tengan más posibilidades de adquirir y retener ese conocimiento
específico.
 Estudiante: activo a partir de las indicaciones del Docente.

Elementos del Enfoque Ejecutivo:

 Profesor::/Gerente Del Tiempo

 Retroalimentación: Evaluativa
 Refuerzo: Oportunidad de Aprender
 Persona Educada: maneja conocimientos y habilidades establecidas.
 Concepción de Aprendizaje: Psicología Conductista

 Enfoque Terapeuta: Nancy Kwong

 Fin: que el estudiante llegue a ser una persona autentica.

 Rol del Profesor: guiar y asistir al Estudiante en el proceso de alcanzar su propio
conocimiento y habilidades.
 Contenido: diverso y seleccionado por el Estudiante según sus intereses y necesidades.
 Concepción de Enseñanza: el Profesor guía y asiste al Estudiante en la selección y el
aprendizaje de ciertos saberes para que este Estudiante llegue a ser una persona
autentica y autorrealizada.
 Estudiante: actor central. Elige temas y actividades para lograr ser lo que quiera.

Elementos del Enfoque Terapeuta

 Valoración de la Diferencia del estudiante

 Importancia de la Autonomía Colaboración Participación
 Persona Educada: autentica y autorrealizada
 Concepción de Aprendizaje: Psicología Humanista

Enfoque Liberador: Roberto Umbras

 Fin: que el estudiante libere su mente.

 Rol del Profesor: es un modelo para el Estudiante al enseñarle Rasgos de Carácter.
Debe ser poseedor de virtudes morales e intelectuales.
  Contenido: conocimiento académico de calidad y Maneras (de producción de
conocimiento y actitudes) que el Profesor considere.
 Concepción de Enseñanza: El Profesor enseña saberes y comprensiones esenciales
junto a rasgos morales e intelectuales para que el Estudiante desarrolle y libere su
espíritu.
 Estudiante: debe aprender contenidos de excelencia y maneras de ser críticas.

Elementos del Enfoque Liberador:

 Paideia: educación general para lograr la excelencia y la adaptabilidad. Crítica y Ejemplo

 Persona Educada: con una mente plenamente desarrollada y una amplia perspectiva
cognitiva Concepción de Aprendizaje: Psicología Cognitiva

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