ÁREA: COMUNICACIÓN

Reto:

PARTICIPAMOS DE
UNA ASAMBLEA
PARA ORGANIZAR
EL AULA
• Leemos la siguiente historia:

Un nuevo año ha empezado

Después de estar dos años de haber aprendido en casa afrontamos
grandes retos. Este año en el que terminamos la educación primaria, es
para nosotros un año especial. Ya estamos más grandes y eso significa
no solo que hemos crecido de tamaño sino también que podemos hacer
más cosas. Por ejemplo, en casa ayudamos y colaboramos más.
Participamos más en las tareas y actividades, esto nos ayuda a entender
que somos parte de esta pequeña sociedad llamada familia y que, si bien
es cierto recibimos mucho en ella también tenemos que colaborar con su
bienestar y cuidado.
Además de ser parte de esta pequeña sociedad llamada familia, también
compartimos con muchas personas en otros espacios como el colegio,
donde también debemos participar con su bienestar y cuidado.
Este nuevo año volveremos a las clases presenciales es importante
organizar los espacios educativos para tener un ambiente adecuado
donde aprenderemos y conviviremos con nuestros amigos y amigas.
• Planifican el tema o asunto de la asamblea. Para ello se presenta el siguiente
esquema:
¿Cuál es el propósito de nuestra _____________________________________________
asamblea?, ¿cuál es el tema o
_____________________________________________
asunto?

¿Quiénes serán los participantes de la _____________________________________________

asamblea?
_____________________________________________

¿Sobre qué vamos a realizar la _____________________________________________

asamblea?
_____________________________________________

¿Cómo lograremos mantener el hilo _____________________________________________

de la asamblea?
_____________________________________________

¿Qué lenguaje emplearemos: formal o _____________________________________________

informal?
_____________________________________________
• Responden las preguntas.
¿Por qué es importante
organizar el aula?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
¿Cuáles son los sectores
que propusieron?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
¿Qué opinan sobre la
organización que
propusieron?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
¿Qué proponen al trabajar
en grupos?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Reto:

ORGANIZAMOS
CON AUTONOMÍA
LOS ESPACIOS
EDUCATIVOS DE
NUESTRA AULA
Leen la siguiente situación:

Debemos organizar
los sectores del aula Asumir
responsabilidades

Niños deben
decidir cómo
organizar los Organicemos el
equipos de aula como
trabajo indique la
maestra

Fabiana

Luis Carmen Sara

• Se presenta las siguientes tarjetas en “La caja de autonomía”:

Asumir responsabilidades Toma de decisiones en Conocemos nuestras

del aula. nuestra vida. habilidades y gustos

La maestra elige los Asistir al colegio porque

acuerdos de convivencia. nuestros padres nos obligan.
• Analizan la siguiente información sobre la autonomía.

Buscando autonomía

Los cambios que v amos experimentando en nuestras emociones y desarrollo

hacen que las relaciones con otros así como con nuestros amigos y familia,
también se modifiquen
ÁREA: MATEMÁTICA

Reto:

IDENTIFICAR EL NÚCLEO
DEL PATRÓN
GEOMÉTRICO DE FIGURAS
PARA APLICARLOS EN LA
DECORACIÓN DE LOS
SECTORES DEL AULA
• Se entrega a cada niño el problema.

Lucia está elaborando el fondo de un mural para el sector de arte con figuras
geométricas, ella comenzó a utilizar diversas figuras, pero aún le falta culminar su
mural. Ella siente que tomo una buena decisión al elegir los colores y formas
geométricas
¿Qué formas geométricas le falta para culminar el mural?
 Observa alguna figuras simétricas con respecto a otra ¿existe un núcleo del patrón?
¿cuál es? Grafica

• Explican cómo hallaron el patrón, la traslación y giros del mural:

 El núcleo o figura base del patrón
 En un patrón geométrico hay figuras geométricas que sufren transformaciones, como las
referidas a la simetría, la traslación y los giros o rotaciones. Por ejemplo:

traslación
eje simetría giros de 1/4 de vuelta

eje
simetría

traslación