Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Ciencias Psicológicas

Escuela de Ciencia y Tecnología de la Actividad Física y el Deporte –

ECTAFIDE

Licenciado. Mario Gonzalo Ruiz Xicará

Legislación y Políticas Educativas

IIII Semestre

Clemente Joel Boror Choc

Portafolio final.

Sololá, octubre 18 del 2021

 Índice

Caratula

Índice

Análisis de las generalidades de la legislación y la importancia en la educación física.

Resumen del convenio 169.

Resumen sobre la constitución de Guatemala

Cuadro sinóptico ley de educacion nacional

Análisis ley de servicio civil

Análisis del decreto 76-97

Análisis de resolución de casos acuerdo 1171-10

 Análisis de las generalidades de la legislación y la importancia en la educación física.

La Constitución política de nuestro país establece en su artículo 26 que “la educación es un

derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”, y en
el artículo 27 agrega que la educación debe ser de calidad.

Para establecer qué es una educación de calidad, necesitamos primero identificar qué tipo de
sociedad queremos tener, pues un sistema educativo será de calidad en la medida en que
contribuya a la consecución de esa meta.

Adicionalmente, un criterio clave para que exista calidad educativa es la equidad que, en este
caso, se refiere a la igualdad de oportunidades a la posibilidad real de acceso de todas las personas
a servicios educativos que garanticen aprendizajes necesarios, a la permanencia en dichos
servicios hasta la culminación del proceso educativo.

Importancia de la legislación en la educación física.

El área de Educación Física, según el Real Decreto 1513/2006 contribuye esencialmente al

desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, "mediante la
percepción e interacción apropiada del propio cuerpo, en movimiento o en reposo, en un espacio
determinado mejorando sus posibilidades motrices. Se contribuye también mediante el
conocimiento, la práctica y la valoración de la actividad física como elemento indispensable para
preservar la salud. Esta área es clave para que niños y niñas adquieran hábitos saludables y de
mejora y mantenimiento de la condición física que les acompañen durante la escolaridad y lo que
es más importante, a lo largo de la vida".
 Resumen del convenio 169.

El Convenio 169 es un tratado internacional, adoptado por la Conferencia Internacional

del Trabajo de la OIT en 1989. La piedra angular para la aplicación del Convenio 169 es el
derecho de los pueblos indígenas a ser consultados y a participar en el proceso de
adopción de decisiones que les afectan.
Guatemala lo adoptó el 5 de junio de 1996.
El objetivo del convenio es superar la discriminación que afecta a los pueblos indígenas y
tribales y hacer posible que participen de la toma de decisiones que afectan su vida.
Los gobiernos de los países ratifican tés son los responsables de aplicar el acuerdo
Este proceso de aplicación es único en cada país, pues debe ajustarse a circunstancias
sociales, culturales, geográficas, económicas e históricas específicas, Por lo tanto, el
convenio ofrece flexibilidad al disponer que la naturaleza y el alcance de las medidas de
aplicación deberán determinarse teniendo en cuenta las condiciones propias de cada país.
también incluye una amplia gama de cuestiones relativas a los pueblos indígenas, que
incluyen el empleo y la formación profesional, la educación, la seguridad social y la salud,
entre otras.
El Convenio subraya particularmente la necesidad de consultar en ciertas circunstancias
que incluyen la consulta previa a la prospección o la explotación de los recursos del
subsuelo y a la reubicación y la enajenación de tierras.

Resumen sobre la constitución de Guatemala

Derechos humanos y consolidación de la paz

Esta política, actualmente en consulta con la sociedad civil, orienta el diseño de
un plan de acción en derechos humanos, mediante el cual se impulsará fuertemente
el accionar público.
 El Convenio establece que los gobiernos deberán consultar a los pueblos
interesados, mediante procedimientos apropiados y en particular a través de sus
instituciones representativas, cada vez que se prevean medidas legislativas o
administrativas susceptibles de afectarlos directamente. Además, deberán
establecer los medios a través de los cuales los pueblos interesados puedan
participar libremente y en todos los niveles en la adopción de decisiones de
instituciones electivas y organismos administrativos responsables de políticas y
programas que les conciernan.

Responsabilidad Institucional
Reconocimiento por el Estado de Guatemala de su responsabilidad institucional
en 51 casos ligados a la Comisión Interamericana de Derechos Voluntad política del
Estado en la búsqueda de soluciones amistosas para 12 casos en proceso de
negociación ante dicha comisión.
Medidas Contra la Impunidad
Estatuto de Roma de la Corte Penal Internacional: Solicitud del Organismo
Ejecutivo, de una opinión consultiva, a la Corte de Constitucionalidad para promover
su aprobación y ratificación.
Comisión para el Esclarecimiento Histórico:
En el acuerdo legislativo de declaración del día 25 de febrero como día de las
víctimas de la violencia conmemorando la presentación del informe Guatemala
memoria del silencio.

Estrategia de Reducción de la Pobreza

Decisión del Gobierno de poner en marcha la Estrategia para la Reducción de la
pobreza sobre la base de su política social.

a. Acceso A La Salud. Creación del Sistema Unificado del Ministerio de Salud

Pública y Asistencia Social.
b. Ambiente. Desarrollo de gestiones internacionales para el logro de
convenios de canje de deuda por naturaleza, aplicable al programa de
reparaciones a las víctimas del conflicto armado interno.
c. Educación. Reforma Educativa: Creación del curriculum del nivel infantil y
creación de escuelas normales monolingues (25) y bilingues (13)
Profesionalización de maestros y de transformación curricular con los ejes
transversales: interculturalidad, género, valores y Derechos Humanos.

Los pueblos indígenas deberán participar en la formulación, aplicación y

evaluación de los planes y programas de desarrollo nacional y regionales
susceptibles de afectar directamente. Los gobiernos deben tomar medidas, en
cooperación con los pueblos interesados, para proteger y preservar el medio
ambiente de los territorios que habitan. El mejoramiento de las condiciones de vida
y de trabajo y del nivel de salud y educación de los pueblos interesados, con su
participación y cooperación, deberá ser prioritario en los planos de desarrollo
económico global de las regiones donde habitan.

Este convenio se basa en el cumplimiento de los derechos de cada pueblo ya

que se han firmado acuerdos que lo amparan. El gobierno de guatemala ha logrado
avances substanciales en multiples aspectos de la compleja problematica de los
derechos humanos y ha podido salir adelante tras el conflicto armado interno,
aunque en las cmunidades aún existe temor sobre los hechos.
 cuadro sinóptico.

Es un derecho inherente de la persona

humana y obligación del estado
Principios
Tiene al adecuando como centro y sujeto
del proceso educativo

Proporcionar una educacion basada en

principios humanos
Fines
Cultivar y fomentar las cualidades físicas,
intelectuales, morales de la poblacion

Garantizar la libertad de enseñanza y

criterio docente

Capitulo 1: Proporcionar una educacion gratuita y

obligaciones obligatoria dentro de limites de edad

Proporcionar y facilitar la educacion de

Ley de educacion los habitantes sin discriminacion
nacional
el respeto de sus valores culturales y
derechos inherentes

Capitulo 2:
Organizarse en asociaciones
derechos
estudiantiles sin represarías

Participar en todas las actividades de la

comunidad

Proporcionar el desarrollo integral de las

personas con necesidades educativas
Capitulo 3:
especiales
Educación
especial
Promover la integración y normalización
de las personas descapacitadas
Análisis ley de servicio civil

Ley de servicio civil y decreto1485

Hay que actualizarlo porque los docentes seriamos los beneficios y tenemos el
derecho por ser trabajadores del estado.
Artículo 4
Establece 6 clases de catálogo:
 Clase B con un aumento del 25 % sobre el sueldo básico.
 Clase C con un aumento del 50% sobre el sueldo básico.
 Clase D con un aumento del 75% sobre el sueldo básico.
 Clase E con un aumento del 100% sobre el sueldo básico.
 Clase F con un aumento del 125% sobre el sueldo básico
Modificar este artículo sería muy bueno, ya que cada docente tiene que trabajar en
su nivel y ganar así mismo porque es injusto que personas menos preparadas
ganen más que los que tiene estudios avanzados y son preparados, para que
puedan gozar de todos los meritos merecidos.
Artículo 5
Es fundamental que se haga la modificación ya que el nivel inicial es indispensable
en la preparación de cada alumno, porque es ahí en donde ellos aprenden a
desarrollar nuevas habilidades y destrezas, es en donde ellos forman sus primeros
aprendizajes y se capacitan para pasar a la primaria. ningun niño puede empezar
sus estudios desde primero primaria ya que si asi serai el niño tendra problemas en
su educacion.
Artículo 6
Es de suma importancia capacitar a los docentes de educación preprimaria ya que
son ellos los que nos forman y nos enseñan a como emprender nuevas habilidades
y destrezas asi mismo como nos forman también podrían dejarnos marcados de por
vida si no están lo sufientemente preparados para poder brindar esa enseñanza.
Artículo 7
Entre más preparados estén los docentes, mejor preparados saldrán los
estudiantes. Y estarían más capacitados para valerse por sí solos.
Artículo 8
Estas instituciones ya están en funcionamiento en nuestro país, e imparten
educacion a diferentes estudiantes con las carreras ahí mencionadas.
Artículo 9
Ya están en funcionamiento en nuestro país y en varios departamentos y es ahí en
donde las instituciones realizan el examen vocacional a todos los estudiantes que
estan interezados en iniciar nuevas carreras.
Artículo 10
Estoy de acuerdo con este articulo ya que es muy bueno especializar a los docentes
para que puedan tratar con estudiantes que tengan discapacidad física o mental.
Ya que ellos son inteligentes y poseen capacidades y destrezas que necesitan
desarrollar.
Artículo 11
Por la descentralización que existe hoy en día si se debe de eliminar el inciso “a”
del Consejo Técnico de Educación, añadiendo la palabra Unidad por Dependencia,
porque este departamento ya no existe ha desaparecido hace años.
Artículo 12
Mi punto de vista el inciso “a” debe eliminarse ya que hoy en día solo tenemos como
título maestras de educación preprimaria y preprimaria bilingüe e intercultural con el
beneficio del escalafón. En el nivel primario es necesario eliminar la figura de
preceptor normal y adicionarle título de maestra de educación primaria bilingüe e
intercultural.
Eliminar tambien los Centros de Educación fundamental, porque estos ya
desaparecieron. en el nivel medio se debe de eliminar la palabra maestro
cambiandola por la de profesor ya que si tienen el estudio profesores deben de
decirles, bueno en el artículo 10 tenemos unos arreglos para buscar la calidad
educativa, exigiendo que cada docente que labore segun su especialida, desde
directores, profesores y maestros, administradores.
El capítulo IV, De las Categorías Docentes Transitorias
Estoy de acuerdo con este articulo ya que en la actualidad hay suficientes docentes
en todos los niveles educativos que ya están preparados u especializados, en cada
comunidad educativa, es por eso deberia de eliminarse.
Capítulo V. De la Oposición. Artículo 14 al 19.
Profesionalizar a los docentes, para subir el nivel académico al que se encuentran,
podriamos ayudarlos tambien por medio de Becas de Superación otorgadas por el
MINEDUC, y asi lograr la superacion personal.
Del Registro de clases, puntos y ascensos.
El artículo mencionado ya está en vigencia, ya que la Juntas Calificadoras se
encuentran en las Direcciones Departamentales.
Artículo 31.
Este artículo debería de eliminarse, porque deben de colocar a cada docente en su
área donde recide para no perjudicar a nadie y hacer más accesible el trabajo de
cada docente.
Artículo 32.
Estoy de acuerdo que debe modificarse para que se puedan ver las anotaciones
que cada expediente tenga y así ver como es el docente y su trabajo y el porqué de
dicha anotación
Artículo 33.
Es de suma importancia que se ubiquen a los profesores según su nivel educativo,
porque en ocasiones se da que están en el nivel que no les corresponde.
CAPITULO VIII De la Junta calificadora de personal y sus atribuciones
Estas modificaciones les sirven a los docentes para que puedan elegir a cada
miembro de consejo y así mismo no se den anomalías en dichos procesos.
Artículo 36.
En la actualidad lo hacen, pero es necesario analizar bien cada modificación para
encontrarle sentido a la mismas.
Artículo 37.
En la actualidad cada docente se califica por sí solo y esto no debería ser así ya
que es necesario que los directores o jefes inmediatos califiquen responsablemente
a cada docente.
Artículo 38.
Para el mejoramiento de los docentes hay que trabajar de esta manera. Y asi no
habran personas con tratos especiales si no que todos por igual serán tratados al ir
cambiando el personal de la junta.
CAPITULO IX De los nombramientos, traslados, permutas y remociones
Es importante seguir los lineamientos para realizar una permuta y que ambas partes
estén de acuerdo, esto no se realiza de la noche a la mañana si no que lleva su
tiempo.
Artículo 40.
Las permutas deben de tomarse en cuenta cuando son casos especiales, ya que
por razones que cada persona tenga, pueda que este corriendo riesgo en su lugar
de trabajo entonces el MINEDUC debe de actuar de una forma correcta ante esas
desiciones.
CAPITULO X Disposiciones generales
Estoy de acuerdo con lo que ahí menciona, pero en el segundo seria de actuar en
ese caso y hacer las cosas debidamente correctas ya que hay docentes que
trabajan en el nivel primario y ya son preparadas con licenciaturas o maestrías
ganando menos que los docentes que les falta más estudio.
Artículo 47.
Para mi punto de vista considero que deben ser cambiados, porque ya no están
vigentes, porque ahora pueden laborar en diferentes niveles educativos con sus
títulos aptos para cada nivel.
CAPITULO XI Disposiciones transitorias
Según su comportamiento, los docentes deben ganarse sus puntos y estoy en total
acuerdo con la flacso porque cada modificación viene a beneficiar al docente, en
ningun momento busca perjudicar al mismo.
Articulo 53
Estoy de acuerdo con esta modificación ya que cada año la moeda sube y los
salarios quedan muy cortos y es necesario que les vayan aumentando ya que se lo
merecen porque son personas preparadas las cuales forman niños y jóvenes para
el futuro.
Artículo 54
Estoy de acuerdo ya que muchas veces por problemas no llevan bien al docente y
lo califican mal. Considero que deben de ser sancionados si no están actuado
adecuadamente
Artículo 55.
Para mi criterio que no deberían acumular puntos pues no están ejerciendo, porque
mientras tanto otros se esfuerzan haciendo su trabajo, los demás por x o y razón no
laboran y de la misma manera acumulan puntos. Persona que no labora no acumula
puntos.
Artículo 56 hasta el 62
Estoy de acuerdo con la flacson ya que varios de los artículos ya no los toman en
cuenta, y en varias ocasiones son fundamentales en la toma de decisiones.
Artículo 63
Estoy de acuerdo con la Flacson porque los docentes deben tener una seguridad
laborar, tenemos que buscar juntos la superación. cultural, el MINEDUC debería de
darse cuenta u quitarle las plazas a esas personas que están presupuestadas y ni
son preparadas no les gusta superarse teniendo la oportunidad mientras que hay
otros que no les dan la oportunidad de laborar menos de tener un contrato teniendo
suficiente preparación para poder impartir clases.
Cada maestro también está en su derecho de exigir apoyos hacia las instituciones
para que tenga un apoyo y que nunca le pueden quitar su trabajo porque la ley lo
ampara de una forma específica y con ello tener su trabajo. Por eso es necesario
conocer las leyes de educación ya que son importantes para el progreso educativo
y como futuros docentes debemos de seguir estudiando para que poco a poco
tengamos experiencia y que eso nos pueda ayudar a tener un trabajos fijo y que a
través de ciertas evaluaciones que se realizan, estas evaluaciones son de gran
ayuda ya que con ello se obtiene un trabajo fijo y no por contrato por ello es mejor
estar en programas y seguir estudiando para alcanzar ciertos títulos que los
ayudaran a tener experiencias y así ejercer la profesión. Y así estar en una clase
alta para tener un buen salario básico y sustentable para el maestro.
Análisis del decreto 76-97

Generalidades de la legislación y su importancia en la educación

física
La educación física forma una parte básica en la educación en los estudiantes,
ya que como ser humano que tiende a formarse en mente, cuerpo y espíritu a través
de actividades físicas, recreativas y lúdicas, racionalmente planificadas
razonablemente de la educación física. Paso a paso en todos los ciclos de la vida
humana, Cabe destacar que la educación física es para cualquier persona ya sea
mayor o menor ya que su punto de partida de la educación es para toda la vida y no
al rato.
DECRETO NÚMERO 76-97 EL CONGRESO DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA
Reconoce como deber del Estado el fomento y la promoción de la educación
física, el deporte escolar y la recreación física como la plena autonomía del deporte
federado, al igual señala la protección antes indicada confiere al deporte escolar, la
educación física y la recreación física una importancia prioritaria, en igual forma
obliga a desarrollar nuevos conceptos al incluir dentro de la función del Estado y de
las obligaciones de este al deporte no federado, actividad que practican las
mayorías del país. El estado, fomenta y promociona que la educación física, la
recreación física y el deporte, como factor importante del desarrollo humano, por lo
que deben ser favorecidos y asistidos en forma apropiada por los fondos públicos.
En el Artículo 61º (Derechos Fundamentales) Dice que el estado reconoce la
educación física como un derecho básico de todas las personas y hace cumplir la
educación física en todos los niveles, ciclos y grados en el sistema educativo
nacional, ya sea en educación formal o extraescolar o educación paralela. Su diseño
curricular se adaptará a cada nivel, modo y tipo de Organización.
Cabe destacar que en el artículo 32 De la educación física. El Estado crea y
reconoce a través del Ministerio de Educación, a la Dirección General de Educación
Física -DIGEF-, la cual se encargará de la coordinación y cumplimiento de la
filosofía, política y directrices de la educación física nacional. La cual promueve la
práctica sistemática de la educación física en todos los niveles del Sistema
Educativo Nacional, elaborar y aprobar los planes y programas de educación física,
para todos los niveles y ciclos educativos, autoriza y supervisa el funcionamiento de
centros educativos tanto oficiales como privados de formación de docentes en
educación física dentro del Sistema Educativo Nacional, también promueve el mejor
uso de las instalaciones y edificaciones educativas, recreativas y deportivas al
servicio de la educación física nacional e Impulsa creación de programas y escuelas
de iniciación deportiva, y de formación de talentos y coordinar su funcionamiento
dentro del ámbito extracurricular de la educación física nacional.
Cabe destacar que todo individuo tiene derecho a la práctica de la educación física,
la recreación física y el deporte, cuyo ejercicio no tiene más limitaciones que las
impuestas por la moral, la salud pública y el orden legal.
Análisis de resolución de casos acuerdo 1171-10

¿Cómo sería un centro educativo sin ninguna comisión de evaluación?

La solución de este caso sería de esta forma. Pues cada docente tomaría ciertas
desiciones que puedan afectar a los estudiantes, incluso al centro educativo.
Pero en el acuerdo ministerial 1171-10 del artículo 8, habla de las funciones
específicas de las comisiones. Y cuáles son sus funciones.
 Asegurar el cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluación.
 Analizar los resultados obtenidos en los procesos de evaluación, internos y
externos, para establecer un proceso, conjuntamente con las y los docentes,
para el mejoramiento de los aprendizajes
 Resolver los casos que ameriten revisión y que sean de su competencia. Si
fuera necesario, solicitar la asesoría de la Supervisión Educativa
jurisdiccional
 Asegurar la entrega de los informes de avances y resultados del proceso de
evaluación a las y los estudiantes, a padres, madres o encargados (as).
 Dejar constancia de lo tratado en cada sesión de la Comisión, en el libro de
actas específico del centro educativo que, para su efecto, autorizará la
Supervisión Educativa correspondiente.
Por ello cada centro educativo debe de formar la comisión de evaluación para llevar
acabo la enseñanza-aprendizaje de cada estudiante con eficacia y sin ningun
problema de las supervisiones educativas.
Un estudiante del nivel preprimario reprueba el ciclo escolar como sería su
aprobación
En el artículo 18 y 22 indica que en el Nivel Preprimaria no aplica la aprobación,
sólo se reporta el progreso alcanzado en cada una de las áreas que se trabajan, de
acuerdo con el desempeño de cada estudiante
Todas(os) las y los estudiantes del Nivel de Educación Preprimaria serán
promovidos automáticamente a la etapa inmediata superior. Serán promovidos
automáticamente a Primer grado del Nivel de Educación Primaria, siempre que
hayan cumplido como mínimo seis años seis meses de edad al inicio del período
lectivo.
Que sucede si un estudiante deja 2 áreas durante el ciclo escolar.
En los artículos 19, 20, 24, 26 y 27 menciona algunas soluciones que se deben de
tomar en cuenta. Para efectos de nota final del ciclo escolar, cada área o subárea
se considera aprobada cuando el estudiante obtiene como mínimo sesenta (60)
puntos de promedio de las notas obtenidas en las unidades o bimestres de las
evaluaciones realizadas.
Las y los estudiantes de todos los grados del Nivel de Educación Media serán
promovidos al grado inmediato superior, cuando obtengan un mínimo de sesenta
(60) puntos en cada una de las áreas, subáreas, asignaturas o su equivalente, en
el plan de estudios respectivo.
Las y los estudiantes del Nivel de Educación Media, que cumplieron con el 80% de
asistencia, tendrán recuperación del área, subárea, asignatura o su equivalente del
Currículo Oficial vigente, que reprobaron, en una sola oportunidad, siempre que
hayan reprobado tres (3) cuando el total de ellas sea menor o igual a nueve (9) o
reprobado cuatro (4) cuando el total de ellas sea mayor que nueve (9). Esta
recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus
estudios.
Y la Comisión de Evaluación de cada centro educativo establecerá el calendario de
recuperaciones, el cual podrá efectuarse al final o al inicio del ciclo escolar dentro
de las fechas establecidas por el Ministerio de Educación. Los cuadros de
recuperación deben entregarse en un máximo de treinta días después de realizada
la misma.
Un estudiante de 5to. Primaria se enferma durante el ciclo escolar durante un tiempo
largo como sería su situación.
De acuerdo al reglamento de evaluación menciona de cómo sería el caso
Evaluación extraordinaria en los Niveles de Educación Primaria y Media es la que
se concede para aprobar un área, subárea, asignatura o su equivalente, fuera de la
fecha establecida en la evaluación ordinaria.
En el artículo 28 nos dice Los casos a, b, c y e serán autorizados por la Comisión
de Evaluación del centro educativo, con el visto bueno de la Supervisión Educativa
correspondiente
Las que se refieren a los incisos a, b, d y e del Artículo 28, de este Reglamento,
deberán realizarse en el centro educativo donde la o el estudiante cursó o cursará
las áreas, subáreas, asignaturas o su equivalente o en donde continuará sus
estudios.
Y que los casos especiales: serán resueltos por la Comisión de Evaluación del
centro educativo y con la autorización de la Supervisión Educativa o Dirección
Departamental de Educación correspondiente, según sea el caso.
Los estudiantes con necesidades educativas especiales pierden el ciclo
escolar o tienen otras formas para aprobación del ciclo.
Según el acuerdo ministerial 1171-10 nos menciona algunas soluciones que deben
de tomarse en cuenta en los centros educativos y la cual debe de conocerse con
los docentes. La promoción para las y los estudiantes con necesidades educativas
especiales, deberá registrarse según lo establecido en el artículo 16 de este
reglamento, agregando al resultado de promovido las letras “AC” que significan:
“Promovido con adecuación curricular”.
Las y los estudiantes con necesidades educativas especiales serán promovidos (as)
de acuerdo con lo establecido en los Artículos 22, 23 y 24 de este reglamento y el
certificado de estudios de cada grado y el diploma de cada ciclo y nivel para las y
los estudiantes con necesidades educativas especiales, será el oficial. A cada
certificado se adjuntará el informe que indique las adecuaciones curriculares que se
le hayan aplicado, de acuerdo con el modelo establecido por la Dirección General
de Educación Especial.
Según el artículo 48 menciona de cómo debe ser la evaluación externa con
estudiantes con necesidades educativas especiales Esta evaluación se realizará
con base en las adaptaciones que se consideren necesarias, preparadas para el
efecto.
 Conclusiones.
• Los decretos de la constitution politica de Guatemala busca
una mejora para el rendimiento academico del pais.
• Los articulos y decretos son importantes para poder tener
una igualdad de aprendizaje.
• el articulo 76-97 afirma que la educacion fisica es una
materia de vital importancia para los estiduantes ya que
beneficia la salud y la mente del ser humano.
• El derecho ala educacion especial es una ley que apoya y
promueve la igualdad para que las personas con
discapacidad puedan practicar libremente el deporte.