GUIA DE TRABAJO N°4

DERECHOS FUNDAMENTALES

Integrantes:

 Jessica Pinzón
 Natalia Parrado
 Gisell Fajardo
 Juan David Sosa

Presentado a:
CARMEN DELIA SUESCUN

Servicio nacional de aprendizaje Sena

20/04/2023

GFPI-F-135 V01
 PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Sistmas

 Código del Programa de Formación: 233101
 Nombre del Proyecto: Prestación de servicio técnico en mantenimiento a equipos de
computo, instalación de cableado estructurado para el sector público y privado de pompeya
 Fase del Proyecto:Evaluación
 Actividad de Proyecto: Verificar la implementacióny el funcionamiento de los componentes
a nivel de hardware y software aplicados en la infraestructura de las tecnologías de la
informacióny Centros de operaciones.
 Competencia: 210201501 - Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de la
constitución política y los convenios internacionales
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 21020150104 Participar en acciones solidarias teniendo en cuenta el ejercicio de los
derechos humanos, de los pueblos y de la naturaleza.
 Duración de la Guía: 8 horas

2. PRESENTACIÓN

Apreciado Aprendiz, en el desarrollo de esta guía de aprendizaje usted logra comprender la

importancia de las acciones e instituciones encargadas de la protección de los derechos del trabajo,
los pueblos y la naturaleza, en el contexto territorial específico y a nivel nacional.

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Esta guía pretende ofrecer herramientas para la práctica solidaria y de los mecanismos para hacer
exigibles los derechos fundamentales. Su énfasis se centrará en la formación para el acceso a la
justicia y el activismo judicial territorial, como herramientas óptimas para alcanzar la
materialización de las promesas del Estado Social de Derecho y la Constitución política de 1991,
promoviendo el acceso a instituciones locales y el uso de las facilidades tecnológicas.

El derecho de los Pueblos y la Solidaridad, promovido a partir de los ochenta para incentivar el
progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos, se relaciona con:

● Derecho a la autodeterminación
● Derecho a la independencia económica y política
● Derecho a la identidad nacional y cultural
● Derecho a la paz
● Derecho a la coexistencia pacífica
● Derecho al entendimiento y confianza
● La cooperación internacional y regional
● La justicia internacional
● El uso de los avances de las ciencias y la tecnología
● La solución de los problemas alimenticios, demográficos, educativos y ecológicos
● El medio ambiente
● El desarrollo que permita una vida digna.
● Los derechos del consumidor.
● El libre desarrollo de la personalidad.

1. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Revise el documento “El Estado Social de Derecho en Colombia” y resuelva las siguientes
preguntas para analizarlas con los compañeros en plenaria:

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 ¿Cuál es el concepto de estado?
Es la organización humana que abarca la totalidad de la población de un país, estructurada
social, política y económicamente mediante un conjunto de instituciones independientes y
soberanas que regulan la vida en sociedad. Un Estado equivale al conjunto de atribuciones y
órganos públicos que constituyen el gobierno soberano de una nación, y en ocasiones el
término es usado también para referirse a la nación como un todo

 ¿Qué significa estado social?

La idea general de estado social se fundamenta en los mecanismos de solidaridad que las
instituciones deben promover entre los ciudadanos de un territorio. Un estado es social
cuando pone en marcha toda una serie estructuras, servicios e instituciones con el objetivo
de garantizar unas prestaciones esenciales al conjunto de los ciudadanos. El estado social es
un sistema que permite ofrecer unas garantías básicas en relación con unas necesidades.

 ¿Cuáles son las características de un estado social de derecho?

Visión Política:
Al Estado se le asigna la función de defender y garantizar la democracia. Para esto debe
promover la participación ciudadana: impulsar asociaciones civiles, juntas de acción
comunal, gremios económicos e industriales, sindicatos, comités de consumidores,
asociaciones juveniles, etc. La soberanía popular debe materializarse por medio de la
organización del pueblo para su activa y efectiva participación, lo que implica un sistema
educativo adecuado y la apertura de espacios políticos, económicos, sociales y culturales. La
democracia va más allá de ser un mecanismo para designar los gobernantes y su principal
función es la de desplegar relaciones de igualdad y justicia en la sociedad.
Visión económica:
Al Estado se le asigna la función de intervenir la economía, pero además es el encargado de
dirigir integralmente el proceso de desarrollo. El Estado debe establecer las formas y reglas
de juego de las relaciones económicas para garantizar a todos su participación en el sistema
y el ejercicio de la libertad económica.

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 Visión Social:
El Estado está en la obligación de satisfacer las necesidades básicas de los ciudadanos, en
especial, de las poblaciones vulnerables y excluidas de la sociedad. Debe ser un ente
redistribuidor de la riqueza, prestador de servicios que generen alcanzar una vida digna para
todos. Para el cumplimiento de su función social, debe ajustar una infraestructura adecuada
de asistencia y designar partidas presupuestales prioritarias para los programas que la
sustentan
 Considera que en Colombia, ¿se cumplen las condiciones para ser un estado social de
derecho? Explique su respuesta
El estado social de derecho poco o nada se evidencia en nuestro país ya que el estado debe
dirigir toda su acción a garantizar a los ciudadanos condiciones de vida digna y poner en
movimiento los mecanismos pertinentes para contrarrestar las desigualdades sociales y
ofrecer a todos los habitantes del territorio nacional las oportunidades necesarias para
superar sus apremios materiales, Dentro de los derechos fundamentales se encuentra el
derecho a la educación, a la alimentación adecuada, y si observamos las clases menos
favorecidas y la población rural, poco o nada están satisfaciendo tan básicas necesidades;
nuestros niños con la educación virtual poco o nulo acceso tienen a la educación, no por
falta de dedicación de las instituciones educativas, si no por la ausencia, a veces absoluta, de
los medios tecnológicos y de conexión requerida, y si vamos al campo nutricional, tras la
ausencia de las meriendas que recibían en sus instituciones educativas y el cierre de
comedores comunitarios, ha generado que muchos de ellos ni siquiera tengan garantizada
una comida diaria.

Atienda la exposición del instructor en relación con las entidades territoriales responsables de la
protección de los derechos de los pueblos, del trabajo y la naturaleza.

Participe en el desarrollo de los ejercicios aplicados para el reconocimiento de las funciones de las
entidades territoriales en función de la protección de los derechos de los pueblos, del trabajo y la
naturaleza.

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Consulte el documento sobre “Activismo judicial territorial” y vea el video sobre “Derechos de
tercera generación”.

Identifique un caso hipotético o real de vulneración de los derechos en el trabajo, de los pueblos o
de la naturaleza. A partir de los casos propuestos, establezca las instituciones que estarían
encargadas de velar por la protección de estos derechos, proponga y elabore una acción pública
orientada a la superación de la situación de vulnerabilidad y al restablecimiento del Derecho.

Participe del conversatorio de acuerdo con el mensaje del texto: “Carta de jefe piel roja a
presidente de los Estados Unidos” y el video Carl Sagan “Cambio de mentalidad y Cambio
climático” con base en las siguientes preguntas:

 ¿Cómo interactúa el derecho a un medio ambiente sano con los derechos individuales y
sociales?

El derecho a un medio ambiente sano es uno de las principales prebendas relacionadas con el

buen desenvolvimiento individual y colectivo. A su vez, interactúa con los derechos individuales
y sociales de dos maneras:

 Como afirmación del derecho que tenemos a vivir en un ambiente sano y libre de violencia.

 Como expresión del derecho de cada individuo a disfrutar de los recursos naturales del
Estado.

A su vez, cuando deterioramos el medio ambiente estamos vulnerando el derecho de los demás a

vivir dignamente en un entorno favorable y libre de contaminación.

 ¿Por qué considera importante desarrollar una visión integral y global de los derechos
humanos para evitar su distorsión?

si no son globales y no se tiene una visión global de éstos, se vuelve plenamente discutible
que éstos sean inherentes a la persona humana, dado que vendrían a ser distintos según cada

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 cultura. (Lo que propone el iuspositivismo), y si cada cultura tiene derechos humanos
distintos, difícilmente podrían ser llamados "humanos"

 ¿Cuál es la incidencia del desarrollo sostenible en la conservación del medio ambiente y el

planeta?

Se busca que la actividad social y económica asegure y mantenga el medio ambiente

haciendo uso eficiente de los recursos renovables y no renovales, así como también reducir
la contaminación por medio de las energías renovables, la protección de la diversidad
biológica y los ecosistemas, el reciclaje, estudio de impacto ambiental, entre otros aspectos
ambientales para mejorar la calidad de vida de toda la humanidad.

 ¿La naturaleza tiene derechos? ¿Cuáles y por qué?

La naturaleza, como una entidad viviente sujeto de derechos, gozará de la protección y respecto por
parte del Estado y las personas a fin de asegurar su existencia, hábitat, restauración, mantenimiento
y regeneración de sus ciclos vitales, así como la conservación de su estructura y funciones
ecológicas.
 Se reconoce el derecho de toda persona a un ambiente sano y en armonía con la Naturaleza
para su desarrollo, salud y bienestar, y su estrecha vinculación con los derechos de la
Naturaleza reconocidos.
 El Estado promoverá el acceso a la información en asuntos ambientales.
 asegurar la participación de la población, con especial atención a los grupos en situación de
vulnerabilidad, en el desarrollo e implementación de políticas, planes y programas con el
objetivo de garantizar el respeto a los derechos de la Naturaleza.
 El Estado promoverá el acceso a la justicia en asuntos ambientales.
 programas de educación ambiental la enseñanza de los derechos de la Naturaleza.
 La cosmovisión y los conocimientos ancestrales de los pueblos indígenas del país deben ser
parte integral de la interpretación y aplicación de los derechos de la Naturaleza.

 ¿Por qué y para qué la sociedad debe educarse en lo ambiental?

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 aumentar la conciencia y el conocimiento acerca de las temáticas y/o problemas
ambientales, para tomar decisiones informadas y medidas responsables para generar
entendimiento y conocimiento del ambiente y sus desafíos, conciencia y sensibilidad ante
los desafíos ambientales, participación para resolver estos desafíos y actitud y motivación
para encontrar soluciones sostenibles

 ¿Por qué ser solidario facilita la construcción de la paz en un país?

Cuando practicamos la solidaridad trabajamos para reducir la desigualdad, proteger la
integridad y la dignidad de las personas y alcanzar el pleno disfrute de los derechos
humanos. La solidaridad conlleva dejar de lado la indiferencia hacia lo que ocurre aun en
contextos muy lejanos a los nuestros, y comprender el sufrimiento y las necesidades de
quienes atraviesan situaciones difíciles, aun cuando sean muy diferentes a las nuestras.

 ¿Cuáles son las cualidades observables de la persona que contribuyen a la cultura de la

paz?
Respeto a los derechos de las demás personas, tolerancia ante las diferentes formas de
pensar y actuar de las demás personas, siempre que estas no lesionen las libertades e
integridad de terceros, así como la preservación del medio ambiente. Promoción de la
igualdad y valorización de la diversidad en el hogar y la comunidad.

Con la participación de otros dos compañeros, analicen el video “Derecho a la solidaridad” y

mediante consulta y una lluvia de ideas, identifiquen los problemas que se viven en el entorno
social o familiar teniendo en cuenta los derechos relacionados en el recuadro inicial y las
alternativas respectivas. Preséntelos en una diapositiva para que en colectivo identifiquen acciones
que permitan, de manera efectiva contribuir a la solución de las situaciones de vulnerabilidad de los
derechos del trabajo los pueblos y la naturaleza en su territorio.

Ambiente Requerido: Ambiente de formación, LMS, empresas.

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 Materiales Equipos de cómputo, papel bond, esferos,
marcadores, conectividad.

Importante:
Tenga en cuenta que para la presentación de los trabajos escritos debe aplicar las
normas APA - Biblioteca SENA https://www.youtube.com/watch?
v=q0WCiZN_maQ
Presentar los trabajos dentro de los tiempos estipulados por el Instructor,
Subir las evidencias a la platafomra de acuerdo a las orientaciones que dé el Instructor,
finalmente presentar las evaluaciones en las fecha estipuladas de acuedo al plan de formacion.

2. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

CONOCIMIENTO
Prueba de conocimientos
sobre los mecanismos y
entidades responsables de la
protección de los derechos de en la defensa y protección de
los pueblos, del trabajo y de la
naturaleza
PRODUCTO
Fotos, carteles
Evaluación
Respuestas a preguntas de Técnica: Formulación de
comprensión y aplicación preguntas
sobre los mecanismos y las Instrumentos: cuestionarios
instituciones comprometidas
los derechos de los pueblos,
del trabajo y de la naturaleza
Propone acciones de defensa Lista de chequeo
de la autodeterminación de
los pueblos, el desarrollo
sostenible, la seguridad
alimentaria, el derecho al uso

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ACTITUDINAL
Prueba actitudinal relacionada
con la solidaridad de los
pueblos; la defensa de la
naturaleza, el desarrollo
sostenible, la seguridad
alimentaria.
de la ciencia y la tecnología y
la paz teniendo en cuenta los
indicadores del desarrollo
humano.
Valora las acciones de Técnica: Formulación de
solidaridad por la defensa de preguntas
los derechos de los pueblos, Instrumentos: cuestionarios
la naturaleza, la
autodeterminación, el
desarrollo sostenible, la
seguridad alimentaria

3. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Acción Pública: se definen como acciones públicas, aquellas acciones jurídicas que las personas
pueden presentar por su propia cuenta sin que medie necesariamente la representación de un
abogado. Este tipo de acciones pueden ser elevadas por cualquier ciudadano, en las entidades de
control y garantía de los derechos fundamentales.
Activismo Judicial Territorial: Consiste en una práctica específica de los grupos y las
comunidades para promover el acceso a la justicia frente a vulneraciones de sus derechos, mediante
la utilización de acciones públicas, y otros mecanismos de exigibilidad de los derechos. La
movilización y la acción colectiva para la exigibilidad de los derechos es una de las prácticas que
más crece en la demanda de derechos en América Latina, Estados Unidos y Europa, en el entendido
que el derecho le pertenece a las personas y que las instituciones locales tienen la responsabilidad
de protegerlos y garantizarlos.
Derechos de solidaridad o de los pueblos: Los derechos de solidaridad, o también
llamados derechos de los pueblos, son las exigencias más recientes en el tiempo, son derechos que
optimizan el desarrollo de una persona en un ambiente apropiado. Son caracterizados porque se
vinculan con la solidaridad, cubren a pueblos o la humanidad entera y no solamente a individuos,

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contemplan al ser humano en su universalidad y buscan garantías para la humanidad como un todo.
Según la clasificación de las tres generaciones de derechos humanos, se los denomina como
derechos de tercera generación. 
Documento recuperado el 06 – 06 – 2018, https://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_de_solidaridad
Desarrollo sostenible: Se define «el desarrollo sostenible como la satisfacción de «las necesidades
de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer
sus propias necesidades». (Informe titulado «Nuestro futuro común» de 1987, Comisión Mundial
sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo), el desarrollo sostenible ha emergido como el principio
rector para el desarrollo mundial a largo plazo. Consta de tres pilares, el desarrollo sostenible trata
de lograr, de manera equilibrada, el desarrollo económico, el desarrollo social y la protección del
medio ambiente.
Documento recuperado el 06 – 06 – 2018,
http://www.un.org/es/ga/president/65/issues/sustdev.shtml
Derechos de tercera generación: Los Derechos de Tercera Generación también conocidos como
Derechos de Solidaridad o de los Pueblos contemplan cuestiones de carácter supranacional como el
derecho a la paz y a un medio ambiente sano. Surgen como respuesta a la necesidad de cooperación
entre las naciones y los distintos grupos que las integran. Comprende tres tipos de derechos: civiles
y políticos; económicos, sociales y culturales; y de cooperación entre los pueblos. Pertenecen a los
distintos grupos que conforman una nación y a las naciones entre sí. Su titular es el Estado, pero
también pueden ser reclamados ante el propio Estado por los grupos pertenecientes al mismo, y ante
otro Estado, en el caso de la comunidad internacional: de nación a nación.
Documento recuperado el 06 – 06 – 2018, http://www.abc.com.py/articulos/los-derechos-humanos-
de-tercera-generacion-1107906.html
Derechos de territorialidad: Hacen relación a los derechos de los pueblos indígenas, negritudes,
raizales, palanqueros, en estos derechos se establece el reconocimiento y el respeto de las
costumbres, las tradiciones y los sistemas de tenencia de la tierra de estos pueblos. En el caso de
Colombia, como nación multiétnica y pluricultural, ha establecido que estas comunidades tienen
derecho a decidir sobre sus territorios. En este sentido, el Estado debe tomar las medidas necesarias

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para determinar las tierras ocupadas y garantizar la protección efectiva de sus derechos de
propiedad y posesión.
Documento recuperado 06 – 06 – 2018 http://www.urosario.edu.co/jurisprudencia/catedra-viva-
intercultural/Documentos/derechosterritoriales2.pdf
Dignidad de los pueblos: una variable construida a partir del reconocimiento de la materialización
los derechos y la línea de redistribución de los mismos asociada a la equidad, igualdad e identidad
en los derechos fundamentales en el trabajo.
Documento recuperado 06 – 06 - 2018 https://www.dejusticia.org/wp-content/ uploads/2017/04/fi_
name_ recurso_745.pdf?x54537
Equidad laboral: La equidad laboral  hace referencia a la igualdad en lo que a raza, origen o
religión se refiere, en un mundo en el que las oleadas migratorias son el pan de cada día. De hecho,
el objetivo final es que cualquier trabajador tenga los mismos derechos en una empresa o
institución sea cual sea su origen, sus creencias o su sexo/ sexualidad. En conclusión, la equidad
laboral es aquello que debería regir los puestos de trabajo de todos los ciudadanos del mundo.
Documento recuperado 06 – 06 - 2018http://buscarempleo.republica.com/derecho-laboral/equidad-
laboral.html
Identidad nacional: Se entiende por identidad nacional aquella identidad de una persona que se
relaciona con la nación a la cual pertenece, sea esta por haber nacido en tal territorio, por formar
parte de una comunidad o por sentir lazos de pertenencia con las costumbres y tradiciones de tal
nación.
Documento recuperado 06 -06 -2018 https://www.definicionabc.com/social/identidad-nacional.php
Identidad cultural: es un conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de
comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los
individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la
diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que
comparten dichos grupos dentro de la cultura dominante.
Documento recuperado 06 – 06 – 2018 https://es.wikipedia.org/wiki/Identidad_cultural
Igualdad laboral: hace referencia a que todos los trabajadores son iguales ante la ley, tienen las
mismas protección y garantías, y, en consecuencia, queda abolida toda distinción jurídica entre los

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trabajadores por razón del carácter intelectual o material de la labor, su forma o retribución, salvo
las excepciones establecidas por la Ley”
Documento recuperado 06 – 06 – 2018, http://www.eluniversal.com.co/consultorio/laboral/
derecho-la-igualdad-y-proteccion-especial-de-trabajadores-sindicalizados

4. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

RODRÍGUEZ, Cesar. (2010). El Derecho en América Latina. Siglo XXI editores. Bogotá D.C.

RODRÍGUEZ, Mauricio. (2017). Activismo Judicial Territorial. Versión PDF.

SANTOS, Boaventura de Sousa. (2009). Sociología Jurídica Crítica. ILSA, Bogotá D.C.

5. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Hernando Oviedo Profesional ENI Junio 2018
(es) Mauricio Rodríguez Asesor Sindesena Junio 2018

6. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor Amparo Sandoval Asesor Equipo Pedagógico- Marzo Ajuste
(es) Lasso Sindesena 2019
Aurora Campos Asesor Equipo Pedagógico- Marzo Ajuste
Sindesena 2019
Susana Cortés Profesion Regional Amazonas Marzo Ajuste
Franco al 2019

Herney Arango T. ENI – Equipo 26/04/201 Ajuste

Pedagógico desarrollo

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 Claudia Roncancio P. SINDESENA 9 curricular:
Susana Cortes F. análisis
Amparo Sandoval pedagógico,
Gerson Montañez guías,
instrumentos,
material de
apoyo

9. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor Carmen Delia Suescún Instructora Centro de Marzo Ajuste de

(es) de Herrera Servicios del 2022 formato
CISM actualizado

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