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INDICE
NORMATIVA INSTITUCIONAL DEL LICEO KATIRA .............................................................................................................. 3
CAPÍTULO I .................................................................................................................................................................................... 3
CONTEXTO INSTITUCIONAL ...................................................................................................................................................... 3
SECCIÓN I ...................................................................................................................................................................................... 3
DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL ........................................................................................................................................... 3
ARTÍCULO 1: DE LA FILOSOFÍA INSTITUCIONAL ............................................................................................................................. 3
SECCIÓN 2 ...................................................................................................................................................................................... 4
MISIÓN INSTITUCIONAL ............................................................................................................................................................. 4
ARTÍCULO 2: DE LA MISIÓN INSTITUCIONAL ................................................................................................................................. 4
SECCIÓN 3 VISIÓN INSTITUCIONAL ....................................................................................................................................... 4
ARTÍCULO 3: DE LA VISIÓN INSTITUCIONAL ................................................................................................................................... 4
SECCIÓN 4 DE LOS OBJETIVOS .......................................................................................................................................... 4
ARTÍCULO 4: DE LOS OBJETIVOS.................................................................................................................................................... 4
CAPITULO II................................................................................................................................................................................... 4
COMPONENTES DE LA VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ........................................................................................... 4
TRABAJO COTIDIANO.................................................................................................................................................................. 4
ARTÍCULO 5: DE LA DEFINICIÓN DE TRABAJO COTIDIANO ............................................................................................................... 4
ARTÍCULO 6: DE LOS LINEAMIENTO DEL TRABAJO COTIDIANO....................................................................................................... 4
SECCIÓN 2 ...................................................................................................................................................................................... 5
TRABAJO EXTRACLASE .............................................................................................................................................................. 5
ARTÍCULO 7: DE LA DEFINICIÓN DE TRABAJO EXTRACLASE .......................................................................................................... 5
ARTÍCULO 8: DE LOS LINEAMIENTOS PARA ASIGNAR EL TRABAJO EXTRACLASE .............................................................................. 5
ARTÍCULO 9: DE LA REGULACIÓN DE LOS TRABAJOS EXTRACLASE INDIVIDUALES Y GRUPALES. ...................................................... 5
SECCIÓN III .................................................................................................................................................................................... 5
LAS PRUEBAS................................................................................................................................................................................ 5
ARTÍCULO 10: DE LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL PERÍODO DE PRUEBAS ........................................................................ 5
ARTÍCULO 11: DE LOS LINEAMIENTOS DE LAS PRUEBAS. ................................................................................................................ 6
ARTÍCULO 12: ............................................................................................................................................................................... 6
ARTÍCULO 13: DE LA REGULACIÓN DE LAS PRUEBAS CON ADECUACIÓN CURRICULAR. .................................................................... 6
ARTÍCULO 14: PRUEBAS DE AMPLIACIÓN, APLICACIÓN Y PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO. ......................................................... 6
ARTÍCULO 15: DE LA LLEGADA TARDÍA A LA PRUEBA. ................................................................................................................... 7
ARTÍCULO 16: DEL PROCEDIMIENTO PARA LA INCLUSIÓN DE PRUEBAS EXTRAORDINARIAS. ............................................................ 7
SECCIÓN 4 ...................................................................................................................................................................................... 7
EVALUACIÓN DEL CONCEPTO .................................................................................................................................................. 7
ARTÍCULO 17: EVALUACIÓN DEL CONCEPTO.................................................................................................................................. 7
ARTÍCULO 19: RECOMENDACIONES QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA CALIFICAR EL CONCEPTO . ....................................................... 8
CAPITULO III ................................................................................................................................................................................. 8
LA EVALUACION DE LA CONDUCTA ....................................................................................................................................... 8
SECCION I ...................................................................................................................................................................................... 8
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. ..................................................................................................................... 8
ARTICULO 20. DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. ................................................................................................................ 8
ARTÍCULO 21: DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES ................................................................................................................... 8
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ARTÍCULO 22.- DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y ENCARGADOS EN MATERIA DE EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES. ............................................................................................................................................................................. 9
SECCIÓN 2 ...................................................................................................................................................................................... 9
CALIFICACIÓN DE LAS FALTAS ................................................................................................................................................ 9
ARTÍCULO 23: DEL RANGO DE APLICACIÓN.................................................................................................................................... 9
ARTÍCULO 24.—DE LA ESCALA PARA LA CALIFICACIÓN DE LA CONDUCTA ................................................................................... 9
ARTÍCULO 25.—DE LA CALIFICACIÓN DE LA CONDUCTA COMO RESULTADO DE UN PROCESO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 9
ARTÍCULO 26.—DE LA CALIFICACIÓN DE LA CONDUCTA .............................................................................................................. 9
ARTÍCULO 27.—DE LA APLICACIÓN DE ACCIONES CORRECTIVAS. .............................................................................................. 10
ARTÍCULO 28.—DE LA NOTA DE CONDUCTA MÍNIMA PARA PROMOCIÓN. ................................................................................... 10
ARTÍCULO 29.—DE LA CONDICIÓN DE APLAZADO EN CONDUCTA ............................................................................................... 10
ARTÍCULO 30.—DE LOS REQUISITOS DE APROBACIÓN PARA UN ESTUDIANTE APLAZADO EN CONDUCTA ..................................... 10
ARTÍCULO 31.- DE LA VALORACIÓN DE LAS FALTAS EN LA NOTA DE CONDUCTA .................................................. 10
ARTÍCULO 32.- DE LAS FALTAS MUY LEVES..................................................................................................................... 10
ARTÍCULO 33.- DE LAS FALTAS LEVES. ............................................................................................................................. 10
ARTÍCULO 34.- DE LAS FALTAS GRAVES. .......................................................................................................................... 11
ARTÍCULO 35.- DE LAS FALTAS MUY GRAVES. ................................................................................................................ 11
ARTÍCULO 36 DE LAS FALTAS GRAVÍSIMAS. ................................................................................................................... 11
SECCIÓN 3 .................................................................................................................................................................................... 12
LAS ACCIONES CORRECTIVAS ................................................................................................................................................ 12
ARTÍCULO 37: DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR COMISIÓN DE FALTAS MUY LEVES. ............................................................. 12
ARTÍCULO 38.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR COMISIÓN DE FALTAS LEVES. ............................................ 12
ARTÍCULO 39.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR COMISIÓN DE FALTAS GRAVES.......................................... 12
ARTÍCULO 40.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR LA COMISIÓN DE FALTAS MUY GRAVES. ......................... 12
ARTÍCULO 41.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR LA COMISIÓN DE FALTAS GRAVÍSIMAS. .......................... 13
ARTÍCULO 42. DE LA REPROGRAMACIÓN DE EXÁMENES O ENTREGA DE TRABAJOS REALIZADOS DURANTE
UNA INTERRUPCIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO. ........................................................................................................... 13
ARTÍCULO 43. DEL CÓMPUTO DE LAS AUSENCIAS DEBIDAS A UNA INTERRUPCIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO.
................................................................................................................................................................................................... 13
ARTÍCULO 44.- DEL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE ACCIONES CORRECTIVAS.................................. 13
ARTÍCULO 45.- DE LAS RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN Y DEL ESTUDIANTE A QUIEN SE APLICA
UNA ACCIÓN CORRECTIVA. ................................................................................................................................................ 14
ARTÍCULO 46.- DE LA APLICACIÓN DE LA INTERRUPCIÓN INMEDIATA DEL PROCESO EDUCATIVO COMO
MEDIDA PRECAUTORIA........................................................................................................................................................ 14
CAPITULO IV ............................................................................................................................................................................... 14
EL UNIFORME INSTITUCIONAL ............................................................................................................................................... 14
ARTÍCULO 47- A. DEL UNIFORME PARA SEÑORITAS DE SÉTIMO, OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO AÑO. ............................................ 14
ARTÍCULO 47 - B. DEL UNIFORME PARA SEÑORITAS DE UNDÉCIMO AÑO: ..................................................................................... 14
ARTÍCULO 48- A. DEL UNIFORME PARA VARONES DE SÉTIMO, ..................................................................................................... 14
OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO AÑO Y PRESENTACIÓN PERSONAL. .................................................................................................. 14
ARTÍCULO 48-B. DEL UNIFORME PARA VARONES UNDÉCIMO AÑO: ........................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
ARTÍCULO 49 DEL UNIFORME PARA EDUCACIÓN FÍSICA ............................................................................................................... 14
ARTÍCULO 50 DEL USO DE CAMISETAS BAJO LA CAMISA O BLUSA OFICIAL .................................................................................... 14
ARTÍCULO 51 DE LA RESPONSABILIDAD DE LOS OBJETOS PERSONALES Y LOS NO AUTORIZADOS ................................................ 14
CAPÍTULO V ................................................................................................................................................................................ 15
DE LAS COMUNICACIONES ...................................................................................................................................................... 15
CAPÍTULO 52: DE LOS INSTRUMENTOS OFICIALES DE COMUNICACIÓN .......................................................................................... 15
CAPÍTULO 53: DE LA TARJETA DE INFORME DE CALIFICACIONES ................................................................................................. 15
ARTÍCULO 54.- DEL USO DEL CUADERNO DE COMUNICACIONES. ................................................................................... 15
ARTÍCULO 55 USO OBLIGATORIA DEL CUADERNO DE COMUNICACIONES....................................................................................... 15
ARTÍCULO 56. DEL ENVÍO DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN CALIFICADAS. ........................................................ 15
ARTÍCULO 57.- DE LAS BOLETAS DE REPORTE DE FALTAS:........................................................................................................ 15
ARTÍCULO 58.- DE LA ENTREVISTA PERSONAL ............................................................................................................... 16
ARTÍCULO 59: DEL CARNET ESTUDIANTIL. .................................................................................................................................. 16
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EVITAR POR COMPLETO EL INGRESO O PERMANENCIA DE PERSONAS VESTIDOS DE FORMA INDECOROSA

(CAMISETA O BLUSAS DE TIRANTES, ESCOTES PRONUNCIADOS, MINIFALDAS Y ESTRAPLES, ETC)...................... 16
CAPÍTULO VI ............................................................................................................................................................................... 16
ARTICULO 63. PERMANENCIA DE ESTUDIANTES DENTRO DEL CENTRO EDUCATIVO. .............................................. 16

Normativa Institucional del Liceo Katira

Capítulo I

Contexto Institucional

Sección I

De la Filosofía Institucional
Artículo 1: De la Filosofía Institucional
La filosofía del Liceo Katira está en apego a los fines de la
educación establecidos en la Ley Fundamental de la
Educación, a saber

a. La formación de ciudadanos amantes de su patria,
conscientes de sus deberes, de sus derechos y
libertades.
b. Contribuir al desenvolvimiento pleno de la
personalidad humana.
c. Formar ciudadanos para una democracia en que se
concilien los intereses del individuo con los de la
comunidad.
d. Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la
comprensión humana.
e. Conservar y ampliar la herencia cultural,
impartiendo conocimientos sobre la historia del
hombre, las grandes obras de la literatura y los
conceptos filosóficos fundamentales.
Sección 2
Misión Institucional
Artículo 2: De la Misión Institucional
Brindar la mejor atención a los estudiantes, en un ambiente
adecuado, con el mejor aprovechamiento de los recursos y de
las capacidades cognitivas, afectivas y psicomotoras de los
educandos.
Sección 3 Visión Institucional
Artículo 3: De la visión institucional
Promover la educación integral de los educandos de
acuerdo con una concepción humana de la vida y el
mundo, preparándolos para que participen activamente en
la transformación y mejoramiento de la sociedad.
Sección 4 De los objetivos
Artículo 4: De los objetivos
Para el cumplimento de la filosofía institucional se buscará
procurar
a) El mejoramiento de la salud mental, moral o física
del hombre y de la colectividad.
b) El desarrollo intelectual del hombre y sus valores
éticos, estéticos y religiosos.
c) La afirmación de una vida personal y familiar digna,
según las tradiciones morales, éticos y de los valores
cívicos propios de una democracia.
d) La transmisión de los conocimientos y técnicas, de
acuerdo con el desarrollo psicobiológico de los
educandos.
e) Desarrollar aptitudes, atendiendo adecuadamente las
diferencias individuales.
f) El desenvolvimiento de la capacidad productora y
de la eficiencia social.
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Capitulo II
Componentes de la valoración de los
Aprendizajes
Trabajo Cotidiano
Artículo 5: De la definición de trabajo cotidiano
De acuerdo al Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes, se entiende por trabajo cotidiano todas las
actividades educativas que realiza el alumno con la guía del
docente. Este trabajo se observa en forma continua, durante
el desarrollo de las lecciones, como parte del proceso de
aprendizaje y no como producto. Para su calificación se debe
utilizar la información recopilada con las escalas de
calificación y otros instrumentos técnicamente elaborados.
Refiérase al artículo 23 del REA 2010.
Artículo 6: De los lineamiento del Trabajo Cotidiano
En apego al presente reglamento y otras normas referidas a
evaluación, el Colegio de Katira ha establecido los siguientes
lineamientos para asignar los trabajos cotidianos:
a) Se evaluará a partir de un mínimo de tres
observaciones focalizadas por el estudiante en cada
período, ello con el objetivo de tener elemento de
juicio para brindar una calificación objetiva a cada
educando al final del período. Esto según el REA
vigente.
b) Durante las dos primeras semanas del curso lectivo
el profesor dará a conocer los criterios para calificar
el trabajo cotidiano, de acuerdo a las
particularidades de su asignatura. Dichos criterios
serán iguales o mayores de cinco (5) y no podrán
repetirse en el concepto.
c) Cada profesor elaborará un instrumento donde
llevará registro de las observaciones realizadas a los
estudiantes, el cual mostrará a ellos, si estos lo
requieren.
d) Algunos indicadores que se podrían tomar en cuenta
para la elaboración del trabajo cotidiano son los
siguientes:
1-Aporta materiales necesarios para el trabajo del día: El
estudiante se presente a la clase con los materiales necesarios,
para cumplir con el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2- Cumple con los objetivos propuestos: el educando se
preocupa por cumplir con los objetivos propuestos, para
mejorar y enriquecer sus conocimientos.
3-Aplica conocimientos adquiridos: El estudiante aplica los
conocimientos aprendidos en la solución de problemas
concretos en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
4- Cumple con las directrices dadas por el docente: Acata a
cabalidad los lineamientos estipulados por el profesor.
5-Tiene una actitud positiva hacia la materia: Muestra
entereza por desarrollar positivamente las actividades
planeadas por el profesor.
6- Distribuye bien el tiempo establecido, para realizar las
actividades asignadas: el educando aprovecha el tiempo para

realizar las diversas acciones metodológicas dentro del aula,
para cumplir con los objetivos propuestos por el docente de
cada asignatura, y así lograr un nivel académico aceptable.
Estos indicadores se podrán calificar de acuerdo a la
siguiente escala:
Escala Evaluativa
Excelente 5
Muy Bueno 4 5.
Bueno 3 refiere al uso correcto de la redacción, ortografía u
Regular 2
Deficiente 1 simbología.
Sección 2
Trabajo Extraclase
Artículo 7: De la Definición de Trabajo Extraclase
De acuerdo al Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes, se entiende como trabajo extraclase aquellos
planeados y orientados por el docente, o por éste en conjunto
con los estudiantes, cuyo propósito es que el alumno repase o
amplíe los temas desarrollados por el docente de acuerdo con
los objetivos. Refiérase al artículo 24 del REA 2010.
Artículo 8: De los lineamientos para asignar el trabajo
extraclase
El apego al presente reglamento y otras normas referidas a la
evaluación; el Colegio de Katira a establecido los siguientes
lineamientos para asignar los trabajos extraclase:
a) Los trabajos extraclase serán planeados por el profesor
con el propósito de repasar o ampliar los temas desarrollados
durante la clase, no para abarcar nuevos contenidos.
b) El estudiante los realizará fuera del horario escolar, fuera
de la institución o en su tiempo libre en la biblioteca escolar,
bajo su responsabilidad.
c) Se asignará de acuerdo al nivel que curse y las
posibilidades materiales didácticas y personales con que
cuenta la institución y el alumno.
d) No se asignarán trabajos extraclase la semana previa o
durante la semana de exámenes, vacaciones de medio período
o semana santa. Queda en claro que aquellos trabajos que
hayan sido asignados con por lo menos 15 días antes de la
semana de evaluación SÍ pueden ser solicitados en dicha
semana.
e) Definir a los estudiantes con antelación y claridad los
criterios con se calificará el trabajo. De acuerdo con el
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, el profesor
elaborará su escala de Evaluación.
f) Algunos indicadores que se podrían tomar en cuenta para
la elaboración del trabajo extraclase son los siguientes:
1. Presentación del trabajo: Se refiere a que el trabajo
cumpla con la estructura indicada por el profesor
deberá contener como mínimo: portada,
introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.
2. Originalidad: Creatividad del estudiante.
5
3. Orden y Aseo: Secuencia correcta del trabajo y
limpieza de éste.
4. Contenido del trabajo: Trabajo completo con sus
respectivas partes y que la información sea correcta
y correctamente resuelto en caso de ser práctico.
Redacción y Ortografía u simbología adecuada: Se
Los aspectos se calificarán con una escala de 1 a 5 de acuerdo
a los criterios de medición que se asignarán de la siguiente
manera:
5: Excelente
4: Muy Bueno
3: Bueno
2: Regular
1: Deficiente
g) El profesor debe de asignar el trabajo extraclase con
ocho días naturales de anticipación y debe fijar igualmente la
fecha de entrega que será la fecha límite (en el entendido que
fecha límite quiere decir que luego de esta fecha se calificará
formativamente o sea se le asignará un uno en la calificación
de ese trabajo), y en las lecciones respectivas. En caso que en
el día de entrega no haya lecciones por la causa que sea la
fecha límite será al día siguiente. Después de la fecha de
entrega fijada por el docente si el alumno hubiere estado
ausente en la fecha de entrega tiene tres días hábiles para
justificar con dictamen médico si fuera del caso u otra
justificación que a criterio del docente sea válida. En el caso
de que el día de entrega el estudiante deba participar en
alguna actividad deportiva, cultural o de cualquier otro tipo,
deberá primero hacer entrega al profesor del trabajo
asignado, caso contrario perderá los puntos respectivos.
Artículo 9: De la regulación de los trabajos extraclase
individuales y grupales.
Se establece que los trabajos extraclase sean
preferiblemente individuales debido a los problemas de
transporte en la zona, las largas distancias que separan
entre sí a la mayoría de estudiantes, sin olvidar la
seguridad de los mismos educandos. Queda a criterio del
profesor si es grupal o individual, tomando en cuenta las
distancias donde viven los estudiantes.
Sección III
Las Pruebas
Artículo 10: De la Organización administrativa del
período de pruebas
La organización administrativa del período de pruebas la
realizará el Comité Técnico Asesor este fijará las fechas

de la pruebas en cada uno de los períodos, de acuerdo al
calendario escolar y el reglamento de evaluación de los
aprendizajes, el número de pruebas nacionales de
Bachillerato y el quehacer administrativo de la
institución.
Artículo 11: De los lineamientos de las pruebas.
Se establece los siguientes lineamientos relacionados a
las pruebas:
a) En ningún caso se aplicará a un mismo alumno o
grupo de alumnos más de dos pruebas diarias.
b) De acuerdo a previa lista o expediente de alumnos
con adecuaciones curriculares se regularán las
pruebas pertinentes.
c) Ninguna prueba puede exceder más de ochenta
minutos para su ejecución, excepto las pruebas de
convocatoria que no podrán exceder los 120 min u
otras que se indique en el Reglamento de
Evaluación.
d) Toda prueba debe tener mínimo, un valor de 10
puntos sobre el valor porcentual de la misma y tres
partes, dos objetivas y una subjetiva. Excepto los
casos previstos en este reglamento y en el
Reglamento de Evaluación.
e) Se permitirá la salida del estudiante del aula, una
vez terminada la prueba, pasado el 80% del tiempo
asignado para su resolución.
f) La materia por evaluar en una prueba tendrá como
mínimo que haberse explicado con ocho días
naturales antes de aplicación de la prueba. La
entrega de los objetivos y contenidos de examen
deben hacerse con ocho días naturales de
anticipación por cualquier medio comprobable como
lo son circulares, pizarras informativas, cartas,
entrega de estos a la Directiva de sección,
fotocopias, etc.
g) Después de haberse aplicado el examen el profesor
cuenta con ocho días hábiles para su revisión y
devolución.
h) El estudiante solo justificara la no – ejecución de
una prueba mediante dictamen médico o
justificación personal (la cual quedará a criterio del
profesor) y presencial de al menos uno de sus padres
o del encargado legal de la institución, acompañado
de una nota escrita en el cuaderno de
comunicaciones de su hijo.
i) La justificación de la no ejecución de una prueba se
realizará dentro de los próximos tres días hábiles
después de su aplicación. El profesor determinará la
prueba se aplicará dentro de los siguientes ocho días
hábiles después de que el estudiante se presente de
nuevo a la institución.
j) No se podrán calendarizar pruebas una semana
después de vacaciones de medio periodo o de
semana santa.
k) Queda totalmente prohibido el uso de aparatos
electrónicos (reproductores MP4, MP3, Ipod,
Discman o cualquier otro que permita almacenar
información que pueda ser consultada) por parte del
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estudiante durante la ejecución de la prueba,
especialmente teléfonos celulares.
Artículo 12: De la antelación con que se debe
comunicar el período de pruebas.
El período de pruebas se comunicará con una antelación
mínima de ocho días naturales y se publicará mediante
circular, una copia de la circular se exhibirá en cada una
de las aulas. La elaboración y distribución de la circular
será responsabilidad del Comité Técnico Asesor.
Artículo 13: De la regulación de las pruebas con
adecuación curricular.
Las pruebas de adecuaciones curriculares se aplicarán en la
institución siguiendo las instrucciones y recomendaciones en
cada uno de los casos, señaladas por especialistas
competentes o el Comité de Apoyo Educativo de la
institución, en apego a lo indicado en las leyes, reglamentos,
normativas, circulares y procedimientos establecidos para
dicho fin.
Artículo 14: Pruebas de ampliación, aplicación y
procedimiento administrativo.
Referido a la aplicación y procedimientos administrativos de
las Pruebas de ampliación, se establecen los siguientes
lineamientos:
a) De acuerdo a lo estipulado en el reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes como requisito para
realizar la prueba de aplazado el estudiante
incorporado al sistema formal debe haber asistido
regularmente, al menos, al 80% del total de las
lecciones de la respectiva asignatura en el año,
salvo circunstancias debidamente justificadas.
b) La calendarización de las pruebas de aplazado la
hará el Comité Técnico Asesor en apego tanto del
calendario escolar como los períodos establecidos
por el Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes.
c) La confección, aplicación y revisión de las Pruebas
de ampliación le corresponderá al profesor de la
materia. Su confección y revisión la podrá realizar
otra persona, si el director lo establece, previa
solicitud escrita y bien justificada del estudiante.
d) Los objetivos y contenidos de las Pruebas de
ampliación serán seleccionados por el respectivo
profesor entre aquellos establecidos y tratados
durante el período lectivo. La comunicación
respectiva de los objetivos y contenidos se hará
como mínimo OCHO días naturales a la aplicación
de la prueba por escrito en las lecciones respectivas,
así mismo dichos objetivos pueden ser divulgados
en la pizarra informativa.
e) Después de ser aplicados los exámenes el profesor
establecerá dentro de los tres días hábiles una fecha
y hora para la entrega de las pruebas debidamente
revisadas. Estos se mantendrán después de
calificarlos en la Dirección del colegio y los
estudiantes igualmente tendrán derecho a tomar nota
de las preguntas y respuestas del respectivo examen

del estudiante y, de existir los medios en la
institución, podrán obtener fotocopia del
documento. En todos los casos, los documentos
originales de las pruebas de convocatoria realizadas
por los estudiantes deben quedar en custodia en la
dirección del centro educativo, la entrega de los
resultados se hará únicamente de forma personal por
es estudiante o el encargado legal. Si un estudiante
NO se presenta a retirar los resultados de estas, lo
hace el entendido que las consecuencias este acto
corre bajo su responsabilidad.
f) Los resultados de las pruebas serán consignados en
el cuaderno de informe al hogar y en libro de actas
de convocatoria. Este último se conserva en la
dirección del colegio.
g) Los exámenes de segunda convocatoria serán
dejados por cada profesor en la dirección del colegio
en el transcurso de tres primeras semanas del mes de
diciembre; éstos deben de estar bien rotulados y en
sobre de Manila sellados y debe contener la hoja de
respuesta respectiva.
h) El estudiante de III Ciclo o de Educación
Diversificada que haya sido aplazado en una o más
asignaturas, tendrá derecho de presentar pruebas de
ampliación hasta en cuatro asignaturas según su
elección. La primera y la segunda convocatoria para
alumnos aplazados, programadas con el fin de
definir su promoción definitiva, se realizarán en las
fechas que disponga el Calendario Escolar. Estas
fechas deben ser debidamente comunicadas con
suficiente antelación. Un estudiante solo podrá
presentar en la segunda convocatoria las asignaturas
que reprobó en la primera convocatoria. Sabiendo el
estudiante su condición de reprobado y realiza
por error alguna prueba de aplazado, el
resultado de esta automáticamente quedará sin
efecto, el error administrativo NO crea derecho.
Artículo 15: De la llegada tardía a la prueba.
Se establece que el estudiante que llegase en forma tardía a
una prueba tendrá derecho a ella, mientras no hayan
transcurrido treinta minutos; si la tardía es justificada a
criterio del profesor dueño de la prueba, se le brindará tiempo
adicional, de lo contrario se sujetará al tiempo restante
establecido en la prueba. En este caso el profesor aplicador
de la prueba levantará un acta con la hora de inicio de la
prueba y la hora de llegada del estudiante, el estudiante
firmará dicha acta.
Si el estudiante no se presenta a la aplicación de la prueba y
existe una justificación confiable y válida, se le reprogramará
la prueba, de lo contrario se consignará una nota de 1 en
dicha prueba.
En los casos no previstos, corresponde al Comité Técnico
Asesor tomar las medidas para resolver la situación.
Artículo 16: Del procedimiento para la inclusión de
pruebas extraordinarias.
Con respecto al procedimiento para la inclusión de
pruebas extraordinarias el Concejo de Profesores acordó
acogerse a lo señalado por el memorando número 135-99
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de la Dirección Regional de Enseñanza de Upala, que se
transcribe así:
a) El docente de la asignatura responsable de la
administración y aplicación de la prueba, puede
aplicar una prueba extraordinaria y comprueba la
falta de adaptación de la prueba ordinaria a los
programas o a los contenidos vistos en clase o la
deficiencias evidentes en los instrumentos aplicados;
esta falta se la otorga el artículo 5 y 156 del el
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
b) El director de la institución de oficio o ante recurso
administrativo por falta de adaptación de la prueba a
los contenidos y objetivos desarrollados en clase y
por deficiencias evidentes en los instrumentos
aplicados por el docente, mediante resolución
razonada, por escrito, podrá autorizar y ordenar la
aplicación de una prueba extraordinaria, facultad
ordenada por el artículo 102 de la Ley General de
Administración Pública y el artículo 14 del
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
c) Si por algún motivo, atribuible o no al docente, la
prueba no se puede aplicar el día y hora previamente
establecida, el docente responsable de la misma o el
Director de la institución procederá a convocar
nuevamente al estudiantado, para una fecha
posterior, cumpliendo con el tiempo
reglamentariamente establecido para avisar o
comunicar a los estudiantes.
d) En ningún caso, la ausencia de un educador o la
imposibilidad de aplicar una prueba, atribuible a
factores externos o internos de la institución, faculta
a los funcionarios del Sistema Educativo a dar por
aprobada dicha prueba. En todos los casos el alumno
deberá cumplir con el inciso “r” del artículo 59 del
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
e) Si la culpabilidad, por no aplicación de la prueba, es
atribuible al docente o a otro funcionario, el director
de institución está en la obligación de aplicarle el
procedimiento disciplinario que corresponda para
ajustar la conducta de su subalterno, salvo los casos
en que medie justificación.
Sección 4
Evaluación del concepto
Artículo 17: Evaluación del concepto
El concepto constituye el juicio profesional valorativo y
global que emite el docente con respecto al desempeño y
actitud que demuestra el estudiante en el proceso de
aprendizaje en cada una de las asignaturas.
Artículo 18: De los lineamientos para calificar el
concepto.
a) No se debe considerar la puntualidad y la asistencia.
b) Durante las dos primeras semanas del curso lectivo
el profesor dará a conocer los criterios para calificar
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el concepto. Dichos criterios serán iguales o c) Ejercer, personalmente o por representación los
mayores a cinco y no podrá repetirse en el trabajo recursos que corresponden en defensa de los
cotidiano. derechos que juzgue calculados.
c) Cada profesor elaborara un instrumento donde d) Ser sujeto participe del proceso de evaluación.
calificara y registrara el concepto.
e) Conocer la normativa interna de institución y el
Artículo 19: Recomendaciones que se pueden utilizar Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
para calificar el concepto.
f) Utilizar los servicios y las instalaciones de la
Este rubro de evaluación ha presentado una variante institución de conformidad con las disposiciones
en el modo de aplicarse, Ya que el MEP recomienda tomar reglamentarias y pertinentes.
en cuenta la sumatoria de los siguientes aspectos:
g) Participar en los procesos de selección que se
1. Pruebas (2 examenes). establezcan para la conformación de delegaciones
2. Trabajo Extractase (2). culturales, deportivas o de cualquier índole cuando
3. Trabajo Cotidiano se deba representar a la institución.
h) Otros que no se enumeren en este reglamento y los
Ejemplo.
que se citen en el Reglamento de Evaluación de los
El estudiante X obtuvo las siguientes calificaciones Aprendizajes.
en las pruebas de español durante el primer periodo.
Artículo 21: De los deberes de los estudiantes
I Prueba 80 Son deberes y obligaciones del educando en relación con
II Prueba 75 el proceso educativo
I Trabajo Extraclase 90
II Trabajo Extraclase 70 a) Mostrar una conducta y comportamiento que lo
Trabajo Cotidiano 75 dignifiquen como persona y que enaltezcan el buen
____________ nombre tanto de la institución educativa a la que
Total 390 pertenece, como de la comunidad en general.
A este resultado se le divide entre cinco (5) para b) Vestir con decoro y cumplir estrictamente con las
sacar la nota general y posterior a este resultado se le regulaciones establecidas por la Institución en cuanto al
multiplica por 0,05 y se obtiene el porcentaje final. uniforme y a la presentación personal.
390/5 = 78 Nota General c) Asistir con puntualidad a las actividades escolares a las
78 x 0,05 = 3,9 Porcentaje Final del Concepto. que se le convoque oficialmente tanto curriculares como
extracurriculares.
d) Atender con compromiso, responsabilidad, seriedad y
esfuerzo sus procesos de aprendizaje.
e) Contribuir, con su conducta y su participación
CAPITULO III responsables, en la creación, el mantenimiento y el
fortalecimiento de un ambiente adecuado para el
aprendizaje.
LA EVALUACION DE LA CONDUCTA
f) Colaborar y participar activamente, en la forma que lo
indiquen los educadores, en las lecciones o actividades
SECCION I escolares a las que se le convoque oficialmente.
g) Practicar con esmero las normas de consideración y
DERECHOS Y DEBERES DE LOS respeto en sus relaciones con sus compañeros, con los
ESTUDIANTES. profesores, personal, autoridades de la institución y, en
Articulo 20. De los derechos de los estudiantes. general, con todas las personas.
Son derechos de los estudiantes en cuanto al proceso h) Respetar celosamente las normas de convivencia
educativo en general y evaluación en particular. humana, dentro y fuera de la institución y, muy
particularmente, los derechos que corresponden a las
a) Recibir si distinción de ninguna naturaleza los demás personas.
servicios educativos que se ofrecen en la institución i) Actuar, en todo momento y lugar, con la dignidad y el
o en la realidad en que estuvieren inscrito. decoro que imponen las normas de urbanidad vigentes en
b) Recibir de los docentes y compañeros un trato la sociedad costarricense.
basado en el respeto y su integridad física y j) Respetar la integridad física, emocional y moral de sus
emocional y moral, así como a su intimidad y a sus compañeros, sus profesores y, en general, de todos los
bienes. funcionarios de la institución y la comunidad.
k) Cumplir estricta y puntualmente con el calendario, los
horarios y las instrucciones que rigen para el desarrollo de
las actividades institucionales.

l) Respetar los bienes de sus profesores y compañeros y
de los funcionarios de la institución.
m) Cuidar y conservar con esmero las edificaciones,
instalaciones, equipo, material, mobiliario y, en general,
todos los bienes de la Institución.
n) Cumplir cabalmente las orientaciones e indicaciones
que le formulen las autoridades educativas, relacionadas
con los hábitos de aseo e higiene personal, así como con
las normas de ornato, aseo, limpieza y moralidad que
rigen en la institución.
ñ) Tener a disposición, para toda actividad escolar, el
Cuaderno de comunicaciones al hogar- y entregarlo
cuando le sea requerido por algún educador, funcionario o
el director de la institución.
o) Informar, de manera pronta y completa, a sus padres o
encargados sobre la existencia de informes o
comunicaciones que se remitan al hogar.
p) Cumplir con todos sus deberes escolares.
q) Ejecutar, en forma personal, las pruebas de evaluación
a que debe someterse según los criterios y procedimientos
de evaluación que se establezcan.
r) Justificar, cuando fuere mayor de edad, en forma
razonada las llegadas tardías o ausencias a lecciones,
actos cívicos o cualesquiera otras actividades escolares
previamente convocadas. Si fuere menor de edad, deberá
presentar la justificación suscrita por sus padres o
encargados.
ARTÍCULO 22.- De los deberes y derechos de los padres
de familia y encargados en materia de Evaluación de los
Aprendizajes. Los padres de familia o encargados tienen los
siguientes deberes en materia de evaluación de los
aprendizajes de acuerdo a lo estipulado el artículo 20 del
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes
a) Conocer éste y el Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes
b) Dar seguimiento al cumplimiento de los deberes
escolares del estudiante, en especial aquellos que
deban ejecutarse en el hogar.
c) Cumplir con las indicaciones y recomendaciones
que expresamente les formulen los docentes y
administrativos en aras de un mejor y mayor
desarrollo de las potencialidades del estudiante o
para superar las deficiencias y limitaciones que se
detectaren.
d) Formular por escrito, y en primera instancia ante el
docente vinculado directamente con el estudiante,
las objeciones que estime pertinentes a las
calificaciones otorgadas a sus hijos. Esta
formulación debe presentarse en un plazo no mayor
a tres días hábiles siguientes a la comunicación de
la calificación al estudiante o al padre de familia
según corresponda.
e) Devolver al docente debidamente firmados los
instrumentos de medición calificados de sus hijos
menores de edad
f) Justificar por escrito ante el docente o la autoridad
que el director disponga, las ausencias o llegadas
tardías a la Institución de sus hijos menores de
edad, cuando esto corresponda y exista motivo real
9
para ello. Esta justificación deberá presentarse de
forma personal dentro de los tres días hábiles
siguientes a la reincorporación del estudiante, luego
de la ausencia o impuntualidad.
g) Participar en todas aquellas actividades escolares a
las que se les convoque formalmente.
h) Asistir a las citas o convocatorias que les formulen
los docentes o las autoridades del centro educativo
i) Utilizar para los fines pertinentes el “Cuaderno de
Comunicaciones” referido en los artículos 45 y 46
de este reglamento, salvo el caso de padres de
estudiantes adultos.
j) Cualesquiera otras propias de su condición de padre
de familia o encargado.
k) Estar al tanto de la problemáticas que pueda
enfrentar el colegio y participar activamente en la
búsqueda de soluciones.
Sección 2
Calificación de las faltas
Artículo 23: Del rango de aplicación
Se aplica las faltas conforme al Reglamento de Evaluación de
los Aprendizajes, según lo indique el citado reglamento.
Artículo 24.—De la Escala para la Calificación
de la Conducta. La calificación de la conducta de los
estudiantes en todos los niveles, ramas y modalidades del
sistema educativo formal, será sumativa, utilizará la escala
numérica de 1 a 100 y será responsabilidad de los docentes,
según lo que establece este Reglamento.
Artículo 25.—De la Calificación de la Conducta
como Resultado de un Proceso de Recolección
de Información. La calificación de la conducta será el
resultado de un proceso de recolección de información que
permita determinar, en cada uno de los períodos, el
cumplimiento de los deberes, las normas y los reglamentos,
por parte del estudiante. Este régimen de calificación se
aplicará al estudiante considerando sus acciones dentro de la
institución educativa, en actividades curriculares o
extracurriculares convocadas oficialmente, o en donde se
hallare si lo es en horas correspondientes al horario lectivo de
la institución o si portare el uniforme institucional.
Artículo 26.—De la Calificación de la Conducta.
En todos los niveles, ramas y modalidades del sistema
educativo formal, la calificación de la conducta será realizada
y asignada, según corresponda, por el maestro a cargo o por
el profesor guía respectivo, quien debe contar, para ello, con
la participación activa de, al menos, otros dos docentes de la
sección tanto de asignaturas académicas como de asignaturas
técnicas, artísticas y deportivas, quienes en conjunto
determinarán la nota de conducta. La definición de la
calificación de la conducta se considerarán, entre otros
elementos definidos por la Institución, mediante la normativa
interna, las boletas remitidas al hogar durante el período
correspondiente. El profesor guía o maestro a cargo es el
encargado de asignar la nota final y entregar el acta
respectiva a la administración de la institución educativa

correspondiente. En el caso de escuelas unidocentes o
escuelas de Dirección de Enseñanza General Básica 1, la
evaluación de la conducta será responsabilidad del docente a
cargo.
Para el cumplimiento de las acciones señaladas en este
artículo, en los niveles y modalidades en los que el plan de
estudios no contempla lecciones para Consejo de Curso, el
Director de la Institución deberá designar un docente
encargado del grupo.
Artículo 27.—De la Aplicación de Acciones
Correctivas. Independientemente de la calificación de
cada período, cuando el estudiante cometa una falta
establecida en el Reglamento Interno de la institución o que
contravenga lo señalado en el artículo 60 de este Reglamento,
deberá aplicársele una acción correctiva, cuya finalidad
esencial es formativa. Además, esta acción debe atender los
intereses superiores del estudiante, respetar sus derechos
individuales, estar acorde con la falta cometida y debe
procurar un cambio positivo en su comportamiento social.
Las acciones correctivas que se establezcan no deben exceder
en sus efectos los fines educativos esenciales que las
caracterizan, ni ocasionar al estudiante perjuicios académicos
no autorizados ni previstos en este Reglamento. En todo caso,
no podrán aplicarse medidas correctivas que fueren contrarias
a la integridad física, psíquica y moral del estudiante, ni
contra su dignidad personal.
Artículo 28.—De la Nota de Conducta Mínima
para Promoción. La nota de conducta mínima para la
promoción de los estudiantes será de 65 en I, II y III Ciclos
de la Educación General Básica y de 70 en la Educación
Diversificada.
Artículo 29.—De la Condición de Aplazado en
Conducta. El estudiante que en el promedio anual
ponderado obtuviere una calificación de conducta inferior al
mínimo establecido en el artículo anterior de este
Reglamento, tendrá en consecuencia, la condición de
aplazado en conducta.
Artículo 30.—De los Requisitos de Aprobación
para un Estudiante Aplazado en Conducta. Si un
estudiante estuviese aplazado en conducta entonces, para
adquirir la condición plena de aprobado en el nivel que cursa,
estará obligado a realizar un programa de acciones de interés
institucional o comunal, de carácter educativo definido y
supervisado por el Comité de Evaluación; y su promoción
final estará sujeta a su cabal y verificable cumplimiento.
Estas acciones constituyen el equivalente a las pruebas de
ampliación de las asignaturas académicas; y se realizarán en
el período que establezca el correspondiente Comité de
Evaluación.
ARTÍCULO 31.- DE LA VALORACIÓN DE
LAS FALTAS EN LA NOTA DE CONDUCTA.
Las faltas cometidas por los alumnos se calificarán según este
reglamento y el Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes.
A. Cada falta muy leve implicará un rebajo de 1 a 5
puntos del total.
10
B. Cada falta leve implicara un rebajo de 6 a 10 puntos
del total.
C. Cada falta grave implicará un rebajo de 11 a 19
puntos del total.
D. Cada falta muy grave implicará un rebajo de 20 a 32
puntos del total.
E. Cada falta gravísima implicará un rebajo de 33 a 45
puntos del total.
ARTÍCULO 32.- DE LAS FALTAS MUY
LEVES. Se consideran faltas “muy leves” el
incumplimiento de los deberes y obligaciones que se
enumeran en este reglamento y en el Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes. Tales incumplimientos
comprenden:
a) Uso incorrecto del uniforme.
b) Uso de accesorios personales no autorizados según las
disposiciones establecidas por la Institución y comunicadas
previamente a los estudiantes.
c) Presentación personal indebida.
d) Otras faltas que se consideren como muy leves que no se
encuentren valoradas como leves, graves, muy graves o
gravísimas en este Reglamento o en el REA vigente.
ARTÍCULO 33.- DE LAS FALTAS LEVES. Se
consideran “faltas leves” a la reincidencia de dos faltas leves
en un mismo periodo o el incumplimiento a sus deberes y
obligaciones que se enumeran en este Reglamento y en el
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, como por
ejemplo:
a. Uso inadecuado del “Cuaderno de
comunicaciones”.
b. No informar a sus padres o encargados
sobre la existencia de comunicaciones
remitidas al hogar.
c. Interrupciones incorrectas al proceso de
aprendizaje en el aula. Tales como
levantarse sin permiso, entrar o salir del
aula sin permiso, hablar de otros temas que
no sean de la lección y sin permiso del
profesor, ocasionar ruidos que produzcan
distracción, contar chistes, impedir que un
compañero ponga atención o escriba en su
cuaderno.
d. Fuga de las lecciones y de actividades
curriculares programadas por la Institución.
e. Empleo de vocabulario vulgar o soez,
entiéndase este como el vocabulario
contrario a la moral y a las buenas
costumbres de los costarricenses.
f. Daños contra el ornato o mobiliario de la
institución, entiéndase este como rayar,
romper, pegar chicle a cualquier mobiliario
o estructura, bombillos, con cualquier
objeto y otros materiales que no estén
considerados es este Reglamento.
g. La destrucción y perdida de libros, como de
material didáctico de la institución.
 11

h. Ausencias injustificadas a actividades 2). fuera de la institución en horario lectivo, 3)

curriculares y extracurriculares fuera de la institución si portare el uniforme y 4) en
debidamente convocadas por la institución. actividades extracurriculares convocadas
i. Todo alumno que se presente a la oficialmente.
institución y reciba alguna lección y se k) Fuga de la institución sin contar con algún tipo de
retire de ella sin haber terminada, autorización, según señala el artículo 63.
automáticamente se le considera fugado. l) Otras faltas que se consideren como graves y que
j. De los objetos personales no autorizados no se hayan estipuladas en este Reglamento.
estipulados en el artículo 43 inciso c de este
ARTÍCULO 35.- DE LAS FALTAS MUY GRAVES. Se
reglamento.
consideran “faltas muy graves” la reiteración de dos faltas
k. Prohibido mascar chicle dentro de la
graves en un mismo periodo o el incumplimiento a sus
institución.
deberes y obligaciones que se enumeran en este reglamento.
l. Uso de celulares, reproductores MP4, MP3,
Tales incumplimientos comprenden:
IPOD, PSP o cualquier otro dispositivo
electrónico durante las lecciones. a) La destrucción deliberada de bienes pertenecientes
m. Prohibido botar basura dentro de la a la institución educativa, al personal o a los demás
institución ya sea orgánica o sintética como miembros de la comunidad educativa, ya sea que
por ejemplo cáscara de Mamón, bolsas etc. esta acción se realice en forma individual o en
n. Utilizar el equipo tecnológico para otros grupo.
fines que no sean educativos o asignados b) La escenificación pública de conductas contrarias a
por el docente. lo estipulado en el reglamento interno de la
o. Otras faltas que se consideren como leves y institución, la moral pública o las buenas
que no se hayan estipuladas en este costumbres, besarse en la boca con otra persona
Reglamento. una o varias veces, tocar las partes íntimas de otras
personas, mostrar públicamente sus partes íntimas,
ARTÍCULO 34.- DE LAS FALTAS GRAVES. Se pelear con otro compañero, colocarse con otra
consideran “faltas graves” los siguientes incumplimientos a persona en poses eróticas o que insinúen actos
sus deberes: sexuales, o cualesquiera que a criterio del docente
a) La reiteración en la comisión de faltas leves en un se puedan tipificar como faltas muy graves.
mismo periodo y sobre un mismo asunto. c) Impedir que otros miembros de la comunidad
b) Las acciones y actitudes graves de indisciplina educativa participen en el normal desarrollo de las
contra el director, los docentes, los alumnos y actividades regulares de la institución, así como
demás personal del centro educativo. incitar a otros a que actúen con idénticos
c) Daño intencionado contra el ornato, equipo, propósitos.
mobiliario, infraestructura de la institución o d) Sustracción de objetos personales o bienes de
vehículos usados para el transporte de estudiantes. cualquier naturaleza que pertenezcan a miembros
d) Sustracción de bienes institucionales o personales. de la comunidad educativa.
e) Las frases o los hechos irrespetuosos dichos o e) Incitación a los compañeros a que participen en
cometidos en contra del director, los docentes, acciones que perjudiquen la salud, seguridad
alumnos, padres y otros miembros de la comunidad individual o colectiva.
educativa. f) Portar armas o explosivos así como otros objetos
f) El uso reiterado de un lenguaje o un trato potencialmente peligrosos para las personas,
irrespetuoso con los demás miembros de la cualquier objeto explosivo ya sea pólvora,
comunidad educativa, entiéndase este lenguaje el combustible o alcohol; instrumentos agrícolas,
vocabulario vulgar ofensivo, racista y denigrante y compuestos químicos o animales. Salvo aquellos
que vaya en contra de los valores sociales, morales, expresamente autorizados por la institución con
y espirituales de la sociedad costarricense. fines didácticos.
g) Alterar, falsificar o plagiar pruebas o cualquier otro g) Obstruir el paso en los pasillos o en las baterías
tipo de trabajo académico con el que se deba sanitarias.
cumplir como parte de su proceso educativo, sean h) Cualquier tipo de acción discriminatoria por
éstos realizados en beneficio propio o de otros razones de raza, credo, género, discapacidad o
estudiantes. En este caso se aplicará el reglamento a cualquier otra contraria a la dignidad humana.
todos los participantes en el hecho. i) Contumacia en la comisión de faltas graves en un
h) Sustraer, reproducir, distribuir o divulgar pruebas mismo periodo lectivo.
de evaluación antes de su aplicación. j) Otras faltas que se consideren como muy graves y
i) La utilización de las paredes, mesas, sillas, pupitres que no se hayan estipuladas en este Reglamento.
u otros bienes y objetos de la institución, para
ARTÍCULO 36 DE LAS FALTAS GRAVÍSIMAS. Se
colocar letreros, dibujos o gráficos no autorizados.
consideran “faltas gravísimas” el incumplimiento a sus
j) Fumar o ingerir bebidas alcohólicas en las
siguientes situaciones: 1) dentro de la institución,

deberes y obligaciones que se enumeran en este reglamento.
Tales incumplimientos comprenden:
a) Sustracción, alteración o falsificación de
documentos oficiales, estos documentos
comprenden: informes de calificaciones, boletas,
certificaciones, falsificar firmas de padres, madres,
encargados o funcionarios del colegio en los
permisos o justificaciones
b) La reiteración, en un mismo curso lectivo, de la
destrucción deliberada parcial o total de las
instalaciones, entre ellos equipos, pupitres, sillas,
materiales, herramientas, implementos deportivos,
documentos, laboratorios, talleres, automóviles y
demás bienes que permanezcan a la institución o a
otros miembros de la comunidad educativa.
c) Agresión física contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, Director, personal, alumnos,
padres o cualquier persona dentro del horario
lectivo o donde se hallaré con el uniforme
institucional o representando a la institución.
d) Ingestión reiterada de bebidas alcohólicas en los
siguientes casos: 1) dentro de la Institución, 2) fuera de
la institución en horario lectivo 3) fuera de la institución
si portare el uniforme; 4) en actividades
extracurriculares convocadas oficialmente.
e) Consumir o portar drogas lícitas y/o ilícitas dentro de
la institución, en actividades convocadas oficialmente o
donde se hallaré dentro del horario lectivo de la
institución.
f) Inducir o facilitar el uso de cualquier tipo de drogas
lícitas y/o ilícitas dentro de la institución, en actividades
oficialmente convocadas o en cualquiera de las
circunstancias descritas en el inciso “e” de este artículo.
g) Tráfico o divulgación de material contrario a la
moral pública, como pornografía, documentos con
insultos a cualquier persona, ataques religiosos,
políticos, racistas, documentos con mensajes
satánicos. Todos los que se consideren delitos en las
leyes penales.
h) Acciones malintencionadas que pongan en grave
peligro la integridad física de cualquiera de los
miembros de la Comunidad Educativa.
i) Otras faltas que se consideren como gravísimas y
que no se hayan estipuladas en este Reglamento.
Sección 3
Las Acciones Correctivas
Artículo 37: De las Acciones Correctivas por Comisión de
Faltas muy leves.
Los alumnos que asumieren conductas tipificadas como
muy leve, además de lo estipulado en el Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes serán objeto de la
siguiente acción correctiva: Amonestación verbal o
escrita por parte del docente con que se incurrió en la
12
falta, con copia al padre de familia o en cargado, al
expediente personal del alumno y al orientador
respectivo si lo hubiere o profesor guía.
ARTÍCULO 38.- DE LAS ACCIONES
CORRECTIVAS POR COMISIÓN DE FALTAS
LEVES. Los alumnos que asumieren conductas
tipificadas como faltas leves, se harán acreedores a
cualquiera de las siguientes acciones correctivas,
además de lo estipulado en el artículo 74 del
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes:
a) Amonestación verbal o escrita por parte del docente
concernido, con copia al padre, a la madre de
familia o al encargado, al expediente personal del
alumno y al orientador respectivo, si lo hubiere, sino
profesor guía.
b) Amonestación escrita en los términos anteriores y,
además, obligación de reparar en forma efectiva y
verificable, el daño moral, material o personal
causado.
ARTÍCULO 39.- DE LAS ACCIONES
CORRECTIVAS POR COMISIÓN DE FALTAS
GRAVES. Los alumnos que asumieren actitudes o
conductas tipificadas como faltas graves, serán objeto de
cualquiera de las siguientes acciones correctivas,
además de lo que estipula el artículo 73 del Reglamento
de Evaluación de los Aprendizajes:
a) Traslado del alumno a otra sección.
b) Reparación o reposición del material o equipo que
hubiera dañado.
c) Reparación de la ofensa verbal o moral a las personas,
grupos internos o externos a la institución, mediante la
oportuna retractación pública y las disculpas que
correspondan.
d) Pérdida de la autorización para representar a la
institución en cualesquiera delegaciones oficiales de
ésta.
e) Pérdida de las credenciales en el Gobierno
Estudiantil, la Asamblea de Representantes, la directiva
de sección y cualquier otro comité institucional.
f) Interrupción del proceso educativo hasta por un
periodo máximo de quince días naturales.
g) Realización de acciones con carácter educativo y de
interés institucional o comunal, que sean verificables y
que guarden la proporcionalidad y pertinencia en
relación con la falta cometida, tales como: limpieza de
sanitarios, recolección de basura en la institución,
reparación de los ornamentales, pintar infraestructura si
la institución le proporciona el material, lijar pupitres.
ARTÍCULO 40.- DE LAS ACCIONES
CORRECTIVAS POR LA COMISIÓN DE FALTAS
MUY GRAVES. Los alumnos que asumieren actitudes
o conductas tipificadas como “faltas muy graves”, serán
objeto de cualesquiera de las siguientes acciones
correctivas, según la magnitud de la falta, además de lo
que estipula el artículo 73 del Reglamento de
Evaluación de los Aprendizajes:

a) Interrupción del proceso educativo hasta por 22 días
naturales en cada período.
b) Obligación de reparar, de manera verificable, el daño
material, moral o personal causado a las personas,
grupos o a la Institución (el estudiante cubre los costos
que generen la reparación del daño).
c) Realización de acciones con carácter educativo y de
interés institucional o comunal, que sean verificables y
que guarden la proporcionalidad y pertinencia en
relación con la falta cometida.
ARTÍCULO 41.- DE LAS ACCIONES
CORRECTIVAS POR LA COMISIÓN DE FALTAS
GRAVÍSIMAS. Los alumnos que asumieren actitudes o
conductas tipificadas como “faltas gravísimas”, serán
objeto de alguna de las siguientes acciones correctivas,
según la magnitud de la falta, además de lo que estipula
el artículo 73 de Reglamento Evaluación de los
Aprendizajes:
a) Interrupción del proceso educativo hasta por 30 días
naturales.
b) Obligación de reparar, de manera verificable, el daño
material, moral o personal causado a personas, grupos o
institución. Institución (el estudiante cubre los costos
que generen la reparación del daño).
c) Realización de acciones con carácter educativo y de
interés institucional o comunal, que sean verificables y
que guarden la proporcionalidad y pertinencia en
relación con la falta cometida.
ARTÍCULO 42. DE LA REPROGRAMACIÓN DE
EXÁMENES O ENTREGA DE TRABAJOS
REALIZADOS DURANTE UNA INTERRUPCIÓN DEL
PROCESO EDUCATIVO. Los exámenes o la entrega de
trabajos que se realicen durante el período de ejecución de
una de las Inasistencia al centro educativo regular que se
señalan en los artículos anteriores, deberán ser
reprogramados por el docente respectivo para que el
estudiante sujeto de la acción correctiva conserve su pleno
derecho a realizarlas según se regula en el artículo 89 del
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
ARTÍCULO 43. DEL CÓMPUTO DE LAS AUSENCIAS
DEBIDAS A UNA INTERRUPCIÓN DEL PROCESO
EDUCATIVO. Las ausencias a las actividades educativas
presenciales que se produjeren como resultado de la
ejecución de una de las Inasistencia al centro educativo
regular que se señalan en los artículos anteriores, no se
computarán las ausencias según lo que se establecen en el
artículo 85 del Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes.
ARTÍCULO 44.- DEL PROCEDIMIENTO PARA LA
APLICACIÓN DE ACCIONES CORRECTIVAS. En
todos los niveles o modalidades, la aplicación de las acciones
correctivas señaladas en este reglamento por la comisión de
faltas graves, muy graves y gravísimas, serán establecidas, en
la forma siguiente con respeto a las garantías propias del
Debido Proceso, en la forma siguiente:
a. Un funcionario docente, técnico-docente,
administrativo-docente, administrativo o
13
miembro de la directiva de sección, notificará
al profesor guía o al profesor a cargo la falta
cometida por el estudiante.
b. El profesor guía a cargo, según el caso, en
conjunto con el orientador (si lo hubiere),
solicitarán por escrito un informe al alumno de
los sucedido, de igual manera se procederá
cuando hay testigos. El profesor y guía y el
orientador analizarán, verificarán y tipificarán la
supuesta falta cometida y definirá las acciones
correctivas correspondientes, en un plazo no
mayor de diez días hábiles.
c. Con la información recabada el docente
confeccionará el expediente administrativo
correspondiente.
d. En un plazo no mayor de tres días hábiles
después de definidas las posibles acciones
correctivas a las que se refiere el inciso anterior,
el profesor guía o maestro a cargo, según sea el
caso, comunicará por escrito al padre de familia
o encargado, las faltas que se le imputan al
alumno y las posibles acciones correctivas y le
informará, además, de su derecho de acceder al
expediente administrativo correspondiente.
e. El estudiante, su padre de familia o encargado
dispondrá de un término de tres días hábiles,
contados a partir de la comunicación que se
señala en el inciso anterior, para ejercer su
derecho de presentar los argumentos de defensa
que estime necesarios ante el profesor guía,
realizar el descargo, alegar lo pertinente y
ofrecer las pruebas que juzgue oportunas.
f. Si en el término previsto en el inciso anterior,
no se presentan pruebas de descargo, el
profesor guía y orientador (si lo hubiere) a cargo
procederá a establecer la medida correctiva que
corresponda.
g. Si hubiere descargo dentro del período señalado
y éste, a juicio del profesor guía y orientador
encargado, estuviera fundamentado
suficientemente, entonces procederá a
desestimar o modificar la medida correctiva.
h. La resolución final deberá ser notificada al
padre de familia o encargado y copia de la
misma será enviada al archivo del Comité
Técnico Asesor y al expediente personal del
estudiante. Se debe garantizar el derecho del
estudiante a obtener una resolución dentro de un
plazo de ocho días hábiles contados a partir del
día en que vence el término para presentar el
descargo.
i. Durante todo el proceso se debe respetar el
derecho del estudiante a ser tratado como
inocente.
j. El expediente administrativo deberá ser
entregado al departamento de orientación,
quienes le pondrán numeración, lo archivarán y
lo resguardarán.

ARTÍCULO 45.- DE LAS RESPONSABILIDADES DE
LA INSTITUCIÓN Y DEL ESTUDIANTE A QUIEN SE
APLICA UNA ACCIÓN CORRECTIVA. El colegio por
medio del profesor guía a cargo, según sea el caso, y del
orientador, si lo hubiere, debe dar orientación y seguimiento
al estudiante que hubiese incurrido en faltas, con el propósito
educativo de que éste comprenda su responsabilidad,
modifique para bien su conducta e interiorice una actitud
favorable a una armónica convivencia social.
Cuando a un estudiante se le aplique una acción correctiva, es
responsabilidad suya garantizarse, por su propios medios, los
elementos que permitan la continuidad del proceso educativo.
ARTÍCULO 46.- DE LA APLICACIÓN DE LA
INTERRUPCIÓN INMEDIATA DEL PROCESO
EDUCATIVO COMO MEDIDA PRECAUTORIA. En
casos excepcionales en los que la presencia del estudiante en
la institución altere el orden en forma muy grave o ponga en
peligro la integridad física de algún miembro de la
comunidad escolar, el Director de la Institución podrá, como
medida precautoria, ordenar la interrupción inmediata del
proceso educativo hasta por diez días naturales, en tanto se
realiza la investigación y se concede el derecho de defensa
del estudiante. En estos casos se aplicará lo señalado en los
artículos 86 y 88 del Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes.
CAPITULO IV
EL UNIFORME INSTITUCIONAL
Artículo 47- A. Del uniforme para señoritas de Sétimo,
Octavo, Noveno y Décimo año.
El uniforme correcto para señoritas es enagua o pantalón
azul, camiseta turquesa con escudete del colegio, con el
escudete, zapatos completamente negros de cuero o
imitaciones sin tacones altos y cerrados, medias
completamente azules. Queda exento de este punto el
uniforme de Educación Física institucional.
Queda prohibido el uso de bolsa de parches en los
pantalones.
La enagua no debe ser ajustada al cuerpo, el largo deber ser
de 6 cm para abajo de la rodilla y de corte recto. En caso de
que se usen pantalones estos deben ser sin pliegues, de corte
recto y no deben ser ajustadas al cuerpo. En caso de que el
pantalón o la enagua tengan parales se debe usar faja de color
negro y sencillo (sin ningún tipo de logos u otras
manifestaciones).
Queda prohibido el uso de tintes, mechones, rayos, pelucas u
otros peinados y/o corte estrafalarios que no se consideren de
esta naturaleza.
Artículo 48 - B. Del uniforme para varones y
señoritas de Undécimo año: camisa para hombre y
mujer color menta con bordes a cuadros color café con
menta, botones color menta ocultos, portara el escudo de la
institución en la bolsa izquierda, y para las mujeres llevara
un recogido en la manga de la blusa. Pantalón café oscuro,
14
para hombre y mujer con diseño en línea recta. Zapatos café
oscuro y medias café oscuro para ambos. Enagua café oscuro,
con dos paletones al frente y dos atrás, porta dos bolsas al
frente y el largo a la rodilla. La faja en los varones debe ser
de color café.
Artículo 48- A. Del uniforme para varones de Sétimo,
Octavo, Noveno y Décimo año y presentación personal.
Sección A: Uniforme El uniforme correcto para los varones
es pantalón azul de corte recto, no ajustado al cuerpo ni muy
olgados, con dos bolsas por delante y dos bolsas por detrás
tipo ojal en la parte superior (no parche). La camiseta
turquesa con escudete del colegio a lado frontal izquierdo de
la misma. Faja de color negra, para ropa formal, siempre por
dentro de los párales o cargadores de pantalón. Zapatos
completamente negros varoniles, cerrados de amarrar con
cordones de color negro o tipo mocasín; medias
completamente azules.
Para varones y señoritas prohibido subirse los ruedos de los
pantalones ni de las enaguas, queda prohibido el uso de bolsa
de parches en los pantalones.
Sección B Presentación Personal: El cabello no deberá
tener un largo superior a 2,54 cm desde el cuero cabelludo, el
color deberá ser natural por lo tanto queda prohibido el tinte
en el pelo de los hombres, quedan prohibidos los peinado y/o
cortes estrafalarios por ejemplo trenzas u otros que se
consideren de esta naturaleza.
Artículo 49 Del uniforme para educación física
Para señoritas y varones pantaloneta azul (prohibido hacerle
ruedo), camiseta con mangas (no tirantes) de color blanco
con el único logotipo del colegio, tenis de color
completamente blanco, azul o negro sin colores llamativos.
La licra se permite únicamente por dentro de la pantaloneta.
Artículo 50 Del uso de camisetas bajo la camisa o blusa
oficial
Para varones y señoritas las camisetas a usar por dentro de la
camisa o blusa del uniforme deben de ser blancas lisa, sin
ningún tipo de logos; sus mangas no pueden exceder el
tamaño de la camisa o blusa oficial, y no pueden llevar
mensajes religiosos, políticos, satánicos, comerciales o
personalizados o cualquier tipo de manifestaciones.
Artículo 51 De la responsabilidad de los objetos
personales y los NO autorizados
a) Cada estudiante será responsable de sus pertenencias
(bolsos, carteras, billeteras) en caso de extravío por
negligencia personal.
Se prohíbe el uso de los siguientes objetos como parte del
uniforme y presentación personal:

a) Joyas, entiéndase estas como aretes, pedazos de
cualquier material en la oreja como “masking tape”,
curitas, espinas, clips, clavos, grapas, chinches o
cualquier otro accesorio, cadenas, pulseras,
tobilleras, esclavas, cordones, gargantillas, anillos
de oro, plata, bronce, madera, hierro, acero, plástico,
tela natural o sintética o cuero.
b) Artículos de cabello, entiéndase estas como ligas,
prensas y colas multicolores. Se autoriza únicamente
el uso de prensas u colas azules o negras.
c) Artículos audiovisuales, “walkman”, “discman”,
“mp3 players”, “radio grabadores”, “Ipod”,
“reproductor de música y video”, “beeper”,
teléfonos celulares (dentro del aula), televisores,
portátiles, juegos de video y cualquier aparato
electrónico que no se utilice con fines educativos.
Quedan a salvo aquellos previamente autorizados
por la Dirección como recursos didácticos.
d) El uso de “Piercing” (perforaciones) en cualquier
parte del cuerpo visible.
e) Portar tatuajes en cualquier parte visible del cuerpo.
f) El uso de pañuelo en la cabeza, gorras, sombreros, o
cualquier otro implemento que no sea parte del
uniforme.
g) El uso de uñas postizas, o de gran tamaño.
Capítulo V
De las comunicaciones
Capítulo 52: De los instrumentos oficiales de
comunicación
Se establece sin perjuicio de otros medios idóneos y de lo
que señale el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes,
mantendrá comunicación con los padres de familia o
encargados por medio del:
Boletas de reportes de faltas.
Cuaderno de comunicaciones.
Instrumentos de medición calificados.
Entrevista personal.
Correo electrónico.
Fax.
Tarjeta de Calificaciones
O cualquier otro medio comprobable.
Capítulo 53: De la Tarjeta de Informe de Calificaciones
La Tarjeta de Informe de Calificaciones es la fórmula de
informar al Hogar establecido por el Ministerio de Educación
Pública para comunicar las calificaciones obtenidas por el
estudiante al finalizar cada período en que se divida el curso
lectivo; esta tarjeta tendrá el formato oficial que el Ministerio
de Educación Pública establezca.
ARTÍCULO 54.- Del uso del CUADERNO DE
COMUNICACIONES. El cuaderno de comunicaciones es
un instrumento diseñado por el colegio para mantener
comunicación con los padres y viceversa, este cuaderno
deberá contener al menos las siguientes partes:
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a) Datos Personales: Nombre completo del alumno,
padres de familia o encargado legal.
- Padecimientos (Presentar dictamen médico
correspondiente).
- Lugar donde habita.
b) Justificación de ausencias, es el apartado destinado a
que los padres o encargados justifiquen a la
institución las ausencias en que incurra el alumno.
c) Permiso de uniforme: Es el apartado destinado a que
el alumno solicite permiso para portar el uniforme
incompleto cuando por motivo de fuerza mayor no
pudiera portar correctamente el mismo.
d) Solicitud de examen: Es el apartado destinado a que
los padres o encargados soliciten al profesor la
reprogramación de un examen cuando el alumno por
causa justificada no pudiese aplicar una prueba.
e) Comunicación Hogar- Institución-Hogar: Es el
apartado destinado para que los padres, encargados,
docentes y funcionarios, administrativo de la
institución mantengan comunicación constante
acerca de los logros obtenidos por el alumno, las
citaciones, las recomendaciones y cualquier otra que
se estime conveniente.
Artículo 55 Uso obligatoria del cuaderno de
comunicaciones.
Se establece el uso obligatorio del cuaderno de
comunicaciones en los casos citados en el anterior artículo y
durante todos los días del curso lectivo.
Es responsabilidad del alumno reponer el cuaderno de
comunicaciones cuando este se le agote.
Este puede ser cuaderno cocido mínimo de 50 hojas, de color
azul y con las hojas enumeradas y selladas.
Se debe pegar la cédula de identidad del encargado legal del
estudiante.
ARTÍCULO 56. DEL ENVÍO DE LOS
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN calificadas. Los
instrumentos de medición debidamente calificados se
consideran como aquellos instrumentos que el docente
utilizará en el período lectivo para calificar al estudiante en
los deferentes rubros que componen la calificación.
Estos deben ser remitidos a los padres de familia o
encargados con los estudiantes, para su conocimiento y firma.
El docente controlará el cabal cumplimiento de esta función
de los padres o encargados.
ARTÍCULO 57.- De las Boletas de reporte de faltas:
Cuando un alumno incurra en una conducta indebida o bien
cometa una falta estipulada en este Reglamento o en el
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y en apego al
lo estipulado en el artículo 37 inciso “a” de este reglamento,
se comunica a los padres de familia o encargados, una boleta
la cual deberá contener.
a) Nombre del estudiante.
b) Sección.
c) Fecha y hora.
d) Descripción de la falta cometida.
e) Nombre y firma del funcionario que reporta.
f) Nombre y firma de los testigos (sí los hay).
g) Nombre y firma del padre de familia o encargado.

Si el funcionario no tuviese boletas oficiales, lo puede
hacer en cualquier papel, siempre y cuando, contenga los
puntos anteriores.
El original deberá ser enviado al padre de familia, una
copia al expediente del alumno y otra al expediente de
adecuación. El docente que comunica la falta deberá
comprobar que el padre firme de recibido la boleta, lo
cual se puede constatar con los medios establecidos en el
artículo 44 del presente Reglamento.
ARTÍCULO 58.- DE LA ENTREVISTA PERSONAL Por
entrevista personal se entenderá el acto en que el educador o
los funcionarios competentes de la institución, intercambian
verbalmente con los padres de familia o encargados
información relativa al estudiante, con el propósito de que
la institución y el hogar unan sus esfuerzos, con miras a las
modificaciones de conducta que el estudiante requiera.
También se entenderá por entrevista personal aquella en un
docente se reúna con el padre de familia y el orientador para
intercambiar verbalmente información acerca del rendimiento
académico del alumno.
Cualquier entrevista personal por parte del profesor guía o el
docente deberá ser comunicada al director y no se podrá
realizar en horas lectivas del docente. Las comunicaciones
telefónicas no tendrán carácter de entrevista personal.
Artículo 59: Del Carnet estudiantil.
El colegio proveerá a los estudiantes con una identificación la
cuál será diseñada según las necesidades de la institución,
pero que como mínimo deberá contener el nombre, la sección
a la que pertenece, el número de cédula y la fotografía del
alumno.
Este carnet será obligatorio en los siguientes casos:
a) Para emitir el voto en la elección del Gobierno
estudiantil.
b) Para hacer uso de los servicios de la Biblioteca.
c) Como identificación para la realización de pruebas
nacionales de Bachillerato.
d) Otras que a criterio del director o el consejo de
profesores se estime conveniente.
En caso de que el estudiante tuviese la Tarjeta de
Identidad de Menores de Edad o la Cédula de Identidad
podrá utilizarla en los casos anteriores.
ARTICULO 60.- De las fechas anuales para la venta de
paquetes de matrícula.
a) Las fechas de matrícula coincidirán a lo establecido
en el calendario escolar de cada curso lectivo
únicamente.
b) El paquete de matrícula se pondrá a la venta la
tercera semana de noviembre de cada año
únicamente en las instalaciones del colegio y será
requisito indispensable para realizar la matrícula.
ARTICULO 61.- Del ingreso y permanencia de personas
particulares en las instalaciones del colegio.
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a) Se establecerá un protocolo de seguridad al
momento del ingreso a la institución iniciando con
el agente de seguridad ubicado en la entrada. Quien
anotara en su bitácora datos personales y motivo de
la visita de la persona que ingresa respetando el
instrumento previamente confeccionado.
b) Los padres de familia que requieran entrevista con
algún docente respecto al rendimiento académico de
su hijo(a) debe solicitarlo previamente.
Evitar por completo el ingreso o permanencia
de personas vestidos de forma indecorosa
(camiseta o blusas de tirantes, escotes
pronunciados, minifaldas y estraples, etc).
Capítulo VI
Disposiciones Finales
ARTICULO 62.- De lo correspondiente al uso del
comedor estudiantil.
a) A todo estudiante becado que haga uso irregular del
servicio de comedor se le suspenderá el beneficio.
b) El o la estudiante que no respete el orden de ingreso
al comedor pierde el derecho al servicio.
c) Todo estudiante que se rehúse a lavar los utensilios
que utilizo para alimentarse se le suspenderá el
beneficio.
Todo lo anterior referido al artículo 62 será estrictamente
regulado por el comité de comedor de la institución.
ARTICULO 63. Permanencia de estudiantes dentro
del centro educativo.
A) La hora de entrada al centro educativo es 7:00 am y
la hora de salida de acuerdo al horario establecido
cada año.
B) El estudiante permanecerá en el centro educativo
durante todo el día desde la hora de entrada y la
salida según rige el horario del centro educativo.
C) Los estudiantes que pertenecen al centro de Katira
solo podrán salir de la institución a la hora del
almuerzo, utilizando la identificación personal.
D) Únicamente podrán salir del centro educativo los
estudiantes que presente un documento legal para tal
efecto, o que se apersone el padre o encargado legal
que represente al estudiante.
E) Podrán salir de la institución por alguna directriz que
emane el centro educativo, por motivo de
actividades curriculares y extracurriculares.
F) Si un estudiante incurre a fugarse del centro
educativo sin autorización será sancionado según el
reglamento interno de la institución.
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G) Se considera fuga de la institución el estudiante que

permanezca fuera del centro educativo sin la debida
autorización.
(Así incluido en el concejo de profesores según consta en
el libro de actas en su sesión Nº 04-2015 del 20-10-
2015.)

Se aprueba en el seno del Concejo de Profesores según consta

en el libro de actas en su sesión Nº 04-2015 del 20-10-2015.