Reglamento Interno 2022-02

REGLAMENTO
INTERNO
2022
REGLAMENTO INTERNO
ÍNDICE
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................................................... 5
TÍTULO I - DE LA IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA DATA SYSTEM’S INGENIEROS ............................ 7
CAPÍTULO I IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ................................................................................................................. 7
VISIÓN DATENSE .................................................................................................................................................. 7
MISIÓN DATENSE ................................................................................................................................................. 7
CAPÍTULO II DE NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN ........................................................................................................................... 8
AXIOLOGÍA DE LA INSTITUCIÓN ........................................................................................................................... 8
FINES DE LA INSTITUCIÓN .................................................................................................................................... 8
PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN........................................................................................................................... 8
VALORES............................................................................................................................................................... 9
TÌTULO II ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ................................................................................................. 9
CAPÍTULO I ÓRGANO DE DIRECCIÓN ................................................................................................................................................ 9
PROMOTOR DE LA INSTITUCIÓN ....................................................................................................................... 10
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN........................................................................................................................... 10
SUBDIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN .................................................................................................................... 11
CAPÍTULO II ÓRGANO PEDAGÓGICO .............................................................................................................................................. 12
DOCENTE TUTOR................................................................................................................................................ 12
DOCENTE DE ÁREA ............................................................................................................................................. 12
JEFE DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO ................................................................................................ 13
AUXILIAR DE EDUCACIÓN .................................................................................................................................. 14
COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN DE APRENDIZAJES ................................................................................ 15
CAPÍTULO III ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA ................................................................................. 15
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL .............................................................................................................. 15
COMISIÓN DE GESTIÓN AMBIENTAL Y RIESGO DE DESASTRES ......................................................................... 16
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ............................................................................................................................ 16
COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA......................................................................................................... 17
ASOCIACIÓN DE EXESTUDIANTES. ..................................................................................................................... 18
CAPÍTULO IV ÓRGANO DE ADMINISTRACIÓN ................................................................................................................................ 18
ASESOR CONTABLE ............................................................................................................................................ 18
ASISTENTE ADMINISTRATIVO ............................................................................................................................ 18
EL JEFE Y ASISTENTES DE TÓPICO DE ENFERMERÍA ........................................................................................... 19
RESPONSABLE DE BIBLIOTECA ........................................................................................................................... 20
ENCARGADOS DE IMAGEN INSTITUCIONAL ...................................................................................................... 20
I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 2

REGLAMENTO INTERNO
SEGURIDAD y MANTENIMIENTO ....................................................................................................................... 20
ORGANIGRAMA DE LA IEP DSI ........................................................................................................................... 21
TÍTULO III DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR ........................................................................................................................... 21
CAPÍTULO I DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................................................................................. 21
DEFINICIÓN ........................................................................................................................................................ 22
COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR ................................................................................................................ 22
NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................................................................................ 23
CAPÍTULO II DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES, FALTAS Y SANCIONES DE LOS ESTUDIANTES .................................... 26
DERECHOS .......................................................................................................................................................... 26
RESPONSABILIDADES ......................................................................................................................................... 27
COMPORTAMIENTO........................................................................................................................................... 27
FALTAS ............................................................................................................................................................... 28
MEDIDAS CORRECTIVAS..................................................................................................................................... 29
LAS SANCIONES .................................................................................................................................................. 31
LOS ESTÍMULOS ................................................................................................................................................. 31
CAPÍTULO III DE LOS DERECHOS, DEBERES, FALTAS Y SANCIONES DE LOS DOCENTES ............................................................ 32
DERECHOS .......................................................................................................................................................... 32
DEBERES ............................................................................................................................................................. 32
FALTAS ............................................................................................................................................................... 33
SANCIONES......................................................................................................................................................... 33
ESTÍMULOS......................................................................................................................................................... 34
CAPÍTULO IV DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO,
MANTENIMIENTO Y LIMPIEZA ....................................................................................................................................................... 34
DERECHOS .......................................................................................................................................................... 34
DEBERES ............................................................................................................................................................. 35
FALTAS ............................................................................................................................................................... 36
SANCIONES......................................................................................................................................................... 36
CAPÍTULO V DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES, FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO ............................ 36
DERECHOS .......................................................................................................................................................... 37
FALTAS ............................................................................................................................................................... 37
SANCIONES......................................................................................................................................................... 37
CAPÍTULO VI DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES, FALTAS Y SANCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA .......................... 38
DERECHOS .......................................................................................................................................................... 38
FALTAS ............................................................................................................................................................... 39
MEDIDAS CORRECTIVAS..................................................................................................................................... 39

REGLAMENTO INTERNO
CAPÍTULO VII DEL LIBRO DE INCIDENCIAS ............................................................................................................................... 39
CAPÍTULO VIII RECOMENDACIONES PARA LAS ACCIONES DE PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL O CUALQUIER OTRO TIPO DE
MALTRATO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓN CUANDO OCURRE EL CASO ........................ 40
TÍTULO IV DE LA ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA ............................................................................................. 41
CAPÍTULO I ATENCIÓN A LA FAMILIA ............................................................................................................................................. 41
CAPÍTULO II MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ........................................................................................................ 42
CAPÍTULO III DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS .................................................................................................. 44
CAPÍTULO IV MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS ESTUDIANTES .......................................... 44
TÍTULO V GESTIÓN PEDAGÓGICA ....................................................................................................................................... 46
CAPÍTULO I DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO ......................................................................................................................................... 46
CAPÍTULO II ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN ACADÉMICA ......................................................................................................... 49
PROPUESTA EDUCATIVA .................................................................................................................................... 49
METODOLOGÍA .................................................................................................................................................. 50
EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN ......................................................................................................................... 51
EL INFORME DE PROGRESO ............................................................................................................................... 52
PROMOCIÓN DE GRADO Y CERTIFICACIÓN ....................................................................................................... 53
SEGUIMIENTO Y MEJORA DEL TRABAJO PEDAGÓGICO ..................................................................................... 55
TÍTULO VI INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ....................................................................................................... 56
TÍTULO VII GESTIÓN ADMINISTRATIVA .............................................................................................................................. 57
CAPÍTULO I MATRÍCULA ................................................................................................................................................................. 57
VACANTES .......................................................................................................................................................... 61
TRASLADO .......................................................................................................................................................... 61
ALCANCES COMPLEMENTARIOS ........................................................................................................................ 61
CAPÍTULO II DE LA ASISTENCIA ...................................................................................................................................................... 62
TÍTULO VII DEL RÉGIMEN ECONÓMICO .............................................................................................................................. 63
BENEFICIOS ECONÓMICOS: ............................................................................................................................... 63
COSTOS DE LA MATRÍCULA Y CUOTAS DE ENSEÑANZA 2022: .......................................................................... 63
CRONOGRAMA DE PAGO DE PENSIONES 2022 ................................................................................................. 64
CUOTA DE INGRESO ........................................................................................................................................... 65
HISTÓRICO DE COSTOS EDUCATVISO DE LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS ....................................................................... 67
TÍTULO VIII DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS .......................................................................................................... 68
CAPÍTULO I SERVICIOS DE APOYO .................................................................................................................................................. 68
CAPÍTULO II DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS ......................................................................................................................... 68
ANEXOS:................................................................................................................................................................................ 70
RESOLUCIONES .................................................................................................................................................. 73
PROTOCOLOS ..................................................................................................................................................... 63

REGLAMENTO INTERNO
INTRODUCCIÓN
El Reglamento Interno de la Institución Educativa Particular "Data System’s Ingenieros" es
el documento de gestión elaborado por varios actores educativos de nuestra institución; el
cual tiene como finalidad regular la organización y el funcionamiento integral de nuestra
institución, a través de tareas y responsabilidades de todos los integrantes de nuestra
comunidad educativa Datense; así como, los derechos de cada uno de los que la conforman.
El presente Reglamento Interno, tiene como finalidad promover una convivencia sana,
democrática e inclusiva; en la cual se respeten los derechos y se consoliden los deberes; y
por ende, se genere un clima favorable a los aprendizajes en el marco de las normas
sectoriales vigentes.; aspectos que permitirán a la comunidad Datense lograr las metas
establecidas, formar los perfiles deseados y alcanzar la visión que tenemos de nuestra
institución.
El presente Reglamento Interno se basa en las características, recursos y el entorno de

nuestra institución, así como en el marco normativo vigente, adaptándose a las situaciones
cambiantes que generan nuevos retos y objetivos, motivo por el cual, tiene una vigencia de
un año, y rige a partir del inicio del proceso de matrícula, la cual para el presente año se
establece el 12 de enero de 2022.
Características del presente documento:
Participativo: Considera todos los agentes que conforman la comunidad educativa. Flexible:
Se adecúa a las necesidades y expectativas propias de la Institución.
Preciso: Contiene información respecto a la organización y funcionamiento de nuestra
institución.
Contextualizado: Atiende cada nivel educativo tomando en cuenta las diferencias propias de
los estudiantes y el entorno que los rodea; así como las modalidades del servicio educativo
que se brinda, siendo la modalidad priorizada: semipresencial.
Se establecen las pautas para el mejor funcionamiento de la IEP "Data System’s Ingenieros"
y todos los agentes que la componen, respetando los derechos de cada uno, dentro de un
clima de democracia y convivencia pacífica que rige la vida cotidiana institucional,
asegurando la calidad en la marcha institucional; las que son informadas y aceptadas y
promovidas al ingresar a la Institución Educativa.
Este instrumento será actualizado conforme a situaciones no contempladas, necesidades y/o
acontecimientos propios de nuestra comunidad educativa, cambios en la legislación vigente.

REGLAMENTO INTERNO
En este documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el director”, “el docente”, “el promotor comunitario”, “el estudiante” y sus
respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres. Esta opción se basa en
una convención idiomática y tiene por objetivo evitar las formas para aludir a ambos géneros en el idioma castellano (“o/a”, “los/las” y otras similares),
debido a que implican una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión lectora.

REGLAMENTO
TÍTULO I - DE LA IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA PRIVADA DATA SYSTEM’S INGENIEROS
CAPÍTULO I IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 1º El Reglamento Interno 2022 aprobado por Resolución Directoral N°094-2021- DSI - JWGC/D, y actualizado por
Resolución Directoral N°004-2022- DSI - JWGC/D, es un documento de gestión y control que establece y norma la
organización y funcionamiento interno de la Institución Educativa Particular “Data System’s Ingenieros”, con la
finalidad de contribuir al logro de las metas y fines establecidos en el PEI. Ha sido elaborado y aprobado por la
Comisión de Calidad Educativa y la Dirección, a la cual corresponde las modificaciones que estime convenientes
por propia iniciativa y/o a sugerencias de la misma Comunidad Educativa. Consta de once capítulos y doscientos
veintidós artículos. Compromete y obliga a todo el personal de la Institución Educativa, así como a las y los
estudiantes y padres de familia.
Art. 2º La Institución Data System’s Ingenieros, es una persona jurídica de derecho privado, funcionando por autorización
otorgada mediante Resolución Directoral RDR Nº 2073 y RD Nº 1933 que la faculta a ampliar los servicios educativos
en los niveles de inicial (código modular 1421965), primaria (código modular; PRIMARIA 1421973); y secundaria
(código modular 1267111).
Art. 3º El local institucional cuenta con licencia de funcionamiento municipal con código de local 717969; en relación al
predio ubicado en Av. Las Palmeras 150 Urbanización Valle hermoso, Provincia de Ica, Departamento de lca de
la Jurisdicción de la Dirección Regional de Educación de lca.
Siendo nuestra sede virtual con dirección www.dsicolegio.edu.pe, en la cual se alojan además la intranet para
nuestros usuarios, personal, así como las aulas virtuales y las demás herramientas colaborativas en los fines
institucionales.
Art. 4º Están comprendidos en el alcance del presente Reglamento Interno, todos los beneficiarios del servicio prestado
y todas las personas que realizan acciones pedagógicas, administrativas y de cualquier otra índole en la
Institución, toda vez que su aplicación es funcional para todos los niveles de organización, el mismo que permitirá
mejorar la gestión educativa del personal directivo, docente, administrativo, apoyo, padres de familia, y
estudiantes en general quienes deben cumplir los principio básicos de la Institución Educativa, que están
enmarcados en los valores de la cultura y la convivencia social. Los documentos de gestión pedagógica y
organizativa permiten viabilizar el servicio educativo con calidad, eficiencia y eficacia. El incumplimiento de las
normas establecidas en el presente reglamento será efecto a las sanciones contempladas.
Art. 5ª En lo sucesivo en este documento, nos referiremos a la Institución Educativa Privada Data System’s Ingenieros,
como IEP DSI y a los miembros que la componen como Datenses.
VISIÓN DATENSE
Art. 6º La IEP DSI, tiene como visión ser, al 2023, una institución de calidad educativa acreditada, a la vanguardia del
uso de tecnologías, formadora de personas íntegras, autónomas y emocionalmente sanas y felices; capaces de
comprender, liderar y transformar la realidad para el bien común de un mundo inclusivo y globalizado.
MISIÓN DATENSE
Art. 7º La IEP DSI, tiene como misión brindar un servicio de calidad educativa pionera en el uso de tecnologías con
fines educativos y formadora de la integralidad de la personas dentro de un clima de convivencia sana y de

REGLAMENTO
igualdad, que les permite comprender su realidad y asumir el liderazgo transformador a través del trabajo
autónomo, colaborativo, la tecnología, la interculturalidad y la inclusión; para la resolución de problemas y
necesidades que construyan una sociedad inmersa en una cultura de paz, integrada, democrática y de
desarrollo sostenible a partir del diseño de su propio proyecto ético de excelencia de vida.
CAPÍTULO II DE NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN

AXIOLOGÍA DE LA INSTITUCIÓN
Art. 8º La axiología de la IEP DSI se enmarca dentro de los principios constitucionales; en la propia historia
peruana y su búsqueda de una identificación nacional, así como el 10 esfuerzo por lograr una coherencia
y solidaridad nacional y un desarrollo integral, profundo y sostenido del Perú.
FINES DE LA INSTITUCIÓN
Art. 9º Son fines de la IEP DSI
:
(a) “Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física,
espiritual y tecnológica, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su
integraciónadecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su liderazgo ciudadano en armonía
con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidad para vincular su vida con el mundo
del trabajo y para afrontarlos incesantes cambios en la sociedad y gestionar la autogestión de su aprendizaje y
conocimiento”.
(b) “Contribuir en la formación integral de estudiantes seguros e independientes, capaces de resolver
problemas haciendo uso de la información, tecnología y experiencias que poseen, promoviendo la
formación y consolidación de su identidad y bienestar socioemocional y física para el ejercicio de su
liderazgo y proyecto de vida en armoníacon su entorno.
(c) “Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora
de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y
linGÜística,supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y avances tecnológico, teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado”.
PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN
Art. 10º Son principios de la IEP DSI
a. Principio de sostenibilidad: Fomentar la construcción del aprendizaje, a través del
autoaprendizaje, la investigación, el trabajo colaborativo y el trabajo guiado.
b. Principio de globalización: Integrar la tecnología en el quehacer diario, poniéndola al
servicio de la mejora personal y de la comunidad.
c. Principio de participación y compromiso social: Forjar el liderazgo de la comunidad
estudiantil a través de una educación que contemple la diversidad de inteligencias
múltiples, ritmos de aprendizaje.
d. Principio de pertinencia y equidad: Desarrollar un clima de convivencia sana, que integre a
todos sus agentes en un entorno participativo, respetuoso de los derechos de la persona.
e. Principio integrador: Vincular las dimensiones físicas, cognitivas y emocionales de la
comunidad estudiantil en el proceso educativo.

REGLAMENTO
VALORES
Art. 11° A partir de los principios de nuestra institución planteamos un conjunto de valores que puedan ser
construidos, vivenciados y exteriorizados por todos y cada uno de los miembros de nuestra comunidad
educativa. Para ello se requiere que toda la comunidad educativa los asuma en su práctica cotidiana, los
consideren en las normas de convivencia y sobre todo que los docentes los desarrollen en los temas
transversales de los logros y en los logros de aprendizaje.
a. Respeto: Hacia la persona Es el reconocimiento y valoración a cada persona como un ser

único e irrepetible, capaz y libre de conocer, decidir y amar. A la cual se la valora y aprecia
por el hecho mismo de la dignidad humana. El respeto parte desde el propio respeto hacia
su persona, su cuerpo, su estado emocional, fomentando el cuidado de sí; y se exterioriza
con el respeto hacia los demás, independientemente de las diferencias.
Hacia toda forma de vida y el ambiente que lo rodea para hacerlo sostenible, en una
convivencia armoniosa.
b. Equidad, empatía: Los conflictos se resuelven con empatía, misericordia y comunicación
asertiva. El colegio promueve el desarrollo de habilidades sociales que busquen siempre el
bien común. Esta convivencia se aplica a las realidades de la educación, la familia y la
sociedad.
c. Solidaridad Es compartir, ayudar, apoyar, estar siempre dispuesto a servir con la finalidad
de llegar al bien común. Presupone una mirada crítica y esperanzada del mundo
d. Esfuerzo: Disposición para superarse, gestionar su autoaprendizaje, adaptarse a los
cambios, responder a dificultades, o situaciones nuevas y transformarlas; supone la
capacidad para innovar, crear, encontrar soluciones. Conduce al desarrollo del
pensamiento divergente, la sensibilidad y la superación personal.
e. Responsabilidad: La capacidad de concebirse como un ser gestor y transformador de su
propia persona, y de su rol frente a la sociedad como líder, como influencia, como soporte
y agente de cambio o continuidad en las situaciones participativas que lo requieran
TÌTULO II ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
Art. 12º La IEP DSI tiene la siguiente estructura orgánica:
a. Órgano de dirección, conformada por: promotoría, dirección y subdirección.

b. Órgano pedagógico, conformado por los docentes
c. Órgano de participación conformado por las comisiones de acuerdo a la R.S.G. N.° 014-2019-MINEDU y
las comisiones propias de la institución.
d. Órgano de administración conformada por el personal administrativo y de apoyo.
Art. 13º La organización y planificación del trabajo Educativo se basa en el PEI (Proyecto Educativo Institucional) y en el
Proyecto Curricular Institucional; así mismo, en el Plan Anual de Trabajo, se especifican objetivos, actividades y
proyectos de cada uno de los órganos institucionales para la consecución de las metas trazadas.
CAPÍTULO I ÓRGANO DE DIRECCIÓN

REGLAMENTO
PROMOTOR DE LA INSTITUCIÓN
Art. 14º La Entidad jurídica Promotora de la I.E.P. DSI es la Asociación Educativa Data System's Ingenieros. Constituida
de acuerdo a ley con número de la Partida Electrónica Registro de Personas Jurídicas de la Sunarp Nº 11031437
y número de RUC 20452708583. Representada legalmente por la Presidenta de la Asociación Sra. Doris
Natividad Muñante Vda. de Huasasquiche inscrita en Registros públicos, identificada con DNI 21450527, con
dirección electrónica ppmunantemoron@dsicolegio.edu.pe y número de contacto 956623648
Art. 15º Son funciones de la Promotora

a. Representar legalmente a la institución.
b. Organizar la gestión institucional, administrativa dentro del respeto a los principios y valores establecidos
en la Constitución Política del Perú, así como los principios y fines de la educación establecidos en la Ley
General de Educación
c. Gestionar la administración económica financiera, estableciendo su régimen económico, de selección, de
ingresos, sistema de pensiones y de becas.
d. La implementación, mejoramiento y ampliación de la infraestructura y equipamiento educativo.
e. Designar al personal directivo
f. Asegurar la calidad del servicio educativo.
g. Asegurar la existencia, regularidad, autenticidad y veracidad de la contabilidad, libros, registros,
documentos y operaciones que se dispongan legalmente, dictando las medidas necesarias dentro del
ámbito de su competencia para el normal desenvolvimiento del colegio.
h. Autorizar el uso eventual de ambientes y/o equipos del colegio solicitado por instituciones de la
comunidad, para fines educativos y/o culturales.
i. Autorizar las licencias y vacaciones del personal, de acuerdo a ley.
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN
Art. 16º La institución está organizada por el Director MBA Juan Wilfredo Gonzales Chávez, identificado con DNI 43672963
designado por la Promotora, con dirección electrónica wilfredogonzales@dsicolegio.edu.pe y número de contacto
920709209 se encuentra facultado para dirigir la política educativa y administrativa de la IE y definir su
organización:
Art. 17º Son funciones del Director

a. Elaborar la propuesta pedagógica observando lo contemplado en el CNEB vigente.
b. Propiciar el desarrollo de relaciones humanas armoniosas y elfortalecimiento de una comunidad
educativa inclusiva, intercultural y respetuosa de las normas de convivencia y de su medio
ambiente.
c. Promover una cultura de evaluación y mejora continua de la gestión educativa y de los
aprendizajes de estudiantes, en el marco de la evaluación formativa que se plantea en el CNEB,
que incluya la evaluación de los logros de aprendizajes.
d. Aprobar, implementar y evaluar los instrumentos de gestión de la IE conforme la normativa
vigente, en concordancia con la línea axiológica establecida por la Asociación DSI y los lineamientos
de política educativa aprobados por el Minedu.
e. Liderar la conformación de comités u órganos equivalentes que por ley o disposición normativa
emitida por el Minedu sea de alcance a las IIEE privadas.
f. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión, experimentación e
investigación educativa.
g. Garantizar la existencia, autenticidad y veracidad de los registros que se realizan a través de los
medios y/o sistemas informáticos dispuestos por el Minedu, los que deben corresponder a

REGLAMENTO
estudiantes que efectivamente hubieran recibido el servicio educativo de Educación Básica en la
IE privada, así como de las certificaciones del proceso educativo.
h. Afiliar a la IE privada a las herramientas tecnológicas puestas a disposición por el Minedu para la
gestión educativa y la lucha contra la violencia escolar, así como promover su uso entre la
comunidad educativa, de corresponder.
i. Garantizar el uso responsable de los códigos y contraseñas que le hubieran sido asignados para el
acceso a los medios o sistemas informáticos puestos a disposición por el Minedu.
j. Brindar facilidades para la participación de la IE privada en el desarrollo de las evaluaciones que
implemente el Minedu, lo cual incluye, entre otros, la evaluación de los logros de aprendizaje de
las/los estudiantes.
k. Dictar las disposiciones necesarias dentro de su ámbito para garantizar la calidad del servicio
educativo de Educación Básica y el clima institucional favorable para el aprendizaje de las/los
estudiantes.
l. Suscribir las nóminas de matrícula, actas, informes, constancias y hojas de información de
progreso, certificados de estudios y demás documentos técnico- pedagógicos que otorgue la IEP
DSI.
m. Dirigir y suscribir la correspondencia oficial de la institución dada por mesa de partes y los canales
de comunicación.
n. Supervisar el estricto cumplimiento de los dispositivos específicos sobre matrícula y pago de
pensiones.
o. Recabar los informes de los diferentes órganos del Colegio como elementos para elaborar el
diagnóstico anual.
p. Informar a la Entidad Promotora sobre su gestión pedagógica y administrativa.
q. Aprobar los cuadros de distribución de horas de clase, la calendarización y personificación del año
escolar.
r. Emitir las resoluciones directorales de su competencia.
s. Presidir las reuniones con los agentes que conforman la comunidad Datense, así como la
capacitación del personal
t. La administración de los recursos humanos, régimen del personal directivo, jerárquico, docente,
administrativo y de servicios.
u. Implementar programas de apoyo en los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de las
estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables a su aprendizaje
v. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica, de gestión, experimentación e
investigación educativa y/o convenios o alianzas.
w. Otorgar estímulos y/o sanciones de conformidad a lo normado en el presente Reglamento.
x. Dirigir los medios de comunicación escolar.
SUBDIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN
Art. 18º La subdirección está dirigida por la Subdirectora Lic. Carmen Monteverde Regal identificada con DNI 07263632
y dirección electrónica carmenmonteverde@dsicolegio.edu.pe con número de contacto 956565877, designada
por resolución directoral 006-2016-JWGCH/D. Tiene calidad de trabajador de confianza y obra de acuerdo a los
principios institucionales.
Art. 19º Son funciones de la subdirección:

a. Promover la articulación y armonización permanente de la planificación y desarrollo de las
actividades educativas de los distintos niveles.
b. Participar de la elaboración, ejecución y evaluación de los instrumentos de gestión: Plan Anual de
Trabajo y Proyecto Educativo Institucional (PEI), Proyecto Curricular de la Institución (PCI) y el
REGLAMENTO
Reglamento Interno (RI).
c. Conducir, controlar, supervisar y evaluar los procesos de gestión pedagógica.
d. Informar a la Dirección sobre su gestión pedagógica.
e. Elaborar los cuadros de distribución de horas de clase y la calendarización del año escolar.
f. Entablar la atención y relación con los padres de familia, alumnos y personal institucional.
g. Organizar e informar las actividades pedagógicas que se realizan durante el año escolar.
h. Vela por el cumplimiento de los objetivos del colegio y por el buen trato dentro y fuera del plantel.
i. Controla y supervisa la dirección de aprendizaje y el sistema de evaluación que se aplica a los
estudiantes.
j. Convoca y preside reuniones técnico – pedagógicas.
e. Planifica, coordina, controla y evalúa las actividades docentes en relación a la aplicación y
desarrollo del programa curricular del centro en el nivel que le corresponde.
f. Promueve y orienta el desenvolvimiento profesional del personal docente.
g. Organiza, con el apoyo del personal docente, las actividades de recuperación y subsanación
h. académica
i. Verifica la elaboración, implementación y el uso efectivo del material didáctico por parte del
personal docente.
j. Incentiva la investigación educativa en su personal docente.
CAPÍTULO II ÓRGANO PEDAGÓGICO

DOCENTE TUTOR
Art- 20º. El docente tutor acompaña el proceso de desarrollo y maduración de sus estudiantes estimulando su capacidad
de pensar, aprender y resolver problemas con autonomía y con capacidad para interactuar.
Art- 21º. Funciones:

a. Recoge y sistematiza información relativa a cada alumno del aula a su cargo.
b. Acompaña a los Padres de Familia en el seguimiento sobre el progreso y desarrollo de las capacidades
de los estudiantes remitida por Plataforma IDUKAY.
c. Es responsable que las y los estudiantes a su cargo cumplan con lo estipulado en el Reglamento
Interno del Colegio.
d. Es responsable de la participación de los estudiantes en actividades extra-curriculares, culturales,
recreativas y deportivas dentro y fuera del Centro Educativo.
e. Contribuye en la formación integral de las y los estudiantes, promoviendo, motivando y coordinando
todas las actividades (académicas, deportivas, culturales, etc.) de su sección.
f. Desarrolla con los profesores, previa coordinación con subdirección, las actividades de recuperación
de las y los estudiantes que no hubieran logrado las competencias requeridas en el momento
oportuno.
g. Planifica, ejecuta y evalúa el Plan de Tutoría de su aula de los aprendizajes y objetivos institucionales
en coordinación con el departamento de psicopedagogía. En el caso de los tutores de secundaria, esta
ejecución es compartida con el departo de psicopedagogía.
DOCENTE DE ÁREA
Art- 22º. El docente es agente fundamental del proceso educativo y contribuye eficazmente en la formación de las
estudiantes en todas las dimensiones. El personal docente, está conformado por docentes de educación inicial,
REGLAMENTO
primaria y secundaria por especialidad. Siendo importante contar con ciertos requisitos:
a. Poseer título pedagógico y/o profesional.
b. Encontrarse aptos académica y psicológicamente, de acuerdo a la evaluación periódica realizada por la
IEP DSI.
c. Contar con capacitaciones y actualizaciones.
d. Demostrar el manejo de las herramientas tecnológicas.
e. No contar con antecedentes penales, ni policiales.
f. Evidenciar habilidades blandas.
g. Estar plenamente identificado e integrado a los principios y axiología del colegio para transmitir los
valores institucionales como miembro activo.
Art. 23º Son funciones del personal docente:

a. Planificar, organizar, programar, desarrollar y evaluar sistemáticamente la actividad docente
de su especialidad, procurando en todo momento el logro de los de los aprendizajes y
objetivos institucionales
b. Participar de las jornadas de reflexión sobre su labor docente, capacitación y coordinación.
c. Contribuir en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Anual de Trabajo.
d. Orientar a los estudiantes con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad,
participación y al logro de los objetivos y fines del Colegio.
e. Acompañar a los padres de familia sobre asuntos relacionados con el rendimiento
académico y conductual del estudiante, y la estrategia pedagógica, estimulando su
compromiso con el proceso de aprendizaje y proponiendo acciones para asegurar mejores
resultados.
f. Fomentar el desarrollo y fortalecimiento de la dimensión socioemocional de los estudiantes y las
familias.
g. Respetar los derechos de las estudiantes, así como los de los padres de familia.
h. Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares a su cargo, así como las
actividades de orientación y bienestar de las estudiantes.
i. Evaluar el proceso de enseñanza- aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y cumplir
con la documentación correspondiente.
j. Realizar acciones de recuperación pedagógica.
k. Informar a los directivos y el Comité de Tutoría, sobre asuntos que le sean requeridos, sobre
todo en el aspecto técnico- pedagógico, según el protocolo establecido.
l. Presentar a, los siguientes documentos:
 Plan Anual de Aula, dentro de los primeros veinte días hábiles del año lectivo
 Programaciones Curriculares (unidades, proyectos) Al inicio de cada periodo
 Sesiones Permanentemente y será presentado a solicitud de los directivos.
m. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo.
n. Realiza actividades de acompañamiento y retroalimentación con la finalidad de responder a
las necesidades de las y los estudiantes.
o. Reunirse periódicamente con los demás docentes según sean los ciclos, grados y especialidad
para la formulación de las unidades y proyectos de aprendizaje.
p. Detectar y proponer alternativas de solución ante problemas de rendimiento académico
y disciplinario manejables dentro del aula.
q. Cuidar de la infraestructura y mobiliario de los ambientes del colegio.
r. Otras tareas afines que le sean asignadas.
JEFE DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

Art. 24º El departamento psicopedagógico se encuentra a cargo de un psicólogo; y los internos que se sumen al equipo.

REGLAMENTO
Brindan el servicio de apoyo y consulta a los estudiantes, padres de familia y personal del colegio.
Art. 25º Son funciones del Departamento psicopedagógico:

a. Sensibilizar a los integrantes de la comunidad educativa sobra la importancia de la Convivencia
Democrática.
b. Participar en el proceso de incorporación de la Convivencia Democrática en los instrumentos de
gestión de la institución educativa.
c. Asesorar y/o apoyar a la Dirección, docentes y al comité de Tutoría y Disciplina en la investigación
y aplicación de tecnologías o metodologías adecuadas a las necesidades y dentro del respeto del
marco normativo del sector, así como enmarcadas en los principios institucionales.
d. Apoyar en el proceso de incorporación de nuevas estudiantes.
e. Se involucra en las evaluaciones durante el proceso de admisión.
f. Brindar soporte psicológico individual y grupal a las estudiantes en las áreas emocional,
conductual y de aprendizaje, involucrando en esta tarea a los padres de familia y/o tutores y
docentes.
g. Informar la detección de estudiantes con problemas conductuales y de aprendizaje. No brinda
terapias, sino sesiones de diagnóstico que permitan iniciar acciones conjuntas que reorienten el
proceso formativo hacia los fines esperados en constante diálogo y soporte con los padres de
familia y/o tutores.
h. Proponer y desarrollar estrategias de atención para una educación inclusiva de calidad para las
púberes y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas a las discapacidades o
cualidades excepcionales.
i. Participar activamente en el programa de tutoría y orientación vocacional.
j. Elaborar los lineamientos generales de la Escuela de Padres, brindando soporte profesional
mediante técnicas y metodologías orientadas al fortalecimiento socioemocional y cognitivo de los
estudiantes
k. Desarrollar actividades de asesoramiento, información y coaching institucional con el personal.
l. Fomentar la acción preventiva psicológica en la comunidad educativa, a través de proyectos y planes de
acción.
m. Realizar otras funciones que se le asigne.
AUXILIAR DE EDUCACIÓN
Art. 26º Las auxiliares de educación prestan apoyo al docente de Educación Nivel Inicial, en sus actividades formativas y
disciplinarias, coadyuvando con la formación integral de las estudiantes. Su participación es en modalidades
presenciales.
Art. 27º Las auxiliares de educación apoyan el desarrollo de las actividades que se generan en los niveles de primaria y
secundaria, promoviendo la disciplina y las buenas relaciones entre sí; además, realiza el seguimiento integral
del estudiante, en su desarrollo académico, actitudinal, físico, emocional y familiar para la respectiva derivación.
Su participación es fundamental en modalidades presenciales.
Art. 28º Son funciones de las auxiliares:
a. Atender al estudiantado desde la entrada y la salida del colegio y de acuerdo al horario

establecido, hasta la llegada de los padres para ser entregados dando cuenta de algún
incidente acontecido.
b. Fomentar el fortalecimiento de la dimensión Socioemocional de los estudiantes.
c. Monitorear el uso adecuado de los ambientes escolares, por parte del estudiantado.

REGLAMENTO
d. Atender las necesidades del estudiantado desarrollando actividades tendientes a la
formación de hábitos alimentarios, de cuidado ambiental y personal.
a. Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones estipuladas en el Reglamento Interno del
Colegio. Informar de manera inmediata cuando detecte algún problema en la conducta.
b. Trabajar y coordinar conjuntamente con la profesora de aula la elaboración de material
didáctico y participación estudiantil en las actividades programadas.
c. Mantener buenas relaciones con el personal que labora en el colegio.
d. Registrar y verificar diariamente la asistencia del alumnado..
e. Encargarse de la ambientación de espacios que les sean asignados.
f. Otras tareas afines que le sean asignadas.
COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN DE APRENDIZAJES
Art. 29º La IEP DSI constituye anualmente Comisión de calidad, innovación de aprendizajes, aprobado por Resolución
Directoral y conformado por el Director y 03 docentes .
Art. 30º Son funciones de la Comisión de calidad
a. Articular la participación de los integrantes de la comunidad educativa Datense, en la

elaboración actualización implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la
institución.
b. Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para enriquecer las prácticas
pedagógicas y de gestión y favorecer los aprendizajes de los estudiantes teniendo en cuenta sus
necesidades y características en el marco del currículo Nacional de educación básica.
c. Generar espacios de promoción de la lectura e intercambio cultural.
d. Promover la participación voluntaria de la IEP DSI en los concursos escolares y actividades
educativas complementarias aprobados por el Ministerio de Educación para el año escolar.
e. Supervisar el desarrollo de los programas de recuperación pedagógica considerando la atención
de la diversidad desarrollar los procesos de convalidación, revalidación y evaluación de
ubicación.
CAPÍTULO III ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Art. 31º La IEP DSI cuenta con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), órgano de participación, concertación y
vigilancia de la institución educativa que colabora con la promoción y el ejercicio de una gestión eficaz,
transparente, ética y democrática, designado por Resolución Directoral, conformado por
a. Director
b. Subdirector
c. Un representante del personal administrativo
d. Un representante estudiantil
e. Un representante de los padres de familia
f. Un representante de los exalumnos.
Art. 32º Son funciones del Consejo Educativo Institucional (CONEI):

a. Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.
REGLAMENTO
b. Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
administrativo de la institución, de acuerdo con la normatividad específica que emita el
Ministerio de Educación.
c. Vigilar el acceso, matrícula oportuna, inclusión educativa y calidad del servicio que brinda la
institución educativa.
d. Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad,
inclusión, pertinencia del servicio educativo, logros de aprendizaje y el adecuado uso y destino
de los recursos.
e. Colaborar con el director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de trabajo
pedagógico, el número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y administrativo.
f. Coordinar con el Consejo Participativo Local de Educación de su circunscripción.
COMISIÓN DE GESTIÓN AMBIENTAL Y RIESGO DE DESASTRES
Art. 33º La IEP DSI constituye anualmente la Comisión de Gestión Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres comisión
que está integrada por:
 Director
 Un docente del área de Ciencia y Tecnología
 Un docente del área de Ciencias Sociales
 Un representante escolar
Art. 34º Son funciones de la Comisión de Gestión Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
a. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del riesgo de
desastres en el marco del plan Nacional de gestión de riesgo de desastres.
b. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el plan de gestión de riesgos que contenga las acciones
de prevención reducción y contingencia por amenazas o peligros y que esté articulado con el
plan de gestión de riesgos de desastres de la UGEL
c. Desarrollar acciones de capacitación de gestión de riesgos de desastre en coordinación con el
apoyo de las oficinas de defensa civil e instituciones especializadas.
d. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo con la realidad
fenomenológica de la zona según el cronograma aprobado por el MINEDU, además de
simulacros inopinados.
e. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres a fin de reportar a las instancias
correspondientes en coordinación con el centro de operaciones de emergencia sectorial
MINEDU.
f. Organizar y promover la participación de los estudiantes docentes y padres de familia a través de
la conformación de brigadas en las acciones vinculadas a la gestión de riesgo de desastres y la
educación ambiental de acuerdo con las orientaciones del Ministerio de Educación.
g. Participar en la elaboración actualización implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del enfoque ambiental.
h. Desarrollar acciones de capacitación en enfoque ambiental en coordinación con la UGEL y con
el apoyo de las instituciones especializadas.
i. Garantizar la evaluación, ejecución y evaluación de los proyectos educativos ambientales
integrados que contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y el logro de
aprendizajes.
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Art. 35º Las organizaciones escolares permiten la participación activa de los estudiantes en las actividades para el logro

REGLAMENTO
de los objetivos de la I.E. En este año, dada la condición de semipresencialidad, se brindará un espacio virtual
en la plataforma Idukay para que todos los estudiantes puedan participar de la gestión educativa en acciones
tales como:
a. Organizar y/o tomar parte de las actividades co-curriculares internas colaborando con su participación.
b. Opinar sobre los diferentes aspectos del proceso educativo haciendo llegar sus comentarios y
sugerencias a la Dirección, Dirección formativa, Dirección Pastoral y Dirección Académica.
c. Promover la integración del estudiantado utilizando los medios que esté a su alcance y reconociendo la
diversidad socio-cultural.
Art. 36º La conformación de los Municipios escolares quedará inactiva durante el periodo lectivo 2022, salvo se disponga,
según la coyuntura, la conformación del mismo, por decisión Directoral.
Art. 37º La organización de estudiantes en brigadieres, y policías escolares está formado por: El brigadier general
debiendo ser un estudiante del último grado del nivel secundaria, quien organiza y dirige a los demás brigadieres
de grado y policías escolares.
Art. 38º Funciones de los Brigadieres y Policías Escolares, cuyas funciones se encuentran suspendidas hasta ser
determinadas al término del plan de gestión emocional de la institución en el retorno a la semipresencialidad.
a. Mantener el orden de los estudiantes durante los actos cívicos, actos generales y otras
ceremonias.
b. Velar en todo momento por el cumplimiento de las normas de convivencia.
c. Representar a la Institución Educativa en los actos cívicos culturales y deportivos.
d. Participar en las acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial prevención de uso indebido de drogas,
violencia estudiantil y otros que se programen.
COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

Art. 39º El Comité de aula está constituida por los padres o apoderados legales de los estudiantes matriculados en la
sección que representa. La calidad de miembro se mantendrá mientras el padre, madre o apoderado legal tenga
un hijo, pupilo, cursando estudios en el colegio y su duración será hasta el término del año lectivo.
Art. 40º Los miembros son elegidos al inicio del año lectivo, por votación de los padres y apoderados del aula, con
presencia del tutor o docente a cargo.
Art. 41º La Dirección del COLEGIO brinda las siguientes facilidades

a. Uso del local para las reuniones de Comité de Aula
b. Distribuciones de citaciones, boletines y otros.
c. Uso de servicios, equipo y mobiliario.
Art. 42º está compuesta por:

a. Un Presidente
b. Un Secretario;
c. Un Tesorero; y
d. Dos vocales.
Art. 43º Son funciones de los Comité de aula

a. Trabajar por la integración de las familias del Grado, entre sí y con el COLEGIO.
b. Colaborar con el Colegio en las actividades que se realicen a nivel general o a nivel de grado.
c. Organizar las actividades que permitan colaborar con los estudiantes en la consecución de los
fines y objetivos integrales.
d. Elaborar el Plan de trabajo en coordinación con el tutor.

REGLAMENTO
Art. 44º Los Comités de aula realizarán reuniones con los padres de familia del Grado, por asuntos específicos en
coordinación con el Tutor o directivos
ASOCIACIÓN DE EXESTUDIANTES.
Art 45° El colegio no cuenta formalmente con la Asociación de Exestudiantes, por lo que promoverá la creación,
organización y funcionamiento de la misma pues reconoce una importante responsabilidad como colaboradores
del colegio, situación que se ha venido dando de manera individual. La conformación y regulación de la
Asociación, será incluida en el Reglamento Interno, toda vez que ésta se constituya.
CAPÍTULO IV ÓRGANO DE ADMINISTRACIÓN

Art. 46º Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión escolar. Asimismo, el personal administrativo cumple un
papel importante en la creación de un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes.
ASESOR CONTABLE
Art. 47º La Asesoría Contable es el órgano encargado de prestar asesoría a la IEP DSI en asuntos financieros, contables
y tributarios, así como absolver las consultas que le sean formuladas en el ámbito de su competencia.
Art. 48º Son funciones del Asesor Contable:

a. Asesorar y/o emitir opinión en los asuntos de carácter financiero, contable y tributario que sean
requeridos por la Entidad Promotora, Dirección de la IEP DSI.
b. Cumplir con las obligaciones tributarias, formales y sustanciales, que sonde cargo del colegio, de
acuerdo al Código tributario y disposiciones legales y normatividad vigente que la regulen.
c. Otras que le asigne la Dirección, de conformidad con la naturaleza de sus funciones
ASISTENTE ADMINISTRATIVO
Art. 49º EL Asistente administrativo, es una persona con estudios en Secretariado, que participa en la gestión
documentaria de los procesos institucionales.
Art. 50º Son funciones de la Asistente administrativa:

a. Recibir, sistematizar y distribuir la documentación oficial.
b. Propiciar, demostrar y generar la convivencia positiva.
c. Preparar y entregar oportunamente toda la documentación que le sean solicitados por su
autoridad inmediata superior.
d. Redactar y/o digitar toda documentación de la Dirección: oficios, memorándums, cartas,
invitaciones, cuadros, etc.
e. Organizar, archivar y dar seguimiento a los documentos y expedientes,
proporcionando los informes solicitados. Mantener actualizado el registro de mesa de partes.
f. Redactar y elaborar constancias de pago, vacante, beca, tercio y/o quinto superior, a petición
escrita y siempre que lo autorice la autoridad superior.
g. Apoyar la organización y realización de reuniones y eventos institucionales.
h. Ejecutar tareas de apoyo a las otras áreas del Plantel.
i. Asistir a jornadas de implementación para optimizar el desempeño de sucargo.
j. Guardar estricta reserva sobre los documentos, expedientes diversos y trámites que ingresan y

REGLAMENTO
se generan en el Colegio, así como en todos los asuntos en que haya intervenido el Colegio a
través de sus autoridades.
k. Informar permanentemente a los directivos, sobre la situación del Área a su cargo.
l. Recepcionar y resguardar los certificados de estudios oficiales así como las fichas únicas y partidas
o certificados de nacimiento de las estudiantes que inician sus estudios en la IEP DSI. Y consolidar
las fichas únicas de las estudiantes ingresantes.
m. Registrar toda la documentación que en forma oficial remita el Colegio, al personal e instituciones
del exterior.
n. Brindar un trato cordial y amable a toda persona que requiera ser atendida.
o. Elaborar las actas promocionales, recuperación, subsanación, revalidación, convalidación,
estudios independientes y/o ubicación en el SIAGIE y en nuestro sistema, de ser el caso.
p. Mantener las nóminas oficiales, permanentemente actualizadas, en el SIAGIE y en nuestro
sistema y mantener al día el Registro Estadístico del Colegio.
q. Cumplir otras funciones asignadas por la Dirección.
r. Mantener un registro actualizado de teléfonos, direcciones y otros, de las personas, empresas
y/o servicios relacionados con el colegio, para facilitar los trámites y procesos correspondientes.
s. Contribuir al control del alumnado durante el ingreso y salida del mismo, verificando que las
menores ingresen al colegio; mientras que en la hora de salida, las menores sin autorización de
retiro independiente, sean recogidas de las puertas exteriores del colegio por sus respectivas
movilidades escolares.
t. Verificar que las estudiantes que se retiran del Colegio durante la jornada de estudios cuenten
con la papeleta de salida debidamente aprobada por los directivos, debiendo registrar las salidas
de las menores como la identificación del adulto acompañante.
EL JEFE Y ASISTENTES DE TÓPICO DE ENFERMERÍA

Art. 51º El tópico de enfermería está a cargo de la Dra. Doris Huasasquiche Muñante, quien dirige el tópico de enfermería;
contando con la presencia permanente de una técnica en enfermería, en periodos presenciales.
Art. 52º Son funciones de esta área:

a. Brindar un trato cordial y amable a las personas que requieran su atención.
b. Proporcionar atención básica de primeros auxilios en accidentes menores y urgencias
médicas.
c. Proveer de cuidados a la estudiante que necesite permanecer en reposo u observación.
d. Verificar y controlar el funcionamiento de los equipos, y comunicar a la Administración en
caso de necesidad de mantenimiento.
e. Controlar y verificar la existencia de medicamentos para su reposición.
f. Apoyar al personal docente en la detección y prevención mediante campañas para detectar
problemas propios de la población escolar y situaciones derivadas del contexto sanitario
regional.
g. Colaborar en el tratamiento médico de las estudiantes, administrando medicamentos
enviados por sus apoderados dentro del horario escolar, siempre que se encuentren
dispuestos por su médico tratante y previa solicitud debidamente suscrita.
h. Comunicar a los padres de familia y/o tutores de las estudiantes que requieran
intervenciones mayores, o soporte médico.
i. Integrar el Comité de Defensa Civil y coordinar con los docentes la organización de las
estudiantes en brigadas de primeros auxilios durante el desarrollo de simulacros.
j. Gestionar trabajo conjunto con las redes de salud competentes.
k. Otros dispuestos por la Dirección.

REGLAMENTO
RESPONSABLE DE BIBLIOTECA
Art. 53º La Biblioteca es un área de carácter pedagógico que administra los recursos de información de la IEP DSI y los
pone al servicio de la comunidad educativa. El funcionamiento de esta área es en periodos presenciales. El
responsable de la biblioteca es asignado por periodos.
Art. 54º Son funciones del personal de la biblioteca:
a. Registrar, clasificar, catalogar, organizar y actualizar los libros y otras fuentes de información
impresa, gráfica, digital y otros de similar naturaleza.
b. Brindar un servicio y trato cordial a toda persona que recurra a la biblioteca
c. Mantener al día el inventario correspondiente.
d. Elaborar y difundir las normas para el buen uso del material bibliográfico, velando por su
cumplimiento.
e. Ambientar la biblioteca para ofrecer un clima apropiado que motive e incentive la lectura.
f. Realizar otras funciones que le asigne la Dirección
ENCARGADOS DE IMAGEN INSTITUCIONAL

Art. 55º El departamento de imagen institucional son profesionales en el área de sistemas y ciencias informáticas,
marketing o diseño, tiene por finalidad la socialización y difusión las acciones institucionales y la información de
carácter público; así como la administración de los sistemas tecnológicos de la institución
Art. 56º Son funciones del departamento de imagen institucional:
a. Desarrolla e implementa las acciones necesarias para la operación con calidad de toda la
plataforma informática en el colegio, que nos permita realizar todas nuestras actividades
de manera eficiente y dar una atención cada vez mejor al personal de la institución.
b. Gestionar el uso de las plataformas educativas, instrumentos, redes sociales, herramientas y
otros; además de las respectivas inducciones a los miembros de la comunidad DSI.
c. Brindar asistencia técnica a la comunidad Datense en relación a las herramientas de
comunicación y conexión tecnológicas que se empleen.
d. Recopilar y gestionar el material propio de las actividades realizadas en la IEP DSI
e. Coordinar, estructurar y publicar la información de interés público para la comunidad
Datense (comunicados, convocatorias, fechas relevantes, eventos, etc)
f. Atender las necesidades informáticas y documentarias que se requieran.
g. Otras que se les asignen a sus áreas.
SEGURIDAD y MANTENIMIENTO
Art. 57º El área de seguridad y mantenimiento, se encargan de garantizar la integridad de la comunidad Datense dentro
de las instalaciones de la institución en los aspectos referidos a seguridad y salubridad.
Art. 58º Son funciones

58.1 de la seguridad:
a. Controlar el ingreso y salida de personas a nuestra institución.
b. Solicitar y admitir el ingreso de personas que cumplan con los requisitos de protocolo de
salubridad.

REGLAMENTO
c. Verificar y controlar el correcto uso de los espacios de estacionamiento exterior.
d. Atender cordialmente y brindar información de la ubicación de las áreas de atención de la
IE a los visitantes, demostrando los principios y axiología institucional.
e. Recepcionar materiales entregados y derivarlos a lasecretaría.
58.2 Del personal de mantenimiento:

58.2.1 Atender cordialmente a la comunidad educativa.
58.2.2 Mantener las instalaciones, equipos y materiales en correcto estado y funcionamiento.
58.3 Del personal de limpieza:

58.3.1 Mantener limpias las instalaciones, cumpliendo la desinfección según el
protocoloestablecido.
58.3.2 Realizar el inventario de los implementos de higiene y desinfección actualizado.
ORGANIGRAMA DE LA IEP DSI
PROVISIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO

A LOS ESTUDIANTES
(Entes
fundamentales)
TÍTULO III DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

CAPÍTULO I DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Art. 59º La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a nuestra Comunidad
Educativa en torno a los ideales y valores Datenses. Cada día todos los integrantes de la Comunidad Educativa
REGLAMENTO
la construyen y ejercen su responsabilidad en sus acciones y decisiones. La base fundamental de esta
convivencia es la dignidad de la persona para la construcción de una sociedad justa y solidaria.
DEFINICIÓN
Art. 59º Las Normas de Convivencia buscan generar relaciones armoniosas que conduzcan a lograr los objetivos
institucionales. Asimismo, se deben entender como una herramienta práctica para la construcción de un clima
positivo para los aprendizajes, son una herramienta concreta para la resolución de conflictos. Éstas se aplican a
todos los integrantes de la comunidad educativa.
La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las diferencias
de cada persona, y por una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral y logro de aprendizajes de
los estudiantes. La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana
integral. Se da en todo ámbito de la vida escolar y en todo momento.
Art. 60º La disciplina es fundamental para la formación integral de las estudiantes, por cuanto implica el desarrollo de la
voluntad, está orientada a desarrollar la capacidad de controlar su temperamento y formar un carácter positivo.
Art. 61º.- Las normas de convivencia escolar responden al enfoque de la disciplina positiva, la cual prioriza las relaciones
horizontales entre adultos, niños y adolescentes, y tiene como objetivo la autorregulación y el desarrollo de sus
habilidades socioemocionales..
Art. 62º.- Son principios de la disciplina positiva
a. Todas las personas tienen derecho a ser tratadas con dignidad y respeto por igual. Fomentar
la mejora desde las fortalezas para modificar las debilidades.
b. El ser humano es un ser social orientado a la conexión con los demás. La
conducta tiene un propósito: pertenecer y sentirnos importantes.
c. Lógica privada: Los niños y adolescentes continuamente toman decisiones sobre la base de
cómo perciben e interpretan su mundo.
d. El sentido de comunidad (o sentimiento social) es la base de la salud mental.
e. La autonomía es fundamental para el desarrollo, pues es la base de la autoeficacia, del sentimiento
de “soy capaz”.
f. La principal función del adulto es alentar el desarrollo de niñas, niños y adolescentes
Los errores son oportunidades de aprendizaje. Se enfoca en soluciones.
COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

Art.63º El Comité de Gestión del Bienestar, como órgano responsable de la gestión de la convivencia escolar, lidera el
proceso de elaboración, actualización y validación de las Normas de Convivencia.
Art 64° Sus funciones son:

a. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que
promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
b. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar,
las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
c. Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la comunidad
educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e inclusivo, con
enfoque de atención a la diversidad.
d. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia
escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos
de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación con los actores de la

REGLAMENTO
comunidad educativa correspondientes.
e. Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con el fin
de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la
convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y casos
críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.
f. Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un enfoque de
derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos físicos o humillantes, ni
actos discriminatorios.
g. Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar
acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que afecten
su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros)
h. Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa Educativo,
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.
i. Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia de la IE.
j. Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE
k. Atender oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos
vigentes.
l. Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.
m. Fortalecimiento del acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la
Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
Art. 65º Frente a una denuncia verbal o escrita en relación a un presunto maltrato, se reúnen de forma inmediata liderados
por el Director del colegio. Cualquier integrante puede convocar a una reunión. En cada reunión se redacta un
acta. Registran los casos en el SISEVE y gestionan el acompañamiento de los mismos. Asimismo, se registran
los casos en el registro de incidencias.
NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Art. 67º Las normas de convivencia propias del aula son establecidas al inicio del año escolar en conjunto con los
estudiantes, y dadas a conocer a los agentes intervinientes del aula.
Art. 67º Las normas generales de convivencia institucional son:

a. Mantenemos una convivencia armoniosa y democrática entre toda la comunidad educativa
promoviendo el buen trato, valorando la diversidad, en coherencia con el bien común, la ética
y la responsabilidad
b. Expresamos nuestras emociones, sentimientos y pensamientos con respeto y
autorregulación. Reconocemos y entendemos las emociones y necesidades afectivas de los
demás generando un clima de confianza y respeto mutuo
c. Reflexionamos sobre nuestro comportamiento y las consecuencias de este, siendo capaces de
enmendarlo con una conducta reparadora.
d. Realizamos nuestras actividades escolares con responsabilidad y honestidad trabajando con
autonomía, para lograr la excelencia.
e. Resolvemos situaciones problemáticas con liderazgo, asumiendo un principió positivo y siendo
agentes de paz para lograr el bien común.
f. Participamos en las actividades académicas y extracurriculares del colegio con respeto,
responsabilidad social, compromiso, identificación con la institución y promoviendo los
valores.
g. Mantenemos un comportamiento de cuidado responsable de la naturaleza, de todos los
ambientes del colegio, de las pertenencias propias o ajenas, de la integridad personal y de
toda la comunidad educativa.
REGLAMENTO
h. Modificamos y mejoramos la conducta y el desempeño para alcanzar la satisfacción personal
y la de los demás.
67.1 Inicio de clases. El inicio de clases para el año lectivo 2022, es el primer día útil de marzo para inicial
y primaria (de 1er grado a 4to grado) y el segundo día útil de marzo para primaria (5to y 6to grado) y
secundaria, salvo inconvenientes que serán comunicados oportunamente y/o disposiciones
ministeriales.
67.2 Ingreso, Salida
67.2.1 Las puertas del colegio se abrirán, a partir de las 07:30 a.m.
67.2.2 En la modalidad semipresencial, el ingreso de los estudiantes en los días de asistencia,

se realizará hasta las 07:55 a.m. siendo flexible el ingreso del nivel inicial, durante el
primer periodo escolar y los periodos de invierno
67.2.3 El ingreso de los estudiantes, después de la hora de ingreso indicada será registrado
como tardanza.
67.2.4 Los estudiantes del nivel de inicial ingresan por la puerta N° 1; los estudiantes del nivel
de primaria y primero de secundaria ingresan por la puerta N° 2; Los estudiantes del
nivel de secundaria, de 2do a 5to, ingresan por la puerta N° 3
67.2.5 Los padres de familia deben comunicar a los tutores los nombres de los responsables de
recoger a sus hijos.
67.2.6 Los padres de familia deben respetar el horario de ingreso y salida. Toda permanencia
fuera del horario escolar es justificada en caso de entrenamientos, talleres o actividades
programadas.
67.2.7 Los padres de familia no podrán ingresar al COLEGIO, salvo con autorización del personal
directivo. La atención de los padres de familia por los docentes es solo bajo las
condiciones y horarios establecidos.
67.2.8 Los padres de familia no podrán acercarse a ningún estudiante, que no sea su hijo o hija,
dentro o en inmediaciones del COLEGIO para comentar o dialogar sobre situaciones
concretas (temas de conducta o por conflictos con sus hijos) que puedan ocasionar en
el estudiante invasión de su espacio o sentirse agredido física o psicológicamente,
aunque esa no sea la intención del padre de familia. Ante diferentes eventos, el padre
de familia deberá recurrir a las instancias del COLEGIO, a fin de tratar cualquier
inconveniente.
67.2.9 El ingreso de los PPFF o apoderados a alguna instancia del colegio, se permitirá
únicamente presentando el carnet de vacunación en físico o virtual por la puerta Nº 1.
De no confirmar su condición de vacunado, no se le permitirá el acceso a las
instalaciones del colegio.
67.2.10 Durante las horas de clases el estudiante no puede solicitar ni recibir ningún material,
cuaderno, trabajo u otro elemento de parte de su familia que haya olvidado.
67.3 Durante los recesos:
67.3.1 Los estudiantes deberán salir a las zonas asignadas y se ubicarán en los lugares
señalados, respetando los protocolos de distanciamiento establecidos y las medidas de

REGLAMENTO
protección.
67.3.2 Para ingresar a las aulas después del receso se tiene en consideración que el primer
timbre es preventivo para dirigirse a cumplir con el protocolo de bioseguridad. Al toque
del segundo timbre deben ingresar a las aulas.
67.3.3 Con la finalidad de mantener la seguridad y el respeto a los protocolos de bioseguridad,
durante los recesos quedan suspendidas las actividades que generen grandes y bruscos
desplazamientos (como correr por espacios grandes, lanzamientos de objetos a largas
distancias, etc).
67.4 Uso de los servicios higiénicos
67.4.1 Los estudiantes deben hacer uso adecuado de los servicios higiénicos conservándolos
limpios y en buen estado (botar papeles al tacho, no mojar el piso, etc).
67.4.2 Los estudiantes deben ingresar a los servicios higiénicos según corresponda al grado y
nivel.
67.4.3 Los permisos para el baño durante la clase, serán dados solo para un estudiante a la vez,
no se darán permisos en los cambios de hora, salvo emergencias; será el profesor de la
siguiente hora quien los autorice.
67.5 El uso de los servicios higiénicos debe respetar el aforo permitido. Por lo que, la permanencia en
ellos, será exclusivamente para el uso breve, justo y necesario.
67.6 En el trabajo presencial, con la finalidad de generar entornos seguros entre quienes participan de
ellas, se dispone que:
67.6.1 La presentación personal del estudiantado a la institución educativa debe ser ordenado,
limpio, natural (sin maquillaje, tintes, accesorios llamativos, tatuajes visibles, etc) y
pertinente para la edad y el espacio educativo.
h. La vestimenta del estudiantado a la institución educativa será con el uniforme deportivo de
la institución, siendo cualquier variación comunicada oportunamente dada la coyuntura.
i. Mostrar cordialidad y respeto ante el personal, compañeros y visitantes que se encuentren
en la institución.
j. Abstenerse de realizar actos que atenten contra la salud, disciplina, dignidad, honradez,
moral e integridad física propia y ajena, dentro y fuera de la Institución Educativa en espacios
físicos y digitales.
k. Permanecer en los espacios que le correspondan de acuerdo a horario o indicación previa.
l. Colaborar con el orden y aseo de todos los ambientes de la Institución Educativa. Cuidar el
local, muebles y materiales de enseñanza, responsabilizando económicamente a suspadres
por los daños ocasionados.
m. Los estudiantes podrán retirarse solos de la Institución, si es que existe la autorización del
Padre de Familia o apoderado.
n. Las actividades institucionales que se realicen fuera de la Institución, solo proceden siempre
y cuando el estudiante cuente con la debida autorización del Padre de Familia o apoderado.
o. Las pertenencias de los estudiantes deberán consignar nombres y apellidos del estudiante
(prendas de vestir, loncheras, entre otros).
p. Los objetos de valor, montos de dinero excesivos son innecesarios para la actividad
académica diaria; por tanto, en caso de presentarse la situación, éstos deben ser puestos en
custodia del auxiliar de educación.
q. Además de todo lo estipulado, el estudiante deberá cumplir las siguientes normas de

REGLAMENTO
conducta:
 Ingerir los alimentos en los lugares destinados para ese fin.
 Abstenerse de inducir a sus compañeros a cometer infracciones a este reglamento.
67.7 En las sesiones virtuales con la finalidad de facilitar un entorno seguro, una comunicación
respetuosa y unir vínculo de cercanía entre quienes participan de ellas, se dispone que, para las
horas de clases sincrónica en las aulas virtuales:
67.8 Ingreso, Salida
67.8.1 Ingresar por la intranet a la videollamada generada haciendo uso de su correo
institucional, a la hora establecida en la videollamda, según horario de clase y/o
reprogramación comunicada con anterioridad.
67.8.2 Tener encendida la cámara web, solicitada en la lista de útiles, y apagado el micrófono.
67.8.3 Al término de cada sesión, el estudiante deberá retirarse de la videollamada e ingresar a
la videollamada del área siguiente, para el correcto registro de la asistencia.
67.8.4 Al término de la jornada escolar, el estudiante deberá retirarse de la conexión.
67.9 Durante las sesiones de clase a distancia:
67.9.1 Hacer uso del micrófono, solicitado en la lista de útiles, solo cuando va a participar.
67.9.2 Hacer uso apropiado y respetuoso del chat de aula, con comentarios relevantes
para el desarrollo de su aprendizaje y de sus compañeros.
67.9.3 Considerar las orientaciones generales para la prevención de riesgos virtuales como
compartir accesos a sesiones virtuales o claves personales, entre otras.
67.9.4 Presentarse con pulcritud y orden, sin maquillaje, piercing y tatuajes visibles. La presentación
de uniforme está sujeta a las disposiciones que se emitan oportunamente de acuerdo a la
accesibilidad según la coyuntura.
a. Evitar ingerir alimentos, o tener elementos distractores durante la sesión.
b. Respetar el espacio de interacción pedagógico como uso exclusivo entre el estudiante y el
docente, sin intervención familiar activa.
c. Disponer de un espacio de estudio libre de distracciones, donde el entorno familiar, colabora
evitando el encendido de televisores, radios, establecer conversaciones presenciales o
telefónicas, etc, cercanos al estudiante durante la sesión, que distraigan su atención.
d. Disponer de un asiento apropiado que le permita comodidad y corrección en la postura
(columna); mantener la distancia prudente en relación a la pantalla; y, proporcionar los
refrigerios durante los recesos a fin de tener una correcta digestión.
67.10 Durante los recesos:
67.10.1 Realizar una actividad de movimiento en el hogar.
67.10.2 Evitar la interacción en el aula virtual si ésta no está
CAPÍTULO II DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES, FALTAS Y

SANCIONES DE LOS ESTUDIANTES
DERECHOS
Art. 68º Son derechos de los estudiantes:
a. Ser aceptados en la Institución Educativa, sin discriminación alguna por razones de sexo, color,
idioma, religión o de otra índole. Ya sea del propio estudiante o de su familia.
REGLAMENTO
b. Ser tratado con dignidad respetando las diferencias individuales y el ritmo de su propio desarrollo.
c. Recibir atención integral para su desarrollo físico, intelectual y socio emocional, respetando las
diferencias y limitaciones.
d. Solicitar con respeto la reconsideración de sus evaluaciones al tutor en caso de tener una duda
razonable de su calificación, en un plazo máximo de tres días posteriores a la entrega de la misma.
e. Recibir los certificados de estudios y libretas de información, con el requisito de estar al día en
todos los pagos requeridos por la institución.
f. Expresar sus ideas, opiniones de manera asertiva.
g. Recibir los servicios educativos sin que éste sea negado, salvo riesgo de la comunidad educativa.
h. Participar en todas las actividades que programe la IEI DSI expresando su opinión a través de los
canales establecidos.
i. Ser evaluado con objetividad y recibir acompañamiento y retroalimentación para el desarrollo de sus
aprendizajes.
j. Ser elegidos como representantes en los ámbitos participativos que la IEP DSI disponga según las
características de las mismas.
RESPONSABILIDADES
Art. 69º Son responsabilidad de los estudiantes:
a. Cumplir con las normas de convivencia establecidas y lo estipulado en el presente reglamento.

b. Asistir puntualmente a las sesiones en el horario establecido
c. Asistir puntualmente, participar activamente de las actividades y jornadas programadas; tanto
presenciales como virtuales, dando evidencia de ello según se establezca para cada actividad.
d. Presentarse correctamente aseados y ordenados; y, uniformados, sin adornos o prendas distintas
a las prendas que se establezcan (presenciales).
e. Mantener un trato respetuoso y amigable con la comunidad Datense.
Comunicarse con los demás con asertividad y empatía. Evitar el uso de palabras soeces, agresiones
verbales y físicas entre compañeros en el aula virtual y en las redes sociales.
f. Cumplir oportunamente con las tareas y /o actividades asignadas y siguiendo las indicaciones
dadas.
g. Abstenerse de realizar actos que atenten contra la disciplina, dignidad, honradez, moral e
integridad física y psicológica propia y ajena en las redes sociales, así como subir fotos con el
uniforme de la Institución que afecte el prestigio de la misma.
h. Colaborar con el orden, mantenimiento y aseo de todos los ambientes de la Institución Educativa,
responsabilizando económicamente a sus padres por los daños ocasionados.
i. Brindar información veraz, sin hacer uso de la mentira, fraude o suplantación.
j. Cumplir y fomentar el cumplimiento de los protocolos de seguridad integral de los miembros de
la comunidad educativa (salud física y psicológica).
COMPORTAMIENTO
Art. 70º La evaluación de la convivencia es por capacidades formativas. Estas son:
a- Guarda un trato respetuoso, amigable y correcto con los profesores y compañeras, dentro y
fuera del aula, así mismo en los entornos virtuales.
b- Mantiene en clase un ambiente favorable a la actividad académica y formativa, así como,
asume puntualmente sus responsabilidades y deberes escolares.
c- Participa con interés, orden, limpieza y responsabilidad en las sesiones de aprendizaje,
celebraciones y actividades colectivas de presencial y virtual.

REGLAMENTO
d- Asiste con puntualidad a sus clases en el plantel y al aula, así como en las salas de trabajo
sincrónico, cumpliendo con las indicaciones que señale la Dirección, en actuaciones y
presentaciones especiales.
Art. 71º La calificación de la convivencia para los tres niveles es literal y descriptiva. Se empleará la siguiente escala:
 AD Comportamiento Muy bueno: El estudiante desarrolla todos los indicadores
previstos significativamente.
 A Comportamiento Bueno: El estudiante desarrolla la mayoría de los indicadores
previstos significativamente
 B Comportamiento Regular: El estudiante desarrolla la mitad o casi la mitad de los
indicadores previstos
 C Comportamiento Deficiente: El estudiante desarrolla sólo algunos de los indicadores
previstos
FALTAS
Art. 72º Se entiende por "FALTA'" el quebrantamiento de una norma o del orden establecido, que dificulta o entorpece
el proceso educativo, individual o colectivo en el orden moral, social académico o disciplinario.
Art. 73º Es falta leve la acción personal o grupal que dificulta la dinámica educativa, infringiendo las normas de convivencia
institucional y las normas de convivencia del aula.
Art. 74º Son faltas leves

a. La desobediencia que ocasiona dificultades al profesor, a los demás estudiantes o a él mismo.
b. Estar fuera del espacio asignado en el aula o el ambiente institucional que corresponde según horario.
c. Llegar tarde al Colegio, así como al salón.
d. Faltar a la I.E y/o aula virtual sin causa justificada.
e. Desactivar la cámara por tiempo prolongado o reiterado en el aula virtual.
f. Esconder o coger los útiles de sus compañeros y compañeras sin autorización.
g. No entregar evaluaciones y documentos debidamente firmados y en el plazo fijado.
h. Desaseo personal.
i. Asistir al colegio con uniforme incompleto o desordenado o llevar prendas y accesorios ajenas al
uniforme.
j. Desorden y suciedad en el aula y el mobiliario.
k. Uso de maquillaje, pintado de uñas o peinados que no se ajusten a una presentación propia de la edad y
el orden y pulcritud escolar, pircing y/o tatuajes visibles.
l. Consumo de alimentos, masticar chicle o tomar bebidas dentro de las aulas durante el desarrollo
de las sesiones.
m. Usar los servicios higiénicos no indicados para su nivel.
n. Cualquier otra falta tipificada como leve por las autoridades de la IE que no se contemple en el presente
reglamento.
o. Portar dinero en exceso, artículos u objetos que difiera con los fines académicos y de logro de
competencias. Estos se retendrán para ser devueltos al padre de familia al ser citado. En caso que el
estudiante perdiera artículos no requeridos, la institución educativa no se hará responsable.
Art. 75º Las faltas leves reiteradas serán tipificadas y procesadas como falta grave.
Art.76º Son faltas graves, aquellas conductas negativas que lesionen su propia integridad, la de sus compañeros y/o el
prestigio del Colegio. Se consideran faltas graves:
a. Falta de honradez (faltar a la verdad, falsificación, suplantación, etc)

REGLAMENTO
b. Cualquier forma de discriminación e intolerancia.
c. Adulteraciones o Plagio. Alterar calificaciones o notas.
d. Faltas contra la moral, portar fotos, revistas u otros objetos reñidos con la moral
e. Calumniar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa para obtener ventajas
personales o eludir una sanción.
f. Hacer inscripciones inmorales en útiles escolares propios o ajenos, en el mobiliario y/o en
cualquier ambiente del local.
g. Manifestaciones inmorales en redes sociales, que vinculen a la IEP DSI con esas
publicaciones.
h. Promover juegos de azar y apuestas.
i. Evadirse de clases, faltar el respeto a los docentes o a cualquier personal de nuestra Institución
manteniendo una actitud desafiante.
j. Compartir el link (enlace) de las reuniones virtuales , cuentas y contraseñas institucionales con
personas ajenas a la IE.
k. Utilizar lenguaje inapropiado, palabras soeces burlas y apodos
l. Realizar cualquier tipo de actividad (fiestas, ventas o rifas, etc.) que tome el nombre de la
Institución, sin autorización de Dirección.
m. Hacer demostraciones de afecto y cariño impropios entre compañeros.
n. Sustracción de objetos y/o documentos.
o. Destrucción de bienes materiales.
p. Organizar y ejecutar ventas, rifas o similares actividades con fines lucrativos personales
q. Además de las mencionadas, todas aquellas que la Dirección tipifique como falta grave,
debiendo ser de conocimiento esta tipificación previamente del estudiantado.
Art. 77º Se consideran faltas muy graves aquellas que ponen en riesgo la integridad física y moral de cualquier miembro
de la IEP DSI.
Art. 78º Se consideran muy graves las siguientes faltas:

a. Agredir física o verbalmente a cualquier miembro de la Comunidad Educativa dentro o fuera
del plantel.
b. Cualquier manifestación de acoso, hostigamiento, maltrato, violencia verbal, física, psicológica
o ciber bullying dirigido hacia sus compañeros de manera sistemática y/o reiterada, con el
objeto de intimidación discriminación y/o exclusión.
c. Acoso sexual o psíquico o cibernético.
d. Difundir fotos, videos o comentarios en redes sociales u medios de comunicación que atenten
contra la dignidad de compañeros, docentes, padres de familia, trabajadores y personal
Directivo del colegio.
e. Consumir, vender o portar sustancias psicoactivas, bebidas alcohólicas, cigarrillos, drogas que
atenten con su propia salud y la de sus compañeros.
f. Atentar contra el honor sexual de algún integrante de la comunidad Datense.
Art. 79º La gravedad de la falta se determina evaluando las siguientes condiciones: circunstancia en la que se
comete, forma de la falta, recurrencia de varias faltas, participación del estudiante y efectos que
produce.
MEDIDAS CORRECTIVAS
Art. 80º La imposición de una medida disciplinaria responde al propósito de corregir y evitar mayores faltas, no es

REGLAMENTO
considerada como un castigo, sino como una medida disciplinaria cuyo objetivo es que los estudiantes
reflexionen sobre la naturaleza de la falta, se hagan responsables de las consecuencias de sus actos y asuman
una actitud de arrepentimiento, propósito de enmienda y de reparación; por tanto, la reincidencia y la reiteración
constituyen agravantes. Las medidas tienen relación con la evaluación del comportamiento. Se aplican de
acuerdo a la gravedad de la falta, tomando en cuenta la edad de los estudiantes.
Art.861º Los estudiantes que cometan alguna falta, son escuchadas antes de establecer su responsabilidad.
El objetivo de las medidas correctivas es orientar la formación y el cambio de comportamientos
inadecuados en los estudiantes, de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo. Estas medidas implican
diálogo, estímulo, promoción de valores positivos y consejería entre otros
Art. 82º Los estudiantes que hayan cometido una falta que no pueda ser manejada en el aula o no constituya una falta
leve, será derivada al departamento de psicología, y la respectiva comunicación del hecho por parte del docente
o personal institucional partícipe. En caso existiera una persona agredida, ésta será atendida con prioridad.
Art. 83º Para la toma de correcciones de situaciones que afecten la convivencia sana se establecen los siguientes pasos:
 Estrategia con el docente Las situaciones que involucren a los estudiantes se comuniquen de
inmediato a los directivos para planificar estrategias de solución con el Comité de Bienestar,
para ello es necesario determinar cuál es el origen del conflicto.
No se suspende del servicio educativo a ningún estudiante de acuerdo ley.
 Estrategia con el estudiante: Propiciar un ambiente o espacio seguro que promueva el
diálogo y que asuma un rol de mediador
Validar las emociones de ambos estudiantes, dando calma y brindando apoyo emocional.
Establecer un acuerdo, dejando que los involucrados participen en las opciones de solución.
Estructurar el Plan de modificación de inconductas, que se estructura en coordinación con el
departamento de psicología a través de un plan de mejora.
 Estrategia con la familia: Citación a los padres y/o apoderados para su participación en los
planes de mejora con acuerdo con el estudiante.
Art. 84º De la autorregulación: La corrección por autorregulación es el conjunto de acciones que tienen por
finalidad el cambio de conductas por medio de la persuasión para ayudar a la estudiante a
desarrollar su voluntad, a respetarse y respetar el derecho de los demás a vivir en comunidad. Tiene
las siguientes características:
a. Debe propender a mejorar la autoestima de la estudiante.
b. Debe ser oportuna y proporcional a la falta.
c. Debe ser asertiva y constructiva: entendida por la estudiante como una medida de corrección.
Art. 85º.- Secuencia de las medidas educativas correctivas ante faltas:
a. Diálogo personal con el estudiante.

b. Ejecución de actividades asociadas a la reparación de la falta, que ayuden a modificar
comportamientos, en forma individual o grupal.
c. Entrevista con padres de familia, firma de compromiso de plan de mejora personal.
d. Tratamiento del problema mediante acciones de tutoría
e. Seguimiento de la estudiante por la Comisión de Tutoría y Disciplina.
f. Registro en el rubro comportamiento de la plataforma IDUKAY. Afectación a su calificación de
comportamiento.
g. De ser propicio en relación a la falta, realizar acciones solidarias, que busquen reflexión en la
estudiante sobre el comportamiento cuestionado
h. Derivación a redes de apoyo, y condicionamiento de la matrícula, según requiera la gravedad de la

REGLAMENTO
falta.
i. Excepcionalmente y con conocimiento de los padres determinará la realización de tareas y trabajos
especiales.
LAS SANCIONES
Art. 86º Si la falta es leve:
a. Corrección fraterna (verbal) de manera individual.
b. Amonestación escrita
c. Citación del padre de familia o apoderado por el tutor y otros.
d. Registro en el sistema formal (anecdotario, Idukay, file personal)
Art. 87º Si la falta es grave, se abordará por la Coordinación de Convivencia, Comité de Tutoría y Orientación
Educativa o Dirección
a. Citación del padre de familia o apoderado por el tutor y otros.
b. Registro en el sistema formal (registro de incidencias conductuales, idukay)
c. Asistencia a psicopedagógico para realizar actividades específicas en beneficio de la comunidad.
d. Plan de compromiso de mejora.
Art. 88 Si la falta es grave y no hay evidencia de mejora de conducta, ni de actitud por parte del estudiante y no hay apoyo
de los padres de familia o apoderado legal, se procede a derivar el caso a instituciones que velan por el bienestar
del menor y del adolescente (DEMUNA, MINISTERIO PUBLICO, COMISARIA, MINISTERIO DE LA MUJER,
ETC.)
Art. 89º La IEP DSI se encuentra suscrita al portal SISEVE, por lo que toda conducta violenta, tipificada en los protocolos
de este portal, y como falta muy grave en el presente reglamento, será registrado en dicho portal, siguiendo las
acciones ahí estipuladas.
Art.90º Mecanismo finales: Matrícula condicional procede por incumplimiento de compromisos asumidos al momento de
la matrícula o durante el año escolar por el apoderado del menor, como derivación a especialistas, terapias y
evidencias, inasistencia a las reuniones para la elaboración de los planes de mejora personal y modificación de
conducta. Por incumplimiento de los deberes constitucionales de los padres respecto a la educación de los
menores.
LOS ESTÍMULOS
Art. 91º Los estímulos tienen por finalidad que los estudiantes se sientan reconocidos cuando sus
comportamientos destacan a nivel de aprovechamiento, comportamiento y actitudes acordes con
las normas y la axiología del colegio.
a. Los estímulos individuales:
a. Reconocimiento verbal en el aula.
b. Reconocimiento escrito
c. Reconocimiento verbal en actos protocolares.
b. Los estímulos para las secciones o grados:
a. Reconocimiento verbal en el aula.
b. Reconocimiento verbal en la formación.
c. Reconocimiento material al aula.
d. Otros, a criterios de la Dirección
c. Motivos de estímulos individuales en los siguientes casos:
a. Cuando un estudiante demuestra un excelente comportamiento durante un semestre,
REGLAMENTO
siendo un buen ejemplo para sus compañeros.
b. Cuando un estudiante muestre mejoras significativas en su comportamiento, las mismas que
sean perdurables (un bimestre, por ejemplo).
c. Cuando un estudiante tenga una destacada participación en actividades artísticas,
deportivas, culturales, etc.
d. Para los estudiantes que hayan demostrado, al finalizar el año escolar, ser un ejemplo en los
valores trabajados durante el año, se darán diplomas de reconocimiento
d. Motivos de estímulos grupales en los siguientes casos:
a. Al finalizar un bimestre, la seccion obtiene el mejor promedio académico y/o conductual en
el nivel.
b. La sección que ha demostrado mejor disposición y participación durante el bimestre en las
actividades extracurriculares
c. Por tener una destacada participación en una actividad o concurso entre aulas que el colegio
organice.
d. Otros a criterio de la Dirección.
CAPÍTULO III DE LOS DERECHOS, DEBERES, FALTAS Y SANCIONES DE LOS

DOCENTES
DERECHOS
Art. 92º Son derechos de los docentes:
a. Gozar de los beneficios y derechos que acuerdan las partes y que conforman el
denominado régimen laboral privado
b. Recibir el apoyo permanente para su capacitación y perfeccionamiento profesional.

c. Ser informado de su evaluación personal.
d. Reconocimientos de sus méritos a favor de la Institución Privada.
e. Laborar en ambiente con condiciones de seguridad y salubridad.
f. Desenvolverse en un ambiente laboral de convivencia sana, respetuosa y digna.
DEBERES
Art. 93º Son responsabilidades de los docentes de la Institución Educativa:
a. Participar en la formulación, ejecución y evaluación de los documentos de gestión.

b. Desempeñar sus funciones con dignidad y eficacia, y con lealtad a la Constitución Política, a las
leyes y a los fines y a los objetivos de la Institución Educativa, dentro del marco de la
organización institucional y el ROF
c. Orientar al educando coordinando con los Padres de Familia y la plana jerárquica de la
Institución Educativa, para su formación integral.
d. Evaluar permanentemente los procesos y proponer las acciones
correspondientes para asegurar óptimos resultados en un clima de formación y disciplina
positiva.
e. Respetar los valores éticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo cultural,
cívico y patriótico.
f. Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones, implementos, infraestructura y

REGLAMENTO
equipos.
g. Actuar con vocación de servicio y dar buen trato a los estudiantes y soporte en situaciones
difíciles.
h. Ejercer la profesión sin ningún tipo de discriminación para con los estudiantes.
i. Cumplir con los turnos y responsabilidades asignadas.
j. Mantiene una buena presentación personal y un lenguaje adecuado a su cargo.. Durante su
permanencia en el colegio estará dispuesto a colaborar cuando por razones imprevistas no
acuda un profesor al aula correspondiente tanto presencial como de manera remota.
k. Asumirá el compromiso de su formación y capacitación permanente y demostrar predisposición
al cambio, haciendo énfasis en el uso de los TIC’s y gestión de sus propios aprendizajes.
l. Respetar a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
m. Notificar los incidentes que atenten contra el bienestar y el clima de convivencia sana entre los
miembros de la comunidad educativa.
n. Mantiene el orden y la disciplina en el aula a fin de garantizar un clima de estudio y trabajo
que permita el desarrollo eficiente de las labores escolares.
o. Es constantemente exigente en la dirección del aprendizaje de las y los estudiantes, pero
siempre dispuesto a escucharlos con un trato justo y equilibrado. 1
p. Informa a las y los estudiantes y padres de familia acerca del avance de las competencias
previstas en cada área.
q. Atiende oportunamente a las y los estudiantes que presentan dificultad de aprendizaje
r. Velar por el cumplimiento de los protocolos de seguridad integral de los miembros de la
comunidad educativa (salud física y psicológica).
Art. 94º Las funciones de las auxiliares son concomitantes con el trabajo de la o el tutor del aula.
FALTAS
Art. 95º Son faltas leves, todas aquellas que no atenten contra el desarrollo integral de los estudiantes, sus procesos de
aprendizaje y principalmente su bienestar socioemocional o físico.
Art. 96º Son faltas graves, todas aquellas que atenten contra el desarrollo de los procesos de aprendizaje y
la visión de la institución.
Art. 97º Son faltas muy graves, todas aquellas que genere, promueva o encubra y que atenten contra el bienestar
socioemocional o físico de los integrantes de la comunidad Datense y que se tipifican en los protocolos de
SISEVE.
SANCIONES
Art. 98º Las medidas correctivas y sanciones serán en la siguiente secuencia:
a. Amonestación verbal y plan de mejora para faltas leves.

b. Amonestación escrita y plan de mejora ante la reiteración de faltas leves o la comisión de faltas
graves.
c. Suspensión y/o sanción económica ante el incumplimiento de los compromisos de mejora o la
comisión de faltas graves.
d. Suspensión o separación de la institución ante casos muy graves
e. Rescisión del contrato cuando así se amerite.

REGLAMENTO
ESTÍMULOS
Art. 100º Los estímulos serán a través de Resoluciones, estas serán entregadas cuando:
 Implementen estrategias innovadoras.
 La Institución Educativa obtenga algún reconocimiento propio de su actividad
pedagógica.
 Obtenga un reconocimiento de una entidad competente por su labor.
CAPÍTULO IV DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES, FALTAS Y

SANCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO, MANTENIMIENTO Y
LIMPIEZA
Art. 101º El personal administrativo y de mantenimiento de la IE es el recurso humano que fortalece al equipo directivo y
pedagógico; contribuye al desarrollo de las actividades pedagógicas considerando al estudiante como
protagonista central de los aprendizajes. En ese sentido, es el personal de soporte del proceso pedagógico que
da sentido y concuerda con la misión del cargo y su desempeño en la IE
DERECHOS
Art. 102º El personal administrativo y de mantenimiento, tiene derecho a:
a. Participar en equipos de trabajo, así como en otras instancias de toma de decisión de la IE.
b. Recibir funciones y objetivos claramente delimitados para la exitosa concreción de sus
labores.
c. Ser contemplados en las Normas de Convivencia de la IE a fin de garantizar el respeto y
trato justo por parte de otros integrantes de la comunidad educativa.
d. Pertenecer al régimen laboral de acuerdo a leyes vigentes. Gozar de los beneficios que le asigne
la ley
e. Participar en estrategias de fortalecimiento de las competencias requeridas para el
ejercicio de sus responsabilidades.
f. Tener un espacio seguro para el desarrollo de sus funciones y contar con el material
adecuado para la ejecución de las mismas.
g. Desarrollarse profesionalmente y sobre la base del mérito, sin discriminación por motivo
de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra
índole que atente contra los derechos de la persona.
h. Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual.
i. Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establezca la Institución bajo su régimen
laboral.
j. Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación personal.
k. Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas que les compete, la misma que
está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la
institución educativa.
l. Licencias y permisos
m. Recibir de su empleador y entre trabajadores un trato cortés y amable

REGLAMENTO
DEBERES
Art. 103º El personal administrativo y de mantenimiento tiene las siguientes responsabilidades
a. Conocer y respetar los derechos del niño y del adolescente. El trabajador que tenga
conocimiento de cualquier hecho que contravenga los derechos de las y los estudiantes
del colegio o de algún hecho que implique riesgo para las y los estudiantes está en la
obligación de informar bajo responsabilidad y de manera inmediata a la coordinación
general o dirección.
b. Cumplir con los roles y funciones asignados que buscan el mantenimiento de las
condiciones básicas para ofrecer el servicio educativo en la IEP DSI.
c. Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos del menor y promoviendo un
espacio escolar propicio para el trabajo pedagógico.
d. Ofrecer un ejemplo de conducta que refuerce los valores que representa la IE mediante sus
normas de convivencia.
e. Garantizar el cumplimiento de sus funciones en tanto estas ayudan a la IE a proveer el
servicio educativo en un clima de convivencia sana
f. Participar de los equipos de trabajo en la IE para colaborar en el cumplimiento de las
condiciones óptimas.
g. Conocer los acuerdos para el uso de espacios y materiales de la IE de tal forma que
colaboren con su buen uso.
h. Orientar a los estudiantes, siguiendo la disciplina con enfoque de derechos promovida por
la IE, para el buen uso de los espacios, bienes y materiales de la IE.
i. Velar por el cumplimiento de los protocolos de seguridad integral de los miembros de la
Art. 104º Son responsabilidades adicionales del Psicopedagogo para contribuir a la sana convivencia;
a. Asesorar a los docentes tutores en la planificación y ejecución de los programas de tutoría.
b. Participa en todas las actividades religiosas, culturales, deportivas, cívicas y sociales del colegio.
c. Soluciona las dificultades presentadas en el quehacer diario y asuntos que son de su competencia.
d. Atiende las inquietudes y consultas de los Padres de Familia, Apoderados, Estudiantes, Profesores y
representantes de instituciones y deriva el asunto al estamento que corresponde cuando el tema le
es ajeno a su función.
e. Mantener actualizado el expediente de todos las y los estudiantes a su cargo con los informes,
evaluaciones, planes de mejora, avances y logros alcanzados, etc.
f. Evalúa periódicamente el desempeño del programa de tutoría de las aulas.
g. Asiste, asesora, orienta y acompaña a los docentes en su labor tutorial.
h. Atiende las inquietudes y consultas de los Padres de Familia, Apoderados, Estudiantes, Profesores y
representantes de instituciones y deriva el asunto al estamento que corresponde cuando el tema es
ajeno a su función.
i. Asiste puntualmente a su jornada laboral, según horario establecido, dejando constancia de ello en
el registro de asistencia.
j. Brinda orientación educativa a las y los estudiantes que lo requieren.
Art. 105º Son responsabilidades adicionales del área de imagen institucional para contribuir a la sana convivencia:
a. Asesorar a los docentes tutores en la planificación y ejecución de los programas de tutoría en la
plataforma IDUKAY.
b. Respetar las autorizaciones de los padres de familia y/o apoderados en relación al uso de imágenes
de los estudiantes.
c. Garantizar la seguridad de los entornos digitales y virtuales de la institución.
d. Mantener en reserva las cuentas y contraseñas de los usuarios de la IEP DSI.
e. Mantener en reserva absoluta la información que se registra en los entornos digitales y virtuales,

REGLAMENTO
evitando situaciones de infidencia.
f. Grabar las sesiones de clase.
g. Reportar los incidentes que se generen en las aulas virtuales que atenten con la sana convivencia.
Art. 106º Son responsabilidades adicionales del responsable del tópico de enfermería para contribuir a la sana
convivencia:
a. Comunicar y registrar el problema de salud presentado por los estudiantes en la plataforma IDUKAY.
b. Detectar los casos que generen contagios y tomar als medidas adecuadas para la seguridad y salud
de los estudiantes.
c. Respetar el espacio personal de los usuarios del tópico.
FALTAS
Art. 107º Son faltas leves, todas aquellas que no atenten contra el desarrollo integral de los estudiantes, sus procesos de
aprendizaje y principalmente su bienestar socioemocional o físico.
Art. 108º Son faltas graves, todas aquellas que atenten contra el desarrollo de los procesos de aprendizaje y la
visión de la institución.
Art. 109º Son faltas muy graves, todas aquellas que genere, promueva o encubra y que atenten contra el
bienestarsocioemocional o físico de los integrantes de la comunidad Datense y que se tipifican en los protocolos
de SISEVE.
SANCIONES
a. Amonestación verbal y plan de mejora ante faltas leves.

b. Amonestación escrita y plan de mejora ante la reiteración de faltas leves o la comisión de faltas
graves.
c. Suspensión y/o sanción económica ante el incumplimiento de los compromisos de mejora o la
comisión de faltas graves.
d. Suspensión o separación de la institución ante casos muy graves
e. Rescisión del contrato cuando así se amerite.
 Participe y promueva, activamente, estrategias innovadoras.
CAPÍTULO V DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES, FALTAS Y

SANCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO

REGLAMENTO
DERECHOS
Art. 113º Son derechos del personal directivo
a. Todos los que de acuerdo a ley le son facultados en la contratación de cargos de confianza.
b. Disposición de su tiempo de trabajo siempre que garantice el cumplimiento de sus
funciones.
c. Respecto a su persona, dentro de un clima laboral digno y seguro.
RESPONSABILIDADES
Art. 114º Son responsabilidades del personal directivo
a. Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica, enriqueciendo su desarrollo profesional

y proveyendo retroalimentación constructiva alineada a la identidad pedagógica de la IE.
b. Resolver conflictos que atenten contra la provisión de las horas académicas programadas.
c. Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del personal de la IE, así
como para los estudiantes y familias que componen el resto de la comunidad educativa.
d. Garantizar las condiciones para la construcción de un clima escolar positivo y libre de
discriminación para todos los integrantes de la comunidad educativa.
e. Proveer las condiciones institucionales básicas para ofrecer un servicio educativo de
calidad.
f. Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso de los bienes y materiales de
la IE.
g. Velar por el cumplimiento de los protocolos de seguridad integral de los miembros de la
FALTAS
Art. 115º Son faltas leves, todas aquellas que no atenten contra el desarrollo integral de los miembros de la
comunidad Datense, sus derechos, los fines y principios institucionales.
Art. 116º Son faltas graves, todas aquellas que atenten contra el desarrollo integral de los miembros de la
comunidad Datense, sus derechos, los fines, principios institucionales y la visión de la institución.
Art. 117º Son faltas muy graves, todas aquellas que genere, promueva o encubra y que atenten contra el bienestar
socioemocional o físico de los integrantes de la comunidad Datense y que se tipifican en los protocolos de
SISEVE.
SANCIONES
a. Amonestación verbal, escrita y plan de mejora ante faltas leves.
b. Separación del cargo ante el incumplimiento de los compromisos de mejora o la comisión de
faltas graves, muy graves o cuando así se amerite.
 Participe y promueva, activamente, estrategias innovadoras.
REGLAMENTO
CAPÍTULO VI DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES, FALTAS Y

SANCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 121º Los Padres de Familia son los educadores naturales de sus hijos y se relacionan con la Institución Educativa
mediante la matrícula oficial, dentro de los derechos y obligaciones que la ley los faculta, y se obligan a cumplir
lo establecido en el Reglamento Interno de la Institución Educativa.
DERECHOS
Art. 122º Los Padres de Familia tienen el Derecho a:
a. Participar en el proceso formativo de los estudiantes
b. Recibir atención por parte de la IE, ante solicitudes relacionados directamente a los
servicios educativos, formalmente ingresados por mesa de partes.
c. Recibir el servicio acorde a los objetivos y fines ofertados.
d. Ser informados periódicamente del rendimiento académico y conducta de sus hijos toda
vez que se solicite y/o la institución lo considere.
e. Recibir información oportuna sobre los aspectos que regulen el
funcionamiento general de la Institución Educativa.
f. Ser atendido respetuosa y oportunamente por el personal de la IEP DSI a través de los
medios formales de comunicación.
g. Recibir orientación de los procesos educativos, así como respecto a los medios físicos y
digitales que maneja la IEP DSI.
h. Acceder a medios y mecanismos de comunicación formales de la institución.
i. Ser atendidos con respeto, dentro de un clima de convivencia sana, por parte de todos
los integrantes de la comunidad Datense.
j. Ser respetados en las posiciones religiosas de su familia
.
RESPONSABILIDADES
Art. 123º Los Padres de Familia o apoderados del estudiante de la IEP DSI tienen el deber de:
a. Participar y colaborar del proceso educativo de su menor, facilitando espacios de aprendizaje

apropiados, proporcionando los materiales necesarios y asistiendo puntual y responsablemente
a las convocatorias de la IEP DSI.
b. Tratar con respeto a los miembros de la comunidad Datense.
c. Ser partícipe del programa de acompañamiento pedagógico (cuenta cuentos, helper child,
etc) en el Nivel de Educación Inicial.
d. Darse por notificado de toda comunicación que se le remita por escrito, en los canales de
comunicación oficiales empleadas por la ISP DSI; respondiendo a ellas en caso se requiera.
e. Gestionar y utilizar sus cuentas corporativas.
f. Respetar la autonomía de la Dirección en la conducción de la Institución Educativa y en la
elección de los educadores.
g. Brindar la información pertinente y oportuna del estudiante (documentación, justificaciones,
exoneraciones, diagnósticos, etc) a fin de comprender mejor la realidad que vive.
h. Cumplir puntualmente con el pago de las pensiones.
i. Permitir que el personal de vigilancia, por medidas de seguridad, restrinja el ingreso de

REGLAMENTO
determinados objetos; el ingreso en horarios y áreas diferentes a los de atención en cada sector.
j. Respetar la autonomía del docente en el aula, y el espacio educativo de uso exclusivo con el
estudiante.
k. Aceptar las normas y disposiciones contenidas en el presente Reglamento.
l. Ser modelo practicante de las normas de convivencia para su menor hija o hijo.Velar por
el cumplimiento de los protocolos de seguridad integral de los miembros de la
FALTAS
Art. 124º Los Padres de Familia o apoderados del estudiante de la IEP DSI incurren en faltas cuando ellos o los miembros
de la familia atentan contra las normas de convivencia sana y los valores que en ellas est{an inmersas; así como
sus responsabilidades en el quehacer educativo y formativo de los estudiantes.
.:
MEDIDAS CORRECTIVAS
Art. 125º Los Padres de Familia o apoderados del estudiante de la IEP DSI que pongan en riesgo la integridad de los
miembros de la comunidad Datense, estarán restringidos de ingresar mientras la condición o situación persista
(estado etílico, efectos de estupefacientes, enfermedades contagiosas, actitud violenta reiterada contra algún
miembro de la comunidad, etc)
Art. 126º Los Padres de Familia o apoderados del estudiante de la IEP DSI que utilicen los medios de comunicación
institucionales que falten a los principios, valores y normas de convivencia, de forma reiterada, serán inhabilitados
temporalmente del uso de los medios grupales.
Art. 127º Toda medida correctiva con los PPFF o apoderados seré registrada a través de una carta de compromiso para
la mejora de la situación.
CAPÍTULO VII DEL LIBRO DE INCIDENCIAS
Art. 128º De acuerdo a lo establecido por la ley 29719, ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su reglamento dado por decreto supremo Nº 010 – 2012 – ED, también el D.S. Nº 004 _ 2018
MINEDU y conforme a las directivas del sector educación, es de uso obligatorio el LIBRO DE REGISTRO DE
INCIDENCIA, documento que contiene información de carácter confidencial y que forma parte del archivo de la
institución educativa, a cargo de la dirección general, quien puede delegar la administración del libro de
incidencias.
Este documento tiene por finalidad registrar los hechos y acontecimientos que ocurren en la
institución educativa, relacionados a la violencia y acoso (bullying) entre estudiantes o
integrantes de la institución educativa. El colegio tiene la potestad de implementar el LIBRO
DE REGISTRO DE INCIDENCIAS EN FORMATO VIRTUAL O DIGITAL.
Art. 129º La IEP DSI tiene un Libro de Registro de Incidencias sobre violencia y acoso entre estudiantes, a cargo del
Director, en el que se anotan todos los hechos sobre violencia, acoso entre estudiantes, el trámite seguido en
cada caso, el resultado de la investigación y la sanción aplicada, cuando corresponda.

REGLAMENTO
CAPÍTULO VIII RECOMENDACIONES PARA LAS ACCIONES DE PREVENCIÓN

DEL ABUSO SEXUAL O CUALQUIER OTRO TIPO DE MALTRATO EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓN CUANDO
OCURRE EL CASO
Art. 130º Con el fin de prevenir que ocurra algún tipo de abuso sexual o cualquier otro tipo de maltrato del personal
directivo, docente, administrativo y mantenimiento o cualquier otro miembro de la institución educativa hacia los
estudiantes, es necesario considerar las siguientes medidas para minimizar las situaciones que constituyan un
riesgo y presten a ambigüedades que pudieran ser malinterpretadas:
a. Evitar concertar reuniones de estudio o de trabajo de manera individual con los estudiantes
fuera de la institución educativa. En el caso de que estas reuniones fueran necesarias se
utilizarán los medios de reunión digitales.
b. Cualquier conversación o entrevista individual con algún estudiante debe hacerse en un lugar
visible del Colegio, en casos particulares y excepcionales se realizará con conocimiento
institucional.
c. En las interacciones con los estudiantes están prohibidas: abrazos efusivos, besos, caricias y
gestos inapropiados, palabras en doble sentido y los tocamientos indebidos.
d. Evitar la entrega de obsequios tales como fotos u otros objetos personales que pueden
confundir la relación afectiva entre los miembros de la comunidad
e. Cuando se coincide con los estudiantes en una reunión o actividad social fuera de la institución
educativa, se tendrá un comportamiento adecuado.
f. Ante casos de abuso sexual o cualquier otro tipo de maltrato en agravio de los estudiantes:
a. Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, la Dirección de la IIEE
procederá, a la denuncia inmediata en la Autoridad competente (Juzgados y Fiscalías
de Familia, Comisarías o DEMUNA), en coordinación con los familiares no
involucrados. (Artículo 18°, inciso a) de la; Ley No 27337 - Código de los Niños y
Adolescentes)
b. Cuando el agresor es un personal de la institución educativa, además de la denuncia
respectiva, se comunicará a la UGEL la ocurrencia de los hechos. (Artículo 4° del D.S.
No 005-2003 -ED - Reglamento de la Ley que regula medidas administrativas
extraordinarias’ para el personal docente o administrativo implicado en delitos de
agresión sexual).
c. El artículo 6° de la Ley No 27337 - Código de los Niños y Adolescentes en el último
párrafo señala, que cuando un niño o adolescente se encuentra involucrado como
víctima de una infracción, falta o delito, no se publicará su identidad ni su imagen a
través de los medios de comunicación. (Ley 29733. Ley de Protección de datos
personales). En cumplimiento de esta disposición la Dirección y los miembros de la
Comunidad Educativa tienen la obligación de proteger la confidencialidad del caso y
la reserva de la identidad de la víctima de abuso sexual o cualquier otro tipo de
maltrato ante los medios de comunicación.
d. La Dirección debe garantizar la permanencia del estudiante víctima de abuso sexual o
cualquier otro tipo de maltrato en la institución educativa y establecer los mecanismos

REGLAMENTO
para su recuperación académica, evitando cualquier situación de discriminación.
Asimismo, coordinará con el sector salud la atención de la víctima para su
recuperación física y psicológica. (Artículo 18°, inciso d) de la Ley Nº 28044 - Ley
General de Educación) (Artículo 38° de la Ley Nº 27337 - Código de los Niños y los
Adolescentes) (Artículos 2° y 3° Acciones de Protección y Prevención de la Resolución
Ministerial Nº 1073- 2002-ED, Aprueban procedimientos de investigación y protección
de maltratos físicos, psicológicos de violencia sexual, en agravio de estudiantes,
cometidos por personal del Sector Educación).
TÍTULO IV DE LA ATENCIÓN A LA COMUNIDAD

EDUCATIVA
CAPÍTULO I ATENCIÓN A LA FAMILIA
Art. 131º Todos los padres de familia tienen igual derecho de ser atendidos por cualquier integrante de la institución.
Por ello, los profesores y el personal de la institución que esté involucrado directamente con el proceso de
aprendizaje de los estudiantes tienen asignados mecanismos directos para atender a los padres de familia. En
la presente coyuntura, las entrevistas serán virtuales y a través de la plataforma Googlemeet.
En el modo presencial los padres de familia podrán acercarse a la institución según el horario del personal o la
fecha asignada sin que altere el normal desarrollo del funcionamiento de la institución
Art. 132º En caso el padre de familia considere una situación que amerite ser atendido inmediatamente por cualquier
circunstancia que el padre lo considere de urgencia, podrá pedir una cita en el modo virtual por mensajería de
IDUKAY con el docente o el personal que así lo considere y en el modo presencial por mesa de parte. Si después
de la entrevista con el personal considera el padre de familia no resuelta su urgencia podrá comunicarse con
subdirección o dirección directamente.
Art. 133º El personal de la institución lleva un registro de atención de padres de familia en el que se registra el motivo de
la entrevista que se derivará al tutor para que elabore el consolidado de aula y sea entregada a la comisión de
convivencia para la priorización de casos y mayor atención a las familias que urge hacerles un seguimiento.
Art. 134º Los mecanismos de atención a los padres de familia y apoderados Son:
 Mesa de partes, presencial de 9.00 am a 4.00 pm de lunes a viernes y sábados de 8.00 a 1.00
pm.
 Mesa de partes virtual hasta las 8.00 pm
 Mensajería de intranet IDUKAY y correos corporativos
 Whats app de aula
 Libro de reclamaciones (físico en el horario de atención y virtual en horario abierto)
 Reuniones de aula, periódicas programadas y comunicadas con antelación se realizarán
de forma virtual prioritariamente y presencial cuando amerite.
Art. 135º Los mecanismos destinados para la comunicación entre los agentes de la comunidad Datense y con la finalidad
de facilitar una comunicación respetuosa y unir vínculo de cercanía entre quienes participan de ellas, se dispone:
a. Los mecanismos de comunicación lo constituyen:

• Página web institucional.
• Mesa de partes (presencial, o virtual)
• Correos corporativos generados por la IEP DSI
• Plataforma IDUKAY y la app correspondiente (cuando esta última, entre en
REGLAMENTO
activación).
• Whats app de aula
b. La información que se remita a través de estos medios deben referirse a los temas que
competen a la institución en su función educadora y académica, que fomenten la
buena convivencia.
c. Propiciar la sana comunicación a través de mensajes respetuosos hacia todos los
miembros, evitando alusiones o nombres de menores de edad que los expongan, por
lo que es preferible, sean manejados por interno con el tutor.
d. Los horarios para la atención por estos medios comunicativos son comunicados
oportunamente.
Art. 136º El Libro de Reclamaciones virtual o físico, será debidamente atendido en un plazo máximo de treinta (30) días
calendario con la finalidad de poner fin a alguna controversia
CAPÍTULO II MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Art. 137º De acuerdo a los especificados en las medidas correctivas del TITULO II – CAPÍTULO II la institución cuenta
con el cuaderno de Incidencias general que permanece en la oficina de Dirección para el registro de las mismas.
Así como, un cuaderno de incidencia auxiliar digital en la plataforma IDUKAY. El Libro de Registro de Incidencias
es un documento para el registro de las situaciones de violencia que se dan en la escuela, tanto entre estudiantes
como del personal de la escuela hacia los estudiantes.
Art. 138º Se entiende por conflicto escolar a la acción intencionadamente dañina puede ser física como verbal ejercida
entre miembros de la comunidad educativa como, alumnos, profesores y padres de familia y que se pueden
producir dentro de las instalaciones de la institución o en otros espacios directamente relacionado con los (as)
estudiantes. Estos hechos deterioran la buena convivencia entre los estudiantes y miembros de la comunidad
educativa.
Art. 139º Las incidencias que corresponden al manejo interno sin consecuencias que vulneren los derechos de otros,
serán atendidos de acuerdo a lo estipulado en los procesos de medidas correctivas contempladas en el presente
reglamento. El director es el responsable de mantener actualizado el Libro de Registro de Incidencias, y de
garantizar su uso adecuado, en coordinación con el responsable de Convivencia escolar. Los protocolos a seguir
que correspondan a los especificados por el MINEDU de acuerdo al Sistema Especializado en Reporte de Casos
sobre Violencia Escolar serán atendidos siguiendo estos pasos:
PASO DESCRIPCIÓN
Son las medidas adoptadas por la escuela para atender los
ACCIÓN casos de violencia detectados y proteger a todos los niños,
niñas y adolescentes involucrados.
Es la comunicación con un servicio externo especializado de
DERIVACIÓN atención de la violencia o el traslado de la víctima y/o agresor
(de ser una niña, niño o adolescente), si se estima necesario
Es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de los
estudiantes (atención psicológica, acompañamiento pedagógico,
SEGUIMIENTO soporte emocional, etc.), así como la restauración de la
convivencia afectada y la verificación del cese de todo tipo
de agresión.

REGLAMENTO
Es la finalización de la atención del caso cuando se hayan
cumplido todos los pasos previos. Debe garantizarse la
CIERRE
continuidad educativa del estudiante involucrado en el hecho
de violencia, así como su protección y acogida.
Art. 140º El portal SíseVe es una herramienta virtual alojada en la dirección www.siseve.pe, la cual permite que cualquier
persona pueda reportar un caso de violencia escolar.
Los reportes pueden ser realizados por personas que hayan sido víctimas, testigos o tengan conocimiento
de un hecho de violencia o acoso escolar
Art. 141º Se consideran los protocolos de atención a la violencia establecidos en los Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia (RM N.°274-2020-MINEDU) bajo estos criterios:
http://www.siseve.pe/Web/file/materiales/Documentos-Normativos/RM_274-2020- MINEDU.pdf
 Registro de lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el portal

SíseVe.
 Recolección de evidencia que ayude a la resolución del caso (videos, fotografías, capturas
de pantalla, testimonios, escritos, etc.).
 Registro de toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado.
 Plan de acción para el restablecimiento de la convivencia escolar positiva.
Art. 142º Frente a los conflictos en el que se tiene como protagonistas a las familias y para su atención y resolución
inmediata de dichas circunstancias que atente contra la buena convivencia de la institución se tendrá que seguir
los siguientes lineamientos:
a. El tutor o los tutores citarán en la institución a las familias involucradas para recoger los testimonios
de cada una de ellas, estas citas serán de manera individual para evitar confrontaciones. En la
reunión estará presente un representante de convivencia para llevar el acta y tomar decisiones de
acuerdo a la gravedad del asunto y un directivo.
b. En el modo virtual las reuniones será únicamente por la plataforma Googlemeet
c. Si no se encuentra solución al conflicto la institución tiene la potestad de comunicar a las
autoridades competentes según sea el caso (Policía Nacional, DEMUNA, Fiscalía de Familia u otras
instituciones que la institución crea conveniente) para que sean mediadores de la resolución del
conflicto y se restituya la convivencia para el bienestar de la comunidad educativa.
Art. 143º Los conflictos que se puedan generar entre los miembros de la comunidad impactará en el desarrollo de
aprendizaje de los estudiantes; es por ello que frente a una de estas situaciones se tendrá que seguir los
siguientes lineamientos:
a. El representante de convivencia tendrá que indagar y buscar evidencias del conflicto

para citar a los involucrados y buscar la resolución del problema. En esta reunión estará
presente también un directivo y se llevará el acta. En caso sean estos quienes se
involucren en el conflicto, se determinarán mediadores entre el personal que garantice
la objetividad y la restitución de la convivencia.
b. La conciliación del conflicto solo será si no se ha puesto en riesgo la integridad de los
estudiantes, si este fuese el caso no hay conciliación alguna y se sancionará de acuerdo a
lo estipulado en el presente reglamento.

REGLAMENTO
CAPÍTULO III DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS
Art. 144º Los casos que requieran atención por programas especializados de la red de apoyo a las instituciones
educativas, está sujetas a lo dispuesto en los protocolos ministeriales:
 Centro de emergencia mujer (CEM) Los CEM son servicios públicos especializados y
gratuitos de atención integral y multidisciplinaria para víctimas de violencia familiar y
sexual, en los cuales se brinda orientación legal y psicológica.
 CEM Ica Tlf. 56211635 - 994840879 - Apurímac N° 227 - Ica Responsable JOEL OSWALDO NINAHUANCA
MARTINEZ - joelninahuanca23@gmail.com
 SAU Es un servicio gratuito y especializado cuya finalidad es brindar en forma inmediata,
eficaz y oportuna, atención a las víctimas de los casos de violencia familiar y sexual que
llaman a la Línea 100.
 CHAT 100 Servicio personalizado a través de Internet y en tiempo real, a cargo de
profesionales del MIMP que te brindan información y orientación psicológica a fin de
identificar situaciones de riesgo.
 PROGRAMA AURORA Se encarga de diseñar y ejecutar acciones y políticas de prevención,
atención y apoyo a las personas involucradas en hechos de violencia contra las mujeres
y los integrantes del grupo familiar a nivel nacional, es una entidad adscrita al Ministerio
de la Mujer y Poblaciones Vulnerables.
 DEMUNA
 Centros de salud
 Centros de atención privada que presente el apoderado del menor.
Art. 145º Los casos que requieran ser notificadas a otras instancias dada la gravedad del hecho serán dadas a:
 Unidad de gestión educativa local

 Comisaría de familia - Ica
 MINISTERIO PÚBLICO El Ministerio Público es un organismo autónomo del Estado y tiene
como funciones principales la defensa de la legalidad, de los derechos ciudadanos y de
los intereses públicos.
CAPÍTULO IV MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y

URGENCIAS DE LOS ESTUDIANTES
Art. 146º La asistencia o justificación de la inasistencia de los estudiantes es una responsabilidad compartida entre ellos
y sus familias, recayendo en su condición de menores de edad, en el apoderado responsable, considerando los
siguientes puntos:
 Identificar las razones por las cuales se produce una inasistencia recurrente.
 La consecuencia restitutiva involucra la recuperación del tiempo de clase perdido, que
se realizará con acuerdo con las familias y de forma autónoma por parte del estudiante,
contando con el seguimiento y monitoreo del docente para la absolución de dudas.
Art. 147º Los estudiantes que durante el periodo lectivo 2020, no hayan evidenciado los logros esperados en los
desempeños de las áreas, acceden al programa de recuperación durante los meses de enero y febrero, con
orientación e interacción docente. Este programa será evaluado y comunicado al término del mes de marzo.
Art. 148º Los mecanismos de atención en casos de prendas y/u objetos extraviados:
REGLAMENTO
a. Cuando una prenda u objeto es encontrado y está debidamente marcado (como responsabilidad del
PPFF o apoderado) será devuelta inmediatamente.
b. Cuando una prenda u objeto encontrado no está debidamente marcado, se guarda en custodia y se
comunica a los usuarios los días sábado a través de los canales de comunicación grupales.
c. Se entrega al estudiante o padre de familia, previo registro de la entrega.
d. Los artículos u objetos en custodia permanecerán por un tiempo máximo de un bimestre. De no ser
recogidos serán dispuestos para ser donados.
Art. 149º Los mecanismos de atención en el tópico de enfermería:
a. Cuando un estudiante se siente indispuesto durante su permanencia en las sesiones presenciales,

deberá comunicarlo al docente o auxiliar de educación, quien lo derivará al Tópico.
b. La atención quedará registrada en la plataforma Idukay.
c. En caso de ocurrir un accidente menor, durante la jornada escolar, la enfermera avisará por teléfono al
padre de familia, quien deberá acercarse al colegio.
d. En caso de ocurrir un accidente grave o urgente, el estudiante será trasladado inmediatamente al
Hospital Regional o el que el padre haya indicado de forma excepcional. Previamente, se dará aviso al
padre de familia.
e. Los estudiantes que durante la jornada escolar presenten síntomas de enfermedad que ponga en
riesgo su salud y/o la de sus compañeros serán derivados al Tópico. Se comunicará a los padres de
familia quienes deberán recogerlo inmediatamente.
f. El padre de familia podrá solicitar la administración de medicamentos solo con receta médica vigente
dejándolos en la recepción y/o tópico.
g. Los PPFF o apoderados de los estudiantes que presentan reiterados malestares serán citados y deberán
presentar la evidencia de atención médica e informar sobre el tratamiento.
Art. 150º El colegio cuenta con un plan escolar de gestión de riesgos de desastres donde se establecen los protocolos a
seguir por toda la comunidad educativa en caso de sismos, lluvias y huaycos. En los anexos, se encuentran los
protocolos respectivos.
Art. 151º Los estudiantes de todos los grados, podrán matricularse en el grado siguiente para el periodo lectivo 2022,
salvo expresa solicitud del apoderado de permanecer en el grado correspondiente al año culminado.
Art. 152º Al inicio del año lectivo 2022, los docentes realizarán la evaluación diagnóstica, los estudiantes que hayan
alcanzado los logros esperados, continuarán con los asignados al grado.
Art. 153º En el caso de los estudiantes con NNEE, serán evaluados de acuerdo a niveles de desempeños adaptados a
su condición de necesidad, toda vez que se cuente con la documentación que respalde su necesidad educativa.
Art. 154º Los estudiantes con NNEE, que presentan la documentación que respalda su necesidad educativa, recibirán un
acompañamiento guiado por personal pedagógico asignado, en caso sea necesario.
Art. 155º Los casos que requieran asistencia de un monitor “sombra” serán asumidos por responsabilidad del padre de
familia o apoderado
Art. 156º El número máximo de estudiantes por aula se ha determinado de acuerdo al informe determinado por UGEL
para nuestra infraestructura.
sujeto a inspección de infraestructura de UGEL

REGLAMENTO
TÍTULO V GESTIÓN PEDAGÓGICA
CAPÍTULO I DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
Art. 157º El año escolar se encuentra distribuido de acuerdo a 04 bimestres y 03 periodos vacacionales. Cada bimestre
cuenta con una organización de 02 unidades por periodo, las cuales pueden ser modificadas o ajustadas de
acuerdo a las necesidades del aula.
Los periodos se encuentran distribuidos de acuerdo al siguiente cuadro.

REGLAMENTO
Art. 58º La Jornada Escolar, se desarrolla en horas pedagógicas no menores de 45 minutos para los niveles de primaria
y secundaria y su número varía de acuerdo al Nivel. El nivel de inicial tiene duración flexible en las horas de
trabajo y éstas dependen de las características de los estudiantes. En la modalidad semipresencial, por los
canales, estrategias y recursos empleados la jornada escolar varía, del mismo modo la duración de la hora
pedagógica.
NIVEL INICIAL
SESIONES REMOTAS-SINCRÓNICAS
3 años 4 años 5 años
LUNES – MIÉRCOLES- VIERNES
Hora de conexión 8.00 am 8.00 am 8.00 am
Hora de término 1.30 pm 1.40 pm 1.40 pm
SESIONES PRESENCIALES
MARTES - JUEVES
3 años 4 años 5 años
Hora de ingreso 8.30 am 8.00 am 8.00 am
Hora de salida 1.30 pm 1.35 pm 1.40 pm

REGLAMENTO
NIVEL PRIMARIA
LUNES – MIÉRCOLES- VIERNES
Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado
Hora de conexión 8.00 am 8.00 am 8.00 am 8.00 am
Hora de término 1.40 pm 1.40 pm 1.40 pm 1.40 pm
MARTES - JUEVES
Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado
Hora de ingreso 8.00 am 8.00 am 8.00 am 8.00 am
Hora de salida 1.40 pm 1.40 pm 1.40 pm 1.40 pm
MARTES - JUEVES
Quinto grado Sexto grado
Hora de conexión 8.00 am 8.00 am
Hora de término 1.40 pm 1.40 pm
LUNES –MIÉRCOLES - JUEVES
Quinto grado Sexto grado
Hora de ingreso 8.00 am 8.00 am
Hora de salida 1.40 pm 1.40 pm
NIVEL DE SECUNDARIA
MARTES - JUEVES
Primer año Segundo año Tercer año Cuarto año Quinto año
Hora de conexión 8.00 am 8.00 am 8.00 am 8.00 am 8.00 am
Hora de término 1.40 pm 1.40 pm 1.40 pm 1.40 pm 1.40 pm
LUNES –MIÉRCOLES - JUEVES
Primer año Segundo año Tercer año Cuarto año Quinto año
Hora de ingreso 8.00 am 8.00 am 8.00 am 8.00 am 8.00 am
Hora de salida 1.40 pm 1.40 pm 1.40 pm 1.40 pm 1.40 pm
Se dispondrá de una hora de sesión remota adicional complementaria por la tarde de acuerdo al grado y
cronograma que se comunique posteriormente

REGLAMENTO
CAPÍTULO II ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
Art. 159º El Proyecto Curricular Institucional es una herramienta de gestión pedagógica que refleja el sentido y modo de
proceder coherente con la identidad de la Institución Educativa. Busca la formación integral del estudiante y el
desarrollo de sus dimensiones como persona en función al logro de competencias y capacidades propuestas en
cada una de las áreas.
Art. 160º La planificación curricular forma parte del Proyecto Curricular de la Institución (PCI) y el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) el cual se revisa periódicamente a partir de los resultados de un diagnóstico de los problemas
y oportunidades del contexto, así como de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes y sus características
propias. Se organizan por competencias y capacidades que se trabajarán a lo largo de todo el año, es elaborado
por los docentes siguiendo los lineamientos, orientaciones y formatos adaptados por la institución de acuerdo a
las exigencias ministeriales.
Art. 161º La planificación curricular comprende la programación anual y las programaciones de corto alcance (unidades,
sesiones y proyectos de aprendizaje) su diseño y elaboración es responsabilidad de los directivos y los agentes
participativos velan por el cumplimiento de esta responsabilidad y el acompañamiento pedagógico según
corresponda.
Art. 162º Las Sesiones de Aprendizaje son elaboradas por los profesores para organizar el conjunto de situaciones de
aprendizaje que permiten que los estudiantes logren las competencias y capacidades previstas en las unidades
didácticas. Estas contienen procesos pedagógicos y procesos didácticos propios de cada competencia de área.
Art. 163º Los profesores, y demás personal del Colegio cuando resulte pertinente, elaboran o revisan bajo la conducción
de la Dirección y las Subdirecciones, en comunidades de grado, de área y otros, los siguientes documentos para
la gestión pedagógica:
a- Proyecto Educativo Institucional
b- Proyecto Curricular Institucional
c- Planes Anuales de Trabajo
d- Programa Anual
e- Unidades Didácticas
f- Sesiones de aprendizaje
g- Sílabos
h- Informe semestral
i- Informe anual
PROPUESTA EDUCATIVA
Art. 164º La propuesta educativa Datense busca desarrollar personas competentes, que tengan la facultad de combinar
un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada actuando de
manera pertinente y con sentido ético. Para poder lograr ser competente se deben desarrollar los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias para enfrentar una situación o solucionar un problema de manera creativa y
crítica, además de saber tomar decisiones optando por una alternativa coherente, conveniente y oportuna,
discerniendo y asumiendo los riesgos e implicancias de su opción. Su propósito es buscar la excelencia
entendida en el logro de facultades y adquisición de estrategias para el liderazgo ejercicido tanto para el logro
de sus propias metas sin dejar de lado la orientación por la búsqueda del bien común. Un colegio de líderes con
capacidad para el cambio y la adaptación orientado a la mejora continua de la persona y su sociedad.
Art. 165º La IEP DSI promueve que la enseñanza estimule y motive la atención de los estudiantes utilizando diferentes
REGLAMENTO
estrategias y recursos, activando los conocimientos previos y sus habilidades orientándose de manera que se
incentive la interacción entre las actividades de aprendizaje y los materiales, así como con la convivencia sana
y segura. fomentando la creación de espacios donde puedan plantearse preguntas que activen el pensamiento
pensar y la opinión, espacios asimismo enriquecidos por la asimilación de teorías y manejo de datos que propone
el docente, además de proponer la autoregulación y la mejora personal tanto en la retroalimentación de sus
respuestas como en la asimilación de los nuevos conocimientos adquiridos
Art. 166º En la coyuntura actual, es primordial que la toda acción planteada contemple, como elemento transversal, el
brindar soporte socioafectivo a los y las estudiantes. El soporte socioafectivo se puede abordar en acciones
cotidianas en las que se promueva el cuidado común y el desarrollo de lazos sociales fundados en el buen trato,
el reconocimiento de la dignidad de toda persona, el reconocimiento de los deberes y el resguardo de los
derechos.
Art. 167º En la modalidad semipresencial se aplican las siguientes estrategias de aprendizaje:

a- Estrategias de aprendizaje en línea. Llamadas también: online o sincrónico. A través de un
formato virtual el docente se conecta en tiempo real con los estudiantes para las actividades
de aprendizaje.
b- Estrategias de aprendizaje fuera de línea. Llamadas también: offline, asincrónica. Aquellas
donde el estudiante no está conectado con el docente, sino que, de manera autónoma,
construye su aprendizaje con los recursos articulados y asistidos por el maestro. Estas
actividades pueden requerir un computador o no.
c- Estrategias de aprendizaje directas: las experiencias de aprendizaje se realizarán con la
orientación directa del docente y acompañado del uso de la tecnología.
Art. 168º Las evidencias de aprendizaje pueden ser parciales y finales, Las parciales ayudan a construir la evidencia final,
se deben desarrollar en clase y ser complementadas en casa fuera del horario escolar.
Art. 169º La entrega de los materiales y/o útiles escolares debe ser realizada de manera progresiva, acorde a las
necesidades de uso de los estudiantes, por lo que, cada docente hará llegar a los padres de familia
oportunamente la fecha de entrega de dichos materiales y/o útiles, previo al desarrollo de la actividad (experiencia
de aprendizaje). Éstos podrán ser entregados progresivamente, pero de manera oportuna.
METODOLOGÍA
Art. 1708º El enfoque metodológico de la IEP DSI busca el desarrollo integral del estudiante, aprendizajes vivenciales,
contextualizados y socialmente significativos donde el estudiante construirá sus conocimientos a través del
desarrollo de las habilidades de investigación, del pensamiento, crítico, reflexivo, creativo y un actuar de acuerdo
a los valores institucionales, en concordancia con los avances de la tecnología, la informática y la robótica.
Art. 171º La metodología en el nivel de inicial, se desarrolla basada en proyectos integrales de las áreas y temas ejes.
En el nivel de primaria, en los ciclos III y IV, la metodología propuesta para el presente año lectivo 2022 está
basado en problemas (ABP) la cual consiste en enfrentar al alumno a una situación contextualizada y simulada
con el fin de obtener las competencias relacionadas con las materias en dicha situación/problema.
A partir del V ciclo de primaria hasta finalizar el nivel de secundaria, se plantea una metodología mixta de acuerdo
a la naturaleza de las áreas: trabajo colaborativo, metodología de aula invertida, ABP; todo esto acompañado y
respaldado por la tecnología al servicio de la mejora y el bien común.
Nuestra metodología implica relaciones de participación permanente, activa y segura, donde la comunidad
Datense interviene en todo el proceso atendiendo además la proactividad, principalmente de nuestros
estudiantes.
Art. 172º Los textos escolares, priorizan libros de actividades o trabajo en los niveles de inicial y primaria son requeridos
para el afianzamiento de los campos temáticos. El nivel de secundaria desarrolla de acuerdo al material
específico docente.

REGLAMENTO
Art. 173° El desarrollo del Plan Lector constituye parte de la propuesta educativa, y se ajusta a los lineamientos de la
normativa vigente, por lo que el desarrollo del mismo será autónomo con seguimiento del docente. Y es
responsabilidad de los PPFF y tutores proporcionar los textos solicitados.
EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN
Art. 174º Se define la evaluación de los aprendizajes de los alumnos como “el proceso que permite obtener evidencias,
elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su
formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje” , es así que la evaluación se centra
en los desempeños demostrados.
Art. 175º La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar reforzando
su autoestima, en la situación actual, el docente debe darle particular importancia a promover en el estudiante el
desarrollo y consolidación de una imagen positiva de sí mismo, de confianza en sus posibilidades y su esfuerzo
frente a diversos escenarios de aprendizaje (presencial, semipresencial y a distancia) al trabajo remoto o
semipresencial; motivándolo a seguir aprendiendo.
Art. 176º La evaluación desde el enfoque formativo se evalúan las competencias, es decir, los niveles cada vez más
complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades, tomando como referente los estándares de
aprendizaje porque describen el desarrollo de una competencia y definen qué se espera que logren todos los
estudiantes al finalizar un ciclo EBR, por ello el proceso es más importante que el resultado y éste se convierte
en un elemento de reflexión para la mejora, siendo el trabajo en aula, la evidencia más importante para evidenciar
los niveles de logro que va alcanzando el estudiante.
Art. 177º Los propósitos de la evaluación, determinan que ésta tiene tres modalidades o funciones: diagnóstica, formativa
y sumativa.
 La función diagnóstica le permite al docente identificar ritmos, estilos de aprendizaje, así

como, el nivel de logro de habilidades, destrezas, competencias, actitudes o valores por parte
de los estudiantes. Es por esto, que la evaluación diagnóstica no debe limitarse a la medición
de conocimientos, sino trascender los aspectos cognitivos e involucrar otras áreas, entre
ellas: la socioafectiva, la psicomotora, la cultural, entre otras.
Para el año 2022, se hace necesario prestar especial atención a este proceso de evaluación
diagnóstica al inicio y durante todo el año escolar, para identificar necesidades de
aprendizaje de los y las estudiantes.
La evaluación diagnóstica no consigna calificativos, solo informativos.
 La función formativa, permite durante el desarrollo de las actividades propuestas, recopilar
información acerca de los desempeños de los estudiantes y con base en esta, atender sus
particularidades y tomar decisiones oportunas para retroalimentar, reorientar y brindar el
acompañamiento, en aquellos casos que así se requiera, para garantizar el éxito en el
aprendizaje.
 La función sumativa, permite constatar y certificar el logro de los aprendizajes por parte de
los estudiantes al concluir y consignar una calificación.
 La evaluación es permanente, formativa y sumativa, siendo último periodo, el que determine
la promoción de grado.
Art. 178º La evaluación será por competencias, siguiendo las normativas vigentes, el PEN al 2036 y el CNB se tomará en
cuenta los siguientes puntos:
a. La calificación se efectuará de forma cualitativa y se asignarán calificaciones literales (en
letras) para los niveles de Inicial y Primaria, y Secundaria hasta 4to año.
b. En 5to año la calificación será vigesimal.
c. A partir del 2023 las calificaciones en toda la EBR será con calificativos literales.

REGLAMENTO
Art. 179º La escala de calificación es:

AD, logro destacado, cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado
respecto ala competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá
del nivel esperado.
A, logro esperado, cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el
tiempo programado.
B, en proceso, cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la
competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
C, en inicio, cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de
acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas,
por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
La escala de calificación cuantitativa o numérica será vigesimal, siendo la calificación
aprobatoria a partir de 11.
Art. 180º La Institución evalúa mediante actividades programadas usando las tres estrategias del artículo 173° del
presente Reglamento. En todas ellas se utilizará la plataforma IDUKAY, para el registro y retroalimentación de
manera oportuna para que el estudiante reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas,
dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma.
La reflexión y la retroalimentación son procesos claves para el desarrollo de competencias de los estudiantes,
es importante que el estudiante comprenda los criterios de evaluación para que a partir de ello pueda
autoevaluarse acerca del nivel en que se encuentra encaminándose de forma progresiva a desarrollar procesos
autónomos de reflexión sobre sus fortalezas, dificultades y necesidades. Se requiere brindar a los estudiantes
pistas, orientaciones, consejos, estrategias, apoyos, recursos y oportunidades diversas para que ellos mismos
puedan reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y tomar decisiones para superar sus dificultades para el
desarrollo de sus competencias.
Art. 181º Mediante la evaluación del aprendizaje, con finalidad certificadora, se determina el nivel de logro que un
estudiante ha alcanzado en las competencias hasta un momento específico y de acuerdo con lo establecido por
el docente según las necesidades de aprendizaje del estudiante.
Art. 182º La Dirección, de conformidad con la normatividad vigente, está autorizada a decretar:
a. Convalidación, revalidación o subsanación de estudios realizados en el extranjero, siempre que
quienes lo soliciten estudien en el Colegio de acuerdo con las normas legales vigentes.
b. Adelanto o postergación de evaluaciones en los casos de viajes en delegaciones oficiales, por
enfermedad comprobada con el correspondiente certificado médico, o por situaciones excepcionales
justificadas por el padre o apoderado. motivo.
EL INFORME DE PROGRESO
Art. 183º La información sobre el avance del proceso de aprendizaje de los estudiantes, estará a disposición de los
padres de familia y apoderados, de manera permanente y oportuna, siendo responsabilidad de los mismos
realizar el seguimiento; y darse por informados. Así como, un reporte de evaluación virtual, los padres de familia
podrán visualizar este documento el cual informa sobre los resultados académicos y conductuales de cada
estudiantedado que la comunicación con el estudiante y su familia debe ser considerada un elemento clave para
la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Art. 184º La valoración que aparece en el informe de progreso, entregado en cada periodo, consigna el último nivel de
logro alcanzado en cada una de las competencias. De la misma forma, la valoración final del año escolar es la
que se obtiene en el último periodo académico.
Teniendo la evaluación un enfoque formativo, el proceso no concluye con la determinación de los resultados al

REGLAMENTO
término de cada período de aprendizaje, sino que es un continuum. Una vez determinados los niveles de logro
alcanzados por los estudiantes hasta ese momento, se proyectan propósitos para un nuevo período, 30
retroalimentan procesos y planifica el recojo de nuevas evidencias; se orienta de este modo la mejora continua
de los procesos de aprendizaje y de enseñanza.
Art. 185º Los periodos para la emisión de informes de progreso, son contabilizados 10 días hábiles posteriores a la
finalización de cada periodo, de acuerdo a la calendarización escolar.
Art. 186º El Informe de progreso para el nivel inicial contendrá el nivel de logro alcanzado de cada competencia
desarrollada y las conclusiones descriptivas al término de cada bimestre. Estas conclusiones se consignarán
cuando el nivel de logro alcanzado sea C; y, en el caso de otros niveles de logro como B, A o AD, cuando el
docente lo considere conveniente.
Art. 187º A partir del ciclo III de EBR (primaria y secundaria). El informe de progreso registrará el nivel de logro alcanzado
en cada competencia desarrollada y se consignará conclusiones descriptivas cuando el nivel de logro sea C, y,
en el caso de otros niveles de logro como B, A o AD cuando el docente lo considere conveniente. Al finalizar el
período lectivo todas las competencias deben haber sido desarrolladas y por consiguiente tendrán asignado un
nivel de logro.
Art. 189º En el caso de 5to año de secundaria, el informe de progreso registrará el nivel de logro alcanzado en cada
competencia desarrollada y se consignará conclusiones descriptivas cuando el nivel de logro sea menor de 11,
y, en el caso de otros niveles de logro cuando el docente lo considere conveniente. Al finalizar el período lectivo
todas las competencias deben haber sido desarrolladas y por consiguiente tendrán asignado un nivel de logro.
Art. 190º El puntaje general para efectos de los estudiantes que culminan la educación básica regular, se considera la
sumatoria de todas las áreas y el promedio resultante de estas en el caso de los estudiantes de 5to año de
secundaria hasta el año 2022. Para los grados que llevan calificaciones cualitativas o literales la contabilización
será con valores asignados a cada calificativo literal:
AD = 3 puntos
A = 2 puntos
B = 1 punto
C = 0 puntos
El promedio para los estudiantes que validaron exoneraciones se considera el promedio sin esta
área.
PROMOCIÓN DE GRADO Y CERTIFICACIÓN

Art. 191º La finalidad certificativa es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia. Se utilizan
para observar la combinación de todas sus capacidades durante una acción de respuesta a la situación planteada
Art. 192º las condiciones para la promoción, acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica y permanencia
tendrán requerimientos diferentes al culminar el grado
o La promoción de grado es la condición que indica que el estudiante es promovido al grado siguiente dado
que ha logrado desarrollar los niveles de las competencias esperados o está muy próximo a alcanzarlos.
La toma de decisión sobre la promoción de un estudiante implica un análisis profundo de aquello que
contribuirá a su bienestar y desarrollo integral.
o El acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica es el conjunto de acciones coordinadas por
un docente o mediador de aprendizaje para que el estudiante pueda desarrollar y alcanzar los logros
esperados en las competencias y así, ser promovidos al grado siguiente. Este programa tiene como
finalidad el bienestar y desarrollo integral del estudiante. El colegio determina la forma cómo se realiza esta
recuperación pedagógica.
o La permanencia en el grado es la condición que indica que el estudiante requiere permanecer en el grado
con la finalidad de contar con mayores oportunidades de aprendizaje para alcanzar los niveles de desarrollo

REGLAMENTO
de las competencias que le permitan seguir aprendiendo en grados más avanzados. La toma de decisión
sobre la permanencia de un estudiante en un determinado grado implica un análisis profundo de aquello
que contribuirá a su bienestar y desarrollo integral.
Art. 193º Para los estudiantes del II ciclo del nivel Inicial, la promoción al siguiente año es automática.
Art. 194º Para los estudiantes del primer grado de primaria, la promoción al grado superior es automática
Art. 195º Para los estudiantes del 2° al 6° grado, se podrá registrar

Promovido (PRO) si al cerrar el año escolar el estudiante ha logrado los niveles esperados en las competencias
desarrolladas para el grado que le corresponde. Para efectos de los años 2020 y 2021, se consideran como
mínimo las competencias establecidas como seleccionadas en la normativa N°334-2021- MINEDU, y otras que
la institución educativa considere.
Promoción guiada (PG), si al final del periodo lectivo el estudiante no logró los niveles esperados en la(s)
competencia(s). Esto implica que será matriculado en el grado siguiente y tendrá mayor tiempo y oportunidades
para consolidar el desarrollo de competencias.
Art. 196º Para los estudiantes de 1° a 4° grado de secundaria de EBR, al final del año escolar se podrá consignar como
situación final promovido de grado (PRO) o Promoción guiada (PG).
Promovido (PRO) si al cerrar el año escolar el estudiante ha logrado los niveles esperados en las competencias
desarrolladas para el grado que le corresponde. Para efectos de los años 2020 y 2021, se consideran como
mínimo las competencias establecidas como seleccionadas en la normativa N°334-2021- MINEDU, y otras que
la institución educativa considere.
Promoción guiada (PG), si al final del periodo lectivo el estudiante no logró los niveles esperados en la(s)
competencia(s). Esto implica que será matriculado en el grado siguiente y tendrá mayor tiempo y oportunidades
para consolidar el desarrollo de competencias.
Art. 197º Para el caso de los estudiantes de 5° grado de secundaria de EBR, al final del año se consignará la situación
promovido de grado (PRO) si alcanzó de 11 a 20, como mínimo en las competencias seleccionadas. En caso un
estudiante, no haya logrado completar los calificativos requeridos para el cierre del periodo lectivo en diciembre,
quedarán los casilleros en blanco en el acta oficial hasta que alcance el calificativo requerido.
Art. 198º Acciones para la consolidación de aprendizajes

198.1 Nivel de educación primaria:
a. Proceso de recuperación: Está dirigido a los estudiantes de 2° a 6° grado de primaria que en
diciembre del año anterior tengan competencias con casillero en blanco o en situación final
de promoción guiada. El proceso de recuperación se llevará durante los meses de enero y
febrero. El docente evalúa, prioriza y selecciona las competencias que requiere el estudiante
para su recuperación y organiza en una carpeta, los materiales educativos, para ser
desarrollados de manera autónoma por el estudiante, como una oportunidad para seguir
progresando en el desarrollo de sus competencias y que entregará a su docente o I.E. al inicio
del siguiente periodo lectivo, para que sea valorado y considerado como insumo para la
evaluación diagnóstica. El colegio determina la forma como se desarrollará este proceso.
b. Evaluación diagnóstica: al iniciar el año o periodo lectivo. Los estudiantes tendrán una
evaluación diagnóstica que sirva de insumo para conocer los niveles de avance de sus
competencias.
c. Proceso de Consolidación: Este proceso tendrá una duración flexible durante el año con un
corte intermedio a finales de julio y otro a finales del año. Si el docente determina que el
estudiante ha logrado los niveles esperados de la competencia, se registrará la información
en el SIAGIE en julio y el estudiante continuará con las actividades regulares.
d. Para los estudiantes que requieran tiempo adicional para alcanzar los niveles esperados, el
periodo de consolidación podrá ser ampliado según lo requiera y se registrará la información
a finales del periodo lectivo. Este proceso lo define el colegio.
198.2 Nivel de educación secundaria

REGLAMENTO
a. Proceso de recuperación: enero y febrero Participan los estudiantes de 1° a 4° de
secundaria de EBR que en diciembre tengan competencias con casillero en blanco y por
tanto la situación final de promoción guiada,. Las condiciones o procedimientos para este
proceso son definidas e informadas por el colegio, siguiendo los lineamientos de la
normatividad vigente. El estudiante podrá realizar la evaluación de recuperación o
subsanación previa autorización de la IE de origen mediante el SIAGIE, en el caso de
traslados de centros educativos.
b. Los estudiantes de 5° de secundaria que no alcanzaron al menos 11 en una o más
competencias podrán acceder al proceso de recuperación u optar por la evaluación
(examen) a fin de favorecer su continuidad en estudios superiores.
c. La evaluación diagnóstica de entrada Se considerará a todos los estudiantes de 1° a 5°
grado de secundaria y servirá para saber el nivel de desarrollo de las competencias. El
colegio determina los procedimientos pertinentes de acuerdo a la normatividad vigente.
d. Proceso de Consolidación Este periodo tendrá una duración flexible durante el año con un
corte intermedio a finales de julio.
e. Para los estudiantes que requieran tiempo adicional para alcanzar los niveles esperados,
el proceso de consolidación podrá ser ampliado según lo requiera y se registrará la
información a finales del periodo lectivo.
SEGUIMIENTO Y MEJORA DEL TRABAJO PEDAGÓGICO

Art. 199º El Directivo realiza el monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica, orientadas al logro de
aprendizajes previstos.
Art. 200º El acompañamiento pedagógico y el monitoreo se orientan al mejoramiento de los procesos de enseñanza-
aprendizaje y del desempeño docente, con la finalidad de mantener la calidad de la educación en el Colegio
Art. 201º Tienen como objetivos:

a) Orientar, acompañar, supervisar y evaluar el desarrollo curricular y formativo.
b) Orientar, supervisar y evaluar el desarrollo del Plan Anual de Trabajo del Colegio en todas las áreas
de gestión.
c) Verificar en qué medida se está aplicando el modelo de aprendizaje que el Colegio se ha propuesto
ofrecer a los estudiantes.
d) Coadyuvar al logro de aprendizajes planteados para cada nivel y grado.
e) Promover el constante perfeccionamiento del personal docente Datense acorde con los adelantos
de la pedagogía moderna.
f) Velar por el funcionamiento adecuado y eficiente de los diferentes servicios de apoyo a la labor
docente y al alumnado: departamento psicopedagógico, biblioteca, laboratorio y tópico.
Art. 202° El monitoreo tiene en cuenta los siguientes aspectos:

a) La planificación y organización del trabajo en todas las áreas de gestión.
b) Los aprendizajes previstos en cada área curricular detallados en el Proyecto Curricular.
c) Las competencias y capacidades detallados en el Plan Anual
d) La adecuada ejecución de los programas curriculares.
e) La metodología, técnicas, procedimientos y materiales utilizados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y evaluación.
f) Los procedimientos e instrumentos de evaluación empleados en el Colegio, así como los resultados
de su aplicación.
g) El desempeño profesional y formativo de los docentes.
h) Desempeño del personal administrativo, servicio y de mantenimiento.
i) La participación de los estudiantes en las sesiones de aprendizaje.
j) El aspecto conductual y formativo de los estudiantes.

REGLAMENTO
k) La conservación y mantenimiento de la infraestructura y el equipamiento (aulas, talleres,
laboratorios, bibliotecas, canchas deportivas, piscina, auditorio, etc.)
l) Las actividades (proyección a la comunidad, deportivas, artístico-culturales, de defensa civil, de
acompañamiento psicológico, talleres, nivelación académica, etc.) incluidos en el Proyecto Educativo
Institucional y el Plan Anual de Trabajo.
Art. 203° Las técnicas utilizadas en el acompañamiento pedagógico y monitoreo son:

a) Técnicas directas: suministran datos para el estudio, recogidas de manera directa en tareas o
funciones que se están realizando.
a. Las técnicas empleadas son las siguientes:
b.  Observación de clase y/o actividad.
c.  Autoevaluación.
d.  Entrevista personal.
e.  Reuniones con los docentes y trabajadores
b) Técnicas indirectas: suministran datos para estudio, obtenidas de manera indirecta utilizando
medios de información como:
c)  Evaluación del currículum del docente y trabajador
d)  Revisión de los documentos de planificación curricular.
e)  Selección, producción y uso de material didáctico, herramientas.
f) Administración de la plataforma Idukay y los canales de comunicación
g)  Observación de las relaciones interpersonales.
h)  Opinión de sus jefes inmediatos y Subdirectora del nivel
Art. 204° Los principales instrumentos de monitoreo son:

a) Instrumento de recojo de información con criterios establecidos
b) Grupos focales
c) Entrevistas
d) Encuestas
e) Fichas de observación y supervisión de la ejecución de actividades
Art. 205° Los métodos y procedimientos utilizados en la supervisión educativa dan sentido de unidad a la acción
supervisora. El método de supervisión utilizado en el Colegio consta de los siguientes procedimientos:
a) La supervisión general: se lleva a cabo, por lo menos, una vez al bimestre mediante las técnicas
de supervisión, opinadas e inopinadas.
b) La autoevaluación realizada por cada docente a lo largo del año.
c) Análisis de los siguientes informes:
 Récord de inasistencias y tardanzas trimestrales.
 Desempeño docente como tutor de aula
 Desempeño docente en la asignatura de su especialidad
d) Diálogo de los directivos con el docente a fin de felicitarlo por el correcto desempeño de sus
funciones, comunicarle los resultados de la supervisión o para orientarlo hacia la superación de los
aspectos negativos que se hubieran detectado durante el bimestre.
e) Construcción del plan de mejora personal y el consiguiente seguimiento
TÍTULO VI INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Art. 206º La educación inclusiva es el proceso orientado a responder a la diversidad de necesidades de todos los y las
REGLAMENTO
estudiantes, fomentando e incrementando su participación en el aprendizaje a través de las adaptaciones
curriculares, según las características de cada uno de ellos. Esta se relaciona directamente con cuatro principios
básicos: acceso, permanencia, participación y aprendizaje..
Art. 207º La educación inclusiva se sustenta en:

a. Identificar, previa evaluación y diagnóstico, los casos de estudiantes con necesidades educativas
especiales (NEE). Esto incluye aquellos con discapacidades y aquellos superdotados.
b. Ubicar la categoría correspondiente
c. Adaptar el currículo, a nivel de estrategias y capacidades (destrezas y contenidos), de acuerdo a
las características neuropsicobiológicas de cada uno. La adaptación se hace de dos formas:
acomodación y modificación.
d. Incluir a las y los estudiantes con NEE en todas aquellas actividades que su naturaleza física,
psicológica y cognitiva les permita.
e. Mantener una comunicación permanente con los padres de familia para hacerles saber los
avances y dificultades en su proceso de adaptación al entorno y aprendizaje.
f. Evaluar a las y los estudiantes con NEE de manera literal y descriptiva, con un informe adicional
que describa las adaptaciones curriculares efectuadas y las recomendaciones para fortalecer los
aprendizajes desarrollados. Las y los estudiantes con NEE, en ningún caso, pasan a recuperación
pedagógica, por lo tanto, quedan promovidos. Excepcionalmente, las y los estudiantes con NEE
que están en quinto grado de secundaria en el 2022 serán evaluados de manera vigesimal.
Art. 208º En el caso de los estudiantes con necesidades educativas especiales, los criterios se formulan a partir de las
adaptaciones curriculares realizadas; estos ajustes se señalan en las conclusiones descriptivas.
TÍTULO VII GESTIÓN ADMINISTRATIVA
CAPÍTULO I MATRÍCULA
Art. 209º Tendrán acceso a la Institución Educativa, niños que deseen recibir atención Educativa de conformidad al
reglamento y normas de los Niveles de Educación Inicial, Primaria y Educación Secundaria de Menores. En
conocimiento de la modalidad semipresencial adoptada por la IE para el año lectivo 2022.
Art. 210º El proceso de matrícula del año 2022 se inicia el día 12 de enero del mismo año
Art. 211º El proceso puede darse de forma presencial o remota, por medio del correo electrónico de mesa de partes,
datasystemsingenieros@dsicolegio.edu.pe., enlace y correo que se implemente.
Art. 212º Son requisitos para renovación de la matrícula:
REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA DE NUESTROS ESTUDIANTES

REGLAMENTO
 Ficha de matrícula y anexos
 Tarjeta de inmunización
 Constancia de pago de la matrícula.
 Copia a color de DNI del estudiante (en caso de haber
ESTUDIANTES renovado)
QUE CONTINÚAN EN  Documento que acreditación de la persona que realiza la
NUESTRA IE. matrícula.
1
 Dos fotografías tamaño carnet a color del estudiante en
fondo blanco.
 Estar al día con el compromiso de pago del año anterior
a.- El ingreso de estudiantes nuevos, está sujeto a que la Institución Educativa pueda
realizar evaluaciones sobre la capacidad de pago para la prestación del servicio
educativo conforme al numeral V.11. de la Resolución Ministerial 447- 2020-
MINEDU. Son requisitos para el ingreso de Estudiantes Nuevos:

REGLAMENTO
REQUISITOS PARA EL INGRESO DE ESTUDIANTES NUEVOS
 Ficha de Matrícula y anexos.
2  Tarjeta de vacunación
 Copia del DNI (a color) y/o partida de nacimiento a color del
estudiante.
 Copia a color del DNI de los padres o tutores.
 Documento de acreditación de la persona que realiza la
matrícula.
 Dos fotografías tamaño carnet a color del estudiante en
ESTUDIANTES fondo blanco.
NUEVOS.  Constancia de pago de matrícula
 Constancia de pago cuota de ingreso.
 Ficha Única Matrícula SIAGIE
 Resolución de traslado del Centro Educativo de procedencia.
 Libreta informativa del Centro Educativo de
procedencia.
 Constancia de no adeudo del Centro Educativo de
procedencia.
 Además de los requisitos solicitados en el punto 1
 Documentos apostillados que el MINEDU reconozca como
3 Estudiantes
extranjeros
Estudiantes que se 
válidos que acrediten sus estudios para la convalidación y/o
prueba de ubicación presentando los documentos
Solicitud de prueba de ubicación
4 reinsertan al sistema
educativo después de
2 o más años


Pago de los derechos de matrícula
Además de los requisitos solicitados en el punto 1
Cualquier solicitud o información adicional (exoneraciones, restricciones, etc) con respecto

al estudiante deberá ser presentada con documento que lo sustente durante el proceso de
matrícula.
Art. 213º El proceso de matrícula consiste en:

 SOLICITUD DE VACANTE
 REVISIÓN DE SOLICITUDES: El Comité de Admisión verificará los datos
 ASIGNACIÓN DE VACANTE Recibirá vía correo la vacante a su solicitud en un
máximo de 03 días. REGISTRO DE MATRÍCULA: Será presencial en la fecha que
se le asigne. Deberá presentar en físico los documentos requeridos y realizar la
cancelación de derechos de matrícula.
 INGRESO NÓMINAS SIAGIE La institución realizará el ingreso del estudiante en
las nóminas oficiales.
Art. 214º Acreditación del solicitante y el estudiante
82.2 Del representante legal del menor.

Padre o madre del estudiante:
o copia DNI del menor /partida de nacimiento
o Copia DNI/CE del padre o madre
o Constancia de no adeudo (alumnos trasladados de otra IE)
 Apoderados o tutores: Documento en el que conste la condición de tutor (resolución
judicial, testamento, resolución administrativa o ejercer tutela legítima).
 Representante (poder simple otorgado por el padre o la madre del estudiante,
mandato judicial o poder por escritura, por acta, inscrito u otorgado a través de oficina

REGLAMENTO
consular).
 Persona que asume el acogimiento familiar o que es el personal designado por la

máxima autoridad del Centro de Acogida Residencial donde se aplica la medida de
protección de acogimiento residencial.
Acreditación del estudiante:

 Copia DNI /partida de nacimiento o código de estudiante en SIAGIE
 EXTRANJEROS: copia simple de carné de extranjería, pasaporte, carné de permiso
temporal de permanencia, cédulas de identidad de los extranjeros o documentos
análogos, o tarjeta verde (hijos o hijas de diplomáticos acreditada en Perú).
 ESTUDIANTES CON NECESIDADES O HABILIDADES ESPECIALES: Copia del certificado
de discapacidad de Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud (IPRESS) y/o copia
de la Resolución de Discapacidad o Carné de discapacidad (CONADIS) o copia del
certificado médico de centros de salud autorizados que acredite la discapacidad y/o
copia simple del informe psicopedagógico emitido por el SAANEE.
 Si existe conflicto entre los progenitores, adjuntar el documento que conste la
tenencia del estudiante (Resolución Judicial, Acta de Conciliación, Transacción
Extrajudicial, mandato jurisdiccional o administrativo que resuelva quien ejerce la
representación).
 Si no cuenta CON ESTOS DOCUMENTOS, adjunte la declaración jurada firmada
(estará disponible durante el proceso de matrícula). Una vez obtenido el documento
que acredite la identidad y edad y/o la NEE deberá entregar una copia simple, física
o digital en admisión
82.3 Para la revisión de documentos:

El Comité de Admisión verifica la acreditación y la edad del estudiante:
 Edad (03, 04, 05 años cumplidos al 31 de marzo de 2022) de acuerdo al aula que
solicita para estudiantes del nivel de inicial
 06 años cumplidos al 31 de marzo de 2022 para ingresantes a primer grado
82.4 Asignación de vacante

En un plazo máximo de 03 días, recibirá la constancia de vacante digital, la ficha de
matrícula y anexos, la fecha de entrevista familiar con el Dpto. psicopedagógico y la
fecha de atención para la entrega de los documentos de requisitos, detallados en el paso
3.
 En caso, haya más solicitudes que vacantes, se tomarán los siguientes criterios de
prioridad en el siguiente orden:
o Familiares directos de estudiantes de la IIEE
o Familiares directos de ex estudiantes de la IIEE
o Cercanía domiciliaria a la IE
o Familiares directos del personal de la IIEE
Art. 215º No serán restringidas las matrículas de los alumnos repitentes de otras instituciones, ni las calificaciones que
presenten, siempre que el Padre de Familia o Apoderado firme el compromiso de seguir el plan de tutoría y
mejora académica para conseguir la superación del estudiante en lo académico y personal
Art. 216º Durante el proceso de matrícula los apoderados suscriben los documentos correspondientes y el documento de
prestación de servicios educativos para el año lectivo 2022.

REGLAMENTO
VACANTES
Art. 217º La cantidad de vacantes tomadas hasta finales de febrero, determina la cantidad de secciones que se dispondrán
para el año lectivo. El incremento de vacantes se encuentra bajo este mismo término; dado que se cuenta con
la infraestructura adicional y adecuada para abrir nuevas secciones, y por tanto ampliar las vacantes asignadas
de 02 secciones a 03, si la demanda de nuestros servicios así lo requiere, en los grados señalados en el cuadro.
Todos los grados, cuentan con 02 vacantes asignadas para estudiantes Con necesidades especiales, las cuales
podrán ser dispuestas, posterior al Cierre del proceso regular de matrícula, para cualquier estudiante.
VACANTES
INICIAL Disponible PRIMARIA Disponible SECUNDARIA Disponible
3 años 12 1er grado 21 1er año 43
4 años 11 2do grado 15 2do año 20
5 años 23 3er grado 34 3er año 25
4to grado 34 4to año 38
5to grado 26 5to año 44
6to grado 33
TRASLADO
Art. 218º La IEP DSI no obstaculiza los procesos de traslado por motivo de deuda pendiente, son requisitos para realizar
el traslado de la Institución Educativa a otra Institución Educativa:
 Solicitud escrita de la persona que matriculó al niño.
 Constancia de Vacante de la Institución Educativa de destino.
 Estar al día en sus obligaciones económicas en la IEP DSI.
 Realizar el pago de los derechos de trámite correspondientes.
Art. 219º Nuestra Institución educativa retiene los certificados de estudios por la falta de pago de pensiones, conforme a
lo establecido en el párrafo 16.1 del artículo 16 de la Ley 26549, Ley de Centros Educativos Privados, modificada
por el Decreto de Urgencia 002-2020.
ALCANCES COMPLEMENTARIOS
Art. 220º Alcances complementarios
87.1 Atención presencial
 Respetar el distanciamiento de 1.5 m en todo momento
 Presentar carnet de vacunación en portería para el ingreso. (mayores de 12 años)

Portar doble mascarilla, correctamente colocada y permanentemente.
 Aplicarse alcohol en gel.
 Respetar las zonas de tránsito y los lugares demarcados.
 Altosero estornudar cubrirseutilizandoel antebrazo. Evitarusar lamano para cubrirse.
 Puede acceder al lavado de manos
 La institución realizará una permanente desinfección de los espacios
87.2 ESTUDIANTES CON ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO
Convalidación o revalidación: Presentar certificados oficiales si realizó estudios en
Bolivia, Colombia, Cuba, Chile, España, México, Panamá, Paraguay, República
Dominicana, Venezuela, Ecuador y Argentina.
En caso de países diferentes a los mencionados se realiza Derivación a UGEL.
87.3 PROCEDIMIENTOS EXCEPCIONALES

REGLAMENTO
Prueba de ubicación: Si, al 31 de marzo, un menor tiene siete (07) años o más
Y solicita vacante para primer grado. Algunos casos de estudiantes extranjeros o que han
interrumpido sus estudios.
Reconocimiento: Procede para personas que han realizado estudios sin asistir a una
IE y desean obtener una certificación de sus aprendizajes. Derivación a UGEL
De tener NEE asociadas a discapacidad, se podrá aplicar la flexibilidad de dos años sobre
la edad normativa
87.4 LA MATRÍCULA EXCEPCIONAL Se realizará del 02 de marzo hasta 25 de octubre 2022.
87.5 Cualquier falta de veracidad en los datos proporcionados invalida el Proceso de Admisión, sin
perjuicio de las acciones legales que correspondan.
87.6 Tanto el plan de estudio, propuesta pedagógica, el reglamento interno como los demás
documentos que brinda el Colegio serán presentados a los ingresantes a través de la página
web, y posteriormente vía plataforma IDUKAY, para tal efecto, se les entregará un correo
electrónico: usuario y contraseña del estudiante y del apoderado. Se precisa que el
Reglamento Interno es revisado anualmente y puesto a conocimiento de los padres nuevos y
antiguos antes del proceso de matrícula 2022.
CAPÍTULO II DE LA ASISTENCIA
Art. 221º La participación y asistencia del estudiante durante los periodos establecidos, son consideradas en la evaluación
formativa; siendo priorizado para el año lectivo 2022 el modelo de servicio educativo semipresencial:
Art. 222º El horario de las sesiones de clase en el nivel inicial, es flexible y responde a las necesidades de los y las niñas
de acuerdo a su edad.
Art. 223º En caso de inasistencia la justificación deberá ser presentada por mesa de partes (virtual o presencial)
oportunamente anexando los documentos probatorios (en caso de inasistencia prolongada).
Art. 224º En el caso de que el estudiante se ausente de la I.E por causas tales como: embarazo, maternidad, paternidad,
enfermedades crónicas o que ameriten tratamiento prolongado, casos de violencia, entre otros, la I.E será flexible
y brindará apoyo y asesoría para garantizar la continuidad de los estudios del estudiante.
Art. 225º En el caso de que el estudiante se ausente prolongadamente de la I.E sin causa justificada, el auxiliar de
educación o tutor se comunicará con la familia del estudiante a fin de conocer su situación y brindar apoyo o
asesoría y, a su vez, los padres de familia deberán implementar las orientaciones que brinda el tutor y
comprometerse a enviar a su hijo puntualmente a la I.E.
En el modo remoto, cuando un estudiante al estar conectado, no muestra participación activa se considera
inasistente en la plataforma Idukay.
El incumplimiento de los compromisos de mejora, dará motivo a proceder de acuerdo al protocolo 06 de SISEVE.
Art. 226º La asistencia de los estudiantes en las sesiones presenciales será solo los días que le corresponde, ésta se
registra en la plataforma Idukay, a través del ingreso manual de los auxiliares de educación (inicial y secundaria)
y tutores de aula (en el nivel de primaria); en las sesiones a distancia, se registra de forma automática ingresando
con el correo corporativo y se validan por medio visual (cámara encendida). Esta asistencia es editable, toda vez
que el apoderado haya justificado la inasistencia o tardanza por los medios formales institucionales presentando
la evidencia que lo sustente.
En caso de reiteradas inasistencias o tardanzas injustificadas, se notificará al padre de familia y/o apoderado
para la justificación o plan de mejora respectivo.
Art. 227º La jornada laboral del personal, se rige a los términos contractuales de cada régimen laboral, siendo en la
REGLAMENTO
modalidad virtual para los docentes de acuerdo al horario establecido para las sesiones sincrónicas y un periodo
complementario de atención a las demandas laborales de un promedio de 2 horas, con límite hasta las 8.00 pm
para la recepción de mensajes. Se respetan los días no laborables. En relación a la asistencia de las jornadas
presenciales, éstas se rigen de acuerdo a lo estipulado en cada régimen laboral.
Art. 228º El personal administrativo y directivo se ajustan al régimen laboral propio de su encargatura, así como los
docentes que cuentan con trabajo por horas.
Art. 229º En caso de inasistencia del personal docente, las sesiones podrán ser reprogramadas o asumidas por personal
de apoyo, en coordinación con los miembros involucrados.
Art. 230º En el caso de inasistencia del personal administrativo, se tomarán las acciones de acuerdo a la naturaleza de
las funciones que desempeñen.
TÍTULO VII DEL RÉGIMEN ECONÓMICO
Art. 231º Los ingresos pueden ser:

a. Directos: Cuota de ingreso, la cuota de matrícula, las pensiones de enseñanza.
b. b. Indirectos: Por trámites u otros servicios fuera del horario escolar y/o del año escolar u
otros.
Art. 232º El mantenimiento, conservación y renovación del patrimonio del Colegio es permanente y abarca infraestructura,
mobiliario, materiales educativos, biblioteca, laboratorios, talleres, salas especializadas de inglés, computación,
maquinarias y otros implementos necesarios para la gestión educativa. Todos los gastos de operación del
Colegio se cubren con los ingresos de las pensiones de enseñanza.
Art. 233º Los gastos derivados por el deterioro causado por usuarios del servicio educativo en situación irregular, serán
cubiertos por quien los origine
BENEFICIOS ECONÓMICOS:
Art. 234ºLa institución, otorga beneficios económicos en los siguientes casos
a. Becas por orfandad
b. Descuento por hermanos: dos hijos (20 soles en el segundo hijo sobre el costo inicial)
c. Tres hijos (400 soles por cada hijo).
d. Descuentos especiales: La Dirección de la Institución Educativa determinará beneficios en
las pensiones a aquellos Padres de Familia con dificultades económicas o personal luego
de haberse estudiado el caso, probadas y de acuerdo a la disponibilidad económica de la
Institución.
e. Todo beneficio económico queda sin efecto, toda vez que se acumulen dos cuotas de adeudo.
COSTOS DE LA MATRÍCULA Y CUOTAS DE ENSEÑANZA 2022:

Art. 235º El pago por concepto de Matrícula se realiza una sola vez al año por cada estudiante. Corresponde al acto de
registro del estudiante, en el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE)
del MINEDU, toda vez que se haya realizado este registro formal, se dará por brindado el servicio por este
concepto.

REGLAMENTO
Oportunidad de pago de
MONTO DE MATRÍCULA
matrícula
NIVEL
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA
Única cuota anual, durante
INICIAL s/ 450.00 s/ 430.00 s/ 380.00 el proceso de matrícula
REGULAR (previo al 01
PRIMARIA s/ 450.00 s/ 430.00 s/ 380.00 marzo según fecha
s/ 450.00 s/ 430.00 s/ 380.00 programada de acuerdo a
SECUNDARIA
solicitud)
Art. 236º: El costo de los servicios educativos del año lectivo 2022, está distribuido en 10 cuotas de marzo a diciembre,
que corresponden a los 10 meses de duración del año lectivo. Cada cuota corresponde al mes de servicio ya
brindado, siendo la cuota 10, establecida al término del año lectivo en el mismo mes de diciembre.
NIVEL MONTO DE PENSIONES Nº DE

CUOTAS
PRESENC SEMI-
DISTANCIA
IAL PRESENCIAL
INICIAL s/ 450.00 s/ 430.00 s/ 380.00 10
PRIMARIA s/ 450.00 s/ 430.00 s/ 380.00 10
SECUNDARIA s/ 450.00 s/ 430.00 s/ 380.00 10
* De conformidad al artículo 14 inciso c) del Decreto de Urgencia 002-2020, nuestra Institución podrá aumentar el monto
de las pensiones, lo cual será informado a los usuarios de nuestro servicio educativo dentro del plazo previsto en el artículo
14 del citado decreto.
CRONOGRAMA DE PAGO DE PENSIONES 2022

CRONOGRAMA DE PAGO DE PENSIONES
FECHA DE
CUOTA VENCIMIENTO CUOTA FECHA DE VENCIMIENTO
PRIMERA CUOTA 02 ABRIL 2022 SEXTA CUOTA 01 SETIEMBRE 2022
SEGUNDA CUOTA 03 MAYO 2022 SËTIMA CUOTA 02 OCTUBRE 2022
TERCERA CUOTA 02 JUNIO 2022 OCTAVA CUOTA 01 NOVIEMBRE 2022
CUARTA CUOTA 01 JULIO 2022 NOVENA CUOTA 01 DICIEMBRE 2022
QUINTA CUOTA 02 AGOSTO DÉCIMA CUOTA 20 DICIEMBRE 2022

2022
*El abono podrá realizarse en los medios que se habiliten y se notifiquen oportunamente.
*De acuerdo a lo establecido en las normativas vigentes, la cuota de matrícula de nuestra Institución no excede el importe
de la pensión mensual.
Art. 237º Se considera pensión atrasada o fuera de fecha cuando se vence el plazo para su pago. No se condiciona la
evaluación del estudiante, al pago de la pensión, sin perjuicio del derecho de la IEP DSI de retención de
certificado u otros documentos correspondientes a periodos no pagados.

REGLAMENTO
Art. 238º Transcurridos más de dos meses en los cuales el Padre de Familia y/o apoderado no hubiera cumplido con la
cancelación de las obligaciones a su cargo, la IEP DSI citará a reunión para suscribir un acuerdo que establezca
un nuevo cronograma de pago. En caso de persistir el incumplimiento, el COLEGIO podrá reportar la deuda a
las centrales de riesgo crediticio, sin perjuicio del inicio de acciones legales por la vía pertinente. El COLEGIO
podrá delegar en terceros procedimiento de cobranza.
Art. 239º La IEP DSI no usa procedimientos y/o mecanismos de intimidación, que afecten la dignidad, la integridad de los
estudiantes para el cobro de pensiones. No están incluidos en este supuesto, los mecanismos de notificación
ordinarios orientados al cobro de las mismas.
Art. 240º Al término del mes de diciembre, el año escolar debe estar cancelado dependiendo de ello la ratificación de
matrícula para el siguiente año, con la finalidad de no agravar la situación económica familiar al incrementar la
deuda pendiente; así mismo, la retención de documentos oficiales procede hasta la cancelación de la deuda
pendiente si la hubiese
Art. 241º Se estima no habrá aumento durante el año escolar, salvo que se produzca un eventual contexto económico
adverso en circunstancias ajenas a la Institución Educativa, como un proceso inflacionario, nuevas disposiciones
legales que la afecten, devaluación y otros. *Se toma en consideración que si durante el año lectivo 2022, la
modalidad de estudios es variada por normativa, hacia una educación a distancia, los montos se reajustan e de
acuerdo a la información de la presente tabla.
Art. 242º Otros conceptos de ingresos indirectos, por derecho de trámite serán puestos a disposición durante todo el año
escolar en panel público en secretaria, con la información siguiente:
Tasas por trámites documentarios u otros

Concepto Monto Descripción
Constancias S/ 15.00 no adeudo, estudios, tercio superior, primeros puestos,
matricula, etc
Trámites de traslado S/ 50.00
Trámites S/ 80.00
Trámites de egresados S/ 100.00 Egresados hasta el 2013
Examen de subsanación S/ 100.00 Áreas: Ciencia y Tecnología, Matemática,
Comunicación y Ciencias Sociales o Personal Social
Examen de subsanación S/ 50.00 Áreas diferentes a las contempladas en el rubro
anterior.
Formulario Único Trámite S/ 01.00
Reporte de calificativos S/ 10.00 Duplicado
CUOTA DE INGRESO
Art. 243º La cuota de ingreso se cobra por única vez al ingreso del/de la estudiante a cada nivel educativo de nuestra
institución. El pago se realiza al inicio de cada nivel de acuerdo al artículo 47 del DS- 005-2021-MINEDU. Esta
cuota de ingreso es aplicable a los estudiantes nuevos y/o reingresantes a nuestra institución en el proceso de
matrícula 2022.
NIVEL MONTO DE CUOTADE INGRESO Oportunidad de pago de cuota de ingreso

INICIAL s/ 200.00 Previo a la 01 de marzo según fecha programada de
acuerdo a fecha de solicitud de vacante
PRIMARI s/ 200.00 Previo a la 01 de marzo según fecha programada de
A acuerdo a fecha de solicitud de vacante
SECUND s/ 200.00 Previo a la 01 de marzo según fecha programada de
ARIA acuerdo a fecha de solicitud de vacante

REGLAMENTO
243.1 La forma y el proceso de devolución de la cuota de ingreso se realiza de acuerdo a lo previsto en
el artículo 48 del Decreto Supremo N° 005-2021-MINEDU. En este sentido, los usuarios de nuestro
servicio educativo acordarán con nuestra Institución, a través de un contrato de prestación de
servicios educativos, la forma y el plazo de devolución de la cuota de ingreso, sujeto a los
intereses establecidos en el Código Civil.
243.2 El monto de la cuota de ingreso a devolver comprende el cálculo proporcional entre el monto
total pagado al momento del ingreso del estudiante a la IE privada y el total de años lectivos por
concluir en el nivel educativo en el que se encuentra.
243.3 Los años lectivos pendientes se contabilizarán sin considerar el año lectivo vigente al
momento de la presentación de la solicitud de devolución.
243.4 El cálculo del monto a devolver se realizará conforme a la fórmula establecida en el Anexo
III delDecreto Supremo N° 005-2021-MINEDU.
243.5 En caso de reingreso a nuestra Institución, con posterioridad a un traslado o retiro
voluntario concretado a partir de la entrada en vigor del Decreto Supremo N° 005- 2021-MINEDU.
243.5.1 Si la cuota ha sido devuelta al momento del retiro o traslado voluntario del estudiante, la
nueva cuota de ingreso debe calcularse de manera proporcional al nivel o ciclo, grado o
edad de estudio pendiente o pendientes de conclusión, considerando la fórmula
establecida en el Anexo III del presente Reglamento.
243.5.2 Si la cuota de ingreso no fue devuelta, la IE privada no puede cobrar una nueva cuota de
ingreso, ni otro concepto similar.
243.5.3 Si al momento de la matrícula anterior no se incluía cuota por concepto de ingreso,
cancelará el monto total correspondiente.
243.5.4 En caso el usuario del servicio mantenga deuda pendiente de pago, nuestra Institución
deducirá dicha deuda del monto a devolver por concepto de cuota de ingreso.

HISTÓRICO DE COSTOS EDUCATVISO DE LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS
Art. 244º La IEP DSI, presenta el historial de costos de los últimos 5 años.
NIVEL INICIAL
MONTOS EN SOLES 2017 2018 2019 2020* 2020** 2021*** 2021***
MATRÍCULA 300.00 320.00 350.00 380.00 190.00 260.00 420.00
PENSIÓN MENSUAL 300.00 320.00 350.00 380.00 190.00 260.00 420.00
CUOTA DE INGRESO 0.00 0.00 100.00 150.00 150.00 0.00 0.00
Montos establecidos antes de las medidas adoptadas por el gobierno frente a la COVID 19
** Montos establecidos frente al cambio de modalidad (no presencial) por motivo de la COVID 19
*** Montos establecidos para una modalidad no presencial.
**** Montos establecidos para una modalidad presencial.
NIVEL PRIMARIA
MONTOS EN SOLES 2017 2018 2019 2020* 2020** 2021*** 2021****
MATRÍCULA 300.00 320.00 350.00 380.00 228.00 320.00 420.00
PENSIÓN MENSUAL 300.00 320.00 350.00 380.00 228.00 320.00 420.00
CUOTA DE INGRESO 0.00 0.00 100.00 150.00 150.00 0.00 0.00
*Montos establecidos antes de las medidas adoptadas por el gobierno frente a la COVID 19
**** Montos establecidos para una modalidad presencial.
NIVEL SECUNDARIA
MONTOS EN SOLES 2017 2018 2019 2020* 2020** 2021*** 2021****
MATRÍCULA 300.00 320.00 350.00 380.00 228.00 320.00 420.00
PENSIÓN MENSUAL 300.00 320.00 350.00 380.00 228.00 320.00 420.00
CUOTA DE 0.00 0.00 100.00 150.00 0.00 0.00 0.00
Montos establecidos antes de las medidas adoptadas por el gobierno frente a la COVID 19
Art. 245º La IEP DSI establece los montos por conceptos relacionados a la matrícula, estableciendo que la modalidad
2022 priorizada es semipresencial.

REGLAMENTO
TÍTULO VIII DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
CAPÍTULO I SERVICIOS DE APOYO

Art. 246º Los servicios de apoyo para los estudiantes que implementa nuestra institución para todos los usuarios son:
 Refuerzo académico por periodo de acuerdo a la necesidad del grupo estudiantil.
 Talleres para padres de familia.
 Atención socioemocional y de superación de barreras del departamento de psicopedagogía.
 Charlas de índole pedagógico, salud, formación personal, entre otras.
 Talleres recreativos o deportivos.
 Atención de primeros auxilios por parte del tópico de enfermería.
 Acompañamiento Educativo a los estudiantes que así lo requieran.
Art. 247º Además la institución implementa servicios adicionales sin interferencia académica, ni del horario escolar, según
considere, como beneficio adicional, no incluido en el pago del servicio educativo, gratuitos o no, de acceso
general o restringido al cumplimiento de pagos, edad, naturaleza del mismo, entre otros
 Charlas de índole pedagógico, salud, psicológico, etc (distintas a la Escuela para padres)
 Talleres de extracurriculares fuera del horario escolar habitual.
 Talleres de refuerzo académico
 Actividades de integración y fortalecimiento familiar.
 Programas por alianzas institucionales.
CAPÍTULO II DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Art. 248º El presente reglamento tiene vigencia desde el inicio del proceso de matrícula, hasta el término del año lectivo
2022. Y está sujeto a adecuaciones según disposiciones de nuestros entes reguladores.
Art. 249º El servicio escolar se brindará en la modalidad semipresencial durante el año lectivo 2022, cualquier modificación
del servicio está sujeto a las disposiciones ministeriales. Las modificatorias a algún artículo del presente
documento, será comunicado a nuestros usuarios matriculados para el año lectivo 2022.
Art. 250º Las reuniones, charlas, entrevistas, gestiones con los padres de familia se realizarán, prioritariamente, de modo
no presencial (virtual) a través de Googlemeet.
Art. 251º El COLEGIO se compromete a mantener la privacidad y la protección de información de los postulantes,
estudiantes y padres de familia, de conformidad con lo establecido en la Ley No. 29733, Ley de Protección de
datos personales, su Reglamento y normas complementarias, adoptando para ello las 45 medidas técnicas y
organizativas necesarias para evitar la pérdida, mal uso, alteración y acceso no autorizado por los titulares de
datos personales. Asimismo, EL COLEGIO garantiza la mejora continua de estas medidas.
Art. 252º Las disposiciones referidas al desempeño laboral del personal de la Institución se encuentras sujetas y
complementadas a lo estipulado en su régimen de contratación y el manual de funciones.

REGLAMENTO
Art. 253º Son documentos complementarios, todos los anexos que se socialicen con la comunidad Datense.Los
protocolos que se encuentran en los anexos, podrán ser actualizados de acuerdo a la necesidad que el contexto
requiera.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA DATA SYSTEM’S INGENIEROS

REGLAMENTO
ANEXOS:

REGLAMENTO
INTERNO
esolución Directoral N°004-2022- DSI-JWGC/D

Ica, 05 de enero de 2022
VISTOS:
La Resolución Viceministerial N° 334-2021-MINEDU denominado “Disposiciones para la

evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia
sanitaria por la COVID-19” y la derogatoria del documento normativo denominado “Orientaciones
para la evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado mediante la Resolución Viceministerial Nº 193-
2020-MINEDU.
La Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU denominado “Disposiciones para el retorno

a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como la prestación del servicio educativo para el año
escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos
urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19” y la derogatoria del
documento normativo denominado “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en
instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica en los ámbitos
urbano y rural en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado mediante la
Resolución Nº 121-2021-MINEDU.
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 66 de la Ley N° 2864 Ley general de Educación, establece que la institución
Educativa, como comunidad de aprendizaje es la primera y principal instancia de gestión del sistema
educativo descentralizado.
Que, el artículo 68° de la misma Ley establece que la Institución Educativa es responsable de
elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Reglamento Interno en concordancia con su línea axiológica
y los lineamientos de la política educativa pertinentes.
Que, el art.127° del Reglamento de la Ley, establece que la Institución Educativa tiene
autonomía en la elaboración y actualización de sus instrumentos de gestión, en el marco de la
normativa vigente.
SE RESUELVE:

REGLAMENTO
ARTÍCULO PRIMERO: ACTUALIZAR el Reglamento Interno para el Año Escolar 2022
aprobado por RD N° 094-2021- DSI-JWGC/D en concordancia a las normativas recientes
emitidas por el Minedu.
SEGUNDO: OTORGAR vigencia del Reglamento Interno por un año, a partir del 12 de enero
de 2022. Documento que consta de 253 artículosy 82 páginas.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE.

REGLAMENTO
RESOLUCIONES

REGLAMENTO

REGLAMENTO

REGLAMENTO

REGLAMENTO

REGLAMENTO

REGLAMENTO

REGLAMENTO

REGLAMENTO

REGLAMENTO

REGLAMENTO
PROTOCOLOS
Para acceder a los protocolos dar click en los enlaces
PROTOCOLOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

https://drive.google.com/file/d/1_-5ECXXRRJefSFvieJUBSsAg-GDJJSsI/view?usp=sharing
PROTOCOLOS DE SEGURIDAD
https://drive.google.com/file/d/1_-5ECXXRRJefSFvieJUBSsAg-GDJJSsI/view?usp=sharing

Reglamento Interno 2022-02

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Reglamento Interno 2022-02

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Formatos disponibles

REGLAMENTO

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 2

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 3

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 4

El presente Reglamento Interno se basa en las características, recursos y el entorno de

Características del presente documento:

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 5

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 6

TÍTULO I - DE LA IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 7

CAPÍTULO II DE NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 8

a. Respeto: Hacia la persona Es el reconocimiento y valoración a cada persona como un ser

TÌTULO II ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Art. 12º La IEP DSI tiene la siguiente estructura orgánica:

a. Órgano de dirección, conformada por: promotoría, dirección y subdirección.

CAPÍTULO I ÓRGANO DE DIRECCIÓN

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 9

Art. 15º Son funciones de la Promotora

Art. 17º Son funciones del Director

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 10

Art. 19º Son funciones de la subdirección:

CAPÍTULO II ÓRGANO PEDAGÓGICO

Art- 21º. Funciones:

Art. 23º Son funciones del personal docente:

JEFE DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 13

Art. 25º Son funciones del Departamento psicopedagógico:

Art. 28º Son funciones de las auxiliares:

a. Atender al estudiantado desde la entrada y la salida del colegio y de acuerdo al horario

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 14

COMISIÓN DE CALIDAD, INNOVACIÓN DE APRENDIZAJES

Art. 30º Son funciones de la Comisión de calidad

a. Articular la participación de los integrantes de la comunidad educativa Datense, en la

CAPÍTULO III ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA

Art. 32º Son funciones del Consejo Educativo Institucional (CONEI):

COMISIÓN DE GESTIÓN AMBIENTAL Y RIESGO DE DESASTRES

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 16

COMITÉ DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

Art. 41º La Dirección del COLEGIO brinda las siguientes facilidades

Art. 42º está compuesta por:

Art. 43º Son funciones de los Comité de aula

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 17

CAPÍTULO IV ÓRGANO DE ADMINISTRACIÓN

Art. 48º Son funciones del Asesor Contable:

Art. 50º Son funciones de la Asistente administrativa:

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 18

EL JEFE Y ASISTENTES DE TÓPICO DE ENFERMERÍA

Art. 52º Son funciones de esta área:

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 19

Art. 54º Son funciones del personal de la biblioteca:

ENCARGADOS DE IMAGEN INSTITUCIONAL

Art. 56º Son funciones del departamento de imagen institucional:

Art. 58º Son funciones

I.E.P. “Data System’s Ingenieros” Página 20

58.2 Del personal de mantenimiento:

58.3 Del personal de limpieza:

ORGANIGRAMA DE LA IEP DSI

PROVISIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO

TÍTULO III DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

Art 64° Sus funciones son:

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