PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

PRIMERO 6 4/12 3

TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Por qué los cuerpos se hunden o flotan?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.
CAPACIDADES INDICADORES
Problematiza situaciones. Formula una hipótesis
considerando la relación entre la
variable independiente,
dependiente e intervinientes,
que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Diseña estrategias para Elabora un procedimiento que
hacer una indagación. permita manipular la variable
independiente, medir la
dependiente y mantener
constantes las intervinientes
para dar respuesta a la pregunta.
Elige las unidades de medida a
ser utilizadas en el recojo de
datos considerando el margen de
error que se relaciona con las
mediciones de las variables.
Genera y registra datos e Obtiene datos considerando la
información. repetición de mediciones para
disminuir los errores aleatorios y
obtener mayor precisión en sus
resultados.
Elabora tablas de doble entrada
identificando la posición de la
variable dependiente e
independiente.
Representa los datos en gráficos
de barras dobles o lineales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 10 minutos
 El docente menciona las normas de convivencia que rigen en el aula.
 El docente pregunta a los estudiantes cuales fueron las explicaciones sobre la situación
propuesta en la ficha de aplicación de la clase anterior (masa y peso).
 Los estudiantes responden sus explicaciones y el docente realiza una síntesis de la
diferencia de entre masa y peso. Luego plantea la siguiente pregunta: ¿Por qué flotan o se
 hunden algunos cuerpos en el agua?
 Los estudiantes dan sus respuestas y el docente anota en la pizarra las ideas principales de
los estudiantes.
 El docente organiza en equipos a los estudiantes. Luego se presenta los aprendizajes
esperados y el título de la sesión.
Desarrollo: 105 minutos
Se registra todo el proceso de indagación en su cuaderno de experiencias.
Problematiza situaciones
 Previamente el docente realiza la solución de sal, con diferentes concentraciones, en los dos
vasos y coloca los huevos frescos y el tercer vaso debe contener agua sin sal y luego se
coloca el huevo.
 El docente pide a los estudiantes de cada equipo observar la situación presentada.

 El docente hace mención que los huevos

son frescos y casi idénticos, tienen la
misma masa y volumen, es decir, no hay
diferencias entre los tres huevos.

 Los estudiantes observan el color del agua, la altura del volumen del agua. Por ejemplo:
-La cantidad de agua de los vasos es distinta.
-El vaso con agua donde flota el huevo presenta un color más turbio
El docente comenta: lo que modifica la ubicación del huevo en el vaso es
el cambio de la densidad del agua. Para modificar la densidad del agua se
ha usado sal.

 El docente presenta la pregunta de indagación: ¿Por qué el huevo flota en el agua con sal?
 Los estudiantes formulan la hipótesis para explicar el fenómeno observado. Por ejemplo: el
agua más turbia tendrá más sal disuelta permitiendo que el huevo flote.
 El docente indica que identifiquen en su hipótesis las variables independiente, dependiente
y la constante.
 Los estudiantes de cada equipo socializan la identificación de las variables independiente,
dependiente y la constante de su hipótesis. Por ejemplo: la cantidad de sal es la variable
independiente, la altura que flota el huevo es la variable dependiente, y las constantes son
la temperatura y volumen del agua, masa y volumen del huevo.

Diseña estrategias para hacer una indagación

 El docente pide a los estudiantes que mencionen los materiales que van a requerir y los
procedimientos que van a realizar que les permita manipular y medir la variable. Por
ejemplo: balanza, probeta, sal, vasos, huevos.
 Los estudiantes deben explicar la función que cumplirá cada uno de los instrumentos de
medición y los materiales durante la experimentación.
 El docente con la participación de los estudiantes completa el cuadro con las magnitudes
necesarias para la indagación:
 Magnitud Masa Volumen Temperatura Tiempo
Unidad de medida
Instrumento de
medida

CIERRE. Si es el caso, cierre la sesión aquí con esta actividad: el docente brinda
orientaciones sobre la forma correcta de utilizar los instrumentos de medición
que le sirvan para su indagación. Luego solicite a cada equipo que coordinen
para obtener los materiales necesarios para ejecutar su diseño de indagación.

INICIO. Si es el caso, inicie la siguiente sesión: verificar los materiales

que se van a utilizar durante la experimentación.

Continúa ahora con el DESARROLLO de la sesión

Genera y registra datos e información
 Los estudiantes en equipo realizan la experimentación establecida en su diseño.
 Los estudiantes manipulan y miden las variables y mantienen constante otras. Por ejemplo:
miden la masa y el volumen del agua sin sal como constante, miden la cantidad de sal que
agregan a cada vaso, la altura que flota el huevo, la masa del agua y el volumen del agua con
sal.

 Los estudiantes realizan nuevamente la experimentación para repetir la medición de las

variables.
 Los estudiantes organizan en una tabla los datos obtenidos de la experimentación teniendo
en cuenta la variable independiente y dependiente. Por ejemplo:
Vaso Masa de sal Volumen Masa de agua Altura de
utilizada (g) del agua con sal (g) flotabilidad del
con sal (ml) huevo (cm)
1
2
3

 El docente guía a los estudiantes en la elaboración de un gráfico de barras en papel

milimetrado a partir de la tabla de datos obtenida de la experimentación.
Cierre: 20 minutos
 El docente realiza un cuadro de síntesis y lo completa con los datos obtenidos en los
diferentes equipos.
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 ------
Masa de
huevo (debe
ser
constante)
Masa de la
sal
Masa del
agua con sal
Volumen del
agua con sal
Altura de
flotabilidad
 El docente pregunta: ¿Qué datos varían? ¿Qué datos se mantienen constantes? Esto
permite reforzar la identificación de las variables.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

-Buscar información sobre la flotabilidad y hundimiento de los cuerpos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-Cuaderno de experiencias.
-Instrumentos de medición: probeta y balanza.
-Materiales: vaso, sal, agua, huevo, cuchara, recipiente.
-Papel milimetrado.