Cuadro comparativo sobre los

paradigmas educativos

NOMBRE:

Alexandra Paico Romero

CURSO:
Psicología educativa
PARADIGMAS Cuadro Comparativo

CONDUCTISTA COGNITIVO HUMANISTA

Ivan Pavlov Jean Piaget

Carl Rogers
Autores John Watson Lev Vygotsky
John Dewey
Frederie Skinner Jerome Bruner
destacados Abraham Maslow
Albert Bandura David Ausubel
El aprendizaje es un cambio En el aprendizaje se abarcan procesos El aprendizaje va mucho más allá de
Definición relativamente permanente en el como: lenguaje, memoria, percepción, solo acumular conocimientos. EL
del comportamiento. Se refleja en la razonamiento y resolución de problemas. aprendizaje es individual y provoca un
aprendizaje adquisición de conocimientos o Es donde, intervienen procesos de cambio en la conducta y en las acciones
habilidades a través de la experiencia. asimilación y acomodación. que se escojan.

Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
Teorías y
Conexionismo
aportes
Aprendizaje asociativo
Teoría del aprendizaje social
Teoría Genética
Teoría de Burnard
Teoría del Desarrollo Cognitivo
5 proposiciones del aprendizaje
Teoría del procesamiento de la información
experiencial
Aprendizaje por descubrimiento
Ciclo del aprendizaje experiencial
Teoría de la instrucción
Teoría de las necesidades de Maslow
Aprendizaje significativo

Todos los paradigmas se formulan con el fin de hacer frente a los demás paradigmas y brindar su propio enfoque o perspectiva acerca
Semejanzas del estudio del proceso de aprendizaje.

El aprendizaje se logra a través de un Rol activo del organismo.

comportamiento (respuesta) antes El aprendizaje esta limitado por Necesidad permanente de desarrollarse.
Diferencias de un evento determinado (estímulo). restricciones de la etapa del desarrollo. Se aprende solo mediante la experiencia.
Para mantener el aprendizaje es Aprendizaje es la base para el desarrollo. Se centra en la individualidad de las
necesario de refuerzos. El aprendizaje se reordena o transforma. personas.

El aprendizaje de un estudiante consiste El estudiante cumple un rol activo en su

Importancia en el arreglo de las contingencias de A través del desarrollo cognitivo es aprendizaje ya que lo genera a través de un
del reforzamiento (los cuales de preferencia posible medir las capacidades cognitivas encuentro personal con un determinado
aprendizaje sean positivos). Es decir, se basa en de un estudiante, de tal manera que se tema, persona o cosa. En otras palabras, el
proporcionar contenidos o información puede entender el proceso de aprendizaje se gana mediante la
en el
en el estudiante de manera que pueda aprendizaje desde bases cognitivas. experiencia en donde el alumno le brinde
educación adquirirlo. un valor significativo o propio.
PARADIGMAS Cuadro Comparativo

AMBIENTALISTA CONSTRUCTIVAS POSITIVISTA SOCIO CRÍTICO

Ernst Haeckel Jean Piaget Auguste Comte

Autores Lev Vygotsky Max Horkheimer
Arellano Cruz David Hume
destacados Jerome Bruner Friedrich Pollock
Lee Shulman Saint Simon
David Ausubel

El aprendizaje se orienta Se favorece al aprendizaje a El aprendizaje y el

Definición mediante la enseñanza teórica y
práctica. En donde es necesaria
del
una participación activa con el
aprendizaje ambiente o entorno para poder
generarse.
través de diversas
actividades. En donde la
persona es responsable de
crear su propio proceso
educativo.
conocimiento humano no se
Se basa en la crítica
descubre, sino se se social, considerando al
contribuye. Es decir, solo se
aprendizaje de carácter
puede llegar a aprender si se autorreflexivo.
integra conocimientos.

Teoría Genética.
Teoría crítica
Teorías Fundamento de Haeckel Teoría del Desarrollo Método científico Teoría del conocimiento
Cognitivo.
Teoría de la sociedad.
Aprendizaje significativo

Todos los paradigmas se formulan con el fin de hacer frente a los demás paradigmas y brindar su propio enfoque o perspectiva acerca
Semejanzas del estudio del proceso de aprendizaje.

Desarrolla habilidades
Se reconocen diversos saberes: cognitivas. Utiliza la reflexión y el
Usa el sistema
Diferencias científico y movimientos Se toman en cuanta los conocimiento interno.
hipotético - deductivo
sociales conocimientos previos de la Es un proceso colaborativo.
persona.
El estudiante es capaz de
Importancia El estudiante al estar o
construir su propio
desarrollarse en un entorno El estudiante gracias al El estudiante resuelve
del conocimiento. Es decir, es el problemas mediante diferentes
escolar es influido por el método científico podrá
aprendizaje propio estudiante quien investigaciones de su entorno
contexto natural y social por desarrollar su capacidad de
en la interpreta la información. social, reflexionando y
lo tanto se genera su investigación.
Tiene motivación y analizando sobre ellos.
educación aprendizaje.
compromiso por aprender.
Referencias
Arancibia, V. (2014). Manual de psicología educacional. Ediciones UC.

Rojas, G. H. (1998). Paradigmas en psicología de la educación. Paidós.