CUADRO CIOMPARATIVO DE LAS CORRIENTES
HUMANISMO
 Desarrollo integral de la persona clara
 Idealismo y racionalismo como matriz de la
dicha corriente(Watson, Rogers, Dewey)
 Autorrealización lo natural a lo transcendental
 Clasicismo
 Naturaleza libre y creativa del sr humano.
 Valores propios: libertad, ciencia, fe, naturaleza
y experiencias humanas.( moustaka 1985)
 El ser humano es universal, capaz de construir
su propio destino y crítico en espíritu.
 Orientada a promover una psicología más
interesada por los problemas humanos
 Maslow es considerado su inspirador en los
años sesenta, en Norteamérica
 Retorno a la sabiduría el amor a lo teológico.
 Principal motivación del sujeto será la
construcción de elementos significativos
 El hombre es más que una suma de partes.
PSICOANALISIS PERSONALIDAD FREUD
 Freud desarrollo pasado de las personas y su
fijaciones en etapa: oral, anal, lactancia y
genital. Conocimiento de sí mismo.
 Exploración del inconsciente.
 Método de tratamiento para los problemas
psiquiátricos.
 Se enfoca a problemas específicos como a
problemas abiertos, que se desarrollan a través
de la asociación libre.
 Exploración del inconsciente
 El de investigación el estudio de lo inconsciente
 Aprenden a través de lo que escucha lo que ve
 Es fundamentalmente la exploración del
inconsciente, sirviéndose para ello de una
técnica de tratamiento cuya regla fundamental
es la asociación libre.
CONDUCTISMO
 Condicionamiento operante skiner y pavlov
 Condicionamiento clásico
 Programación educativa basada en fases:
formulación, secuenciación, análisis y
evaluación
 Principios de reforzamiento, una conducta
incrementa la frecuencia de ocurrencia si esta
por las canciones positivas que produce.
 Estímulo y respuesta.
 Asociasonismo conocimiento a través de
asociación de ideas y basada en experimentos.
 En ella se considera que el individuo modifica su
conducta tras un proceso de estímulo
 Las evaluaciones por medio de Test para
medición conducta.
 Puede ser dos tipos positivos o negativos
 El aprendizaje esta intensamente influido por
estimulos del ambiente que rodea al individuo
 A los cuales reaccioa. Es decir la conducta es
entendida como la reacción o respuesta
aprendida ante el estimulo dado por el entorno
del individuo.
CONSTRUCTIVISMO
 Desarrollo del aprendizaje por medio de la
experiencia del mismo y la interrelación con su
proceso( incluye materiales)
 La vida basada en el planteamiento y soluciones
de procesos (simón)
 El maestro es guía y no es instructor
 Promueve la formación de personas capaces de
tomar decisiones y emitir juicios.
 Aprendizaje significativo (Ausubel)
 Alimenta la curiosidad de los, fomenta dialogo y
colaboración de los estudiantes
 El rol del docente es estimular en el aula a los
estudiantes en su aprendizaje
 El estímulo a la curiosidad de los estudiantes a
través del uso frecuente
Del método de aprendizaje.
 Promueve los procesos de crecimiento personal
del alumno (aprender a aprender)
 Percibe el aprendizaje como actividad personal,
enmarcada en contextos funcionales,
significativos y autenticos.