INSTITUTO AIEP DE LA UNIVERSIDAD ANDRES BELLO

ANALISIS DE LAS EMOCONES Y APRENDIZAJE

NOMBRES ESTUDIANTES: Camila Campos Bizama

Kimberly Rocha Gonzales

Javiera Vega Arias

Sofia Pino Doyhamberry

Antonia Pérez

CARRERA: Psicopedagogía.

SEDE: Temuco.

PROFESOR: Paola Barra Diaz

TEMUCO, MAYO 2022

 ÍNDICE

1. Desarrollo de los temas.

1.1. Emociones en nuestro cuerpo.
1.2. Aprendizaje en el ser humano.
1.3. Emociones y aprendizajes.
1.4. Emociones y conducta.
2. Caso práctico.

TEMUCO, MAYO 2022

 EMOCIONES DE NUESTRO CUERPO

1. Explicar, de forma exhaustiva, como se interpretan las emociones en nuestro

cuerpo.

Las emociones en nuestro cuerpo se producen a través de un estimulo ya

sea externo o interno llegando al cerebro (sistema límbico) este es quien
controla las emociones, este produce una respuesta química la cual activa
neurotransmisores produciendo una respuesta (emoción) esto se relaciona a
los sentimientos, experiencias vividas, recuerdos y desde ahí podemos
interpretar una emoción.
Por ejemplo, Un niño es obligado desde muy pequeño a comer un tipo de
alimento que no le gusta (porotos) y cada vez que le tocaba consumir este
se ponía a llorar y se molestaba mucho con sus padres; cuando creció todo
lo anterior vivido le produjo un gran rechazo a este alimento y cada vez que
siente el olor o al solo verlo vienen los recuerdos de lo vivido cuando
pequeño.

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1.1 Explicar, de forma exhaustiva, cómo se da o logra el aprendizaje en el
ser humano, y qué procesos cognitivos están a la base de este
aprendizaje.

El aprendizaje en el ser humano se logra a través del procesamiento de

información para luego almacenarla y codificarlo dentro de nuestro sistema
límbico, siendo el hipocampo muy importante dentro de este proceso ya que
esta encargado de la memorización de experiencias e información y así
lograr el aprendizaje. Los procesos cognitivos esenciales en este proceso
son: los procesos cognitivos básicos los cuales son la atención, memoria y
sensopercepción.
Ejemplifiquemos: Un alumno dentro de la sala de clases les enseñan historia
de Chile, este alumno primero debe prestar atención hacia el profesor para
que luego esta información sea procesada dentro de su sistema límbico,
organizarla para así el pueda lograr entenderlo y ser almacenado(memoria).

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1.2 Vincule emociones y aprendizaje y explique si estos se afectan entre
ellos, están relacionados o si uno depende del otro en alguna medida.

Las emociones afectan de distinta manera en el aprendizaje, ya sea en la

capacidad de razonar, la memoria, toma de decisiones y la actitud para
aprender.
Estas ayudan a fomentar el aprendizaje ya que pueden estimular la actividad
de las redes neuronales, reforzando las conexiones sinápticas; por tanto, el
aprendizaje se consolida de mejor manera en el cerebro cuando
involucramos emociones.

Ejemplo: Un alumno que tiene problemas familiares y debe rendir una

evaluación, este problema le va a impedir concentrarse completamente en la
evaluación y va a pensar en ello constantemente y esto va a impedir que el
obtenga la calificación que él quiere.

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1.3 Explique si las emociones podrían o no afectar o condicionar la conducta
de las personas.

Si, porque las emociones están en nuestro día a día, ya sea felicidad,
tristeza, preocupación, entre otras, y dependiendo de estas es como cada
uno de nosotros actuamos frente a diferentes situaciones. Frente a distintas
circunstancias el razonamiento no funciona.

Ejemplo: Cuando pasamos por periodos de frustración o enojo tendemos a

elevar el tono de voz y reaccionar de forma más eufórica.
Otro ejemplo: Cuando estamos felices podemos prestar atención de mejor
forma y así el aprendizaje se logra fácilmente.

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Caso practico

a) Estímulos sensoriales: el niño percibe muchos estímulos, ya que no tiene

la concentración de hacer algo permanentemente (no puede poner el
foco de atención en una sola cosa).
b) Respuesta motora: el niño no filtra su respuesta, ya que esta
constantemente en hacer algo más, su respuesta no es completa por sus
múltiples funciones.
c) Atención: no puede lograr una buena atención por su distracción y por
esto logra tener escasos periodos de atención.
d) Función ejecutiva: el niño no regula su respuesta motora y llega a hacer
cosas sin pensarlas.
e) Aprendizaje: el niño claramente no esta aprendiendo en su 100% ya que
debido a su TDAH sus procesos cognitivos no funcionan bien (no logra
concentrarse, poner atención, procesar información, etc.) para poder
retenerlo por largos periodos

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