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TP Final Didactica - Tramo pedagogico Azul

didactica (Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales)

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Carrera: Tramo de Formación Pedagógica

Campo: de la Fundamentación
Espacio curricular: Didáctica
Ciclo lectivo: 2021
Docente Titular de la catedra: Prof. Lic. Elena Luchetti
Docente auxiliar: María Eva Labati
Alumno: Matías Ariel Diaz
DNI: 34.255.828

Trabajo práctico de acreditación final

 Consulte el Diseño curricular de la materia, taller, observatorio, laboratorio,
seminario, etc. en el que aspire a desempeñarse
 Seleccione un recorte de contenidos (Eje 2).
 Organícelos bajo el modo de intervención secuencia didáctica, que incluya el
material que entregará a sus alumnos a modo de guía de trabajo. La secuencia
puede centrarse en una página web.
 Fundamente cómo se evidencia en esa secuencia su idea de qué es aprender
y qué es enseñar (Eje 1).
 Destaque los momentos en que su aula será un “lugar de intercambio” (Eje 3).
 Señale las actividades que ofrezcan algún grado de libertad y especifique cuál.
 Envíe a su tutor.

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Recorte de Contenidos:

El recorte de contenidos elegido es el correspondiente a “Gestión de recursos

en las organizaciones: organizaciones con y sin fines de lucro”, perteneciente al
Bloque 2 de la materia Gestión Organizacional de 5° año, resaltado en color:

Secuencia Didáctica:

Objetivos didácticos específicos:

Que los alumnos:
 Identifiquen y diferencien los diferentes recursos organizaciones.
 Identifiquen y diferencien organizaciones con y sin fines de lucro.
 Ejemplifiquen con organizaciones propias de su cotidianeidad, los
conceptos mencionados anteriormente.
 Compartir espacios de discusión y análisis sobre organizaciones locales.

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 Propiciar la reflexión sobre como estas organizaciones ejercen influencia

en su comunidad.
Consignas:

Repasamos el concepto de “Organizaciones” a través de la técnica lluvia de ideas,

mientras los alumnos compartirán palabras relacionadas al concepto en cuestión, el
docente ira anotando en la pizarra las mismas, orientando, guiando en el comentario y
vocabulario presentado por los estudiantes, para luego en conjunto armar el concepto
de organizaciones y determinar los elementos que forman a las mismas (Objetivos,
recursos, etc.). El docente guiará y resaltará la importancia de los Recursos dentro de
las organizaciones, para dar pie al tema a desarrollar. (El docente estará presente
para coordinar el intercambio, y los tiempos de este)

 Lean el siguiente texto (compilado de teoría seleccionada por el

docente)
A) RECURSOS ORGANIZACIONALES
Toda organización necesita de recursos para poder conseguir un objetivo y
cumplir con metas prefijadas, entendiendo por recursos los bienes o elementos
que se necesitan como medios para la ejecución de las actividades de la
organización.
Existe una amplia variedad de recursos que pueden clasificarse en: financieros,
materiales, humanos, tecnológicos y administrativos.
Los recursos financieros están constituidos por el dinero que utiliza la
organización para su funcionamiento. Se requiere dinero para pagar los
recursos utilizados. El dinero proviene de diferentes fuentes; como primera
medida los recursos financieros provienen del capital aportado por el
propietario o los socios. También el dinero surge del financiamiento de terceros
mediante préstamos obtenidos, por ejemplo.
Los recursos materiales son los bienes tangibles o físicos que se utilizan en
las distintas labores organizacionales, tanto de producción de bienes y
prestación de servicios, como las relacionadas con las actividades de
administración y coordinación de los distintos procesos. Así tenemos entre ellos
a los edificios, las instalaciones, la maquinaria, los rodados, los bienes de
cambio en sus distintas manifestaciones (materia prima, materiales, producción
en proceso, productos terminados, mercadería de reventa, etc.).
Los recursos humanos son las personas que realizan las distintas actividades
requeridas para el funcionamiento de la organización. Están distribuidos en
todos los niveles y funciones de la misma realizando actividades de dirección y
operativas, en las distintas áreas de la organización. Los recursos humanos

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son los que combinan y transforman todos los demás recursos de la

organización. En esta combinación y transformación aportan habilidades,
conocimientos, experiencias y competencias que hacen que las actividades y
los resultados de una organización sean distintos a las actividades
desarrolladas y los resultados obtenidos en otra organización, aun cuando se
utilicen los mismos recursos.
Los recursos tecnológicos son los procedimientos, técnicas y métodos de
trabajo en la organización. Los sistemas de producción flexible, las fórmulas y
patentes de invención son algunos ejemplos de estos recursos.
Los recursos administrativos son los elementos utilizados para el desarrollo
del proceso administrativo en la organización. Comprenden los distintos
sistemas de planificación, organización, dirección y control que se materializan
en distintos procesos de toma de decisiones, sistemas de información y
mecanismos de coordinación utilizados en la organización.
B) ORGANIZACIONES CON Y SIN FINES DE LUCRO:
La finalidad y razón de ser de toda organización es satisfacer necesidades
sociales de diversa índole, su clasificación depende de la existencia o no de
fines de lucro
• CON FINES DE LUCRO: ponen énfasis y tienen como objetivo el logro de los
resultados económicos tales como utilidades o beneficios económicos para sus
miembros, ejemplo: empresas.
• SIN FINES DE LUCRO: su fin no es el lucro de sus miembros, sino el logro de
objetivos no económicos. Como ejemplo podemos mencionar a las
organizaciones destinadas a defender los derechos del consumidor, cuyo
objetivo no es generar ingresos, sino que funciona con el fin de defender los
derechos ciudadanos. También forman parte de este grupo las organizaciones
religiosas, sociales (clubes), culturales (museos, zoológicos), intelectuales
(escuelas, centros de investigación), filantrópicas (asilos, hospitales) políticas
(partidos políticos), etc.

Actividades de comprensión
a. Responder las siguientes preguntas de manera oral a modo de debate
con la clase:
¿Cuáles de los tipos de recursos mencionados conocían?
¿Cuál creen que es el recurso más importante para una organización?
Fundamenten su respuesta. ¿Todos los compañeros piensan igual? (El
docente estará presente para priorizar el lugar del intercambio tratando de
lograr la plena participación de los alumnos.)

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b. Aportar un ejemplo para una organización con fines de lucro y otro para
una organización sin fines de lucro con organizaciones reales de su
comunidad.
c. Realizar un cuadro comparativo con los ejemplos aportados, donde se
contrasten los tipos de recursos que utiliza cada organización:
Ejemplo de Ejemplo de
Organización CON Organización SIN
fines de lucro fines de lucro
Recursos financieros
Recursos materiales
Recursos humanos
Recursos tecnológicos
Recursos administrativos

Actividades de producción
a. Se deberán organizar en grupos de 4 alumnos, y deberán pensar la
creación de una organización, elegir un nombre para la misma,
determinando cual va a ser su finalidad (con o sin fines de lucro), qué
recursos utilizarían, cómo los obtendrían y qué va a realizar cada
integrante.
b. Compartan su idea de organización creada con el resto de los grupos.
(lugar del intercambio)
c. Para finalizar, debatan que aportaría y que rol cumpliría cada
organización dentro de su comunidad. (lugar del intercambio)

Fundamentación de idea de aprender y enseñar (Eje 1)

Mi idea en esta
secuencia es intentar
adaptar la enseñanza a
las posibilidades y
ritmos del
estudiante

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Mi idea en esta
secuencia es intentar
adaptar la enseñanza a
las posibilidades y
ritmos del
estudiante
Mi idea en esta
secuencia es intentar
adaptar la enseñanza a
las posibilidades y
ritmos del
estudiante
Mi idea en esta secuencia es intentar adaptar la enseñanza a las posibilidades
y saberes previos de los estudiantes, y relacionar el aprendizaje con ejemplos
reales observados en el día a día. Adicionalmente que este aprendizaje sea
participativo y colaborativo, vinculándose con el texto seleccionado por el
docente, extrayendo el conocimiento a través de la relación de lo aprendido con
la realidad de la cotidianidad de sus vidas, y además aportando sus puntos de
vistas con los demás compañeros de clases fundamentándolos. Esto permite el
intercambio, escuchar la opinión de otros, respetando todos los puntos de vista,
y de esta manera enriqueciendo el trabajo en grupo. En este sentido se puede
decir que en la secuencia didáctica esta explicita la idea del aprendizaje como
proceso individual y también social, donde se da la relación dialógica entre

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docente y alumno (cuando propongo la tormenta de ideas y comparto el texto

con las consignas), entre alumnos (cuando trabajan en grupo y luego exponen
el resultado de las consignas con el resto de los grupos) y entre estos y la
sociedad (cuando pongo en consideración que aportaría cada organización a la
comunidad en el punto c de las actividades de producción).
Respecto de la idea de enseñar, creo que mi secuencia didáctica, se relaciona
con el concepto de Pérez Gómez, Ángel. Comprender y transformar la
enseñanza. Madrid: Morata, 2000:
“La enseñanza puede considerarse como un proceso que facilita la
transformación permanente del pensamiento, las actitudes y los
comportamientos de los alumnos, provocando el contraste entre sus
adquisiciones más o menos espontáneas en su vida cotidiana con las
proposiciones de las disciplinas científicas, artísticas y especulativas, y también
estimulando su experimentación en la realidad”
Dado que como menciono más arriba, apunto a que los alumnos puedan
relacionar el aprendizaje con ejemplos reales observados en el día a día.

Momentos que en el aula son un “lugar de intercambio”

(Eje3)
Mi idea en esta secuencia es intentar adaptar la enseñanza a las posibilidades
y ritmos del
estudiante
Mi idea en esta secuencia es intentar adaptar la enseñanza a las posibilidades
y ritmos del
estudiante
Tal como se indicó en color azul en la secuencia didáctica planteada, los
momentos de intercambio, se dan en:
Apertura de clase:
Repasamos el concepto de “Organizaciones” a través de la técnica lluvia de ideas,
mientras los alumnos compartirán palabras relacionadas al concepto en cuestión, el
docente ira anotando en la pizarra las mismas, orientando, guiando en el comentario y
vocabulario presentado por los estudiantes, para luego en conjunto armar el concepto
de organizaciones y determinar los elementos que forman a las mismas (Objetivos,
recursos, etc.).

Actividades de comprensión:

¿Cuál creen que es el recurso más importante para una organización?

Fundamenten su respuesta. ¿Todos los compañeros piensan igual?

Actividades de producción:

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Compartan su idea de organización creada con el resto de los grupos.

Para finalizar, debatan que aportaría y que rol cumpliría cada organización
dentro de su comunidad.

Actividades que ofrecen algún grado de libertad

En esta secuencia
didáctica, podemos
remarcar que la actividad
d es la que presenta un
grado
de libertad ya que cada
alumno debe expresar su
punto de vista el cual es
personal e
individual, y
fundamentar el mismo,
aunque el grado de
libertad es acotado ya
que deben

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seguir una estructura de

trabajo.
En esta secuencia
didáctica, podemos
remarcar que la actividad
d es la que presenta un
grado
de libertad ya que cada
alumno debe expresar su
punto de vista el cual es
personal e
individual, y
fundamentar el mismo,
aunque el grado de
libertad es acotado ya
que deben

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seguir una estructura de

trabajo.
En esta secuencia didáctica, se puede remarcar que las actividades de
producción presentar un grado de libertad, ya que, en grupo, los alumnos
deberán pensar e idear una organización eligiendo cual será su finalidad, y
determinando cuales serán los recursos que utilizarían para poder llevar a cabo
la misma:

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