Campo: de la Fundamentación Espacio curricular: Didáctica Ciclo lectivo: 2021 Docente Titular de la catedra: Prof. Lic. Elena Luchetti Docente auxiliar: María Eva Labati Alumno: Cajiao Osiris Jonatan
Trabajo práctico de acreditación final
Consulte el Diseño curricular de la materia, taller, observatorio, laboratorio,
seminario, etc. en el que aspire a desempeñarse. Seleccione un recorte de contenidos (Eje 2). Organícelos bajo el modo de intervención secuencia didáctica, que incluya el material que entregará a sus alumnos a modo de guía de trabajo. La secuencia puede centrarse en una página web. Fundamente cómo se evidencia en esa secuencia su idea de qué es aprender y qué es enseñar (Eje 1). Destaque los momentos en que su aula será un “lugar de intercambio” (Eje 3). Señale las actividades que ofrezcan algún grado de libertad y especifique cuál. Envíe a su tutor. El Diseño Curriculares que se escogió para el desarrollo del trabajo, ha sido de la asignatura: Historia de 5to año
Recorte de contenidos: Diseño curricular
Unidad 1. Ejes para un estudio general
• El imperialismo, las revoluciones y contrarrevoluciones del siglo xx.
Los cambios en el sistema mundial: del imperio informal al imperialismo.
Definiciones sobre imperialismo. Las transformaciones de la división
internacional del trabajo y la crisis económica mundial de 1930. Neocolonialismo: las nuevas conquistas territoriales en África, Asia y Oceanía. Distinción entre imperio informal, neocolonialismo e imperialismo.
Las alteraciones de la vida política: la expansión del modelo de las
Democracias liberales, las revoluciones y las contrarrevoluciones. Los procesos revolucionarios y contrarrevolucionarios del siglo xx. La Revolución Mexicana: la caída del régimen oligárquico, los movimientos de campesinos y la reforma agraria.
La Revolución Rusa. La caída del zarismo, la toma del poder por parte de los bolcheviques y la construcción del socialismo.
Los modelos políticos alternativos a la democracia liberal
y a las revoluciones sociales: los fascismos italiano y alemán. El integrismo católico en España y Portugal
1.- Evaluación
Introducción:
En la segunda mitad del siglo XIX la población europea pasó de 300 a
450 millones de personas, gracias a los avances de la revolución industrial. Esto provocaba una fuerte presión demográfica sobre los recursos económicos, de manera que muchas de estas personas vivían en penosas condiciones. Por eso, disponer de unas colonias que permitieran instalar en ellas a parte de la población europea era fundamental. Además, algunos avances médicos, como el uso de la quinina, contribuyeron en gran medida a favorecer la instalación de población europea en otros continentes, ya que permitieron combatir con éxito enfermedades como el cólera, el tifus o el paludismo que hasta entonces habían hecho inhabitables para el hombre blanco extensos territorios.
1.- Realiza una lectura reflexiva sobre el siguiente texto y responda:
Carta de Cecil Rhodes (uno de los promotores del imperio británico), sobre la necesidad de adquirir colonias, en 1895... "Estaba ayer en el East End y asistí a una reunión de parados. Escuché fuertes discusiones. No se oía más que un grito: "pan, pan". Cuando regresé a mi casa me sentí todavía más convencido de la importancia del imperialismo (...). Para salvar a los cuarenta millones de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros, los colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente de nuestra población y encontrar nuevas salidas a los productos de nuestras fábricas." En tu opinión, ¿conquistar nuevos territorios era una necesidad para la población parada o para que los empresarios no tuvieran que empezar a sufrir protestas y pudieran aumentar sus ventas y beneficios?
2.- las Causas del Imperialismo europeo: ¿cuáles de las siguientes
referencias pueden considerarse causas económicas del imperialismo europeo del siglo XIX. Marca con una X las que consideres correctas:
- La búsqueda de mano de obra barata.
- El deseo de compartir con otros pueblos los avances tecnológicos desarrollados en Europa. - La búsqueda de materias primas que escaseaban en Europa. - El deseo de acabar con la esclavitud que existía aún en territorios no europeos.
¿Y en cuanto a las causas políticas? De las siguientes referencias,
indicar con una X las que consideres correctas:
- Conquistar territorios era una manera de fomentar el orgullo nacional.
- El deseo de extender los derechos humanos por todo el mundo. - Conseguir la superioridad sobre los países europeos vecinos y rivales.
Indique si las siguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas,
según corresponda:
- Cuando hablamos de imperialismo necesariamente implica
colonización. - Se produjo un acelerado aumento de la población, a finales del siglo XIX y movimientos migratorios. - El concepto Imperialismo se consolida a finales del siglo XIX, con el surgimiento de la Revolución Industrial. - Instalación de centros de producción en países subdesarrollados, para emplear a los trabajadores.
* Como el objetivo de está evaluación apunta a explorar los
conocimientos previos de los alumnos a los fines de planificar nuevos contenidos y material sobre el que se trabajará, para lograr una distancia optima con lo que el alumno ya sabe, es a tal fin que se eligió esta modalidad de evaluación, considerando que la mejor manera de explorar conocimientos es con textos que puedan dar lugar a la reflexión sobre contenidos que podrían haber sido incorporados. Teniendo en cuenta lo referido, la misma comienza con una pequeña introducción que pudiera favorecer la introspección de conocimientos ya adquiridos y luego continúa con ejercicios de comprensión y análisis de lectura, verdadero /falso y que indiquen las proposiciones correctas. Intentando así recabar la información que ya podría haber sido incorporada.
2.- Evaluación final.
1- Defina el término imperialismo y enumere sus principales causas y
características. 2- Relacione los siguientes términos: colonialismo-imperialismo- expansionismo. 3- Refiera los sucesos históricos más relevantes, siempre relacionándolos con el fenómeno del imperialismo. 4- Describa las consecuencias económicas más relevantes. 5- Mediante una lectura comprensiva y reflexiva: analice el siguiente texto y elabore una apreciación personal. Comente.
“La política comercial es hija de la industrialización (...) El consumo de
Europa está saturado: es imprescindible descubrir nuevos filones de consumidores en otras partes del mundo. Inglaterra tomó la delantera en el movimiento industrial moderno porque fue la primera en prever tan lejanos horizontes (...). Para impedir que la empresa británica obtenga en su exclusivo provecho los nuevos mercados que están abriéndose a los productos de Occidente, Alemania combate a Inglaterra con su inconveniente e inesperada rivalidad en todas las partes del globo. La política colonial es una expresión internacional de las leyes de la competencia”. J. Ferry. Tonkin et la mére patrie, 1890. “La política comercial es hija de la industrialización (...) El consumo de Europa está saturado: es imprescindible descubrir nuevos filones de consumidores en otras partes del mundo. Inglaterra tomó la delantera en el movimiento industrial moderno porque fue la primera en prever tan lejanos horizontes (...). Para impedir que la empresa británica obtenga en su exclusivo provecho los nuevos mercados que están abriéndose a los productos de Occidente, Alemania combate a Inglaterra con su inconveniente e inesperada rivalidad en todas las partes del globo. La política colonial es una expresión internacional de las leyes de la competencia”. J. Ferry. Tonkin et la mére patrie, 1890.
En relación a la evaluación final propuesta, se tiene en cuenta los contenidos
que han sido elaborados en el desarrollo del material trabajado en clase. Asimismo, busca valorar el proceso de registro y conocimiento adquirido mediante el aprendizaje, invitando a la reflexión y reelaboración personal. “La política comercial es hija de la industrialización (...) El consumo de Europa está saturado: es imprescindible descubrir nuevos filones de consumidores en otras partes del mundo. Inglaterra tomó la delantera en el movimiento industrial moderno porque fue la primera en prever tan lejanos horizontes (...). Para impedir que la empresa británica obtenga en su exclusivo provecho los nuevos mercados que están abriéndose a los productos de Occidente, Alemania combate a Inglaterra con su inconveniente e inesperada rivalidad en todas las partes del globo. La política colonial es una expresión internacional de las leyes de la competencia”. J. Ferry. Tonkin et la mére patrie, 1890. “La política comercial es hija de la industrialización (...) El consumo de Europa está saturado: es imprescindible descubrir nuevos filones de consumidores en otras partes del mundo. Inglaterra tomó la delantera en el movimiento industrial moderno porque fue la primera en prever tan lejanos horizontes (...). Para impedir que la empresa británica obtenga en su exclusivo provecho los nuevos mercados que están abriéndose a los productos de Occidente, Alemania combate a Inglaterra con su inconveniente e inesperada rivalidad en todas las partes del globo. La política colonial es una expresión internacional de las leyes de la competencia”. J. Ferry. Tonkin et la mére patrie, 1890. “La política comercial es hija de la industrialización (...) El consumo de Europa está saturado: es imprescindible descubrir nuevos filones de consumidores en otras partes del mundo. Inglaterra tomó la delantera en el movimiento industrial moderno porque fue la primera en prever tan lejanos horizontes (...). Para impedir que la empresa británica obtenga en su exclusivo provecho los nuevos mercados que están abriéndose a los productos de Occidente, Alemania combate a Inglaterra con su inconveniente e inesperada rivalidad en todas las partes del globo. La política colonial es una expresión internacional de las leyes de la competencia”. J. Ferry. Tonkin et la mére patrie, 1890.
