BIENVENIDOS

COMENZAMOS EN BREVE

ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE
Taller de inclusión visual

MIRANDO CON

EL CORAZÓN
ACOMPAÑAMIENTO AL
ESTUDIANTE
 ESTUDIANTES LÍDERES

JENNIFER PADILLA MARGORY QUISPE NICOLE ROJAS MARÍA CONCHA

CISNEROS LOPEZ LLANOS HUILLCA

PROGRAMA ESTUDIANTE LÍDER INCLUSIÓN

 Logro de la sesión
Al término de sesión los participantes tendrán
información adecuada sobre la Discapacidad Visual,
la misma que incentivará a conocer los colores en los
bastones y el alfabeto braille sensibilizando así sobre
la importancia de la inclusión, promoviendo una
educación basada en el respeto y tolerancia y
solidaridad.
Observemos
 Se refiere a la falta o disminución

en la capacidad para ver

¿QUÉ ES LA

LA adecuadamente debido a un

DISCAPACIDAD

DISCAPACIDAD problema que afecta al sistema

VISUAL?
VISUAL?​ visual o a la pérdida de campo

visual.
CLASIFICACIÓN SEGÚN
NATALIE CARTER
DEFICIENCIA VISUAL
MODERADA

Se ve entre un 30% y un
10% de la Agudeza Visual
(AV) normal
DEFICIENCIA VISUAL
SEVERA

Con una AV entre el

10% y el 5%
 CEGUERA
PARCIAL

Aquellas que con la mejor

corrección posible podrían ver
o distinguir, aunque con gran
dificultad, algunos objetos a
una distancia muy corta.
 CEGUERA
TOTAL

Son aquellas que no ven

nada en absoluto o
solamente tienen una ligera
percepción de luz
CAUSAS DE LA DISCAPACIDAD
VISUAL
Hereditarios
congénitos

Adquiridas

Degenerativas o
progresivas

Asociadas a
otras
IMPACTO PERSONAL

ADULTO
MAYOR

Físico Emocional
IMPACTO PERSONAL

NIÑOS

Estudios Emocional
IMPACTO PERSONAL

JÓVENES

Estudios Laboral
 NECESIDADES ESPECIFICAS
INTERPRETAR RECURSOS

RESPONSABILIDAD ÓPTICAS

DESPLAZARSE BRAILLE
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
 ORIENTACIONES SOBRE LA
CONVIVENCIA
Es responsabilidad de todos facilitar la
inclusión de las personas con
discapacidad visual

en un mundo cada vez más

dominado por los medios
de comunicación social

“No podemos pedir que el

esfuerzo por acceder a la
información sea unilateral”
RELACIONES DE COMUNICACIÓN
Las personas con discapacidad visual no tienen
especiales problemas para comunicarse de forma oral.

Las palabras Necesitan

están conocer a
acompañadas través del
de indicadores. tacto.

Actitud corporal Sus manos

Mirada
son sus “ojos”
Gestos
Observemos
 lores en los bastone
Co s
No solo los identifica como
invidentes, sino que resalta
en contraste con el asfalto; y
así resulta más visible para
los vehículos que están
circulando, y ayuda a
prevenir accidentes.

CEGUERA
 lores en los bastone
Co s

Identifica a las personas

con sordoceguera, es
decir, aquellas que no
pueden ver ni tampoco
oír.

SORDO - CEGUERA
 lores en los bastone
Co s
Identifica a las personas que
tienen baja visión, lo que
significa que tienen una
agudeza visual igual o
inferior a 0.3 o un campo
visual igual o inferior a 20º.

BAJA VISIÓN
DESPLAZAMIENTOS
Las personas con discapacidad visual
deberían desplazarse con autonomía

¿Cómo puedo ayudar?

Ofrece tu brazo acercándolo al suyo.

Ajusta su marcha a la suya.
Avisar sobre los obstáculos
Observemos
APLICACIONES DE COMPUTADOR
La tecnología se ha convertido en un aliado
para personas con discapacidad visual.
HERRAMIENTAS
JAWS
Windows

El programa convierte el
contenido de la pantalla en
sonido o en una pantalla Braille
actualizable, de manera que el
usuario puede acceder o navegar
por él sin necesidad de verlo.
HERRAMIENTAS
NVDA
(Non Visual

Desktop Access)

Permite a las personas con discapacidad

visual usar ordenadores. Para ello lee el
texto que se muestra en pantalla
mediante una voz sintética. Se puede
controlar lo que lee moviendo el cursor al
área relevante que contiene el texto.
HERRAMIENTAS
Braille Note
Windows​

Un anotador braille es un dispositivo

portátil con un teclado braille que
permite al usuario escribir documentos
o notas. Dispone de una memoria
interna para almacenar los
documentos y una salida de voz ( CTV )
para escucharlos.
 HERRAMIENTAS
Blazie

Windows

ES UN PRODUCTO DE HENTER JOYCE (EL FABRICANTE DE

JAWS) QUE PERMITE EL ACCESO A INTERNET USANDO EL
MS INTERNET EXPLORER Y CORREO ELECTRÓNICO.
CONNECTOUTLOUD TRABAJA CON EL SERVIDOR DE
CORREO ELECTRÓNICO INCLUIDO MICROSOFT OUTLOOK
EXPRESS
Observemos
 "CONÓCEME POR MIS
HABILIDADES, NO POR
MIS DISCAPACIDADES."
 DEPORTE GOALBALL​

EL GOALBALL FUE CREADO

POR EL ALEMÁN HANS
LORENZEN Y EL AUSTRIACO
SEEP REINDL. ESTE NUEVO
DEPORTE FORMABA PARTE DE
UN PROGRAMA DE
REHABILITACIÓN.​

EL GOALBALL ES EL
ÚNICO DEPORTE
PARALÍMPICO
CREADO PARA
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
VISUAL.​

Observemos
 ORGANIZACIÓN EN EL TIEMPO​

TENER EN CUENTA LAS TENER EN CUENTA DE QUE

CONDICIONES DE
DESPLAZAMIENTO Y
SU RITMO NO PUEDE
MANIPULACIÓN ​ AJUSTARSE AL DE LOS

DEMÁS​

CONCEDER MÁS TIEMPO

Y/O AMPLIAR EL PLAZO
DE ENTREGA​
ORGANIZACIÓN Y SITUACIÓN
DEL ESPACIO​

DISTRIBUCIÓN DEL AULA ​

CUIDADO CON LOS OBSTÁCULOS​

BUENA ILUMINACIÓN​
 LOUIS BRAILLE: EL HÉROE ​

HAUY​
BARBIER​
(COUPVRAY, FRANCIA,
1809 – PARÍS, 1852)​
BRAILLE​
OBSERVEMOS

ALFABETO
BRAILLE​
 MUSICOGRAFIA BRAILLE​
Las notas están
Se basa en el conformadas
sistema por letras​
Braille​

Ofrece
Sirve para
autonomía e
escribir y leer
independencia
notación musical​
 RECURSOS DIDÁCTICOS​

TRADUCCIÓN A DESCRIPCIÓN
BRAILLE ​ VERBAL​

FACILITAR
GRABACIONES DE
AUDIO ​
RECOMENDACIONES PARA
RELACIONARSE​
PARA COMUNICARNOS
NO USAR
CON UNA PERSONA
DIMINUTIVOS AL
CON DISCAPACIDAD
REFERIRSE A LA
VISUAL, NO SON
NECESARIOS LOS CONDICION DE
INTERMEDIARIOS​ DISCAPACIDAD​
RECOMENDACIONES PARA
RELACIONARSE​
RECORDAR QUE LA BRINDAR
PERSONA CON ACOMPAÑAMIENTO
DISCAPACIDAD VISUAL SI LO NECESITA Y ​
PUEDE HACER LAS COSAS
POR SI SOLO AUNQUE LAS
EN SU JUSTA
HAGA DE MANERA MEDIDA​
DIFERENTE​
 ¿CÓ
MO
AYU
DIS COM DAR
CAP PAÑ ÍAS
INT A C I E R O A U
EGR D AD CON N

A V I

VID RSE SUA

AA ME LP
CAD JOR ARA
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ICA A

?​
 FORMAS DE AYUDAR​

NO OLVIDEMOS QUE SIEMPRE PARA AYUDARLA A

DEBEMOS PREGUNTARLES SI CRUZAR LA PISTA, LO
NECESITAN NUESTRA AYUDA. SI IDEAL SERÍA QUE
LA RESPUESTA ES NO, OFRECIÉRAMOS
RESPETEMOS SU DECISIÓN. ​
NUESTRO CODO.​
FORMAS DE AYUDAR​
CUANDO LA AYUDEMOS A
SUBIR A UN CARRO,
DEBEMOS GUIARLA HASTA
LA PUERTA Y TOMAR SU
MANO HACIA EL
PASAMANOS.​
 FORMAS DE AYUDAR​

EN CASO DE OFRECERLE UN EN LAS ESCALERAS, CON

ASIENTO EN UN CARRO, SI LA PERSONA AGARRADA A
ACEPTA, ES SUFICIENTE CON TU BRAZO, SUBE O BAJA
PONERLE LA MANO EN EL CON NORMALIDAD. SI
RESPALDO O EN EL BRAZO DE HUBIERA BARANDILLA,
ESTE.​ GUÍA SU MANO HASTA LA
MISMA. ​
FORMAS DE AYUDAR​
PROCURA MANTENER
PARA MOSTRARLE UN LAS PUERTAS
OBJETO, PONLA EN TOTALMENTE
CONTACTO CON EL ABIERTAS O
MISMO Y DEJA QUE LO CERRADAS. ​
EXPLORE. ​
NO ALCEMOS EL
TONO DE VOZ AL
MOMENTO DE
HABLARLES​
RECUERDA QUE A LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
VISUAL TAMBIÉN LES GUSTA
HACER COSAS POR SÍ MISMAS​
KAHOOT!
https://www.kahoot.it
 A MODO DE CONCLUSIÓN​
¿QUÉ TE LLEVAS DEL TALLER DE HOY?​

¿QUÉ ESTRATEGIAS APLICARÍAS DE AHORA EN ADELANTE?​

¡Ayúdanos a mejorar!
Considera que todas tus respuestas tengan
una coherencia de evaluación.​
Conformado por 4 temas, van dirigidos para
estudiantes en general de nuestra UPN y público en
general y son brindados por Líderes del programa
Inclusión Estudiantil quienes pertenecen a nuestra
Escuela de Estudiantes Líderes.​

•18/04 – 30/04 - “SEÑAS QUE COMUNICAN”

•2/05 al 22/05 – MIRANDO CON EL CORAZÓN”
•23/05 al 5/06 – “PRO - MOVIENDO LA INCLUSIÓN”
•13/06 al 26/06 – “COVID 19 - INFORMACIÓN QUE
NOS UNE”

SE OTORGARÁ CONSTANCIA DE PARTICIPACIÓN

POR LA ASISTENCIA A LOS 4 TEMAS
PREGUNTAS
"No se trata de tener derecho a
ser iguales, sino de tener igual
derecho a ser diferentes"
¡Muchas gracias
por su
participación!