TALLER: ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

TEMA: DISCAPACIDADES EN LA EDUCACION INCLUSIVA

PROFESOR: ISABEL GONZALES

INTEGRANTES:
MINA MONICA
VERGARA , VALERIA
SUAREZ, ROCÍO
INGA LIMA MILAGROS

TURNO: SÁBADOS DE 9:00 A 1:00 P.M.

2022
 DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

La inclusión de personas con discapacidad significa entender la relación entre la manera en que

las personas funcionan y cómo participan en la sociedad, así como garantizar que todas tengan las
mismas oportunidades de participar en todos los aspectos de la vida al máximo de sus
capacidades y deseos.
 DISCAPACIDAD
INTELECTUAL

DISCAPACIDAD
VISUAL

DISCAPACIDAD EN LA DISCAPACIDAD
EDUCACIÓN AUDITIVA
INCLUSIVA

DISCAPACIDAD
FISICA

ESTUDIANTES
CON AUTISMO
 Aparecer antes de los 18 años.
*Presenta alteraciones
CARACTERISTICAS significativas en lo intelectual y
Son personas conducta.
con *Dificultades en el desarrollo
limitaciones cognitivo, lenguaje y
significativas comunicación.
en
funcionamie *Infecciones al nacer
nto
DISCAPACIDAD Anomalías cromosómicas, metabólicas
intelectual
INTELECTUAL o ambientales
como en CAUSAS
adquisición Exposición al alcohol, drogas,etc
de durante el embarazo.
habilidades. *Traumatismos antes o después del
nacimiento.

Si cuentan con apoyo

adecuado pueden progresar.
LO QUE DEBEMOS
CONOCER Tienen gusto, sueños y necesidades
como todas las personas.

Son ciudadanos con derechos.

 Es una disminución
significativa, pero que
permite ver la luz,.
DEFICIENCIA
VISUAL
La tienen a ver
discapacidad sombras por lo
visual es una tanto la información
condición que visual que percibe
T no es completa
afecta
I
directamente la
DISCAPACIDAD VISUAL P
percepción de
O Implica la
imágenes en
S ausencia total de
forma total o
parcial . visión o la sola
CEGUERA percepción de luz
en una persona
con ceguera, la
visión existente
puede ser igual o
inferior al 5% de
lo normal
 * Dificultades de percepción que le permitan
identificar personas, objetos, espacios, etc.

* Dificultad para leer textos que no tengan tipografía

adecuada (de gran tamaño y con un color con
DIFICULTADES contraste en el fondo), trascripción al braille.

*Dificultades para detectar obstáculos

*Dificultad de orientación en nuevos espacios

Las dificultades visuales pueden deberse

a un sin número de causas, de origen
hereditario, genético o adquirido en algún
CAUSAS momento de la vida intra o extra uterina.
Las causas de discapacidad visual y ceguera
son las enfermedades relacionadas con la edad
degeneración macular, cataratas y glaucoma.
Otros trastornos, lesiones y defectos congénitos
en el ojo también pueden causar pérdida de la
vista.
 fácil que para
dificultad pase percibir
desapercibida en niños
en ambientes
T Ligera (pérdida ruidosos. pequeños
I tonal entre 21 y 40
P dB):
O fácil que pase desapercibida en
S niños pequeños

D corto plazo afecta a su expresión oral,

E a la adquisición de la lectoescritura y
DISCAPACIDAD al rendimiento escolar
AUDITIVA D
I
S hable en un tono elevado para poder
C captar la información.
A Hipoacusia
P moderada (pérdida Cuando la pérdida auditiva es
A entre 41 y 70 dB): prelocutiva (antes de que el niño
C haya aprendido hablar)
I
D Necesita ayuda de audífonos,
A
implantes cloqueares y sistema de
D
FM durante las clases.
 percibe solo los ruidos fuertes y las
palabras siempre que se le hable
cerca del oído.

El desarrollo del lenguaje oral es

muy limitado

trabajar con un logopeda, apoyo

pedagógico en el centro y adquirir
DISCAPACIDAD la lengua de signos.
AUDITIVA

no percibe el hablar y no desarrolla el

lenguaje oral de manera espontánea

Necesitará aparatos auditivos,

aprender la lengua de signos y una
intervención terapéutica y pedagógica
personalizada y constante.
 -ausencia del
autismo Severo, abarca desarrollo de lenguaje
Trastorno autista o de
las manifestaciones más
grado 1
profundas.
evitan mirar a los
ojos a otros

AUTISMO EN EL
ESTUDIANTES
comienza a perder
paulatinamente las
se presenta antes habilidades que ha adquirido.
Autismo regresivo o de
de los 10 años
grado 2: el niño va perdiendo sus
de edad
habilidades (lenguaje,
comunicación e interacción)
 El desarrollo del lenguaje
en el niño es normal.

sus procesos cognitivos

se mantienen
Es el más
leve, sus
síntomas no con atención puede
son agudos. integrarse escolarmente
sin problema

Rigidez mental, ideas

obsesivas
 DISCAPACIDAD FISICA

a discapacidad física interfiere con la capacidad del niño

para utilizar el cuerpo y su movimiento como estrategias
de aprendizaje social, afectando la participación social, el
ejercicio de los derechos y el desarrollo integral, entre
otros muchos factores que lo vincularían a relacionarse
con sus congéneres en un
 puede tener
dificultad en el
movimiento

La discapacidad
física es aquella alta de algún
que ocurre al miembro superior o
faltar o quedar inferior
muy poco de
DISCAPACIDA una parte del
FISICA cuerpo, lo cual
impide a la
persona desviación de la
desenvolverse columna vertebral
de la manera
convencional.

Mala postura al
caminar, o ser gente
pequeña.