teorías representantes
Psicoanálisis El psicoanálisis se refiere
especialmente a la exploración
del inconsciente. Esta exploración
clínica se fundamenta en la
“asociación libre” por parte del
paciente y en la “interpretación”
por parte del psicoanalista.
Una de sus bases teorías seria la
represión, es el proceso que tiene
lugar cuando una pulsión (de
naturaleza sexual o agresiva) se
enfrenta a resistencias del
individuo que la privan de su
satisfacción por considerarla
peligrosa o éticamente incorrecta.
Esta pulsión, con sus aspectos
emocionales, perceptivos y salud psicosocial y es la de señalar
representativos, permanece en el
inconsciente y es olvidada. El
proceso de oposición entre
pulsión y resistencias se traduce
en un conflicto en el que
interviene la conciencia
aportes
Como autores más significativos,
además de S. Freud, dentro de
esta teoría destacamos: Lacan,
Erikson, Klein, Mahler y Winnicott
El psicoanálisis brinda los
elementos que permitan
determinar lo más conveniente o
apropiado en el sentido de la
buena salud. La inclusión en los
programas académicos de
contenidos analíticos, por
ejemplo, que el programa
educación sexual incluya también
los psicosexual donde los niños
puedan tratar con espontaneidad
de hechos tan básicos como las
fantasías de castración, la
masturbación, las fantasías
incestuosas, entre otros. Además
tiene otra función social en la
las contradicciones que de por sí
encierra la cultura, advertir de las
prácticas institucionales que
pueden ser contraproducentes
para la salud psíquica o social. De
ahí construye no sólo una crítica
cultural, también, al determinar
que puede estar fallando, dejen
entrever, y aun proponer,
alternativas posibles más
saludables.
Cognoscitiva
Fundamentales o conductista
Estas basado en los procesos
mediante los cuales el hombre
adquiere los conocimientos. Se
preocupa del estudio de procesos
tales como lenguaje, percepción,
memoria, razonamiento y intentan explicar que ocurre
resolución de problema. Propone
que toda persona actúa de
acuerdo a su nivel de desarrollo y
conocimiento. Divide el desarrollo
cognitivo en etapas caracterizadas
por la posesión de estructuras
lógicas cualitativamente
diferentes, que dan cuenta de
ciertas capacidades e imponen
determinadas restricciones a los
niños
La Teoría Conductista es
entendida como asociativa, más
precisamente como un
asociacionismo conductual, la
teoría conductista se desarrolla
principalmente a partir de la
primera mitad del siglo XX y
permanece vigente hasta
mediados de ese siglo, cuando
surgen las teorías cognitivas. Esta
se centra en la conducta
observable, su objetivo es
conseguir una conducta
determinada, para lo cual analiza
el modo de conseguirla, la teoría
La teoría del procesamiento de la Esta teoría del procesamiento de
información representada por la información se inserta en la
Atkinson y Shiffrin, Craik y orientación cognoscitiva,
Lockhart se inserta en la focalizándose en los procesos
orientación cognoscitiva internos como la memoria,
desde la recepción de los
estímulos y la emisión de
respuestas, tomando en cuenta
aspectos como la atención, la
codificación y recuperación de la
información
Los representantes más Las numerosas teorías
representativos son Pávlov, expuestas resultan altamente
Watson y Skinner, quienes se válidas para el estudio del
fundamentaron en el comportamiento humano, y
asociacionismo de estímulos y todas ellas pueden ser
respuestas aplicables al hombre en su
dimensión social. La gran variedad
de perspectivas a la hora de
analizar la conducta humana, nos
lleva a ver como se trata de una
cuestión relevante de la
naturaleza del hombre, por qué
un determinado
comportamiento puede llevar
implícita una explicación que
 conductista postulan el
aprendizaje por condicionamiento
a través del modelo de estímulo-
respuesta.
Constructivismo endógeno Es un paradigma ampliamente
desarrollado desde la psicología,
con un modelo de intervención
que utiliza el psicólogo educativo
para trabajar en el ámbito de la
educación. Cuando surge la idea
fundamental es asesorar al
cuerpo docente de una institución
educativa para que el proceso de
enseñanza-aprendizaje implique
un aprendizaje significativo para
el alumnoconcibe al estudiante
como el protagonista central del
proceso educativo y no como un
mero receptor de información; los
contenidos curriculares se
plantean como objeto de
aprendizaje más que de
enseñanza y el docente deja de
ser el único poseedor y
transmisor del conocimiento para
convertirse en mediador y
facilitador del proceso de
aprendizaje.
Dialéctico social Esta teoría, en un intento para
Los teóricos más importantes son
David Ausubel y Jerome Bruner,
quienes plantearon una teoría
interesante.
Vygotski fue un psicólogo ruso de
aparentemente no se nos
muestra tal y como es, por eso,
para llegar al conocimiento del
hombre es necesario no solo
conocer las causas objetivas como
es el caso de la orientación
conductista
Para el constructivismo endógeno
son relevantes las elaboraciones
internas del sujeto, por lo que se
convierte en el elemento más
importante en el proceso de
enseñanza aprendizaje al producir
sus propios conceptos al
acercarse progresivamente a la
realidad objetiva. Piaget tiene una
concepción biológica y
metodológicamente utiliza el
estudio de casos y la observación
naturalista en sus investigaciones
La Psicología del Desarrollo es una
 explicar el origen de la conducta
humana, defiende que todos
nosotros desarrollamos nuestra
forma de ser en la infancia y que
lo que más la condiciona (de
forma casi exclusiva) es el
entorno en el que crecemos. En
este sentido, Vygotski afirma que
el contexto y el entorno
sociocultural en el que vivimos
determina nuestro desarrollo
cognitivo y emocional. Por ello,
las características de la sociedad
en la que crecemos, sus
particularidades culturales (como
la lengua, las tradiciones y las
costumbres) y el legado histórico
con el que convivimos de niños es
lo que determinará cómo será
nuestra conducta y forma de
pensar durante la edad adulta
Piaget Piaget tuvo clara su concepción
desde el principio cuando
mencionó que los niños eran
exploradores que necesitaban
investigar y experimentar lo que
había a su alrededor para conocer
y dar sentido a lo que les rodea.
La teoría de Piaget ofrece pautas
al ámbito educativo ya que según
ella, los docentes deben facilitar
el aprendizaje teniendo en cuenta
origen judío que realizó
importantísimas contribuciones al
ámbito de la psicología del
desarrollo, además de fundar la
teoría sociocultural, donde
defendía el impacto del entorno
cultural y social en el desarrollo
cognitivo de las personas durante
la infancia.
Jean Piaget (1896-1980), fue un
psicólogo suizo, responsable de la
teoría del desarrollo cognitivo de
Piaget, en la que manifestaba que
los niños nacen con un mapa
mental muy básico y sencillo
sobre lo que es el mundo
rama de la Psicología que estudia
cómo evoluciona nuestra
conducta, forma de pensar,
comportamiento, emociones,
formas de responder a los
estímulos, etc, a lo largo de la
vida. Por ello, pese a que Vygotski
no fue su fundador, sí que fue
uno de los máximos referentes en
ella, pues planteó la idea de que
el motor de las transformaciones
por las que pasa nuestra mente
son debidas al contexto social,
cultural e histórico de aquello que
nos rodea. Del mismo modo, su
importancia en la Psicología
Educativa es igual (o más) de
importante.
podemos llegar a observar que
para él lo más importante y lo que
destaca en sus teorías es como el
niño va desarrollando su
inteligencia, ya que esta es la que
permite organizar y acomodarse
al niño en los diferentes aspectos
de su vida tanto académico como
social y del como el logrará
entender todo lo que lo rodea.
 las etapas en las que se encuentra
cada niño. Es importante evaluar
el momento en el que se
encuentran para aplicar las tareas
y ejercicios más adecuados a su
edad.
Argumento Analizando las teorías de estas principales ramas del estudio de la psicología podemos llegar a concluir que
cada paradigma propuesto por estas son útiles a la hora de analizar la mente humana, cada uno en su área
específica algunos más introspectivas como lo sería la terapia psicoanalítica y otros más pragmáticos como
la cognitiva y la conductual, que a la hora de corregir, analizar y reforzar una conducta a mi parecer puede
llegar a ser más efectivas, por ello estas mismas son más usadas en las áreas educacionales. Sin embargo
otras como las teorías propuestas por Vygotsky nos ayudan a entender y analizar más el proceso social en
el cual se desenvuelve el ser humano.