Estrategia para El Regreso Seguro A Clases Presenciales de Baja California

ESTRATEGIA PARA EL REGRESO
SEGURO A CLASES PRESENCIALES DE

BAJA CALIFORNIA
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Secretaría de Educación
ESTRATEGIA PARA EL REGRESO SEGURO A CLASES PRESENCIALES
EN BAJA CALIFORNIA CICLO ESCOLAR 2021-2022
INTRODUCCIÓN
La Secretaría de Educación de Baja California presenta las acciones
específicas que se llevarán a cabo en todos los planteles de Educación Básica,
Media Superior y Superior, para reanudar las actividades escolares de una
manera gradual, escalonada, ordenada y segura.
En el Estado la totalidad del personal educativo se encuentra vacunado lo que
permite atender a nuestras niñas, niños y adolescentes de manera presencial y
voluntaria.
Es por ello que, con base en los documentos rectores nacionales, se emite la
Estrategia para el regreso seguro a clases presenciales en Baja California.
(Estrategia sujeta al Semáforo de Salud y de los comunicados que emita la autoridad federal).
OBJETIVO
Proponer las orientaciones y acciones que conduzcan a reabrir las
escuelas de forma gradual, escalonada, ordenada y segura con base
en el comportamiento del Semáforo de Riesgo Epidémico.
Orientar las acciones que las autoridades educativas escolares han planteado, a fin de
garantizar las mejores condiciones para el regreso seguro de las niñas, niños y
adolescentes a las aulas.
Establecer acciones sobre seguridad e higiene y estrategias académicas (previo y

durante la apertura de las escuelas).
Fortalecer la relación escolar y formar una comunidad resiliente, inclusiva y equitativa.

Documentos rectores:
Estrategia Nacional para el Regreso Seguro a Guía de orientación para la reapertura de

Clases Presenciales en las Escuelas de las escuelas ante COVID-19
Educación Básica https://coronavirus.gob.mx/wp-content/uploads/2021/06/Guia-orientacion-
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/icons/Baja_Estgia_Nac.pdf para-la-apertura.-28-mayo-2021-SALUD.pdf
La estrategia del gobierno de Baja California consta de tres

etapas con las cuales se garantiza el regreso seguro a clases.
ETAPA III
Medidas
ETAPA II académicas
Medidas de
ETAPA I organización
Medidas
previas
ETAPA I Medidas previas

Fases para la apertura de las escuelas
Segunda fase Tercera fase

Primera fase
Poblaciones Poblaciones urbanas:
Poblaciones rurales, todas las escuelas en
primarias multigrado. semiurbanas: todos los
tipos de escuela de nivel modelo mixto de
Promedio de 18 a 20 básica. Promedio de 21 a enseñanza-aprendizaje.
alumnos por grupo. 26 alumnos por grupo. Promedio de 27 a 35 alumnos
por grupo.
(Menos de 2500 (2500 – 14999 (15000 habitantes o
habitantes) habitantes) más)
COMUNICACIÓN GOBIERNO-SOCIEDAD CIVIL
PRIMERA FASE SEGUNDA FASE TERCERA FASE
ZONAS RURALES ZONAS SEMIURBANAS ZONA URBANA

484 ESCUELAS 517 ESCUELAS 2,957 ESCUELAS
Escuelas de educación básica en
Escuelas con baja Poblaciones con mayor densidad
sus distintas modalidades.
densidad demográfica. demográfica.
30 días a partir de que se cuente
30 días a partir del término de la 30 días a partir del término de la
con la autorización de Secretaría
primera fase. segunda fase.
de Salud.
Si las condiciones prevalecen favorables, en tres meses el 100% de las escuelas

(3,958) Públicas y Privadas de Educación Básica de Baja California
estarán prestando el servicio educativo presencialmente.
RELACIÓN ALUMNO GRUPO POR AMBITO Y NIVEL

EDUCACIÓN BÁSICA B.C.
RELACIÓN ALUMNO GRUPO POR AMBITO Y NIVEL

EDUCACIÓN BÁSICA B.C.
Condiciones necesarias para la presencialidad
Máximo 10 personas por aula
Distancia de 1.8 metros

Escuelas particulares
En el caso de las escuelas particulares

podrán incorporarse en la fase que
consideren, siempre y cuando validen su
apertura ante el Comité de Seguimiento
Estatal. Los requisitos se girarán previo a
la fase uno.
Para tal efecto deberán ingresar a la

página www.educacionbc.edu.mx
Lista de cotejo para escuelas públicas y privadas.
1. Constitución del Comité Participativo de Salud Escolar (CPSE).

2. Cartas de corresponsabilidad de los alumnos que asistirán.
3. Capacitación del CPSE (Guía de orientación para la reapertura de las
escuelas ante COVID y Sector salud sobre filtros de corresponsabilidad).
4. Agua y jabón suficiente.
5. Diagnóstico del personal disponible (considerar el personal vacunado y con
vulnerabilidad).
6. Estrategia para abastecimiento de cubrebocas.
7. Plan de regreso seguro a clases presenciales que garantice la sana
distancia de 1.8 metros en los salones y hasta 10 personas como máximo
por aula (asistencia, asignación de espacios, horarios de entrada, salida y
recesos escalonados).
8. Señalización y/o carteles referentes a la sana distancia, de higiene y tránsito
de la comunidad escolar.
9. Plan o estrategia de apoyo socioemocional (gestión de emociones).
10. Mecanismo de monitoreo escolar de las acciones de salud.
ETAPA II Medidas de organización
1. Integrar el equipo directivo (Secretaría de Educación, Salud,

Bienestar y CONAFE).
2. Conformar el equipo de seguimiento estatal designados por el

titular de cada dependencia.
3. Orientar a las escuelas para el regreso seguro a clases

presenciales.
EQUIPO DIRECTIVO ESTATAL EQUIPO DE SEGUIMIENTO ESTATAL
• Secretario de Educación • Subsecretario de Educación Media Superior y

• Secretario de Salud Superior
• Secretario de Bienestar • Subsecretario de Educación Básica.
• Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) • Delegados Municipales.
• Representante de la Secretaría de Salud.
Diseñar el programa local de regreso seguro a clases • Representante de la Secretaría de Bienestar.
presenciales. • Representante del CONAFE
Sesionar de manera periódica para conocer los Poner en marcha las acciones de coordinación
avances en la implementación de la estrategia. para implementar el regreso seguro a la escuela.
Coordinar el equipo de seguimiento. Integrar indicadores que permitan al equipo

directivo la toma de decisiones. Seguimiento a
las acciones implementadas
La Estrategia se sustenta en los 5 Momentos clave y en las Nueve intervenciones de salud e

higiene de la Guía de Orientación para la Reapertura de las Escuelas ante Covid-19
ETAPA III Medidas Académicas

Implementar un modelo mixto de enseñanza-aprendizaje en el que la
Estrategia Aprende en Casa sea el eje del proceso educativo.
Valoración diagnóstica
A cargo del docente de grupo
Plan de atención
Diseñar un plan bajo un esquema de nivelación.
Atención socioemocional
Apoyo socioemocional para docentes y estudiantes.
Recomendaciones académicas
Educación mixta, prevención del rezago escolar y corresponsabilidad.
Capacitación a docentes
Temas de relevancia para el regreso seguro.
Valoración diagnóstica
La realiza el docente de grupo o asignatura; en caso que el docente lo determine se
apoya con madres, padres de familia o tutores .
ASPECTOS A EVALUAR:
A) Salud socioemocional B) Situación familiar
C) Aprendizajes adquiridos:(Lengua materna, Pensamiento matemático Exploración del medio)
APRENDIZAJES ADQUIRIDOS DOCUMENTOS DE APOYO EN LA PAGINA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION
Preescolar http://www.educacionbc.edu.mx/ECV/basicapre.html
Primaria Sistema de Alerta Temprana (SisAT)

Niveles conceptuales y de redacción.
Secundaria http://www.educacionbc.edu.mx/ECV/basicasec.html
Educación especial Elaborar ajustes razonables a las propuestas de educación preescolar y primaria, asi
como evaluar las habilidades socio adaptativas con el formulario.
Plan de atención
Con la información obtenida, el docente diseñará un plan de atención bajo un
esquema de nivelación de los aprendizajes necesarios que el educando requiere
consolidar o adquirir de acuerdo con el grado escolar o asignatura.
CONSIDERAR:
● Nivelación de los aprendizajes necesarios que
el educando requiere consolidar o adquirir.
● Recuperar aprendizajes del grado anterior y
avanzar con los del siguiente grado.
● Considerar plan de intervención y/o proyecto
de vida en el caso de estudiantes con
discapacidad.
Ver anexo. Plan de atención del docente.

Atención Socioemocional
CTE CURSOS ACCIONES

FASE INTENSIVA
1. Cuidando la salud mental Atención a las 8
En el pleno del CTE de las niñas, niños y acciones para
Fase Intensiva, se adolescentes, en el
prioriza la aplicación atender necesidades
regreso a clases. socioemocionales de
de la 9na.
2. ¿Cómo promover las la comunidad
Intervención “Apoyo
habilidades escolar.
socioemocional para
docentes y socioemocionales en la
estudiantes”. familia?
p.39 pp.40-41
8 Acciones para atender las necesidades socioemocionales de la comunidad escolar
1 2 3 4
Prioridad al Ambientar la Actitud de Tiempo
escucha activa razonable para
tiempo posterior escuela y las
expresión de
a la reapertura. aulas. y empatía .
emociones al
retorno.
5 6 7 8
Favorecer la Atenciones a Servicios Alianzas
las estratégicas
estabilidad certificados
necesidades con
emocional. socio de apoyo
organizaciones.
emocionales. psicológico.
A continuación se presentan las seis estrategias pedagógicas y didácticas para fortalecer el
trabajo y organización académica:
1. Estrategias de aprendizaje e innovaciones pedagógicas.

2. Recuperación de aprendizajes.
3. Prevención de abandono escolar y mecanismo de retención.
4. Personal docente.
5. Corresponsabilidad.
6. Participación de las y los estudiantes.
Se recomienda que el trabajo educativo se concentre en aquellos contenidos realmente

fundamentales que constituyen la base del aprendizaje autónomo. Son instrumentos
indispensables para la vida social, la lectura, la escritura, el razonamiento matemático y la
resolución de problemas.
A. Diversificar las estrategias de aprendizaje
B. Valorar la reorganización del trabajo pedagógico
C. Favorecer experiencias de trabajo colaborativo
D. Sustituir tareas o actividades aisladas por
experiencias significativas de aprendizaje
E. Integrar objetivos y contenidos de distintas
asignaturas
Estrategias de F. Promover experiencias de aprendizaje que
01 aprendizaje e incorporen el espíritu lúdico
G. Favorecer experiencias que impliquen el desarrollo
innovaciones de la autorregulación, habilidades de comunicación
y competencias sociales
H. Informar a las y los docentes de los recursos de
apoyo
I. Identificar innovaciones y buenas prácticas docentes
J. Alentar la innovación metodológica y formas
alternativas de enseñanza
A. Reforzar el tiempo del aprendizaje
B. Promover distintos modelos de recuperación
de aprendizaje (tutoría, clases adicionales,
aprendizaje acelerado)
C. Alentar la formación de comunidades de
aprendizaje
D. Explorar la adopción de las llamadas
Recuperación de
02 los aprendizajes
Actuaciones Educativas de Éxito
E. Evitar la habilitación de personal no
capacitado que lejos de contribuir puede
perjudicar la calidad de la educación
F. Prever medidas de apoyo centradas en
estudiantes en riesgo de rezago, abandono o
con alguna condición
G. Diseñar guías de trabajo adaptadas a las
propias necesidades
A. Adaptar el SiSAT a las necesidades de la situación
actual.
B. Recopilar datos de los alumnos con mayores
desventajas sociales para focalizar aquellos en riesgo
de abandono.
C. Valorar los casos de estudiantes en riesgo de
Prevención del abandono y con ausentismo regular a fin de
abandono escolar y identificar medidas académicas que se adaptarían
03 mecanismos de para propiciar su retorno a las aulas.

D. Definir una estrategia de búsqueda activa de
retenciòn. estudiantes matriculados que no se hayan
reincorporado a clases presenciales.
E. Emprender campañas de regreso a la escuela
contextualizadas, inclusivas y culturalmente
relevantes.
F. Apoyar, motivar y estar en comunicación con madres,
padres de familia o tutores.
A. Contar con un censo de docentes que permita

identificar su condición de salud.
B. Tener información acerca de las necesidades de
capacitación del personal docente.
C. Favorecer el intercambio de conocimientos entre
docentes. para la rehabilitación y apertura de un
Personal esquema mixto de enseñanza.
04 D. Establecer equipos de trabajo para distribuir mejor
Docente las cargas de trabajo docente.
E. Optimizar el tiempo dedicado a la enseñanza.
F. Activar sistemas de alerta para casos de sobrecarga
emocional, estrés y desgaste entre el personal
docente.
A. Incorporar a madres, padres de familia o tutores como

actores coadyuvantes del proceso educativo.
B. Difundir la comunicación
C. Diseñar experiencias de aprendizaje en que los miembros
Fomentar el de la familia puedan apoyar
D. Tener a la vista particularidades y condiciones del espacio
acompañamiento familiar
05 académico de las E. Promover acciones de orientación y capacitación para las
familias.
madres, padres de F. Fortalecer el Consejo Nacional de Participación escolar en la
familia o tutores educación, las Asociaciones de madres y padres de familia,
los comités escolares de administración participativa y otras
modalidades de participación de las familias que puedan
apoyar la acción en la escuela en el proceso de reapertura.
A. Dar voz a las y los estudiantes en los

distintos procesos que atañen a la escuela.
B. Fomentar el sentido de agencia de los
Participación de las
06 y los estudiantes
alumnos a fin de crear conciencia de su
propio aprendizaje.
C. Incluir sus puntos de vista en el diseño del
esquema mixto de enseñanza.
Capacitación a docentes
Cuidando la salud mental de las
niñas, niños y adolescentes en el
Educación básica: Retorno Seguro regreso a la escuela. Estrategias de Otros cursos
intervención para profesores en el
salón de clases
● Características del virus, la forma

● Estrategias para identificar y 1. Gestión de riesgos y apoyo
de contagio
● Medidas necesarias para un
actuar frente a situaciones socioemocional en la escuela.
regreso a clases seguro; emocionales y conductuales 2. Saberes digitales para los docentes
● Fortalecimiento del respeto y la de NNA. (nivel I y II).
empatía para evitar la ● Fomentar la salud emocional 3. Creatividad e innovación didáctica.
discriminación, de las y los profesores. 4. Construcción inteligente de las
● Construcción de un ambiente de emociones.
empatía
5. Diseño de experiencias educativas
CLIMSS (systiconsulting.net) virtuales.
| MéxicoX (mexicox.gob.mx) 6. Clases en línea efectivas: enseñado
desde casa.
Entre otros
Capacitación a NNA con discapacidad intelectual.
Educación básica Educación Especial Talleres
● Panadería y Cocina
● Jardinería y Medio
ambiente
● Artes Visuales.
● Salud y Bienestar.
● Recreación.
Ruta Crítica
30 jun, 30 jun – 17-20 ag 23-27 ag 30 ag 27 sept 25 oct
Acción 29 jun 6 jul 5 -9 jul 11-13 ag
1 y 2 jul 13 ag
Conformación del equipo directivo
Integración del equipo de seguimiento
Difusión de la estrategia de regreso
Actualización del censo de infraestructura y

material de higiene y limpieza
Activación del micrositio para el regreso
seguro a clases www.educacionbc.edu.mx
Capacitación del Comité Participativo de
Salud Escolar (CPSE)
Cursos CLIMSS para Personal educativo,
Padres de Familia y Estudiantes
Sesión del CPSE y limpieza en las escuelas
Taller intensivo de capacitación docente
CTE Fase intensiva

Regreso a clases de la fase 1
Micrositio
DE LA ESTRATEGIA PARA EL REGRESO

SEGURO A CLASES PRESENCIALES DE
BAJA CALIFORNIA
(EN CONSTRUCCIÓN)
MICROSITIO REGRESO SEGURO

BAJA CALIFORNIA
Objetivo
Generar un espacio virtual de consulta donde se
integra la información de la Estrategia del Regreso
Seguro a Clases Presenciales en Baja California
para Escuelas Públicas y Privadas de Educación
Básica.
Enlace: www.educacionbc.edu.mx/Estrategia Regreso Seguro

Fases de Apertura
Segunda fase Tercera fase

Primera fase Poblaciones Poblaciones urbanas:
Poblaciones rurales, semiurbanas: todos los todas las escuelas en
primarias multigrado. tipos de escuela de nivel modelo mixto de
(Menos de 2500 básica. enseñanza-aprendizaje.
habitantes) (2500 – 14999 (1500 habitantes o
habitantes) más)
COMUNICACIÓN GOBIERNO-SOCIEDAD CIVIL
Para consultar la clasificación de las escuelas ingrese a: www.educacionbc.edu.mx

MANUALES
GUIAS
VIDEOS DE
APOYO
ESTRATEGIA NACIONAL PARA EL REGRESO

SEGURO A CLASES PRESENCIALES
GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA LA

REAPERTURA DE LAS ESCUELAS ANTE
COVID-19
MANUALES
GUIAS ESTRATEGIA PARA EL REGRESO A CLASES
PRESENCIALES EN BAJA CALIFORNIA
COMITÉ PARTICIPATIVO DE SALUD ESCOLAR
CARTA COMPROMISO DE
CORRESPONSABILIDAD
HERRAMIENTAS DE SOPORTE
SOCIOEMOCIONAL PARA LA EDUCACIÓN EN
CONTEXTOS DE EMERGENCIA
INFORMACIÓN BÁSICA COVID
FILTRO CASA
FILTRO ESCOLAR
VIDEOS DE
APOYO FILTRO EN EL SALÓN DE CLASES
ASEO MANOS
EJERCICIO RESPIRACIÓN PRIMARIA
EJERCICIO RESPIRACIÓN SECUNDARIA

Validación de Apertura Escuelas Particulares

FORMULARIO REQUISITOS
CURSOS CLIMSS
Educación: Retorno seguro
https://trantor.systiconsulting.net/ http://www.mexicox.gob.mx/
Directorio SE/SALUD
TELEFONOS
Comités de Salud
INTEGRANTES
GRACIAS
Secretaría de Educación

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ESTRATEGIA PARA EL REGRESO

SEGURO A CLASES PRESENCIALES DE

Establecer acciones sobre seguridad e higiene y estrategias académicas (previo y

Fortalecer la relación escolar y formar una comunidad resiliente, inclusiva y equitativa.

Estrategia Nacional para el Regreso Seguro a Guía de orientación para la reapertura de

La estrategia del gobierno de Baja California consta de tres

ETAPA I Medidas previas

Segunda fase Tercera fase

PRIMERA FASE SEGUNDA FASE TERCERA FASE

ZONAS RURALES ZONAS SEMIURBANAS ZONA URBANA

Si las condiciones prevalecen favorables, en tres meses el 100% de las escuelas

RELACIÓN ALUMNO GRUPO POR AMBITO Y NIVEL

RELACIÓN ALUMNO GRUPO POR AMBITO Y NIVEL

Condiciones necesarias para la presencialidad

Máximo 10 personas por aula

Distancia de 1.8 metros

En el caso de las escuelas particulares

Para tal efecto deberán ingresar a la

Lista de cotejo para escuelas públicas y privadas.

1. Constitución del Comité Participativo de Salud Escolar (CPSE).

ETAPA II Medidas de organización

1. Integrar el equipo directivo (Secretaría de Educación, Salud,

2. Conformar el equipo de seguimiento estatal designados por el

3. Orientar a las escuelas para el regreso seguro a clases

EQUIPO DIRECTIVO ESTATAL EQUIPO DE SEGUIMIENTO ESTATAL

• Secretario de Educación • Subsecretario de Educación Media Superior y

Coordinar el equipo de seguimiento. Integrar indicadores que permitan al equipo

La Estrategia se sustenta en los 5 Momentos clave y en las Nueve intervenciones de salud e

ETAPA III Medidas Académicas

APRENDIZAJES ADQUIRIDOS DOCUMENTOS DE APOYO EN LA PAGINA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION

Primaria Sistema de Alerta Temprana (SisAT)

Ver anexo. Plan de atención del docente.

CTE CURSOS ACCIONES

8 Acciones para atender las necesidades socioemocionales de la comunidad escolar

1. Estrategias de aprendizaje e innovaciones pedagógicas.

Se recomienda que el trabajo educativo se concentre en aquellos contenidos realmente

03 mecanismos de para propiciar su retorno a las aulas.

A. Contar con un censo de docentes que permita

A. Incorporar a madres, padres de familia o tutores como

A. Dar voz a las y los estudiantes en los

● Características del virus, la forma

Capacitación a NNA con discapacidad intelectual.

Educación básica Educación Especial Talleres

Integración del equipo de seguimiento

Difusión de la estrategia de regreso

Actualización del censo de infraestructura y

Sesión del CPSE y limpieza en las escuelas

Taller intensivo de capacitación docente

CTE Fase intensiva

DE LA ESTRATEGIA PARA EL REGRESO

MICROSITIO REGRESO SEGURO

Enlace: www.educacionbc.edu.mx/Estrategia Regreso Seguro

Segunda fase Tercera fase

COMUNICACIÓN GOBIERNO-SOCIEDAD CIVIL

Para consultar la clasificación de las escuelas ingrese a: www.educacionbc.edu.mx

ESTRATEGIA NACIONAL PARA EL REGRESO

GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA LA

COMITÉ PARTICIPATIVO DE SALUD ESCOLAR

INFORMACIÓN BÁSICA COVID

EJERCICIO RESPIRACIÓN PRIMARIA

EJERCICIO RESPIRACIÓN SECUNDARIA

Validación de Apertura Escuelas Particulares