GOBIERNO DEL

ESTADO DE MÉXICO

“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”

ESCUELA PRIMARIA “NICOLÁS BRAVO” TURNO MATUTINO

C.C.T. 15EPR4816S ZONA ESCOLAR P049

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

GRADO Y GRUP0

2°B

PROFESORA

BEATRIZ ADRIANA VÁZQUEZ BADILLO

DIRECTORA ESCOLAR

ANGÉLICA MARÍA DURÁN PÉREZ

PERIODO
27 DE SEPTIEMBRE AL 1 DE OCTUBRE

CICLO ESCOLAR 2021-2022

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION BASICA
SUPERVISION ESCOLAR P049
ESCUELA PRIMARIA NICOLÁS BRAVO

MARIANO ESCOBEDO, MZ. 154, SECT. 48, HEROES TECAMAC, TECAMAC, MEXICO. C.P. 55765
TEL. 5548331075 15epr4847l@dgeb.gob.mx
 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................................................... 3
RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA..........................................................................................................5
Evaluación Diagnóstica para alumnos de Educación Básica (MEJOREDU)...................................................................5
Evaluación Diagnóstica de «Regreso a Clases»..................................................................................................................5
Evaluación SiSAT (primer grado).......................................................................................................................................5
PLAN DE ATENCIÓN PARA EL PERIODO EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN.........................................6
SEMANA 5. ACTIVIDADES DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL 1 DE OCTUBRE DE 2021...........................................7

1
2
 INTRODUCCIÓN

El presente documento contiene una forma de planficación que contempla dos momentos clave para el ciclo escolar
2021-2022: el periodo de evaluación diagnóstica y el periodo para ejecutar el plan de atención para la recuperación
de aprendizajes. Estos dos momentos tienen su fundamento en el Acuerdo número 16/06/21 por el que se regulan
las acciones específicas y extraordinarias relativas a la conclusión del ciclo escolar 2020-2021, en beneficio de
los educandos en preescolar, primaria y secundaria ante el periodo de contingencia sanitaria generada por el
virus SARS-CoV-2 (COVID-19)1, el cual fue publicado el martes 22 de junio de 2021.

CUARTO.- Con la finalidad de garantizar la continuidad de los estudiantes en el SiSTEMA Educativo

Nacional, se establece un periodo extraordinario de recuperación, el cual abarcará del inicio del ciclo
escolar 2021-2022 hasta el término del primero periodo de evaluación, el cual partirá de una valoración
diagnóstica de los educandos a cargo del docente del grupo o de asignatura, con el cual diseñará un plan
de atención bajo un esquema de nivelación del grado escolar o asignatura que le permita avanzar en los
aprendizajes del siguiente grado escolar.

La valoración diagnóstica y el plan de atención se realizará a todos los educandos sin excepción, dando
prioridad a aquellos con niveles de comunicación y participación intermitente, así como inexistente, en
el ciclo escolar apenas concluido.

El plan de atención de los educandos para poder ampliar sus alcances durante toto el ciclo escolar 2021-
2022 con actividades adicionales, ampliaciones de horarios, tutorías personalizadas y otras estrategias que
permitan, además de la recuperación de aprendizajes del grado previo, avanzar en los aprendizajes del
siguiente grado escola. En todos los grados y niveles se priorizará un enfoque que fortalezca y asegure los
aprendizajes fundamentales para garantizar la permanencia y tránsito de las alumna y alumnos. El plan de
atención deberá considerar el plan de intervención y/o el proyecto de vida en el caso de los educandos con
discapacidad.

Con base en lo anterior se señala que, en las primeras semanas de clase se llevará a cabo un periodo de valoración
diagnóstica, cuyo propósito es conocer la situación de los aprendizajes de cada NNA e identificar los aprendizajes
fundamentales que es necesario reforzar. Para ello, en el Taller intensivo de capacitación docente, así como en la
Fase Intensiva de Consejo Técnico Escolar se seleccionaron los aprendizajes fundamentales, así como su
tratamiento didáctico considerando los enfoques pedagógicos de los capos de formación, asignaturas y áreas. A
1
DOF (2021). Acuerdo número 16/06/21 por el que se regulan las acciones específicas y extraordinarias relativas a la conclusión del ciclo
escolar 2020-2021, en beneficio de los educandos en preescolar, primaria y secundaria ante el periodo de contingencia sanitaria
generada por el virus SARS-CoV-2 (COVID-19). http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?
codigo=5621985&fecha=22/06/2021#:~:text=ACUERDO%20n%C3%BAmero%2016%2F06%2F21,CoV2%20(COVID%2D19).
3
partir de ello se diseñaron las acciones a realizar para llevar a cabo la valoración diagnóstica de las y los
estudiantes, asimismo se seleccionaron las herramientas y recursos a emplear. Una de ellas es la Evaluación
diagnóstica para alumnos de educación básica para 2° de primaria a 3° de secundaria, la cual será adaptada en
cada gruó de acuerdo a las condiciones de trabajo que se estén desarrollando (a distancia o de manera presencial).
Una vez que se cuente con toda esta información, se complementará con insumos que ya se tienen como fichas
descriptivas por grado y por estudiantes que se elaboraron al finalizar el ciclo escolar 2020-2021.

Una vez concluido el proceso de evaluación diagnóstica, se procederá a implementar el Plan de atención para el
periodo extraordinario de recuperación, la cual es una planificación didáctica específica para atender los
aprendizajes fundamentales del grado anterior delimitada del 13 de septiembre al 23 de noviembre del 2021. Está
dirigida a todas las NNA del grupo, con una atención diferenciada a las alumnas y los alumnos que en el ciclo
escolar 2020-2021 tuvieron niveles de comunicación y participación intermitente o prácticamente inexistente o que
estén en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados.

En la Fase Intensiva de Consejo Técnico 2021-2021, se acordó que el Plan de atención para el periodo
extraordinario de recuperación, entonces tiene la intención de reforzar los aprendizajes fundamentales aún no
consolidados del grado anterior mediante la organización de actividades pertinentes dirigidas a todas las alumnas y
los alumnos, en especial para quienes se encuentran en riesgo de abandono escolar o de no aprender los contenidos
del ciclo escolar que comienza, sobre todo aquellos que tuvieron niveles de comunicación y participación
intermitente o inexistente el ciclo escolar 2020-2021.

Las actividades propuestas en el plan deben dar prioridad a los aprendizajes donde se detecta un menor avance y
que podrán ser identificados con apoyo de diversos insumos (como los registros de evaluación, las fichas
descriptivas de grupo e individuales o los utilizados en el diagnóstico integral de la escuela sobre los ámbitos del
PEMC) que proporcionen datos concretos sobre la situación educativa de NNA.

Asimismo, es importante prever que en el comienzo del ciclo escolar las actividades se desarrollarán en modalidad
presencial y a distancia (mixto) por lo que el Plan de atención deberá contemplar actividades que permitan a las y
los estudiantes aprovechar ambos espacios.

Como se revisó en el Taller intensivo de capacitación, habrá que tener presente que el trabajo en equipos favorece
el análisis y la discusión entre alumnas y alumnos con distinto nivel de logro (entre quienes muestran un mayor
desempeño y aquellos que aún no lo poseen), situación que permitirá enriquecer sus aprendizajes a partir de las
experiencias de todas y todos con actividades diversificadas que atiendan a sus necesidades educativas
individuales.

4
 RESULTADOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Evaluación Diagnóstica para alumnos de Educación Básica (MEJOREDU)

Evaluación Diagnóstica de «Regreso a Clases»

Evaluación SiSAT (primer grado)

(pendiente)

5
 PLAN DE ATENCIÓN PARA EL PERIODO EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN

Con base en los resultado de la evaluación diagnóstica. Se presentan el Plan de atención para el periodo
extraordinario de recuperación en las siguientes tablas por asignatura. Es preciso tomar en cuenta que, únicamente
está centrado en los contenidos fundamentales:

a) Desarrollo socioemocional
b) Hábitos saludables
c) Habilidades intelectuales (aprendizaje autónomo, lectura, escritura y razonamiento matemático).

Se procuró diselar actividades creativas e interesantes que las y los estudiantes puedan desarrollar de manera
autónoma, así como con apoyo de un adulto considerando los distintos niveles que tuvieron de aprendizaje, así
como los grados de participación y comunicación en el ciclo escolar anterior. Del mismo modo, se procurará una
enseñanza globalizada; es decir, abordando contenidos simultáneamente mediante un trabajo de proyectos; sin
embargo, la diversidad de estudiantes hacen necesario que algunos temas sean tratados de manera especial y
particular.

Los recursos principales que se van a ocupar son los libros de texto del ciclo escolar anterior, los cuadernos de
trabajo que se emplearon, recursos audiovisuales, así como otras guías de trabajo. Finalmente, algunas actividades
requerirán un trabajo en el cuaderno, así como el empleo de otros materiales que no impliquen un gasto para las
familias. Se priorizarán actividades lúdicas y aquellas que impliquen una interacción con su entrono para que el
aprendizaje resulte más significativo.

En todo momento será necesario buscar la participación de las familias en el desarrollo del trabajo enfatizando en
la importancia de que sean las y los estudiantes quienes sean los más activos en el desarrollo de las actividades y
sólo se les apoye en momentos de extrema dificultad o para supervisar los procesos por los que están accediendo al
aprendizaje (qué fue lo que aprendieron y cómo lo aprendieron).

Finalmente, cabe mencionar que, dadas las condiciones actuales de la pandemia, el primer trimestre se llevara a
cabo a distancia para todo el grupo. Por ello, el plan de atención tiene algunas especificaciones propias del trabajo
en esta modalidad.

6
 HORARIO DE CLASES
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Hora
8:00-8:50 Lectoescritura* Educación Física Lectoescritura* Artes Lectoescritura*
8:50-9:40 Proyectos de Proyectos de Proyectos de Matemáticas Receso
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
9:40:10:30 Receso Receso Receso Receso Proyectos de
Aprendizaje
10:30-11:20 Lengua Matemáticas Lengua Lengua Materna Matemáticas
Materna Materna
11:20-12:10 Matemáticas Lengua Materna Matemáticas Cálculo mental* Lengua Materna
12:10-13:00 Conclusión de Conclusión de Conclusión de Conclusión de Conclusión de
actividades y actividades y actividades y actividades y actividades y
subir evidencias subir evidencias subir evidencias subir evidencias subir evidencias
Sesiones virtuales mediante la plataforma de Meet https://meet.google.com/yzg-xpiu-xyd
Receso (tomar refrigerio saludable y agua simple potable, así como tener un momento de recreación)
*Sesiones complementarias a Lengua Materna y Matemáticas con la finalidad de fortalecer habilidades del
lenguaje oral y escrito, así como del pensamiento matemático.

SEMANA 5. ACTIVIDADES DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL 1 DE OCTUBRE DE 2021

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO HORARIO SUGERIDO FECHA Y HORA DE ENTREGA

DIARIO EN CLASSROOM PARA LAS ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
SINCRÓNICO Y
ASINCRÓNICO**
LUNES 8:00 AM 8:00 A 13:00 HORAS
MARTES 8:00 AM 8:00 A 13:00 HORAS
MIÉRCOLES 8:00 AM 8:00 A 13:00 HORAS
JUEVES 8:00 AM 8:00 A 13:00 HORAS
VIERNES 8:00 AM 8:00 A 13:00 HORAS
SUGERIDAS
LUNES 23.59 HORAS
MARTES 23.59 HORAS
MIÉRCOLES 23:59 HORAS
MIÉRCOLES 23:59 HORAS
VIERNES 23.59 HORAS

Lunes 27 de Septiembre de 2021

Asignatura Aprendizaje Recursos y Actividades Evidencia/
esperado materiales Seguimien-
to y retro-
alimentación
Lectoescritura Escucha la *Cuento «Te Antes de empezar deben activar la *Grabación
lectura de quiero por todo grabación de video o de audio. de audio o
cuentos eso» 1. Un familiar te va a mostrar la portada video.
infantiles. https://drive.googl del cuento, te va a leer el título y después *Dibujo de
e.com/file/d/145y te va a preguntar: ¿De qué crees que va a lo que trató
MEnb68PSZ4e225 tratar el cuento? el cuento (es
c3LPv5w0Jm5D52 2. En seguida, tu familiar te va a leer el opcional
1/view? cuento completo, mientras tú escuchas con para quien
usp=sharing mucha atención y sólo observas las quiera
*Dispositivo imágenes. dibujar lo

7
 para grabar audio 3. Al terminar la lectura, tu familiar te va a que más les
o video preguntar: ¿De qué trató el cuento? gustó del
4. Cuando termines de responder te cuento)
preguntará: ¿Sí coincide con lo que *Rúbrica
pensaste que trataría al principio?
Al terminar, detengan la grabación de
video o de audio.
Proyectos de Identifica los *Imágenes de n casa, posiblemente tienes objetos que *Una foto
Aprendizaje diferentes tipos reutilizar están a punto de irse a la basura como de tu
de materiales *Material cajas de cartón, botes, latas, botellas, etc. creación con
que pueden ser reutilizable en ¿Sabías que estos objetos se pueden material
reutilizados. casa reutilizar? Sólo es cuestión de tener algo reutilizable.
de creatividad.
1. Observa las imágenes adjuntas y
reflexiona acerca de los materiales con que
están hechos, así como la forma creativa
en que alguien transformó la basura en un
objeto servible.
2. Observa en tu casa si hay algún material
que, antes que se vaya a la basura, podrías
transformarlo en algo servible y elabóralo
con apoyo de un familiar. Puedes ocupar
varios materiales.
Actualmente, estamos tratando muy mal a
nuestro planeta por la cantidad de basura
que generamos. A los seres humanos se
nos ha hecho muy fácil, consumir y
desechar. Sin embargo, si queremos
mejorar nuestro planeta que es nuestra
casa, podemos comenzar con pequeñas
acciones como reutilizar lo más que se
pueda un objeto antes de tirarlo.
Lengua *Selecciona *Libro de En este proyecto harás una infografía *Fotografía
Materna textos para Lengua Materna sobre el cuidado de la salud para compartir de la pág. 99
escuchar su Español. Primer con la comunidad escolar. con las
SESIÓN lectura grado (pág. 98) Realiza la Actividad 1. "Exploramos una respuestas
VIRTUAL *Escribe textos *Lapicera infografía" (págs. 98-99 del libro de texto) de lo que
https:// sencillos para donde revisarás las infografías tituladas trataron las
meet.google.c describir «Influenza estacional» y «Enfermedades infografías.
om/yzg-xpiu- personas, diarreicas». Después tu maestra o un
xyd alimentos, familiar te va a preguntar de qué tratan
plantas y estas infografías y vas a escribirlo donde
objetos de su corresponde.
entorno.

Propósitos:
*Reconozcan el
formato y
características
8
 de la infografía
Matemátticas Calcula *Cuaderno Esta actividad va a requerir del apoyo del *Una foto
mentalmente *Lapicera material que elaboraste el jueves para el de la
SESIÓN sumas y restas *Palitos apartado de cálculo mental. actividad en
VIRTUAL de múltiplos de marcados Primero deberás colocar fecha del día de el cuaderno.
https:// 10. *Ejercicios de hoy en tu cuaderno «Lunes 27 de
meet.google.c suma y resta en Septiembre de 2021» y elaborar un
om/yzg-xpiu- el cuaderno margen.
xyd 1. Copia la instrucción y las operaciones
que se muestran en la imagen adjunta. De
preferencia, tal como están en doble
columna.
2. Al terminar, lee en voz alta la
instrucción: "Resuelve las sumas y restas
mentalmente". Te darás cuenta de que hay
operaciones que sólo tienen una cifra
(unidades) y hay operaciones que tienen
dos cifras (decenas). Intenta resolverlas
mentalmente tú sola/o. Si te cuesta trabajo,
puedes ocupar los dedos de tus manos para
aquellas operaciones que sólo implican
números del 1 al 9; y, para la operaciones
que implican múltiplos de 10 ( o sea,
10,20, 30,40, 50, 60, 70. 80. 90) puedes
ocupar los palitos marcados, por ejemplo:
Para resolver la suma 50 + 30= toma
en cuenta que cada palito tiene marcados
10 puntitos (o 10 unidades que equivalen a
1 decena), entonces tendrás que ir tomando
poco a poco tantos palitos necesites para
juntar 50, lo puedes hacer contando de 10
en 10 tomando un palito a la vez hasta
tener 50 puntitos. Ya que tengas tus 5
palitos en mano, vas a agregar la cantidad
de palitos que representan al 30 con la
misma dinámica. Al terminar de agregar
tus 3 palitos contarás el total de palitos
pero siguiendo la secuencia de 10 en 10.
Te darás cuenta de que el resultado es 80
porque en total tomaste 8 palitos de 10.
Para el caso de la resta:
Para resolver la resta 90 - 50= toma
en cuenta que cada palito tiene marcados
10 puntitos (o 10 unidades que equivalen a
1 decena), entonces tendrás que ir tomando
poco a poco tantos palitos necesites para
juntar 90, lo puedes hacer contando de 10
en 10 tomando un palito a la vez hasta
tener 90 puntitos. Ya que tengas tus 9
9
 palitos en mano, vas a quitar la cantidad de
palitos que representan al 50 con la misma
dinámica. Al terminar de quitar tus 5
palitos contarás el total de palitos que te
quedaron siguiendo la secuencia de 10 en
10. Te darás cuenta de que el resultado es
40 porque te quedaste con 4 palitos de 10.
Otra estrategia consiste en contar de
manera descendente (o sea de reversa)
mientras vas quitando los palitos. Por
ejemplo, tienes 90 (9 palitos) y ya sabes
que tienes que quitar 50 (5 palitos).
Entonces quitas 1 palito y te quedan 80,
quitas el segundo palito y te quedan 70,
quitas el tercer palito y te quedan 60,
quitas el cuarto palito y te quedan 50,
finalmente quitas el quinto palito y te
quedan 40.
Hoy puedes practicar la serie numérica de
10 en 10 de manera descendente; es decir,
comenzando con el 100 y llegando al 0
(100, 90. 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0)

Martes 28 de Septiembre de 2021

Asignatura Aprendizaje Recursos y Actividades Evidencia/
esperado materiales Seguimien-
to y retro-
alimentación
Educación Coordina * 1 cuerda corta Para esta actividad necesitarás la * Una foto
Fisica patrones (La longitud de participación de dos familiares y de un donde estés
básicos de la misma se mide espacio más o menos amplio en casa. saltando la
movimiento en de la siguiente cuerda.
actividades y manera: 1. La primera actividad es individual, Una nota
juegos que sostenida la tendrás que realizar saltos individuales con donde
implican cuerda a la altura la cuerda corta. Hazlo tantas veces sea tengas
elementos de los hombros y necesario hasta que tú sientas que has registrados
perceptivo- pisada por logrado cierto dominio de esos saltos (Ver la cantidad
motrices, con el debajo de los dos segunda imagen adjunta). Una vez que lo de saltos sin
propósito de pies. logres, realiza una ronda de saltos equivocarte
fomentar el *1 cuerda larga contando desde el 1 hasta el número de en la
control de sí y saltos que logres sin equivocarte. actividad 1,
la orientación Regístralos en una nota. en la
en el espacio. 2. Para la segunda actividad vas a requerir actividad 2 y
el apoyo de dos personas que tomarán la en la
cuerda larga y la van a girar para que tú actividad 3
saltes. También, realiza esta actividad (en caso de
tantas veces sea necesario hasta que hayas que la hayas
logrado cierto dominio de esos saltos. Una realizado).
10
 vez que lo logres, realiza una ronda de
saltos contando desde el 1 hasta el número
de saltos que logres sin equivocarte.
Regístralos en una nota.
3. La tercera actividad es opcional, puedes
invitar a tus amigos/as, hermanos/as,
primos/as, vecinos/as a jugar a saltar la
cuerda en conjunto. Los saltos son
similares al de la actividad 2, con la
diferencia de que todos los participantes se
tienen que coordinar para saltar al mismo
tiempo.
Registra en una nota los saltos que lograste
en grupo sin equivocarte tú.
4. Al terminar las actividades reflexiona
cuál de las dos (o tres) actividades fue más
sencilla para ti.
5. Finalmente, lávate las manos y toma un
vaso de agua simple potable para evitar la
deshidratación.
Proyectos de Promueve el *Video «Glued: En casa, posiblemente tengas celular o Una foto de
Apendizaje autocuidado a Adicto a los algún tipo de videojuego que te ayuda a alguna
través de videojuegos» entretenerte durante tus lapsos de actividad en
acciones de https://youtu.be/ descanso; sin embargo, el abuso de estos familia sin
vida saludables. mGpIBTvIicE aparatos puede ser dañino para ti porque te el uso de
pueden aislar del entorno social y limitar celulares ni
tu creatividad. videojuegos.
1. Observa con un familiar el video
adjunto, al terminar comenta con un
familiar qué fue lo que te llamó más la
atención.
2. Reflexiona si a veces te sientes como
Glued y no puedes dejar de ocupar el
celular o los videojuegos.
3. Hoy y mañana vas a descansar de estos
aparatos, cada vez que quieras ocuparlos,
realiza una actividad en familia como:
- Hacer una caminata
- Ayudar a limpiar la casa
- Leer
- Escuchar música o bailar
- Hacer ejercicio
- Etc.
Si te cuesta mucho mantener el reto,
posiblemente te estés haciendo adicto/a a
los videojuegos y el celular. Sin embargo,
si se te facilita descansar de estos aparatos
dos días, significa que estás haciendo un
uso moderado de ellos y no representarán
11
 un daño para ti porque tienes controlado
cuando sí y cuando no entretenerte con
ellos.
Matemáticas Calcula *Cuaderno Esta actividad es similar a la que realizaste * Una foto
mentalmente *Lapicera ayer, sólo que en esta ocasión sólo de la
sumas y restas *Palitos resolverás operaciones con múltiplos de actividad en
de múltiplos de marcados 10; es decir, con decenas. el cuaderno.
10. *Ejercicios de
suma y resta en Primero deberás colocar fecha del día de
el cuaderno hoy en tu cuaderno «Martes 28 de
Septiembre de 2021» y elaborar un
margen.
1. Copia la instrucción y las operaciones
que se muestran en la imagen adjunta. De
preferencia, tal como están en doble
columna.
2. Al terminar, lee en voz alta la
instrucción: "Resuelve las sumas y restas
mentalmente". Si se te dificulta hacer las
operaciones mentalmente, puedes ocupar
los palitos marcados, con el mismo
ejemplo que te di en la sesión anterior.
En el caso de la suma:
Para resolver la suma 30 + 40= toma
en cuenta que cada palito tiene marcados
10 puntitos (o 10 unidades que equivalen a
1 decena), entonces tendrás que ir tomando
poco a poco tantos palitos necesites para
juntar 30, lo puedes hacer contando de 10
en 10 tomando un palito a la vez hasta
tener 30 puntitos. Ya que tengas tus 3
palitos en mano, vas a agregar la cantidad
de palitos que representan al 40 con la
misma dinámica. Al terminar de agregar
tus 4 palitos contarás el total de palitos
pero siguiendo la secuencia de 10 en 10.
Te darás cuenta de que el resultado es 70
porque en total tomaste 7 palitos de 10.
En el caso de la resta:
Para resolver la resta 90 - 20= toma
en cuenta que cada palito tiene marcados
10 puntitos (o 10 unidades que equivalen a
1 decena), entonces tendrás que ir tomando
poco a poco tantos palitos necesites para
juntar 90, lo puedes hacer contando de 10
en 10 tomando un palito a la vez hasta
tener 90 puntitos. Ya que tengas tus 9
palitos en mano, vas a quitar la cantidad de
palitos que representan al 20 con la misma
12
 dinámica. Al terminar de quitar tus 2
palitos contarás el total de palitos que te
quedaron siguiendo la secuencia de 10 en
10. Te darás cuenta de que el resultado es
70 porque te quedaste con 7 palitos de 10.
Otra estrategia consiste en contar de
manera descendente (o sea de reversa)
mientras vas quitando los palitos. Por
ejemplo, tienes 90 (9 palitos) y ya sabes
que tienes que quitar 20 (2 palitos).
Entonces quitas 1 palito y te quedan 80,
quitas el otro palito y te quedan 70.
Hoy puedes practicar la serie numérica de
10 en 10 de manera descendente; es decir,
comenzando con el 100 y llegando al 0
(100, 90. 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0)
Lengua *Selecciona *Libro de Esta actividad la desarrollamos en sesión * Fotografía
Materna textos para Lengua Materna virtual: sin embargo, si la realizas en otro de las págs.
escuchar su Español. Primer momento puedes solicitar el 102-103
SESIÓN lectura grado (págs. 100- acompañamiento de un familiar y, en caso resueltas.
VIRTUAL *Escribe textos 103) de alguna duda, enviarme un mensaje.
https:// sencillos para *Lapicera Realiza la Actividad 2. "Analizamos un
meet.google.c describir texto informativo" (págs. 100-101 del libro
om/yzg-xpiu- personas, de texto) donde tu maestra o un familiar te
xyd alimentos, va a leer en voz alta el texto «Gérmenes:
plantas y pequeños invasores». Pon mucha atención.
objetos de su Realiza la Actividad 3. "Del texto
entorno. informativo a la infografía" (págs. 101-103
del libro de texto) donde realizarás las
Propósitos: actividades con base en lo que escuchaste
*Sigan la de la lectura.
lectura de un
texto leído por
el docente para
obtener
información.
*Identifiquen
información
textual clave
para armar una
infografía.

Miércoles 29 de Septiembre de 2021

Asignatura Aprendizaje Recursos y Actividades Evidencia/
esperado materiales Seguimien-
to y retro-
alimentación
Lectoescritura *Escuchen *Libro de 1. Realiza la actividad "Adivinanzas" (pág. * Foto de las
13
 adivinanzas Lengua Materna 96 de tu libro de texto), un familiar te va a páginas 82,
para que Español Primer leer las adivinanzas y tú pondrás atención 88, 94
identifiquen las grado (págs. 96, en ellas mientras observas las imágenes de resueltas.
características 97, 106, 108, la derecha. Une con una línea cada
que los ayuden 109) adivinanza con su respuesta (el dibujo que
a inferir los *Lapicera la representa), después escribe en la línea
animales *Cuaderno de sin apoyo el nombre de cada animal donde
respectivos. Palabras corresponde.
*Reflexionen 2. Realiza la actividad "Nombres
sobre las letras escondidos" (pág. 97 de tu libro de texto)
que componen donde, un familiar te va a leer poco a poco
los nombres. las instrucciones, por ejemplo: «¿Dice
*Utilicen sus Juan, Melina o Manuel?» y tú responderás
datos lo que piensas, después te preguntará
personales para «Mira una pista ¿Dice Isabel, Manuela o
crear una Miguel» y al observar la pista responderás.
identificación Con esta dinámica realizarán la actividad
para solicitar un hasta que tú sin apoyo escribas en la línea
préstamo a la correspondiente el nombre completo que
biblioteca. está escondido.
*Lean 3. Realiza la actividad "Nombres y
adivinanzas y apellidos" (pág. 106 de tu libro de texto)
encuentren la donde vas a escribir tu nombre completo
respuesta al sin apoyo en la línea correspondiente.
relacionar las Después vas a escribir tus datos donde
ilustraciones corresponda en el Recortable 3. Credencial
con el sentido de lector (pág. 211 del mismo libro). Esta
del texto. credencial guárdala muy bien para que, al
regresar a clases presenciales puedas
ocuparla para solicitar un libro en la
biblioteca escolar o de aula.
4. Realiza la actividad "Adivinanzas"
(págs. 108-109 de tu libro de texto) donde
sin apoyo de nadie tú vas a leer cada
adivinanza y escribir en la línea la
respuesta que consideres correcta. Si se te
dificulta encontrar una respuesta, observa
las imágenes.
En tu Cuaderno de Palabras escribe las
palabras nuevas que conociste hoy.
Proyectos de Observar en el * Video «El 1. Observa el video adjunto y comenta con Una foto de
Apendizaje transcurso del valor de ayudar» un familiar qué fue lo que más te gustó, ti mismo/a
día en qué https://youtu.be/g quién ayudó a quién y qué enseñanza te ayudando a
momento puede szfEA49Z3A deja ese video. alguien.
ser de ayuda 2. Observa tu entorno hoy y mañana y,
para sus sobre todo a tu familia, sé atenta/o al
amigos, momento en que alguien pueda requerir
familiares, ayuda. Cuando lo necesiten ofrece tu
maestros y ayuda y después reflexiona cómo te
14
 personas con sentiste.
las que
interactúa de La ayuda es un valor que nos permite
manera general mejorar mutuamente. Ser solidarios no
sólo beneficia a los demás, sino a nosotros
mismos porque desarrollamos un
sentimiento de autosatisfacción.
Lengua *Selecciona * Libro de Realiza la Actividad 1. "¿De qué vamos a
* Fotografía
Materna textos para Lengua Materna hablar" (págs. 107 del libro de texto)
de la pág.
escuchar su Español. Primer donde tú vas a elegir un tema a investigar
107 resuelta
SESIÓN lectura grado (pág. 107) y del cuál vas a realizar tu infografía.
*Fotografía
VIRTUAL *Escribe textos *Fuentes de Al terminar la sesión vas a realizar de tarea
de las
https:// sencillos para información la Actividad 2. "Vamos a la biblioteca"
fuentes de
meet.google.c describir diversas (libros, (pág. 107 del libro de texto) donde podrás
información
om/yzg-xpiu- personas, folletos, revistas, buscar información en distintas fuentes
que
xyd alimentos, páginas web, sobre el tema que elegiste. Recuerda no
consultaste
plantas y enciclopedias, sólo buscar en internet, sino también en
(pueden ser
objetos de su etc.) periódicos, revistas, enciclopedias, libros,
capturas de
entorno. *Cuaderno folletos, etc. pantalla de
*Lapicera Realiza la Actividad 3. "Entrevistamos a
páginas
Propósitos: *Participación de un experto" (págs. 107 del libro de texto)
web, fotos
* Elijan un un experto para donde tú vas a pensar en una persona
de algunas
tema para su una entrevista experta en el tema que elegiste. Si no
páginas de
infografía tienes a nadie en el momento, puedes
revista o de
*Localicen investigarlo al terminar la sesión. Una vez
libros, fotos
fuentes de que sepas quién podría ser esa persona que
de
información vas a entrevistar, escribe su nombre donde
periódicos o
para realizar la corresponde y anota en tu cuaderno las
folletos)
infografía preguntas que le vas a hacer (mínimo 5
*Fotografía
*Elaboren preguntas, máximo 10). de las
preguntas para Recuerda que tomarás notas durante la
preguntas
obtener entrevista con el apoyo de un familiar.
que le harás
información a Como sugerencia, en caso de que se te
al experto
través de una dificulte tomar notas de manera rápida,
( las que
entrevista a un puedes grabar o videograbar la entrevista
planeaste
experto con apoyo de un familiar y consultar ese
antes de la
material después para rescatar lo que no
entrevista)
pudiste anotar en el momento. *Fotografía
NOTA: Tendrás jueves y viernes para
de las notas
realizar esta actividad dada la complejidad.
que tomaste
durante la
entrevista
Matemáticas Descompone * Cuaderno Esta actividad la realizamos en la sesión * Una foto
números de dos *Lapicera virtual, pero si la llevas a cabo en otro de la
SESIÓN cifras en *Fichas rojas y momento solicita el apoyo de un familiar. actividad en
VIRTUAL decenas y azules el cuaderno.
https:// unidades *Ejercicios de Primero deberás colocar fecha del día de
meet.google.c descomposición hoy en tu cuaderno «Miércoles 29 de
om/yzg-xpiu- de números Septiembre de 2021» y elaborar un
15
xyd margen.

1. Copia la instrucción y el ejemplo que se

muestra en la imagen adjunta. Las demás
cantidades te las va a dictar tu maestra o
un familiar y las anotarás en forma de lista.

2. Al terminar, vas a realizar la

descomposición de las cantidades
mostrándolas como sumas de decenas y
unidades. Puedes ocupar tus fichas rojas y
azules para guiarte si aún no puedes
lograrlo de manera directa.

3. Si estás en sesión virtual, puedes

compartir tu trabajo con tu grupo.

Jueves 30 de Septiembre de 2021

Asignatura Aprendizaje Recursos y Actividades Evidencia/
esperado materiales Seguimien-
to y retro-
alimentación
Artes Expresión *Material Esta semana, una actividad de Proyectos *Una foto
artística diverso para
de Aprendizaje te servirá para cumplir con de tu objeto
hacer títeres y ésta actividad de Artes. Ya que la creación servible
teatro guiñol de un objeto servible con material elaborado
reutilizable forma parte de la creatividad y con material
expresión artística, aquí subirás la foto de reutilizable
tu objeto que elaboraste el día lunes en la
tarea «Hoy y mañana reutilizo»
Matemáticas Compone *Fichas rojas y Esta actividad la realizaríamos en la sesión *Una foto
números de dos azules virtual, sin embargo, realizamos el cambio de la
cifras dada la *Ejercicios de por la actividad de cálculo mental, así que actividad en
suma de composición de si llegas a tener una duda puedes enviarme el cuaderno.
unidades y números un mensaje privado de whatsapp o solicitar
decenas. *Cuaderno el apoyo de un familiar.
*Lapicera Primero deberás colocar fecha del día de
hoy en tu cuaderno «Jueves 30 de
Septiembre de 2021» y elaborar un
margen.
1. Copia la instrucción y el ejemplo que se
muestra en la imagen adjunta. Las demás
cantidades te las va a dictar un familiar y
las anotarás en forma de lista.
2. Al terminar, vas a realizar la
composición de las cantidades sumando
las decenas y las unidades. Puedes ocupar
tus fichas rojas y azules para guiarte si aún
16
 no puedes lograrlo de manera directa.
Lengua *Selecciona * Libro de Realiza la Actividad 1. "¿De qué vamos a * Fotografía
Materna textos para Lengua Materna hablar" (págs. 107 del libro de texto) de la pág.
escuchar su Español. Primer donde tú vas a elegir un tema a investigar 107 resuelta
lectura grado (pág. 107) y del cuál vas a realizar tu infografía. *Fotografía
*Escribe textos *Fuentes de Al terminar la sesión vas a realizar de tarea de las
sencillos para información la Actividad 2. "Vamos a la biblioteca" fuentes de
describir diversas (libros, (pág. 107 del libro de texto) donde podrás información
personas, folletos, revistas, buscar información en distintas fuentes que
alimentos, páginas web, sobre el tema que elegiste. Recuerda no consultaste
plantas y enciclopedias, sólo buscar en internet, sino también en (pueden ser
objetos de su etc.) periódicos, revistas, enciclopedias, libros, capturas de
entorno. *Cuaderno folletos, etc. pantalla de
*Lapicera Realiza la Actividad 3. "Entrevistamos a páginas
Propósitos: *Participación de un experto" (págs. 107 del libro de texto) web, fotos
un experto para donde tú vas a pensar en una persona de algunas
* Elijan un una entrevista experta en el tema que elegiste. Si no páginas de
tema para su tienes a nadie en el momento, puedes revista o de
infografía investigarlo al terminar la sesión. Una vez libros, fotos
*Localicen que sepas quién podría ser esa persona que de
fuentes de vas a entrevistar, escribe su nombre donde periódicos o
información corresponde y anota en tu cuaderno las folletos)
para realizar la preguntas que le vas a hacer (mínimo 5 *Fotografía
infografía preguntas, máximo 10). de las
*Elaboren Recuerda que tomarás notas durante la preguntas
preguntas para entrevista con el apoyo de un familiar. que le harás
obtener Como sugerencia, en caso de que se te al experto
información a dificulte tomar notas de manera rápida, ( las que
través de una puedes grabar o videograbar la entrevista planeaste
entrevista a un con apoyo de un familiar y consultar ese antes de la
experto material después para rescatar lo que no entrevista)
pudiste anotar en el momento. *Fotografía
NOTA: Tendrás jueves y viernes para de las notas
realizar esta actividad dada la complejidad. que tomaste
durante la
entrevista
Cálculo Propósito: * Juego Esta actividad la realizaremos de manera * Una foto
mental matemático en grupal con la participación de cada del
*Realiza línea «Juguemos estudiante durante la sesión virtual. Sin estudiante
cálculos bingo» embargo, si la haces en otro momento, jugando
mentales de https://arbolabc.c puedes solicitar el apoyo de un familiar bingo en
suma y resta om/juegos-de- para que te dé el juego y te indique cómo línea.
con números sumas/bingo- jugar. Esta será la única actividad
menores a 20 sumas-hasta-20 permitida para hoy y mañana que no tienes
que ocupar el celular o los videojuegos.
La actividad consiste en realizar
mentalmente las sumas que van
apareciendo, en un principio serán de nivel
fácil porque sólo implicarán números del 1
17
 al 10, pero después se pasará al nivel más
difícil con números del 1 al 20.

Viernes 1 de Octubre de 2021

Asignatura Aprendizaje Recursos y Actividades Evidencia/
esperado materiales Seguimien-
to y retro-
alimentación
Lectoescritura Lee textos *Cuento «1,2,3 Antes de empezar deben activar la *Grabación
narrativos gatitos» grabación de video o de audio. de audio o
sencillos https://drive.googl 1. Un familiar te va a proporcionar el video.
e.com/file/d/1FqF cuento impreso o en un dispositivo *Dibujo de
qbdp3MrthedZfQq electrónico. lo que trató
jg_DEcZJyL5OoT/ 2. Observa la portada, identifica dónde el cuento (es
view?usp=sharing está el título y la imagen. opcional
*Dispositivo 3. Después tu familiar te va a preguntar: para quien
para grabar audio ¿De qué crees que va a tratar el cuento? quiera
o video 4. En seguida, vas a leer el cuento dibujar lo
completo, no olvides observar cada que más les
imagen antes de pasar a la siguiente gustó del
página. cuento)
5. Al terminar la lectura, tu familiar te va a *Rúbrica
preguntar: ¿De qué trató el cuento?
6. Cuando termines de responder te
preguntará: ¿Sí coincide con lo que
pensaste que trataría al principio?
Al terminar, detengan la grabación de
video o de audio.
Proyectos de Integra el * Cartel de Esta actividad la realizamos durante la * Fotos
aprendizaje ejercicio a las Rutina de sesión virtual; sin embargo, si la realizas donde estés
actividades de activación física en otro momento necesitarás el apoyo de realizando
SESIÓN la vida diaria y un familiar. Cualquier duda me puedes algunos de
VIRTUAL adopta el enviar un mensaje privado de whatsapp. esos
https:// ejercicio como 1. Observa el cartel junto con tu maestra o ejercicios.
meet.google.c hábito. un familiar, una vez que comprendan
om/yzg-xpiu- cómo se indican las actividades, juntos/as
xyd realicen en algún momento del día, tanto
hoy como mañana:
- Mínimo 3 ejercicios de la fase inicial
(color naranja)
- Mínimo 3 ejercicios de la fase medular
(color verde)
- Mínimo 3 ejercicios de la fase final
(color azul)
No olviden que cada ejercicio implica
realizarlo en 16 tiempos (es decir, realizar
16 repeticiones). La manera de contarlas
será así: " 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 8.7,6, 5, 4,
18
 3, 2, 1"
Al terminar, no olviden lavarse las manos
y beber agua simple potable.
Matemáticas Descompone * Cuaderno Esta actividad es de reforzamiento, así que *Una foto
números de dos *Lapicera es muy similar a la que realizaste el de la
cifras en *Fichas rojas y miércoles en la sesión virtual. actividad en
decenas y azules Primero deberás colocar fecha del día de el cuaderno.
unidades *Ejercicios de hoy en tu cuaderno «Viernes 1 de Octubre
descomposición de 2021» y elaborar un margen.
de números NOTA: No olvides cambiar tu calendario
de la pared por el del mes de Octubre.
1. Copia la instrucción y las cantidades te
las va a dictar un familiar, recuerda que
las anotarás en forma de lista.
2. Al terminar, vas a realizar la
descomposición de las cantidades
mostrándolas como sumas de decenas y
unidades. Puedes ocupar tus fichas rojas y
azules para guiarte si aún no puedes
lograrlo de manera directa.
Lengua *Selecciona * Libro de Realiza la Actividad 1. "¿De qué vamos a * Fotografía
Materna textos para Lengua Materna hablar" (págs. 107 del libro de texto) de la pág.
escuchar su Español. Primer donde tú vas a elegir un tema a investigar 107 resuelta
lectura grado (pág. 107) y del cuál vas a realizar tu infografía. *Fotografía
*Escribe textos *Fuentes de Al terminar la sesión vas a realizar de tarea de las
sencillos para información la Actividad 2. "Vamos a la biblioteca" fuentes de
describir diversas (libros, (pág. 107 del libro de texto) donde podrás información
personas, folletos, revistas, buscar información en distintas fuentes que
alimentos, páginas web, sobre el tema que elegiste. Recuerda no consultaste
plantas y enciclopedias, sólo buscar en internet, sino también en (pueden ser
objetos de su etc.) periódicos, revistas, enciclopedias, libros, capturas de
entorno. *Cuaderno folletos, etc. pantalla de
*Lapicera Realiza la Actividad 3. "Entrevistamos a páginas
Propósitos: *Participación de un experto" (págs. 107 del libro de texto) web, fotos
* Elijan un un experto para donde tú vas a pensar en una persona de algunas
tema para su una entrevista experta en el tema que elegiste. Si no páginas de
infografía tienes a nadie en el momento, puedes revista o de
*Localicen investigarlo al terminar la sesión. Una vez libros, fotos
fuentes de que sepas quién podría ser esa persona que de
información vas a entrevistar, escribe su nombre donde periódicos o
para realizar la corresponde y anota en tu cuaderno las folletos)
infografía preguntas que le vas a hacer (mínimo 5 *Fotografía
*Elaboren preguntas, máximo 10). de las
preguntas para Recuerda que tomarás notas durante la preguntas
obtener entrevista con el apoyo de un familiar. que le harás
información a Como sugerencia, en caso de que se te al experto
través de una dificulte tomar notas de manera rápida, ( las que
entrevista a un puedes grabar o videograbar la entrevista planeaste
experto. con apoyo de un familiar y consultar ese antes de la
19
material después para rescatar lo que no entrevista)
pudiste anotar en el momento. *Fotografía
NOTA: Tendrás jueves y viernes para de las notas
realizar esta actividad dada la complejidad. que tomaste
durante la
entrevista

20
Observaciones:
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Vo. Bo.
Profra. de grupo Dirección Escolar

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Mtra. Beatriz Adriana Vázquez Badillo Mtra. Angélica María Durán Pérez

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