Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Radiología Intervencionista
Código: 154014

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3.

Realizar ficha técnica sobre equipos médicos utilizados como
guíapara procedimientos de Radiología Intervencionista.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
domingo, 02 de octubre de 2022 martes, 18 de octubre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Adquierir conocimientos sobre los equipos médicos generadores de

imágenes que se utilizan para guiar los procedimientos de radiología
intervencionista diagnósticos y terapéuticos, teniendo en cuenta el tipo
de procedimiento y el sitio de la lesión objeto de estudio o de
tratamiento terapéutico, teniendo claro las técnicas de obtención de
imagen, las partes más importantes de los mismos y sistemas de
almacenamiento de imágenes.
La actividad consiste en:

Fases de la Estrategia de Aprendizaje:

Pretarea: El estudiante arma el andamiaje requerido para el

desarrollo de su tarea: conocimientos, estrategias, y actividades. Realiza
una revisión conceptual por medio de una búsqueda selectiva de la
información bibliográfica sugerida y las que considere actualizadas en
fuentes indexadas tipo journal y en redes académicas, así como, consulta
de la bibliografía del entorno de aprendizaje del curso.

Ciclo de la Tarea: Realizada por los estudiantes

individualmente, dándole a cada uno la posibilidad de
expresarse y hacer propuestas frente a la elaboración de esta. El
docente monitorea, invita y apoya a la participación, mas no da
puntos de vista, corrige o cambia; ya que el propósito de esta
etapa es que el estudiante se sienta en confianza para la
construcción que realizará. Esta etapa conlleva a que el
estudiante haga una planeación de la tarea que realizará,
teniendo en cuenta los recursos que necesitará, haciendo énfasis
en la importancia de tener un producto claro, organizado y
preciso.

Postarea: Se entrega el producto de la tarea, producto de la

socialización entre los diferentes grupos o individuos, para así
comparar hallazgos, compartir realidades o intercambiar
información. Apoya la construcción y negociación de significados
que hace el estudiante a lo largo del proceso. Adicionalmente, es
allí donde se hace el análisis del lenguaje y habilidades utilizadas,
del conocimiento nuevo adquirido.
Actividades a desarrollar

Pretarea

Revisión conceptual por medio de una búsqueda de la información

bibliográfica sugerida en el syllabus, con relación a los temas del momento
inicial, basándose en la bibliografía relacionada en el Entorno de
Aprendizaje. Unidad 2. Momento Intermedio.

Ciclo de la Tarea

Para cumplir con la tarea, el estudiante revisara el archivo adjunto

tipo video, dando click al siguiente enlace:

https://view.genial.ly/5dc4a8a0da9d3c0fab989d30/presentation-
equipos- medicos-utilizados-como-guia-para-procedimientos-de-
radiologia- intervencionista

La revisión de este recurso permitirá en esta fase, un aprendizaje más

dinámico, adicionalmente realizará la lectura completa del material
bibliográfico sugerido y hará las consultas que considere pertinentes en
bases de datos confiables y fuentes indexadas.
A partir de estas revisiones debe realizar una ficha técnica sobre los
equipos médicos de radiología intervencionista en la herramienta digital
Goconqr.
La ficha técnica debe contener el nombre del grupo, concepto de cada
equipo, características principales, partes principales, tipo de técnica
para obtención de la imagen, y los tipos de procedimientos de radiología
intervencionista que se realizan con cada uno de ellos.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso, con el fin de tener en cuenta las fechas de
cierre de las actividades, fechas de retroalimentación de las mismas y los
puntajes asignados a cada una de ellas.

Es importante revisar los foros informativos constantemente, con el fin

de enterarse de aspectos relevantes del curso, formular dudas e
inquietudes presentadas en el proceso formativo, las cuales se
responderán de manera más oportuna por este medio.

Tener en cuenta la información consignada por parte del Director de Curso

y Tutores, en el espacio de Acompañamiento Docente, allí encontrará
las fechas y horarios de los encuentros sincrónicos vía web conferencia y
la disponibilidad y horarios para la atención vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar al detalle el Syllabus del Curso. Este documento es fundamental

en el desarrollo del proceso académico que se adelantará, con el fin de
responder a los propósitos formativos en relación a procedimientos
diagnósticos y terapéuticos realizados en servicios de Radiología
Intervencionista. Este documento constituye una guía orientadora que
provee los lineamientos a seguir en el proceso académico.
Revisar los contenidos y referencias bibliográficas de cada unidad de
acuerdo a los temas tratados, así mismo, es importante la revisión de
los OVI de cada unidad, donde encontrarán información relevante en
archivos de videos ilustrativos que orientan al aprendizaje dinámico.

Interactuar activamente en el foro de discusión correspondiente a la

presente fase, realizando sus respectivos aportes y retroalimentaciones
(evite subir aportes al foro en archivos adjuntos, realícelos de forma
directa, esto facilita la revisión por parte del Docente y sus compañeros).

En el entorno de Evaluación debe:

Luego del desarrollo de la ficha técnica, de manera colaborativa, el

estudiante encargado de la entrega adjuntarla en este entorno, la cual
se calificará únicamente por este medio.

Evidencias individuales:

Participación activa en el foro colaborativo, con aportes para la

construcción de la tarea y realimentación de todos los aportes realizados
por los integrantes del grupo, identificando posibles errores de
información, forma o contenido y así asegurar una entrega que cumpla
con el propósito de formación.

Evidencias grupales:

Ficha técnica con la totalidad de los ítems requeridos en la presente guía,

adjuntando portada, introducción, objetivos y mínimo tres conclusiones.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas colaborativamente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
del desarrollo de la actividad en los foros de discusión, con el fin
de retroalimentar y ser retroalimentados, ya que este aspecto
tiene un puntaje significativo en la rúbrica de evaluación. Aportes
realizados tres días antes de la fecha de entrega no serán tenidos
en cuenta para el puntaje por participación, excepto si el
estudiante realizó aportes desde la fecha de apertura y participó
activamente en el foro colaborativo.

2. De manera colaborativa se debe adjuntar el producto solicitado en

el entorno de evaluación para ser calificado, teniendo en cuenta la
fecha de cierre de la actividad. Entregas realizadas fuera de la
fecha y entorno establecido, no serán tenidas en cuenta.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 1. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: El estudiante socializa en el foro, los aportes
pertinentes para construir la tarea, y la totalidad de los ítems
Primer criterio
requeridos en la guía de actividades.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 50
puntos
Desarrollo
de ficha
Nivel Medio: El estudiante socializa parcialmente en el foro, los
técnica
aportes pertinentes para construir la tarea, están incompletos de
acuerdo a los ítems requeridos en la guía de actividades.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 50
entre 10 puntos y 30 puntos
puntos del total
de 80 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no participa del foro o no socializa los
la actividad.
aportes pertinentes para construir la tarea
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Nivel alto: El estudiante contrasta en el foro los aportes de todos
sus compañeros, realizando comentarios sólidos, precisando
Segundo
temas puntuales y argumenta los posibles errores encontrados.
criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 30
evaluación:
puntos
Análisis de
Nivel Medio: El estudiante contrasta en el foro los aportes de
los aportes
algunos de sus compañeros, los comenta, pero sus comentarios
de los
no aportan a la discusión académica y no los argumenta.
compañeros
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún análisis en el foro
puntos del total
sobre los aportes realizados por sus compañeros
de 80 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
la actividad
puntos
Cordialmente,

Director del curso