PRIMER PROGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Rompecabezas Come sin manos
De color No dejes que caiga Como rana
(Act. 7) (Act. 9)
(Act. 1) (Act. 3) (Act. 5 y
anexo 2
¿Cómo hace…? Sopla, pero no la Lee conmigo
Simón dice Vamos a
(Act. 4 y anexo1) navegar (Act. 6) apagues (Act.8) (Act. 10)
(Act. 2)

ACT. 1: De color
1. Requiere dulces de colores tipo lunetas, los cuales serán colocados en un plato
2. Con ayuda de una cuchara y únicamente con la boca, el niño deberá de pasarlos a otro recipiente colocado a una
distancia de un metro o poco menos del primer recipiente
3. Una vez que el niño haya pasado los dulces de un plato a otro, la actividad habrá terminado. Si gustan pueden ir
aumentando la distancia según se le facilite al niño, o de igual manera colocar todos los dulces de un color en un
solo recipiente y los de otro color en otro, clasificándolo así por colores

ACT. 2: Simon dice

1. Para esta actividad se requiere mínimo de 2 jugadores donde uno de ellos sea Simón
2. Se recomienda que la persona mayor sea primero Simón y de el ejemplo de cómo se juega, posterior a eso el otro
integrante será Simón
3. El juego básicamente consiste en que debe hacer lo que diga Simón haciendo uso de la siguiente frase “Simón
dice…”
5. Algunas ordenes pueden ser: “Simón dice levanten la mano izquierda” “Simón dice traigan un objeto rosa” “Simon
dice trae un zapato y da una vuelta en tu lugar”
6.
ACT. 3: No dejes que caiga.
1. Proporciona al niño un globo y deja que el sople hasta hincharlo.
2. Dejen que el niño lo eleve únicamente con soplidos evitando que este caiga al suelo.
3. Si su hija lo permite jueguen con ella.
ACT . 4: ¿Cómo hace…?
1. Muestre al niño las imágenes del anexo 1
2. En cada una pregunte ¿Cómo hace el…?
3. Si gusta pueden incluir más animales y el sonido de los mismos.

ACT. 5: Como rana

1. Necesita el anexo 2
2. Observe la carita que hace cada ranita y pida a su hija que la imite
3. Si lo cree necesario puede hacer uso de mermelada o chocolate para que con su lengüita la retire

ACT. 6: Vamos a navegar

1. Para esta actividad necesitara 1 taparrosca, 1 palillo, 1 triangulo de papel y una bandeja
para colocar agua
2. Pegue el palillo de forma vertical a la taparrosca, posteriormente, el triángulo de papel al
palillo. Como resultado tendrá un barco simulado tal como el de la imagen
3. Ahora coloque el barquito sobre el recipiente con agua y deje que el niño sople para que
este se mueva
4. La respiración deberá de ser controlada evitando que el barquito se hunda

ACT. 7: Rompecabezas
1. Requieren de un rompecabezas
2. Procure realizar esta actividad junto con su hija, de igual manera, puede implementar turnos.
Esta actividad pretende que la niña empiece a focalizar y mantener por más tiempo su atención, además de que permite generar confianza
entre ambos, permítanse charlas sobre cualquier cosa, sea paciente y no juzgue la forma de hablar de su hija.
ACT. 8: Sopla, pero no la apagues
1. Para esta actividad se van a requerir una vela
2. En esta técnica el niño deberá de regular su soplo para no apagar la pela
3. El niño deberá de tomar aire y contenerlo de 3 a 5 segundos
4. Al soltar la respiración, el niño deberá de regularla evitando apagar la vela que se encontrará delante de él
5. Si la llega a apagar, animarle a intentarlo de nuevo.
ACT. 9: Come sin manos
1. Esta actividad requiere de galletas
2. Puede ser realizada únicamente por el niño o bien permitir que otra persona se una al juego
3. Sentados con la espalda recta y la cabeza hacia atrás, se colocará una galleta en la frente
4. Se deberán realizar diversos movimientos faciales para que la galleta se vaya moviendo hasta llegar a la boca.
Ojo no se pueden usar las manos, si cae la galleta se deberá de volver a intentar colocando una nueva galleta en la frente.
ACT. 10: Lee conmigo
1. Necesita un libro infantil o un cuento, si gusta puede sacarlo de internet
2. Busque un lugar cómodo, o dejar que el niño escoja donde se va a leer el cuento, procure que no sea un lugar donde el niño se
distraiga
3. Una vez cómodos, se empezará a leer el cuento y haciendo pausas, se le ira preguntando al niño de que trata la historia o que cree
que pueda pasar después, esto con la intención de estimular su atención
4. Al finalizar el cuento, pregunte al niño que le ha parecido y nuevamente de que ha tratado
5. Si no ha recordado mucho de la historia, anímele a seguir.

Vocabulario de la semana
Anexo 1: ¿Cómo hace…?
Anexo 2: Como rana