¡Hola otra vez familias y niños y niñas de primero!

Esperamos que todos y todas sigan bien y que continúen llevando esta situación lo mejor posible. Nosotras
seguimos bien, pero les seguimos echando muchíiiiiisimo de menos.

Tenemos muchas ganas de verlos, retomar nuestras rutinas diarias y poder darles abrazos y besos de
cuentos.

Les recordamos que LAS TAREAS QUE LES PROPONEMOS SON ORIENTATIVAS Y
TIENEN LA INTENCIÓN DE AYUDARLES, NO DE AGOBIARLES NI ESTRESARLES EN NINGÚN
MOMENTO. Si se pueden hacer, perfecto, si no, ya buscaremos otra solución. Seguro que ustedes están
haciendo otro tipo de actividades tan válidas como las que más.

Recuerden la dirección de correo electrónico para que puedan preguntar dudas, hacer comentarios, mandar
alguna foto de los niños/as haciendo sus tareas, consultar, ..., en definitiva, manteniendo el contacto.

primerosietepalmas@gmail.com
Niños y niñas:

¡Que sean felices!

Les
queremos
mucho,
como la
trucha al
trucho.
Quinta semana: del 13 al 17 abril
Tareas diarias que pueden distribuir como quieran:
Las actividades las vamos a distribuir a lo largo de la semana, pero tú hazlo a tu ritmo y
organízate como quieras, ¿vale? NO tienes que imprimir sino lo que te haga falta, y si no
puedes, no te preocupes, lo puedes hacer en folios o libretas que tengas en casa.

* Practicamos nuestra respiración y meditación diaria: ponte cómodo/a, si puedes con un poquito de música
mejor y recuerda recolocar la postura (Como si te estuvieran tirando de la coronilla). Haz tu serie de cinco
respiraciones contando con los dedos, ¿te acuerdas?. Y ahora repite tres veces: ¡quiero ser feliz! Explícaselo
a tu familia y diles que ellos también pueden hacerlo contigo. Luego expresa en voz alta quién quieres que
sea feliz, (Quiero que ______ sea feliz) y cuando todos lo hayan dicho, recuerda que tienes que decir que no
sólo quieres ser feliz sino que ... ¡Voy a ser feliz!

Buen día. Recuerda que Felona y Noelia te queremos mucho.

* Seguir con la rutina de la AGENDA diaria: anotar el día que es, completar la fecha, poner cosas importantes
que sucedan ese día, la tarea que realizan, el juego al que van a juagar, la comida que ayudaron a preparar,
cómo se sienten, etc.

* LECTURA. El acompañamiento diario en la lectura es fundamental. Deben leer cada día un poquito de su
libro de lecturas o de cualquier cuento o texto que tengan en casa. Se trata de que no pierdan el buen ritmo
que ya han cogido. (Pondremos el texto del cuento narrado por si les apetece ir leyéndolo a lo largo de la
semana)

*MATEMÁTICAS:
- Repasar el conteo de los números del 1 al 50 y del 50 al 1. Cuenta cosas que tengas en casa, palabras de un
cuento, tiras de papel,…Lo que quieras. Recuerda que en la agenda tienes los números del 1 al 100 por si los
necesitas.
- Hacer cálculos mentales repasando las sumas dobles, los amigos del 10, las descomposiciones de distintos
números, inventar pequeños problemas con situaciones cotidianas, jugar con las regletas (Pueden hacerlo
en folios cuadriculados; también vamos a mandar un documento por si las personas que no tiene, quieren
construirse unas regletas; puede ser una actividad entretenida), hacer soles de la descomposición, sacos de
Paco.
-Series de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5 hacia delante y hacia detrás. Si tienes calculadora en casa, puedes
utilizarla como en clase (primero lo piensas tú y luego lo compruebas con la calculadora con el factor
constante)
-Series con figuras geométricas: círculo-cuadrado, triángulo-círculo-rectángulo, con legos, coches, muñecas,
tapas de botellas, tenedores, zapatos, (hacer filas y ver cuál es mas larga y cuál más corta, dónde hay más y
dónde hay menos, y todas las que se te ocurran.
-Conocer los números (contar y su nombre) del 1 al 50.

*INGLÉS:
- Vamos a trabajar el vocabulario de los alimentos.
- Enviamos una ficha para decir si nos gusta o no algún alimento ANEXO 9:
- I like chicken (Me gusta el pollo) Pronunciación //ai laik chiken//
- I don’t like yogurt (No me gusta el yogur) Pronunciación // ai dont laik yogor//
La última parte de la actividad es para que descifres algunos alimentos y contestes unas preguntas sobre si
te gustan o no esos alimentos.
 - Do you like bananas? (¿Te gustan los plátanos?) Pronunciación // du yu laik bananas//
- …….

Bananas //bananas//, fish //fis//, cheese //chiss//, water //guotar//

Y la respuesta puede ser:
- Yes, I like (Sí, me gusta) Pronunciación //ies, ai laik//
- No, I don’t like (No, no me gusta) Pronunciación //nou, ai dont laik//

Para terminar, si te vienes arriba, que tus papis te graben y nos manden al correo un vídeo contándonos 2 ó
3 alimentos que te gusten y 2 ó 3 alimentos que no te gusten. Lo puedes hacer con la ayuda de tu mamá o
tu papá, que ellos te pregunten y tú respondas, por ejemplo. Nos haría mucha ilusión verte y escucharte.
Por supuesto en inglés. No te preocupes por la pronunciación, lo harás fenomenal.
¡ÁNIMO!

OBSERVACIONES: Para aquel alumnado que tenga un ritmo de trabajo más lento o le cueste más realizar las
actividades propuestas, no es necesario que acaben toda la ficha; la pueden realizar de dos veces o bien
hacer solo la mitad, ya que se trata de que el alumno/a trabaje pero sin agobiarle ni crearle un estrés
innecesario.

¡A por ello,
valientes
grumetillos y
grumetillas de la
tripulación de
primero!
* Esta semana vamos a trabajar las distintas materias partiendo de un cuento, ¿quieren
escucharlo? Pues con todo nuestro cariño, ahí va:

¿A qué sabe la luna?

Michael Greiniec. Ed. Kalandraka

https://youtu.be/-YLN96nJCQY
Te proponemos que cada día pintes un animalito del Anexo 8 para que puedas
construir, al final de la semana, una torre de animales como la del cuento para
que la pegues en la puerta de tu habitación ¿Te animas?

Lunes día 13:

- Escucha el cuento.
- Contesta la página 1 del Anexo 1
- Si te apetece, lee un poquito del cuento que está en el Anexo 2
- Anexo 3.A
- Recuerda el Anexo 8

Martes día 14:

- Practica la lectura con otro trocito de texto del Anexo 2
- Contesta la página 2 del Anexo 1
- Anexo 3.B
- Recuerda el Anexo 8

Miércoles día 15:

- Practica la lectura con otro trocito de texto del Anexo 2
- Contesta la página 3 del Anexo 1
- Anexo 4.A
- Recuerda el Anexo 8

Jueves día 16:

- Practica la lectura con otro trocito de texto del Anexo 2
- Contesta la página 4 del Anexo 1
- Anexo 4.B
- Recuerda el Anexo 8

Viernes día 17:

- Termina la lectura con otro trocito de texto del Anexo 2
- Anexo 7 ¡A por el mural!
- Recuerda el Anexo 8

Los anexos 5 y 6 son de ampliación, eso significa, que puedes hacerlos si te apetece; si no, no los hagas.
 ANEXO 1
¿A qué sabe la luna?
Michael Greiniec. Ed. Kalandraka

RESPONDEMOS:

• ¿Alguna vez has querido tocar la luna?

• ¿Te ha gustado el cuento? Dibuja lo que quieras de él.

• ¿A qué crees tú que sabe la luna? ¿A qué te gustaría que supiera? ¿y a tu

familia? Pregúntales y escribe sus respuestas.

• ¿Qué quieren los animales?

- Coger la luna.
- Saber a que sabe.
- Bajarla a la tierra.
- Jugar con ella.

• ¿Qué hacían por la noche?

- Mirar al cielo e intentar cogerla.
- Dormir y callar.
- Hablar a la luna.
- Cantarle canciones.
 • ¿Cuál fue el animal que decidió subir a la montaña más alta?

• ¿Por qué llama el elefante a la jirafa?

- Porque es su amigo.
- Porque tiene el cuello largo.
- Porque corre mucho.

• ¿Qué hace la luna cuando ve a la jirafa?

-Reírse.
- Distanciarse.
- Correr.
- Dormirse

• ¿Qué pensaba la luna al ver a los animales subirse uno encima de otro?

• ¿A qué animal llama el mono?

- Al gato.
- Al perro.
- Al cocodrilo.
- Al ratón

• ¿Podrías escribir o dibujar en orden los animales que quieren coger la

luna?

• ¿Qué le hace el ratón a la luna?

• ¿A qué le sabe la luna?

• ¿Qué es lo que nos enseña esta historia?

• ¿Es la tortuga, la más pequeña, menos valiosa que los demás? ¿Son los
animales más pequeños menos importantes que los grandes? ¿Por qué?

• En nuestra aula somos todos/as igual de necesarios/as. ¿Te acuerdas de

una experiencia en la que todos/as participamos y fuimos
necesarios/as?

• ¿Qué animal tiene trompa?

¿Cuál es el más grande?
¿Cuál es el más pequeño?
¿Qué animal vive en el agua?
¿Qué animal anda muy lento?
¿A qué animal le gustan mucho los plátanos?
¿Qué animal tiene el cuello más largo?
¿Qué animal tiene muchas rayas negras?

• ¿Cuántos animales hacen la torre para intentar coger la luna?

¿Qué regleta es?
Descomponlo con las regletas. ¿De cuántas formas lo puedes descomponer?
• Si Ratón le da un trozo de Luna a cada animal, ¿cuántos trozos
repartió?

• ¿Y si le da dos trozos a cada animal? Explica cómo lo hiciste.

• Vamos a recordar las sumas dobles para que Ratón no se equivoque.

1+1= 2+2= 3+3= 4+4= 5+5=
6+6= 7+7= 8+8= 9+9= 10+10=

• ¿Podrías ayudar a los animales a completar esta tabla?

Si 1+1= 2 Entonces 10+10= 20 Si 1+2= 3 Entonces 10+20= 30

Si 2+2= ___ 20+20= Si 1+3= Entonces
Si 3+3= ___ 30+30= Si 1+4= Entonces
Si 4+4= ___ 40+40= Si 2+1= Entonces
Si 5+5= ___ 50+50= Si 2+3= Entonces

• Ratón ha entregado 7 trozos a Elefante y sólo 3 a Tortuga. Elefante no

está contento porque no quiere tener más trozos que Tortuga. ¿Cuántos
trozos tendrá que darle Elefante a Tortuga para que tengan ambos los
mismos de Luna?
 ANEXO 2
TEXTO DEL CUENTO: ¿A QUÉ SABE LA LUNA?

Hacía mucho tiempo que los animales desean averiguar a qué sabía la luna.
¿Sería dulce o salada?
Tan sólo querían probar un pedacito.
Por las noches, miraban ansiosos hacia el cielo.
Se estiraban e intentaban cogerla, alargando el cuello, las piernas y los brazos.
Pero todo fue en vano, y ni el animal más grande pudo alcanzarla.

Un buen día, la pequeña tortuga decidió subir a la montaña más alta para
poder tocar la luna.
Desde allí arriba, la luna estaba más cerca; pero la tortuga no podía tocarla.
Entonces, llamo al elefante.
- Si te subes a mi espalda, tal vez lleguemos a la luna.
Esta pensó que se trataba de un juego y, a medida que el elefante se acercaba,
ella se alejaba un poco.
Como el elefante no pudo tocar la luna, llamó a la jirafa.
- Si te subes a mi espalda, a lo mejor la alcanzamos.
Pero al ver a la jirafa, la luna se distanció un poco más.
La jirafa estiró y estiró el cuello cuanto pudo, pero no sirvió de nada. Y llamó
a la cebra.
- Si te subes a mi espalda, es probable que nos acerquemos más a ella. La luna
empezaba a divertirse con aquel juego, y se alejó otro poquito.
La cebra se esforzó mucho mucho, pero tampoco pudo tocar la luna.
Y llamó al león.
- Si te subes a mi espalda, quizás podamos alcanzarla. Pero cuando la luna
vio al león, volvió a subir algo más. Tampoco esta vez lograron tocar la luna,
y llamaron al zorro.
- Verás como lo conseguimos si te subes a mi espalda- dijo el león. Al avistar
al zorro, la luna se alejó de nuevo.
Ahora sólo faltaba un poquito de nada para tocar la luna, pero esta se
desvanecía más y más.
Y el zorro llamó al mono.
- Seguro que esta vez lo logramos.
¡ Anda, súbete a mi espalda!
La luna vio al mono y retrocedió.
El mono ya podía oler la luna, pero de tocarla, ¡ ni hablar! Y llamó al ratón.
- Súbete a mi espalda y tocaremos la luna.
Ésta vio al ratón y pensó:
- Seguro que un animal tan pequeño no podrá cogerme.
Y como empezaba a aburrirse con aquel juego, la luna se quedó justo donde
estaba.
Entonces, el ratón subió por encima de la tortuga, del elefante, de la jirafa,
de la cebra, del león, del zorro, del mono y...
... de un mordisco, arrancó un trozo pequeño de luna.
Lo saboreó complacido, y después fue dándole un pedacito al mono, al zorro,
al león, a la cebra, a la jirafa, al elefante y a la tortuga.
Y la luna le supo exactamente a aquello que más les gustaba a cada uno de
ellos.
Aquella noche, los animales durmieron muy muy juntos.

El pez, que lo había visto todo, no entendía nada y dijo:

- ¡ Vaya, vaya! Tanto esfuerzo para llegar a esa luna que está en el cielo. ¿
Acaso no verán que aquí, en el agua, hay otra más cerca?.
 ANEXO 3.A

1º PRIMARIA

NÚMEROS DE DOS CIFRAS (Del 20 al 29)

10 Con 2 números Con 1 solo número

10 20 5 25
Rompemos

5 Al final, Localizamos el 20 en todos los lugares

20 5

10
8
10

10
6
10
 ANEXO 3.B

10
10
3

7
10
10

10
4
10

10
10
2
 ANEXO 4.A

1º. VALOR DE POSICIÓN. DEL 10 AL 19

Fíjate en los números señalados. Descomponer

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1
___ + ___ ___ + ___ ___ + ___

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1
___ + ___ ___ + ___

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1
___ + ___ ___ + ___

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1
___ + ___ ___ + ___
 ANEXO 4.B

00v
Construye los números

10 + 1

11

¿Cuánto dinero tiene Paco en su saco?

10 10 1 6
10
5 9 10

10 10 7 10
2 4 10 3
 ANEXO 5
Recorta y coloca a cada animal en su lugar, ¿te acuerdas?
ANEXO 6
 ANEXO 7
Mural: Colocar cada animal en su sitio.
Esta actividad consiste en realizar un mural. El mural tendrá un paisaje
con tierra, mar y aire. Los niños/as pegarán diferentes tipos de animales (los
del cuento, y los que quieran) en el mural: animales de agua, de tierra y de
aire.
ANEXO 8
ANEXO 9