ESPACIO SOCIAL:

● Zonas donde se establecen relaciones

● Se plantean conflictos por el sentido del espacio
● Se producen:
★ Encuentros y desencuentros
★ Negociaciones
★ Indiferencias
★ Autoridades o jerarquías
★ Rituales legitimados o no
★ Rutinas admitidas o sancionadas
● Es complejo, no lineal

ESPACIO DISEÑADO: Dispositivo que pretende capturar los movimientos, relaciones y

formas sociales de habitar el espacio.
● Para: distintos actores educativos e interacciones escolares.
● Diseño arquitectónico
● Distribución establecida del mismo
● Disposiciones espaciales
● Equipamientos que la configuran
● Ejes
● Distancias y dominios espaciales
● Sendas y estaciones prescriptas

ESPACIO RECORRIDO:
● Zonas/lugares/regiones por donde circulan diferentes tipos de relaciones
● Dimensión de lo vivido y experimentado
● Conjunto de diversas apropiaciones y usos del espacio diseñado
● Diferentes intereses y modos de habitarlo

ESPACIO REPRESENTADO:
● Significados que los actores que recorren -o no- un espacio le otorgan al mismo.

CULTURA INSTITUCIONAL: Cualidad que resulta de las políticas que afectan a esa
institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. Modo en que
ambas son percibidas por éstos últimos, dando un marco de referencia para la
comprensión de situaciones cotidianas, influenciando las decisiones y actividades de
todos aquellos que actúan en ella.
● Se construye a lo largo de la historia de la institución
● Estilo de desempeño
● Determina límites entre el adentro y el afuera
● Determina lo prohibido y lo permitido
● Se organiza alrededor de un sistema de valores, ideales como normas que
conforman un orden simbólico

TIPOS DE CULTURAS INSTITUCIONALES ESCOLARES:

CUESTIÓN DE FAMILIA:
 ● Escena familiar
● Se idealizan los aspectos positivos y gratificantes
● Se niegan los conflictos que suelen no resolverse ni elaborarse
● Se desvalorizan los canales formales de comunicación
● No existe una clara división de tareas, no hay una clara asignación de roles y
funciones
● Personal igualitario y dependiente entre sí

CUESTIÓN DE PAPELES:
● Excesiva racionalidad, todo acata a la norma y reglas
● Prioriza lo administrativo
● Predominan las estructuras y reuniones formales
● Canales de comunicación escritos
● Conflictos: neutralizados o "negados", no se elaboran ni se resuelven, se definen por
posiciones de jerarquía

CUESTIÓN DE CONCERTACIÓN:
● Privilegia la negociación: espacios de libertad individual como recurso para concretar
negociaciones
● Pluralidad de intereses y aspiraciones
● Negociación = resolución de problemas

INSTITUCIÓN:
● Conjunto de formas y estructuras sociales instituidas por la ley y la costumbre
● Regulan nuestras relaciones, nos preexisten, se nos imponen
● Tienden a la permanencia y prolongación de un orden imperante, instituido
● Crean normas particulares y sistemas de referencia
● Sirven como ley organizadora de la vida social de sus miembros
● Tienen una finalidad que las distinguen
● Como sinónimo de organización contarán con un proyecto

ELEMENTOS BÁSICOS:
● Espacio material
● Un conjunto de personas
● Un proyecto vinculado a un modelo del mundo valorado y expresado en el
currículum
● Una tarea global que vehiculiza el logro de fines y sufre alguna forma de división del
trabajo
● Una serie de sistemas de organización que regulan las relaciones entre los
integrantes comprometidos en la tarea
● Todo funcionando en un espacio geográfico, en un particular tiempo histórico y en un
nivel simbólico de una singular trama de relaciones sociales

NIVELES DE ANÁLISIS INSTITUCIONAL: INSTITUIDO:

● Orden establecido y de la ley social
● Antítesis
● Representa el "deber ser" el orden legitimado
● Regulador de conductas
INSTITUYENTE:
● Informal, espontáneo, explosivo.
● Potencial del grupo informal que encarna la negatividad a lo instituido
● Pretende superar las instituciones ya existentes.
● Momento en el que se funda una institución
● Según sociólogos funcionalistas: desviación social
● Según teorías críticas: posibilidad del cambio y del desarrollo social
INSTITUCIONALIZACIÓN:
● Es cuando ya están las normas y reglas en el inconsciente del individuo y del
colectivo
● Supera al individuo en dos líneas:
○ Filogenética: hijos/nietos/bisnietos reciben de su padre la institución y
perdura después de su muerte
○ Sociogenética: los creadores de las instituciones llegan a morir pero sus
normas/lineamientos/preceptos continúan rigiendo en la vida social.

RUTINA:
● Son los pasos para la realización de actividades de mundos conocidos y aceptados
por todos.
● Son una serie de hábitos que el niño repite cotidianamente Como por ejemplo llegar,
dormir, las comidas, salir al patio, irse a casa, etcétera.

RITUAL:
● Son aquellas modalidades de funcionamiento que implican una base simbólica, pero
que la práctica indican la pertenencia o no por ejemplo los ritos de iniciación.
● Desde los actos escolares hasta las formaciones, el saludo a las autoridades, los
premios y castigos, etcétera.