Glosario colaborativo

De acuerdo a las categorías que se les asignó, construyan una definición breve y propia del
concepto, recuperando las lecturas realizadas. Pueden incluir ejemplos.

Instituciones Educativas
● Institución Educativa: desde una perspectiva clásica, se entiende a la
institución como el lugar en donde se llevan a cabo determinadas prácticas,
esto quiere decir: el edificio, las normas y reglamentos que la rigen. Se
considera a toda institución como el sistema de normas que estructuran un
grupo, regulan su vida y su funcionamiento.

● Elementos instituyentes:Se refiere a las actividades que organizan los que

pertenecen a dicha institución, para la solución de sus problemas.

● Elementos instituidos: Hace hincapié a las normas, reglas y costumbres

que rigen en la institución.

● Contrato fundacional: Cada institución se construye a partir de un primer

contrato o contrato fundacional. En el contrato se especifica el mandato de la
sociedad; en este está descrito lo que la institución transmitirá, valores y
creencias. También supone una dimensión didáctica pedagógica basada en
los conocimientos y las teorías del enseñar y el aprender, esto sustentará el
trabajo docente y garantizará una educación de calidad para todos que
legitiman el orden social. Ejemplo: contrato entre la familia y la escuela
(escuela y estado).

● Mandato fundacional: Cada institución se organiza a partir de sus leyes y

principios. Se deben analizar los mandatos para comprender el
funcionamiento, los conflictos y los proyectos que pretende alcanzar, el
estado cumple el rol de garante en el mandato porque es el encargado de
verificarlo; también es necesario analizar el mandato institucional y la
historiografía institucional.
Los mandatos son surgimiento de necesidades políticas.
- Los mandatos antagónicos son: el mandato igualador que surge en la
Revolución.
- Mandato exclusor: surge en la Industrialización, (para puestos de
trabajos para diversos tipos de conocimientos social y político). Estos
dos mandatos hacen que las instituciones sean conflictivas y
contradictorias, algunas veces prevalece el mandato exclusor en
algunas instituciones.
Cada institución ha surgido a partir de una significación social que le
da sentido, los colegios nacionales para crear dirigentes, los normales
para crear docentes, las escuelas técnicas para crear especializados.
Algunas escuelas surgieron para hacerse cargo de los marginales.
 Glosario colaborativo
De acuerdo a las categorías que se les asignó, construyan una definición breve y propia del
concepto, recuperando las lecturas realizadas. Pueden incluir ejemplos.

Instituciones Educativas
● Imaginario institucional: El imaginario institucional se sustenta en la relación
que tienen los sujetos con la , produciendo así que la relación que tienen con
esta se vea afectada por producir obstáculos, o por el contrario puede
favorecerla. No solo condiciona la tarea que deben desempeñar en la
institución, sino también la relación que hay entre los sujetos.

● Cultura institucional: Política y práctica que ejerce la institución y su actores,

el cómo son percibidas ambas por los miembros de un establecimiento,
orienta e influencia las decisiones y actividades de los actores institucionales.
Se pueden analizar los siguientes tres tipos de cultura institucional: familiar,
burocrático, y de concertación. Estas categorías son abstracciones que nos
permiten visualizar los rasgos predominantes de los estilos de institución.

● Cultura familiar:
En una institución escolar con cultura familiar:
- se caracteriza por la escena familiar,negando los conflictos que suelen no
resolverse ni elaborarse.
-no existe una clara división de tareas y jerarquización de las mismas.
-existen escasos y precarios canales institucionalizados que posibiliten el flujo
de información y permitan un desarrollo de conexiones inter-institucionales.
- Los vínculos familiares desplazan las tareas.
- Se omite el rol organizador pedagógico-didáctico, haciendo que el
currículum prescripto sea ignorado.Por lo tanto no se establecen derechos y
deberes.

● Cultura burocrática:
Es un tipo de institución que enfatiza los procesos racionales.Su grupo
humano se haya enmarcado en una estructura técnica generalmente del
organigrama de funciones, prevalece como rasgo hegemónico la exageración
por la racionalidad. Los conflictos son negados eludidos o se resuelven vía
jerárquica, acordé al reglamento. La participación es formal y ritualizada los
canales de información son exageradamente formales, por lo general
descendentes y por escrito
"pásamelo por escrito" "si el reglamento no lo contempla no se puede hacer"

● Cultura de concertación:
Estamos hablando de un modelo a construir, aconsejable por las autoras,
donde los individuos puedan tener intereses, propósitos y objeetivos
 Glosario colaborativo
De acuerdo a las categorías que se les asignó, construyan una definición breve y propia del
concepto, recuperando las lecturas realizadas. Pueden incluir ejemplos.

Instituciones Educativas
diferentes. Pero las personas que conducen la organización tendrán que
trabajar y coordinar la diversidad de intereses, a fin de que los individuos
puedan trabajar juntos en las tareas sustantivas de la institución y el
cumplimiento del contrato global que liga la escuela a la sociedad.
Reconocerán el pluralismo institucional y desarrollarán una gestión pluralista
en la que se buscará, a través de la gestión de los conflictos, que estos
favorezcan la institución.

● Dimensión administrativa:

En esta dimensión observamos que el currículum prescripto es visto como

un organizador institucional, se pone la mirada en lo establecido,
solamente,para no perder de vista el enfoque organizacional, noya que en
este modelo propuesto por las autoras, la dimensión privilegiada es la
técnico/pedagógica y la administrativa debe estar en función de esta última.

● Dimensión comunitaria: aquellas actividades que promueven la participación de

los actores en la toma de decisiones, actividades del establecimiento y de
representantes del ámbito en el que está inserto el mismo. Igualmente hace
referencia a cómo la institución considera los problemas, demandas y exigencia que
se le presentan, desde afuera.

● Dimensión Organizacional: es la que determina el estilo de funcionamiento

del establecimiento (distribución de tareas, división de trabajo, el uso de
tiempo y espacio, etc) es decir, el aspecto formal.
También se incluyen los aspectos informales, el modo en que los agentes de
la institución llevan a cabo las estructuras formales.

● Dimensión pedagógico-didáctica: es la “marca personal” con la que opera la

institución diferenciándose de otra. La didáctica con la que se manejan los docentes,
la forma de evaluar, las modalidades de enseñanza, entre otras.