COLEGIO INTEGRADO NUESTRA SEÑORA DEL DIVINO Gestión

AMOR Académica
Código: GAC
GAC 061 MATERIAL DE APOYO PARA ACTIVIDADES ACADÉMICAS 061
Área: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONST. POLÍTICA Y DEMOCRACIA
Vigencia:
Docente: Lic. WILLIAM GUTIÉRREZ CAPACHO 01/Feb/ 2020
Tema revoluciones y movimientos sociales de Asia en el siglo XX – Hab. 11 Versión: 4
GRADO DÉCIMO - 2020
Tercer bimestre-Guía 1

ESTUDIANTE _________________________________ Grado:_____ FECHA _____________

Nota

INDICACIONES:

 Este material se debe resolver de acuerdo a las indicaciones dadas al finalizar, en perfecto orden y buena
letra en el cuaderno de la asignatura (filosofía).
 No es necesario trascribir la guía ni imprimirla, pero si debe desarrollarse de acuerdo a los solicitado
 Como título en el cuaderno le debes colocar: SOLUCION DE LA GUIA TALLER DE LA HABILIDAD: Ejemplo:
“Diferencia el teocentrismo del antropocentrismo y reconoce la necesidad de Dios no sólo para sí
mismo, sino para su familia y la sociedad”.
 Debajo del título debe ir su NOMBRE COMPLETO. (indispensable que lleve su nombre) con su letra.
 La habilidad tiene dos actividades para su evaluación (La primera es un trabajo personal y la segunda
actividad es una actividad evaluativa en clase)
 Una vez finalizado el desarrollo de la guía, le tomas foto a cada página y las cargas en un único documento
pdf para enviarlo por el DBS módulo de ACTIVIDADES
 El documento debe ser enviado dentro de las fechas establecidas, si no se recibe, no podrá ser calificado
sobre 100 y pasada la fecha debe presentarse excusa explicando el motivo de la demora.
 ANTES de enviar el archivo, debes revisar que corresponda a lo que se está solicitando. Si en envían
archivos que no corresponde no podrá ser evaluado.
 Si no entregó en las fechas establecidas se le dará una oportunidad más para su entrega pero será
evaluado sobre 80.
 La presentación del desarrollo del taller en el cuaderno de apuntes se le evalúa como recurso.
 La puntualidad en la entrega del trabajo se evalúa en lo socioafectivo.
 Ante cualquier reclamación se le sugiere respetar el conducto regular, es decir, primero con el profesor de
la asignatura.
 Tener presente el siguiente cuadro:
TERCER PERÍODO del 30 de Junio al 28 de Agosto
SEMANAS DE TRABAJO POR FECHA DE CORTE FECHALÍMITE PARA
HABILIDAD RECLAMOS
DEL 30 DE JUNIO A JULIO 10 1° Corte 10 de Julio 15 DE JULIO
DE JULIO 11 A JULIO 24 2° Corte 24 de Julio 29 DE JULIO
DE JULIO 25 A AGOSTO 6 3° Corte 6 de agosto 11 DE AGOSTO
DE AGOSTO 7 A AGOSTO 21 4° Corte 21 de agosto 26 DE AGOSTO
 Las actividades entregadas fuera de fecha no se tendrán en cuenta sin la respectiva excusa soportada por
el acudiente – Mensaje validado a través de coordinación académica.
 Para finalizar, recuerden que cualquier inquietud se resuelve en los encuentros sincrónicos y en caso de
no poder asistir pueden enviar sus preguntas a través del DBS módulo mensajes o al correo anterior
mente dado.

HABILIDAD:

11. Identifica y comprende las causas sobre las revoluciones y movimientos sociales en el continente Asiático.
OBJETIVO: Valorar las causas y consecuencias políticas, económicas y sociales de las revoluciones y movimientos
sociales en el continente asiático.

II. GNOSIS – APRENDIENDO A CONOCER

REVOLUCIONES Y MOVIMIENTOS SOCIALES EN ASIA DURANTE EL SIGLO XX

La emancipación de Asia Oriental

Los primeros territorios asiáticos que se emanciparon en Asia fueron las posesiones japonesas en 1945. La gran
colonia europea, la India británica, fue la pionera en proceso de descolonización. Tras la India, las demás
posesiones europeas fueron accediendo a la independencia en un proceso que, en algún caso como fue el de
Indochina, se confundió con los conflictos de la
guerra fría.
2.1. La India: la independencia y la partición

El movimiento nacionalista en la India es uno de los

más antiguos. Organizado en torno al Partido del
Congreso, fundado en 1885, fue liderado desde la
primera guerra mundial por Mahatma Gandhi,
defensor de la no violencia. Junto a su discípulo y
principal líder político del movimiento, Jawāharlāl
Nehru, reclamó insistentemente la independencia,
concretando esta demanda en la resolución Quit
India (Iros de la India) en 1942.

La victoria de los laboristas de Atlee en el Reino

Unido en 1945 facilitó las negociaciones que se
iniciaron ese mismo año. Muy pronto surgieron dos posturas enfrentadas, mientras que Gandhi y Nehru
defendieron el mantenimiento de un único estado multireligioso, el líder de la Liga Musulmana, Ali Jinnah, planteó
la partición de la colonia en dos estados, uno hindú y otro musulmán.

Tras una larga serie de violentos disturbios (1946-1947), Nehru finalmente se avino a la idea de la partición. El
resultado fue el nacimiento el 15 de agosto de 1947 de dos estados independientes: la Unión India, de mayoría
hindú y dirigida por el Partido del Congreso de Nehru, y Pakistán, de mayoría musulmana. Las transferencias de
población que acompañaron esta partición se convirtieron en un brutal baño de sangre.

Tras la independencia, la India, el segundo país más

poblado del planeta, se convirtió en “la mayor
democracia del mundo”. La constitución de 1950
estableció un estado federal con libertades políticas
y derecho de voto para toda la población adulta. El
Partido del Congreso de Gandhi gobernó desde la
independencia hasta la década de los noventa,
quedando la dirección del partido y del país en
manos de la familia de Nehru. A Jawāharlāl Nehru le
sucedió como primer ministro su hija Indira Gandhi
(nada que ver con Mahatma Gandhi) y, tras el
asesinato de esta, su nieto Rajiv Gandhi.

Nehru implantó una economía socializante

férreamente controlada por el estado. Los
resultados fueron decepcionantes. Los economistas hablaron de la “tasa de crecimiento indio” para referirse a un
crecimiento en torno al 3% del PIB que apenas compensaba el poderoso crecimiento demográfico y mantenía a la
mayor parte de la población en la extrema pobreza.

Esta situación de estancamiento político y económico acabó en los noventa. A la alternancia política, con la
derrota electoral del Partido del Congreso, se le añadieron reformas económicas liberalizadoras que posibilitaron
que el país iniciase un vigoroso crecimiento económico.
Esta situación de estancamiento político y económico acabó en los noventa. A la alternancia política, con la
derrota electoral del Partido del Congreso, se le añadieron reformas económicas liberalizadoras que posibilitaron
que el país iniciase un vigoroso crecimiento económico.

2.2. La independencia de Indonesia

Los japoneses derrotaron y desalojaron a los holandeses

en 1942, favoreciendo el desarrollo del movimiento
nacionalista dirigido por Sukarno. Poco antes de retirarse
las tropas niponas, el 17 de agosto de 1945, los
nacionalistas indonesios proclamaron la independencia
del país.
Al acabar la guerra, el gobierno de los Países Bajos
intento por dos veces, en 1947 y en 1948, retomar el
control del archipiélago por la fuerza. La resistencia
indonesia y las presiones de la ONU y EE.UU., que llegó a
amenazar con retirar a Holanda la ayuda del Plan
Marshall, hicieron que finalmente, a fines de 1949,
Indonesia alcanzara su independencia bajo la presidencia
de Sukarno.
2.3. Indochina y Corea
Indochina (Vietnam, Laos y Camboya) formó parte del imperio francés desde la segunda mitad del siglo XIX. Corea
cayó bajo el control japonés en 1907. Tras el fin de la segunda guerra mundial, el proceso descolonizador en
ambos países se confundió con los conflictos de la guerra fría.

2.4. Los Tigres Asiáticos

Dos pequeños países (Corea del Sur y Taiwán) y dos ciudades (Singapur y Hong Kong) asiáticas protagonizaron un
importante desarrollo económico desde principios de los sesenta. A excepción de Hong Kong, este desarrollo se
basó en la intervención estatal, el espíritu empresarial, el fomento de la exportación, la alta productividad y un
excepcionalmente alto ahorro de la población. Estos territorios abandonaron la condición de países
subdesarrollados y entraron a pertenecer a la nómina de países industrializados desarrollados, los pequeños
“tigres asiáticos”.
El desarrollo económico no se correspondió con una democratización de los sistemas políticos. En Corea del Sur, la
dictadura del general Park Chung-hee se prolongó hasta 1989. En Taiwán, isla donde se refugiaron los chinos
nacionalistas derrotados por Mao Zedong, el general Chiang Kai Chek gobernó dictatorialmente hasta 1975.
Después, hubo que esperar hasta 1992 para que se celebraran las primeras elecciones libres. La ciudad de
Singapur se independizó de Gran Bretaña en 1965. Poblada esencialmente por chinos, fue gobernado hasta 1990
por el dictador Lee Kuan-yew. Finalmente, Hong Kong fue colonia británica hasta su vuelta a China Popular en julio
de 1997.

ACTIVIDAD: Para la habilidad 11 (tiene un valor del 50%, donde cada punto tiene un valor asignado): fecha de
entrega entre Julio 9 a Julio 10 (Primer corte).
I. INTERPRETACIÓN:

1. Elaborar un cuadro explicativo de las revoluciones y movimientos sociales de Asía.

2. Elaborar un listado de las causas que llevaron a estos países a asumir estos movimientos sociales y
revolucionarios.
3. Consultar sobre la revolución china (causas, hechos y consecuencias).

ACTIVIDAD 2: Para la habilidad 11 (tiene un valor del 50%).Actividad evaluativa en clase. Fecha Julio 13 a Julio 17

Enterado acudiente: ______________________________