UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142

Puertas Abiertas a la Superación

EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Nivel Educativo: Bachillerato Área: Matemática
Docente(s): Ing. Saúl Andrés Coloma Morales Asignatura: Matemática Superior
Curso: 3ro BGU A, B, C, D, E Sección: Diurna
2. TIEMPO
Evaluación del aprendizaje e
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos
5 40 4 36 180
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
UNIDADES DE
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS A LAS UNIDADES DE NÚMERO DE PERIODOS NÚMERO TOTAL DE NÚMERO DE PERIODOS PARA TOTAL DE
PLANIFICACIÓN CURRICULAR SEMANALES PERIODOS EVALUACIONES E IMPREVISTOS PERIODOS
1. Números
Complejos 8 5 40 5 45
2. Algebra lineal 10 5 50 5 55
3. Métodos de
demostración
Matemática 9 5 45 5 50
4. Trigonometría 9 5 45 5 50
TOTAL 36 TOTAL 200
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivo del Área: Objetivos del grado/curso
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a
mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos situaciones concretas de la realidad nacional y
numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos mundial mediante la aplicación de las operaciones
 UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142
Puertas Abiertas a la Superación
EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto uso de modelos funcionales, algoritmos
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, apropiados, estrategias y métodos formales y no
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y formales de razonamiento matemático, que lleven
el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender a juzgar con responsabilidad la validez de
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar procedimientos y los resultados en un contexto
decisiones con responsabilidad social. O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y información, de manera escrita, verbal, simbólica,
escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
problémicas del medio. conocimientos matemáticos y el manejo
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada organizado, responsable y honesto de las fuentes
y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos de datos, para así comprender otras disciplinas,
utilizados y juzgando la validez de los resultados. entender las necesidades y potencialidades de
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la nuestro país, y tomar decisiones con
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los responsabilidad social.
saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y
desarrollo del entorno social, natural y cultural. grupales que permitan un cálculo mental y escrito,
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas exacto o estimado; y la capacidad de interpretación
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, y solución de situaciones problémicas del medio.
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación. O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para
realizar cálculos y resolver, de manera razonada y
crítica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los métodos
utilizados y juzgando la validez de los resultados.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento
crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación
de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales,
para así plantear soluciones a problemas de la
 UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142
Puertas Abiertas a la Superación
EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

realidad y contribuir al desarrollo del entorno

social, natural y cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad
a través del uso de herramientas matemáticas al
momento de enfrentar y solucionar problemas de
la realidad nacional, demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de
investigación.
4. EJES La interculturalidad. Solidaridad (S1, S2, S3, S4)
TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática. Solidaridad (S1, S2, S3, S4)
Justos (J1, J2, J3, J4)
La protección del medio ambiente. Solidaridad (S1, S2, S3, S4) Justos (J1, J2, J3, J4)
El cuidado de la salud. Innovadores (I1, I2, I3, I4)
Los hábitos de recreación de los estudiantes. Innovadores (I1, I2, I3, I4)
La educación sexual en la niñez y adolescencia.
Solidaridad (S1, S2, S3, S4)

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Objetivos específicos Duración
Título de la unidad de Orientaciones
N° de la unidad de Contenidos Evaluación en
planificación metodológicas
planificación semanas
1 Números Complejos Proponer soluciones ONCDM.5.1.1. Método de Solución de CE.ONCDM.5.1. 8
creativas a situaciones Analizar la Problemas: Analiza y utiliza la
concretas de la realidad construcción histórica -Enunciación del estructura y
nacional y mundial de los números problema propiedades de los
mediante la aplicación complejos y los aportes -Identificación del números complejos en
de las operaciones a la matemática. problema. la resolución de
básicas de los ONCDM.5.1.2. Definir -Formulación de problemas.
diferentes conjuntos un número complejo alternativas de I.ONCDM.5.1.1.
numéricos, y el uso de como la combinación solución. Define un número
 UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142
Puertas Abiertas a la Superación
EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Objetivos específicos Duración
Título de la unidad de Orientaciones
N° de la unidad de Contenidos Evaluación en
planificación metodológicas
planificación semanas
modelos funcionales, de dos componentes -Resolución. complejo y opera
algoritmos apropiados, llamadas: parte real y -Verificación de aplicando las
estrategias y métodos parte imaginaria. soluciones. propiedades de la
formales y no formales ONCDM.5.1.3. Método Inductivo- adición y
de razonamiento Comprende y aplicar Deductivo multiplicación con el
matemático, que lleven propiedades - Observación conjunto de los
a juzgar con algebraicas de las - Experimentación números complejos.
responsabilidad la operaciones de adición - Comparación (I.1.)( I.4.)
validez de y producto en cálculos -Abstracción I.ONCDM.5.1.2.
procedimientos y los con números complejos -Generalización Analiza y representa la
resultados en un en la resolución de -Comprobación estructura de un
contexto. ejercicios numéricos y -Aplicación número complejo de
Desarrollar estrategias problemas de Método Ciclo del forma binómica,
individuales y grupales aplicación. Aprendizaje geométrica y polar en la
que permitan un ONCDM.5.1.4. - Experimentación resolución de ejercicios
cálculo mental y Obtener el conjugado - Reflexión varios. (I.3.)( I.4.)( J.4.)
escrito, exacto o de un número - Conceptualización
estimado; y la complejo, calcular el - Aplicación
capacidad de módulo de un número Método de la
interpretación y complejo y calcular la Observación Indirecta
solución de situaciones distancia entre números - Observación
problémicas del medio. complejos para - Descripción
resolver problemas, y - Interpretación
ejercicios numéricos y - Comparación
algebraicos. - Generalización
 UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142
Puertas Abiertas a la Superación
EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Objetivos específicos Duración
Título de la unidad de Orientaciones
N° de la unidad de Contenidos Evaluación en
planificación metodológicas
planificación semanas
ONCDM.5.1.5. Método de los tres
Representar y resolver momentos de una clase
operaciones con un -Anticipación
número complejo en -Construcción
forma Binómica, -Consolidación
Geométrica y Polar.

2 Algebra lineal Proponer soluciones ONCDM.5.2.1. Método de Solución de CE. ONCDM.5.2. 10

creativas a situaciones Analizar e identificar Problemas: Analiza y opera con
concretas de la realidad los diferentes tipos de -Enunciación del matrices de grado 4 o
nacional y mundial matrices a partir de su problema más aplicables en la
mediante la aplicación definición. -Identificación del resolución de sistemas
de las operaciones ONCDM.5.2.2. problema. de ecuaciones lineales
básicas de los Calcular la matriz -Formulación de utilizando las
diferentes conjuntos escalonada mediante la alternativas de propiedades básicas de
numéricos, y el uso de reducción de filas solución. matrices y de los
modelos funcionales, utilizando operaciones -Resolución. determinantes.
algoritmos apropiados, básicas. -Verificación de I.ONCDM.5.2.1.
estrategias y métodos ONCDM.5.2.3. soluciones. Analiza los elementos
formales y no formales Determinar la inversa Método Inductivo- de una matriz de grado
de razonamiento de una matriz de orden Deductivo 4 o más, y opera con
matemático, que lleven 4x4 o más utilizando de - Observación matrices aplicando
a juzgar con las propiedades básicas - Experimentación diferentes estrategias.
responsabilidad la de las operaciones - Comparación (I.3.).
validez de elementales de fila. -Abstracción I.ONCDM.5.2.2.
procedimientos y los -Generalización Aplica el conocimiento
 UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142
Puertas Abiertas a la Superación
EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Objetivos específicos Duración
Título de la unidad de Orientaciones
N° de la unidad de Contenidos Evaluación en
planificación metodológicas
planificación semanas
resultados en un ONCDM.5.2.4. -Comprobación de las operaciones con
contexto. Resolver sistemas de -Aplicación matrices en la
Desarrollar estrategias ecuaciones lineales Método Ciclo del resolución de sistemas
individuales y grupales utilizando matrices de Aprendizaje de ecuaciones lineales
que permitan un orden 4x4 o más, a - Experimentación de 4 o más. (I.1.)(I.4.)
cálculo mental y partir de las - Reflexión
escrito, exacto o operaciones básicas de - Conceptualización
estimado; y la fila o mediante las - Aplicación
capacidad de propiedades de los Método de la
interpretación y determinantes. Observación Indirecta
solución de situaciones - Observación
problémicas del medio. - Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización
Método de los tres
momentos de una clase
-Anticipación
-Construcción
-Consolidación

3 Métodos de Proponer soluciones ONCDM.5.3.1. Método de Solución de CE.ONCDM.5.3. 9

demostración creativas a situaciones Analizar y valorar la Problemas: Analiza y utiliza los
Matemática concretas de la realidad importancia de los -Enunciación del diferentes métodos de
nacional y mundial métodos de problema demostraciones
mediante la aplicación demostraciones en la matemáticas en la
 UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142
Puertas Abiertas a la Superación
EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Objetivos específicos Duración
Título de la unidad de Orientaciones
N° de la unidad de Contenidos Evaluación en
planificación metodológicas
planificación semanas
de las operaciones comprobación de las -Identificación del determinación de la
básicas de los diferentes afirmaciones problema. veracidad de las
diferentes conjuntos propuestas en -Formulación de diferentes afirmaciones
numéricos, y el uso de matemática y otras alternativas de o proposiciones
modelos funcionales, áreas. solución. estudiadas en el área de
algoritmos apropiados, ONCDM.5.3.2. -Resolución. matemática.
estrategias y métodos Explicar las -Verificación de I.ONCDM.5.3.1.
formales y no formales definiciones básicas soluciones. Analiza y comprende
de razonamiento (Axioma, lema, Método Inductivo- que las proposiciones
matemático, que lleven corolario, hipótesis, Deductivo matemáticas no son
a juzgar con tesis, teorema) - Observación aceptados como un acto
responsabilidad la utilizadas en las - Experimentación de fe, sino que, son
validez de demostraciones - Comparación sujetos de rigurosas
procedimientos y los matemáticas. -Abstracción demostraciones
resultados en un ONCDM.5.3.3. Aplicar -Generalización matemáticas. (I.1.)(
contexto. las reglas de inferencia -Comprobación I.3.)(J.3.)
Desarrollar estrategias lógica matemática en la -Aplicación I.ONCDM.5.3.2.
individuales y grupales obtención de Método Ciclo del Analiza las
que permitan un conclusiones a partir de Aprendizaje definiciones básicas
cálculo mental y premisas dadas. - Experimentación utilizadas en las
escrito, exacto o ONCDM.5.3.6. Aplica - Reflexión demostraciones
estimado; y la los elementos del - Conceptualización matemáticas y usa las
capacidad de principio de inducción - Aplicación reglas de inferencia
interpretación y (Proposición, Hipótesis Método de la para concluir
solución de situaciones inductiva y Tesis Observación Indirecta críticamente la
problémicas del medio. inductiva) en la - Observación
 UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142
Puertas Abiertas a la Superación
EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Objetivos específicos Duración
Título de la unidad de Orientaciones
N° de la unidad de Contenidos Evaluación en
planificación metodológicas
planificación semanas
comprobación una - Descripción veracidad de una
afirmación matemática. - Interpretación proposición. (I.3.) (J.3.)
- Comparación
- Generalización
Método de los tres
momentos de una clase
-Anticipación
-Construcción
-Consolidación

4 Trigonometría Proponer soluciones ONCDM.5.4.1. Aplicar Método de Solución de CE.ONCDM.5.4. 9

creativas a situaciones identidades Problemas: Analiza y aplica los
concretas de la realidad trigonométricas básicas -Enunciación del conceptos de
nacional y mundial y funciones problema identidades, ecuaciones
mediante la aplicación trigonométricas (seno, -Identificación del e inecuaciones
de las operaciones coseno, tangente) con problema. trigonométricas
básicas de los argumentos de sumas y -Formulación de necesarios en la
diferentes conjuntos diferencias de números alternativas de resolución de ejercicios
numéricos, y el uso de reales en la solución. que involucren las
modelos funcionales, simplificación de -Resolución. distintas razones
algoritmos apropiados, expresiones. -Verificación de trigonométricas.
estrategias y métodos ONCDM.5.4.2. Aplicar soluciones. I.ONCDM.5.4.1.
formales y no formales seno, coseno y tangente Método Inductivo- Aplica los conceptos de
de razonamiento con argumentos de Deductivo identidades, ecuaciones
matemático, que lleven ángulo doble, triple, - Observación e inecuaciones
a juzgar con cuádruple, mitad; y - Experimentación trigonométricas en la
 UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142
Puertas Abiertas a la Superación
EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Objetivos específicos Duración
Título de la unidad de Orientaciones
N° de la unidad de Contenidos Evaluación en
planificación metodológicas
planificación semanas
responsabilidad la vali- fórmulas de - Comparación resolución de
dez de procedimientos transformación de -Abstracción problemas varios.
y los resultados en un sumas de senos y -Generalización (I.1.)(I.3.)
contexto. cosenos en productos -Comprobación
para resolver -Aplicación
problemas modelizados Método Ciclo del
con funciones Aprendizaje
trigonométricas, - Experimentación
interpretando y - Reflexión
juzgando la validez y - Conceptualización
pertinencia de los - Aplicación
resultados obtenidos Método de la
ONCDM.5.4.3. Observación Indirecta
Resolver ecuaciones e - Observación
inecuaciones - Descripción
trigonométricas e - Interpretación
identificar el conjunto - Comparación
solución de valores - Generalización
para la variable dada. Método de los tres
momentos de una clase
-Anticipación
-Construcción
-Consolidación
 UNIDAD EDUCATIVA NAPO – 21H00142
Puertas Abiertas a la Superación
EDUCACIÓN INICIAL – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA - BACHILLERATO

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

González, M. O., & D., M. J. (s.f.). Algebra Elemental Moderna (Vol.

II). México: McGraw- Hill.

Spiegel, M., & Moyer, R. (2006). Algebra Superior. Mexico: McGraw-

Hill.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Ing. Saúl Coloma NOMBRE: Lic. Cosme Abad NOMBRE: Lic Joconda Hallo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: