SESIÓN Nº 1

NUESTRAS EMOCIONES SON IMPORTANTES

I. DATOS INFORMATIVOS
1. IE : Nº0088 Nuestra Señora del Carmen Campoy”
2. GRADO Y SECCIÓN : 4ª “A”, “ B ”, “C”
3. DOCENTE : HAYDEE MATAMOROS HUARCAYA
4. FECHA : 02 – 05 - 17
5. ÁREA : Personal Social

Propósito de la sesión: Hoy comprenderán la importancia de expresar nuestras emociones.

Prepara en un papelote el cuadro de las emociones (Anexo 1).

Elabora en cartulina las tarjetas de caritas con la frase que las describe.

Materiales:
 Papelote con el cuadro de las emociones.
 Tarjetas de caritas con la frase que las describe.

CAPACIDADES
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Afirma su identidad Autorregula sus Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y
emociones y secundarias en situaciones reales e hipotéticas, explicando causas y
comportamiento posibles consecuencias.

SECUENCIA DIDÀCTICA

PROCESOS
TIEMP
PEDAGÓGI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
O
COS
ACTIVIDADES PERMANENTES
 Saludamos a los estudiantes y solicitamos que, de manera voluntaria, uno
de ellos narre la anécdota que contó en la sesión anterior de Comunicación,

INICIO a fin de retomar la importancia de expresar las emociones.

 Presentamos un papelote con el cuadro de emociones propuesto en el
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Anexo 1 y proporcionamos a algunos las tarjetas de caritas con la frase que
minutos
las describe, presentadas en dicho anexo.
 Pedimos que lean el cuadro y, según lo que entiendan, peguen las caritas
en la parte que corresponda. Completamos el cuadro, lo revisamos y
dialogamos al respecto. preguntamos: ¿hemos identificado las emociones?,
¿cuáles?; ¿con qué emoción se identifican?, ¿por qué? Felicitamos por su
participación.
 Comunicamos el propósito de la sesión: hoy comprenderán la
 importancia de expresar nuestras emociones.
 Seleccionamos con los niños y las niñas las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante esta sesión
DESARROL  Preguntamos a continuación: ¿las emociones son espontáneas?, ¿por qué
LO
es importante expresar nuestras emociones?, ¿qué emociones sienten
diariamente?, ¿cuáles son las causas de esas emociones?
 Comentamos que estas y otras interrogantes las irán resolviendo juntos
durante el desarrollo de la sesión.
 Organizamos a los estudiantes en grupos de cinco integrantes e indicamos
que cada uno, previo diálogo y consenso, escriba en una hoja una situación
de la vida cotidiana relacionada con las siguientes emociones: • Grupo 1:
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alegría • Grupo 2: enojado • Grupo 3: asustado • Grupo 4: triste
minutos
 Guiamos el desarrollo de esta actividad. Para ello, elaboramos en la pizarra
un cuadro como el siguiente y pide que hagan uno similar en un papelote, en
el cual registren de manera detallada la situación solicitada: la causa, la
emoción que se experimentó y las consecuencias.

 Disponemos el tiempo necesario para este ejercicio y monitoreamos el 45

trabajo grupal: observamos cómo se relacionan entre ellos, los comentarios minutos

que realizan y cómo distribuyen sus responsabilidades, luego sociabilizan

 Iniciamos las exposiciones, invitamos a los estudiantes a que realicen
comentarios acerca del tema. Luego de que todos hayan expuesto,
concluimos con lo siguiente :

 Brindamos las siguientes recomendaciones para aprender a manejar las

emociones, las anotamos en la pizarra.
  Comentamos que todos sentimos emociones y expresarlas es un derecho,
incluso las de temor o miedo. Las emociones son energías que si las
contenemos dentro de nosotros, se vuelven energías negativas o
estancadas. Lo importante es aprender a liberarlas de la mejor manera.
 Al término de la explicación, invitamos a los estudiantes a que se abracen
en grupo y digan a coro: “¡Hay que comprender nuestras emociones!”.
 Orientamos a los niños y a las niñas a asumir un compromiso personal con
relación al tema desarrollado en esta sesión, y registrarlo en su cuaderno.

CIERRE  Promovemos la meta cognición a partir de las siguientes preguntas: ¿les

pareció importante la sesión de hoy?, ¿aprendieron algo sobre ustedes que

desconocían?; ¿lo aprendido les resulta útil para su vida?, ¿cómo?
 Finalmente, reforzamos la idea de que todas las emociones son necesarias,
que no existen emociones buenas o malas y que solo deben regularlas, lo
cual aprenderán durante las siguientes sesiones

Directora Profesora