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Situación didáctica "Mis

emociones" 
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Diseño de situación didáctica sobre el tema de las

emociones. Propósito: Que los niños desarrollen la Planificación planeacion Planeación de Planeació
seguridad en sí mismos, aprendan una serie de valores área lengua. semanal preescolar- Vocales"
positivos, y mejoren sus relacione… Full description

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Bloque 2. Actividad 6. “Planificación de secuencia de aprendizaje”

Situación didáctica

PERÍODO DE TRABAJO: DEL 30 DE OCTUBRE AL 01 DE DICIEMBRE DEL 2017.

Propósito: Que los niños desarrollen la seguridad en sí mismos, aprendan una serie de valores positivos, y
relaciones. Es importante que los niños aprendan a reconocer las emociones que sienten, sepan cómo rea
ellas, y cómo expresarlas, además de saber enfatizar las emociones positivas y aceptar las negativas.

Ruta de Mejora: Convivencia sana  Modalidad: Situación didáctica  Mis emocione

“ emocione

Estrategias: Dibujos, Plenarias, Visualización de videos, Evaluación: Registro de observaciones, Lista

Preguntas, Trabajos individuales, lectura de cuentos. Fotografías, Portafolio de evidencias.

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Competencia que se favorece:
Aspecto: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criter
Identidad Personal convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámb
 participa.

Aprendizajes esperados:
 Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una si
le causa conflicto .
 Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o fí
sus compañeras o compañeros y a otras personas.

Campos formativos y Competencias a trabajar de manera Transversal

Lenguaje y
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los
Comunicación
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividades de inicio
 Durante estas semanas estaremos trabajando las emociones, en específico, las
principales: alegría, miedo, tristeza, enojo.
 Reproduciré el video “El monstruo de colore
(https://www.youtube.com/watch?v=S-PTa20NNrI ). Al finalizar el video cuent
comentaremos si ellos saben reconocer sus emociones cuando las sienten o est
en el mismo caso del monstruo. Por ultimo les comentaré que al igual que la niñ
ayudó al monstruo, yo ayudaré a los niños en estas semanas a comenzar a identific
sus emociones.

Actividades de desarrollo

R ECONOCIENDO LA ALEGRÍA .
 “Tela de araña”:  Consiste en que un niño dirá una anécdota o suceso que le ha
sentir alegre, al terminar se quedará con la punta de una madeja de estambre y
la tirará a otro niño y así se repetirá el proceso hasta formar una gran tela de arañ
Al final reflexionaremos sobre la diversidad de situaciones que nos hace sent
alegres, tanto como podemos coincidir, como puede ser diferente de lo que le ha
sentir alegre a otros compañeros.
 Decoraremos al monstruo Alegre de las emociones recordando primero qué col
tenía su emoción en el libro, luego utilizaremos la pintura dactilar correspondient
amarilla.
 Los niños harán un dibujo de aquello que los hace sentir alegres. Al termina
expondrán sus trabajos en plenaria.

R ECONOCIENDO EL MIEDO .
 Contaré el cuento: “No tengo miedo” de Trace Moroney, utilizando la Tablet pa
ir pasando las imágenes de las páginas en PDF del libro. Comentaremos sobre l
miedos que tenía el protagonista del libro.
 Rellenaremos el “bote del miedo”. Para poder tomar los 5 materiales negros con l
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 En plenaria los niños compartirán situaciones que les haya hecho sentir tristes y
dibujarán al final.
 Pedir de tarea a los padres de familia: mandar al wathsapp del grupo, una canci
que a sus hijos les haga sentir alegres.
 Escucharemos las canciones que nos hacen sentir alegres mientras decoramos u
luna triste con papel china de color azul y recreamos su expresión por una que s
vea alegre. Pues como vimos en el video, una solución para dejar de sentirnos trist
es escuchar música, colorear y estar con los como lo hacemos ahora al decor
nuestra luna triste.

R ECONOCIENDO EL ENOJO .
 Contaré el cuento: “Vaya rabieta” de la autora Mireille d’ Allancé. Al fin
reflexionaremos sobre lo que hizo la “cosa”, por qué creen que apareció “la cosa
si estuvo bien lo que hizo, y por último qué c reen que sea “la cosa”.
 Decoraremos nuestro monstruo de la rabia. Lo rellenaremos con 5 material
diversos que sean de color rojo, el mismo color del monstruo cuando se enoja. Ca
mencionar que los materiales se los irán ganando cada vez que compartan: u
situación que les enoja, aquello que le pasa a su cuerpo cuando siente dicha emoció
nos muestren una cara de enojo, etc.
 Veremos dos videos: “control de la ira” ( https://www.youtube.com
watch?v=nLwrE3XMdvM), y “Mon el dragón descubre el enfad
(https://www.youtube.com/watch?v=PTMw6HOT9C8 ). Al final comentarem
sobre qué otras soluciones podemos hacer para tranquilizarnos cuando estam
enojados.

EXPRESANDO MIS EMOCIONES .

Realizaremos diversas dinámicas donde los niños podrán conocer maneras de expres
sus emociones de una manera sana y sin herir a nadie.

 “3,2,1…Cámara…Acción”. Para jugar, dividiré el grupo en 4 equipos de 4-5 niños ca

uno. Y pediré a cada uno elegir, en una bolsa que les daré, un pedazo de hoja dond
podrá estar escrito: Actor (el que interpretará la emoción), Adivinador (el que ve
 y tratará de adivinar, sin hablar), Caja (el que tendrá la respuesta correcta
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