SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA

CURSO PARA EL USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS (PRONI),
EN 1O Y 2O DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

PLANNING

FORMATO SUGERIDO

ESCUELAPRIMARIA: “MANUEL CUREÑA” ZONA ESCOLAR: P251 TURNO: MATUTINO

GRADO Y GRUPO: 1° “A” NÚMERO DE ALUMNOS: 15 BLOQUE: 3A. LECCION 2.PAG 65
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PARTICIPA EN JUEGOS DE LENGUAJE CON PROPÓSITOS EXPOSITIVOS. AMBIENTE: LITERARIO Y LUDICO
COMPETENCIA ESPECÍFICA: COMPARAR PALABRAS EN UN CUENTO INFANTIL PRODUCTO: CUENTO ILUSTRADO.

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3

APRENDIZAJES ESPERADOS *RECONOCE Y RESPONDE PREGUNTAS *PRECISAR CUAL ES EL TEMA (IDENTIFICAR *RECONOCER LOS COMPONENTES GRÁFICOS
SOBRE EL ASPECTO FÍSICO (PARTES DEL LAS PARTES DEL CUERPO ATRAVES DEL (EL SIGNO DE INTERROGACIÓN).
CUERPO). CUENTO).

*CANTAR UNA CACIÓN EN ESPAÑOL SOBRE

SALUDO / INICIO LAS PARTES DEL CUERPO (LA CANCION DE LAS
PARTES DEL CUERPO LAMANE).
VOCABULARIO PARTES DEL CUERPO
*ESCUCHAR EL AUDIO 24, PARTES DEL
CUERPO.
*PRESENTACION PAWER POINT.
*LEER LAS PARTES QUE SE MUESTRAN EN LA
PRESENTACION E IR SEÑALANDO CON SU
MANO LAS PARTES DEL CUERPO.
*PRESENTAR LA SILUETA DE UN NIÑO EN
PAPEL BOND.
*PEGRAR LOS NOMBRES EN LA SILUETA.
*PARTICIPACION DE MANERA VOLUNTARIA
DESARROLLO PARA DECIR LAS PARTES DEL CUERPO
(EMPLEAR EL TITIRE).
* REPARTIR MATERIAL IMPRESO DE FORMA
INDIVIDUAL DE LAS PARTES DEL CUERPO
(RECORTAR Y JUGRA UNIENDO LA FIGURA
CON SU NOMBRE).
*PROPORCIONAR MATERIAL IMPRESO CON
LAS PARTES DEL CUERPO HUMNANO Y
ANOTAR SU NOMBRE (COPIANDO DEL
MATERIAL RECORTABLE).
*CUENTO DE CAPERUCITA ROJA EN AUDIO.
DE QUÉ, PARA QUÉ Y A QUIÉN.
*MOSTRAR LAS TARJETAS DE LA 24 A LA 38.
*FORMAR 3 GRUPOS.
*PREGUNTARLE AL GRUPO 1 QUÉ
REPRESENTAN LAS TARJETAS (CUENTO), DE
QUÉ TRATA (CAPERUSITA), Y CÓMO LO
SABEN (ILUSTRACIONES).
* EL EQUIPO 2 EXPLICARA PARA QUÉ SE
NECESITA ESTE TIPO DE LECTURA (PARA
RECREACIÓN, DISFRUTAR, CONOCER DE LA
LITERATURA DE OTROS PAISES.
*EQUIPO 3 PREGUNTARLES HACIA QUIÉNES
ESTÁ DIRIGIDOEL CUENTO (NIÑOS) COMO LO
SABEN.
* CUENTO EN INGLES.
*COMENTAR LAS DIFERENCIAS ENTRE EL CUENTO
EN ESPÑOL E INGLES.
*CANCION EN ESPAÑOL DE LOS COLORES.
PREGUNTAS Y RESPUESTA
*PORESENTAR LA TARJETA 34.
PREGUNTARLES COMO ES CAPERURCITA,
EMPLEANDO EN ACENTO ENFATICO.
*WHAT COLOR ARE HER EYES? WHA COLOR IS
HER HAIR? IS HER NOSE BIG?
*TRAZAR EL EN PIZARRON UN SIGNO DE
INTERROGACIÓN Y EXPLICAR QUE SE EMPLEA
PARA HACER PREGUNTAS.
*HOJAS DE COLORES.
PREGUNTAR EL COLOR DE LA HOJA. (EN
INGLES).
*ESTABLECER LA DIFRENCIA DEL USO DEL
SIGNO DE INTERROGACIÓN EN ESPAÑOL E
INGLES.

*PEDIR A LOS ALUMNOS QUE DIBUJEN LAS PARTES
DESPEDIDA / CIERRE DEL CUERPO QUE EL MAESTRO LES INDICA EN
INGLES.
* HOJA EN BLANCO Y DIBUJAR EL CUENTO.
*COLOREAR SU BUJO.
*REPARTIR MATEIAL IMPRESO CON PREGUNTAS
EN ESPAÑOL E INGLES PARA QUE LOS NIÑOS
ANOTEN LOS SIGNOS DE INTERROGACION CON
COLOR ROJO.

*SE PROYECTARA LAS DIAPOSITIVAS Y TODO EL

MATERIAL A TRABAJAR PARA GUIAR LAS
OBSERVACIONES ACTIVIDADES.

ELABORÓ

PROFESOR: MARCIANO HERNÁNDEZ MAURICIO.

NÚMERO DE LISTA: 14

PROFR. JOAQUIN BAUTISTA MARCELINO

NÚMERO DE LISTA: 5