UNIDAD EDUCATIVA

“JULIO JARAMILLO LAURIDO”

BY PASS: CHONE-QUEVEDO- 2da ENTRADA MARG -DERECHO
CORREO: uniedujulio_jaramillo@hotmail.com TELEFONO: 3 750 – 901

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR - PARCIAL UNO

DATOS INFORMATIVOS:
Materia: Investigación.
Nombre de la institución: Unidad Educativa “Julio Jaramillo Laurido” Nombre del Docente: Ing. Alejandro Jaramillo
Grado/o curso: 3ro BGU “A” Vespertina Fecha:30 de mayo al 15 de julio
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir
asumiendo responsabilidad social.

O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el
dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.

O.CN.INV Describe y explica los componentes del diseño de la investigación; permitiendo ejecutar los diferentes tipos de investigaciones a utilizar.
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
OICYT.5.1.1. Analizar el problema de la CE.OICYT.5.1. Identificar, analizar y Realizar una lluvia de ideas sobre: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
posibilidad del conocimiento desde explicar los problemas fundamentales
diversas corrientes epistemológicas, de la Epistemología, como base para - ¿Qué es el conocimiento? Técnica:
como fundamento esencial para la todo ejercicio y práctica científica y - ¿Qué significa saber algo? Ejercicios prácticos
construcción de la ciencia. tecnológica, utilizando diversas
herramientas y enfoques conceptuales. - ¿Cuál es la diferencia entre
Instrumento:
creer y saber?
Elaboración tabla comparativa
Resalta las ideas importantes estableciendo diferencias entre las
corrientes epistemológicas
Elabora una tabla comparativa
estableciendo diferencias entre las
corrientes epistemológicas y a su vez
 un ejemplo de cada tipo de
investigación asociándolo al tema de
proyecto “ALIMENTACION
SALUDABLE”

Escepticismo Constructivismo
1. 1.
2. 2.

OICYT.5.1.2 Discutir las diferentes
explicaciones sobre el origen del
conocimiento y su incidencia en la
construcción del conocimiento
científico.
CE.OICYT.5.1. Identificar, analizar y Realizar una lluvia de ideas sobre: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
explicar los problemas fundamentales
de la Epistemología, como base para - ¿Cómo podemos llegar a saber Técnica:
todo ejercicio y práctica científica y algo? Observación
tecnológica, utilizando diversas - ¿Cuáles son las bases para el
herramientas y enfoques conceptuales. Instrumento:
conocimiento real?
Reflexión
Resalta las ideas importantes

Actividad:

Bajo sus propias palabras realiza un

OICYT.5.1.3 Investigar el problema de
la esencia del conocimiento y la
interrelación entre objeto y sujeto de
conocimiento.
CE.OICYT.5.1. Identificar, analizar y
explicar los problemas fundamentales
de la Epistemología, como base para
todo ejercicio y práctica científica y
tecnológica, utilizando diversas
herramientas y enfoques conceptuales.
concepto sobre el conocimiento.
Realizar una lluvia de ideas sobre: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
- ¿Qué entiendes por objeto - sujeto? Técnica:
Ejercicio práctico
Resalta las ideas importantes
Instrumento:
Enlistar ejemplos
Actividad:

Enlista ejemplos entre objeto y sujeto

de conocimiento.

OICYT.5.1.3 Describir y diferenciar las CE.OICYT.5.1. Identificar, analizar y Realizar una lluvia de ideas sobre: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
especies de conocimiento y su explicar los problemas fundamentales
independencia e interrelación en la de la Epistemología, como base para - ¿Qué entiendes por aprehensión? Técnica:
aprehensión del conocimiento. todo ejercicio y práctica científica y - Qué entiendes por interrelación? Observación
tecnológica, utilizando diversas
herramientas y enfoques conceptuales. Resalta las ideas importantes Instrumento:

Actividad: Descripción

Describa un ejemplo de independencia

e interrelación del conocimiento.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR DE ÁREA/SUBNIVEL: VICERRECTORADO:

Ing. Alejandro Jaramillo Ing. Alexandra Ordoñez MSc. Alexandra Palma
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 30/05/2022 FECHA: 30/05/2022 FECHA: 30/05/2022