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“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”

ESCUELA

PLAN DE TRABAJO DE ENFOQUE AMBIENTAL- 2016

EQUIPO RESPONSABLE: COMITÉ AMBIENTAL


RESOLUCIÓN DIRECTORAL DE RECONOCIMIENTO DEL COMITÉ
AMBIENTAL
VISIÓN - PEI

MISIÓN - PEI
OBJETIVOS DEL PAT ARTICULADOS CON:
 COMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo a la Práctica
Pedagógica en la Institución Educativa.
 COMPROMISO 6: Instrumentos de gestión: Formulación del PEI e
Implementación del PAT
PLAN DE ORGANIZACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO:

1.2. UGEL : 05
1.3. DIRECTOR DE UGEL : Lic. Roque Blas Del Villar
Gálvez
1.4 DIRECTOR DE LA I.E :
1.5 DOCENTES RESPONSABLES :

2 ALCANCES
 Instituciones Educativas públicas y/o privadas.
 Comunidad Educativa

3 JUSTIFICACION
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________

4 PROBLEMÁTICA PRIORIZADA
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________
5 OBJETIVOS
5.4 OBJETIVO GENERAL:
________________________________________________________
_____________________________

5.5 OBEJTIVOS ESPECIFICOS


________________________________________________________
_________________
6 BENEFICIARIOS

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7 LUGAR EJECUCIÓN
INSTITUCIÓN PÚBLICA

8 EQUIPO RESPONSABLE DE LA ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DEL


PLAN
8.1 Comité Ambiental

8.2 CRONOGRAMA DE PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

COMPONEN ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRA


TES MA
ENFOQUE
AMBIENTAL
 Planificación, Ejecución, (Abril a
GESTIÓN Implementación y Octubre)
INSTITUCIO
NAL
Evaluación de Proyectos
Ambientales Integrados.

 Pasantía a Directores y (Mayo)


Coordinadores a Escuelas
con Logros destacados 2015.

 Concurso “Exitosas (Setiembre)


Prácticas ambientales
para un Desarrollo
Sostenible”.

GESTIÓN  Talleres de capacitación a (Periódicas)


PEDAGÓGI docentes y estudiantes por
CA redes educativas.

 Concurso de Escuelas con (Permanente)


Logros ambientales
Destacados.

 Monitoreo de (Periódicas)
transversalización y
aplicación del enfoque
ambiental en La
Programación anual,
Unidades Didácticas y
Sesiones de aprendizaje.
EDUCACIÓ  Capacitación a (Periódicas)
N EN directores y docentes,
ECOEFICIE
NCIA
con aliados estratégicos
sobre el uso de las guías
metodológicas con
temáticas de eficiencia
energética con enfoque
pedagógico y ambiental.

 Promoción del ahorro de (Mayo a


la energía eléctrica con setiembre)
la actividad “Mido y
Reduzco mi huella de
Carbono, y la de mi
Cole”.

 Implementación de Mayo a
estrategias para la Noviembre
reducción y/o
neutralización de la
huella de carbono:
siembra de árboles, el
uso de transporte
alternativo, utilización de
focos ahorradores y
LED.

 Prácticas de gestión de Permanente


residuos sólidos,
sistemas de reciclaje y
reutilización de
productos y utilización
de energía renovable.

 Concurso Nacional del (Agosto)


ahorro de energía.

 Feria de evidencias, (Setiembre)


réplicas y productos
elaborados por los
participantes y
comunidad educativa.

EDUCACIÓ  Jornada de lavado de manos (Campañas


N EN en las II.EE de Educación periódicas)
SALUD Inicial y Primaria.

 Monitoreo de la (Abril a
incorporación de temáticas Noviembre)
de promoción de la salud y
prevención de enfermedades
en las unidades y sesiones
de aprendizaje de Educación
inicial, Primaria y
Secundaria.

 Mido y Reduzco mi huella (Mayo a julio)


hídrica, y la de mi cole:
Inventariando los recibos de
agua en las escuelas
focalizadas.

 Monitoreo en alianza con (Campañas


MINSA de campañas de periódicas)
prevención de enfermedades
prevalentes en las II.EE de
Educación Inicial, Primaria y
Secundaria.

 Monitoreo de la (Abril, Mayo,


incorporación de temáticas Junio).
sobre loncheras saludables,
nutrición y alimentación
balanceada en las sesiones
de aprendizaje de Educación
inicial,
Primaria y Secundaria
 Monitoreo en conjunto con (Permanente)
MINSA y Municipalidad la
calidad del servicio: registro
sanitario, alimentos en
óptimas condiciones para el
consumo, indumentaria de
seguridad alimentaria
necesaria (cobertores de
cabello, mascarilla, uniforme
y delantal).

 Control de los quioscos y (Junio a


comedores escolares, Octubre)
poniendo énfasis en la
revisión del Libro de
reclamaciones y horario de
atención de los comensales,
sin perjudicar las horas
efectivas de aprendizaje de
los estudiantes.
 IV Concurso Nacional (Octubre)
Nuestras Loncheras y
Quioscos Saludables.

GESTIÓN  Monitoreo de la aplicación (Periódicas)


DE del Plan de GRD; Plan de
RIESGO Contingencia; Centro de
Operaciones de Emergencia;
Simulacro y Simulación; en
las Unidades Didácticas y
sesiones de aprendizaje de
manera interdisciplinar.
 Planificación de currículo (Periódicas)
de emergencia para
situaciones de riesgo:
sismo, fenómeno “el niño”,
etc.

OBSERVACIÓN: SI EXISTE OTRAS ACTIVIDADES PUEDEN


INCLUIR.ES IMPORTANTE ANEXAR UN PROYECTO AMBIENTAL
INTEGRADO.

9. FINANCIAMIENTO
Los requerimientos para la ejecución del Plan

10. EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN


La evaluación será permanente de cada actividad con la aplicación de
instrumentos de evaluación pertinentes.

11. RECONOCIMIENTO
La premiación y reconocimiento con diploma y resolución de felicitación en la
Etapa UGEL será a los ganadores de los concursos del nivel inicial, primario y
secundaría en sus diferentes categorías.

COMITÉ AMBIENTAL DE LA I.E