JARDÍN INFANTIL Y SALA CUNA SAUCE DE LUZ

Nombre Experiencia JUGUEMOS AL GATO CHESTER 

Educativa: 
Nivel Educativo:  Nivel Medio Heterogéneo  
Fecha:  3 de agosto del 2022
Ámbito Transversal:  Desarrollo Personal y Ámbito Interacción y
Social                          Disciplinar: Comprensión del
Entorno              
Núcleo Transversal:  Corporalidad y Núcleo Pensamiento
Movimiento                           Disciplinar:  Matemático   

Objetivo Transversal: N°8. Utilizar categorías de ubicación Objetivo N°3. Describir la posición de
espacial y temporal, tales como: Disciplinar: objetos y personas, respecto de un
adelante/atrás, arriba/ abajo, punto u objeto de referencia,
adentro/afuera, antes/ después, empleando conceptos de ubicación
rápido/lento, en situaciones y distancia tales como:
cotidianas y lúdicas dentro/fuera; encima/de bajo; cerca
/lejos. 
Focos de Indicador: Foco Disciplinar: 
Observación:    Se ubica adelante/atrás en una situación lúdica.  Describe la posición de un
 Se ubica arriba/ abajo en una situación lúdica.  objeto y persona utilizando el
 Se ubica adentro/afuera en una situación lúdica.  concepto de ubicación
 Identifica una categoría temporal antes/ después en (encima/debajo) en una
una situación lúdica. experiencia lúdica.
 Identifica una categoría temporal rápido/ lento en
situaciones lúdicas.
Orientaciones para la Inicio: Para comenzar se invita a los niños y niñas a sentarse en las sillas que estarán
Ejecución:  dispuestas en semicírculo, se cantará una canción para captar su interés y guardar silencio,
“manitos arriba, manitos abajo, boquita cerradita” Se recordarán mediante láminas las normas de
convivencias específicas para esta actividad, como lo son estar en silencio cuando la adulta o
compañeros/as hablen, respetar turnos. Posteriormente se mostrará un video, el cual hace
alusión a un gato que enseña las posiciones de lugar. 
Desarrollo: Posteriormente se recordarán las posiciones mediante imágenes y objetos
concretos, se preguntará ¿Dónde está el gato encima o debajo de la caja?, ¿Adelante/atrás de la
caja?, ¿arriba o abajo?, ¿Adentro/afuera? ¿Cómo se mueve el gato rápido/lento? ¿Dónde
estaba antes/después?, la adulta irá apoyando sus respuestas, con la finalidad que reconozcan
éstas categorías. Posteriormente se les mencionará que cada uno/a será un gato que saldrá a
pasear, la adulta irá señalando acciones las cuales los niños y niñas deberán realizar “gatitos
ahora todos nos pondremos dentro de los ula ula, todos corriendo rápido” y así sucesivamente,
con la finalidad de que puedan ubicarse y reconocer las categorías. 
Cierre: Para finalizar se invita a todos los niños y niñas a tomar asiento en las sillas dispuestas,
se mostrará nuevamente al gato para recordar lo que hicimos ¿Dónde estaba el gato?, se
invitará a que el niño/a que desee pueda pasar a adelante y posicionar al gato según lo que
indique la adulta. Se felicitará por la actividad y se preguntará apreciaciones de ésta. 

Tipo de Evaluación Lista de Cotejo y Registro de Observación 

Coherencia Como señalan las Bases Curriculares de Educación Parvularia estas habilidades permiten a los
Curricular  niños y niñas puedan desplazarse y moverse contribuyendo a ampliar sus procesos de
pensamiento, potenciar la exploración, fortalecer su identidad y resolver problemas que se le
presenten.

Es primordial que los párvulos puedan describir la ubicación propia y la de los demás, esto
permitirá ir tomando conciencia progresiva de su cuerpo con los objetos, entre los objetos, y
personas, logrando orientarse de mejor manera, analizar el espacio, comprender referencias,
permitiendo moverse, interactuar con el espacio de manera beneficiosa. 

Apoyo que se  Láminas de gato

Utilizara  Computador
 Data
 Gato
 Caja
 Ula ula
 Túnel 
 Silla 
 JARDÍN INFANTIL Y SALA CUNA SAUCE DE LUZ

Nombre Experiencia JUGUEMOS A “SIMÓN DICE”

Educativa: 
Nivel Educativo:  Nivel Medio Heterogéneo  
Fecha:  Jueves 3 de agosto del 2022
Ámbito Transversal:  Desarrollo Personal y Ámbito Interacción y Comprensión del
Social                          Disciplinar: Entorno              
Núcleo Transversal:  Corporalidad y Núcleo Pensamiento Matemático   
Movimiento                           Disciplinar: 

Objetivo Transversal: N°8. Utilizar categorías de Objetivo N°3. Describir la posición de objetos y
ubicación espacial y Disciplinar: personas, respecto de un punto u objeto de
temporal, tales como: referencia, empleando conceptos de
adelante/atrás, arriba/ abajo, ubicación y distancia tales como: dentro/fuera;
adentro/afuera, antes/ encima/debajo; cerca /lejos. 
después, rápido/lento, en
situaciones cotidianas y
lúdicas
Focos de Observación:   Indicador  Foco Disciplinar: 
 Se ubica adelante/atrás en una situación  Describe la posición de un objeto y
lúdica. persona utilizando el concepto de
 Se ubica arriba/ abajo en una situación ubicación (encima/debajo) en una
lúdica.  experiencia lúdica.
 Se ubica adentro/afuera en una situación
lúdica. 
 Identifica una categoría temporal antes/
después en una situación lúdica.
 Identifica una categoría temporal rápido/
lento en situaciones lúdicas.

Orientaciones para la Inicio: Para comenzar se invita a los niños y niñas a sentarse en las sillas que estarán
Ejecución:  dispuestas en semicírculo, se cantará una canción para captar su interés y guardar silencio,
“Señor silencio” Se recordarán mediante láminas las normas de convivencias específicas
para esta actividad, como lo son estar en silencio cuando la adulta o compañeros/as hablen,
respetar turnos, compartir. Posteriormente la adulta enseña los conceptos que se utilizarán
(encima/debajo, adelante/atrás, arriba/abajo, adentro/fuera, rápido/lento) 
Desarrollo: Luego la adulta, mostrará unas láminas, con acciones, las irá posicionando una
al lado de otra, comentándoles que el día de hoy vamos a jugar a Simón dice, preguntará
¿Qué debemos hacer haremos primero?, ¿Qué acción haremos después?, ¿Qué acción es
antes de…? y así sucesivamente. Posteriormente se explicará el juego, el cual consiste en
bailar libremente y cuando la música se detenga se gritará Simón dice que te pongas
adelante de una silla, Simón dice que te pongas arriba de la silla, Simón dice que corras
rápido, entre otras. Posteriormente se invitará a que todos/as se reúnan en un círculo, para
conversar acerca de la actividad, se volverá a preguntar qué acciones hicimos antes,
después. 
Cierre: Para finalizar se preguntará ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo pasaron?, ¿Qué aprendimos?,
se felicitará por la participación y a quienes respetaron las normas de convivencia, se invitará
a realizar ejercicios de relajación y tomar agua. 

Tipo de Evaluación Lista de Cotejo y Registro de Observación 

Coherencia Curricular  Como señalan las Bases Curriculares de Educación Parvularia estas habilidades permiten a
los niños y niñas puedan desplazarse y moverse contribuyendo a ampliar sus procesos de
pensamiento, potenciar la exploración, fortalecer su identidad y resolver problemas que se le
presenten.

Es primordial que los párvulos puedan describir la ubicación propia y la de los demás, esto
permitirá ir tomando conciencia progresiva de su cuerpo con los objetos, entre los objetos, y
personas, logrando orientarse de mejor manera, analizar el espacio, comprender referencias,
permitiendo moverse, interactuar con el espacio de manera beneficiosa. 

Apoyo que se Utilizara  Láminas 

 Música
 Ula ula
 Sillas 
JARDÍN INFANTIL Y SALA CUNA SAUCE DE LUZ