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UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE ASIGNATURA
ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA ED 260
CARRERA MEDICINA
CURSO Ier AÑO
COORDINADOR RESPONSABLE FRANK HONORES BARRIOS
EQUIPO DOCENTE FRANK HONORES BARRIOS

CONTACTO DOCENTE frank.honores@uantof.cl

ÁREA DE LA ASIGNATURA FORMACIÓN GENERAL
RÉGIMEN DE ESTUDIO SEMESTRAL
CARACTERÍSTICAS DE LAS HORAS CUATRO HORAS TEÓRICAS
ASIGNATURAS PREVIAS NINGUNA
REQUISITO PARA NINGUNA
FECHA DE INICIO 08 DE AGOSTO 2022
FECHA DE TÉRMINO 16 DE DICIEMBRE 2022

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Expresión oral y escrita es una asignatura correspondiente al área de formación general,

de carácter obligatorio y de metodología teórico-práctica. Esta asignatura está orientada al
desarrollo de las habilidades productivas— tanto de la comunicación oral y como de la escrita—,
que permitan el uso eficiente de ambas dimensiones del lenguaje, en espacios académicos de
registro formal y nivel culto.
Los alumnos de primer año de Medicina aprenderán a aplicar los conocimientos en forma
práctica, mediante trabajos semanales, que favorezcan el desarrollo de las habilidades antes
mencionadas y a utilizarlas en cualquier situación comunicativa, con énfasis en aquellas
pertenecientes al contexto académico.
En cuanto a las habilidades cognitivas, se espera que los y las estudiantes aprendan a
recopilar, analizar, contrastar, discriminar y seleccionar la información de diversas fuentes de
estudio, para fundamentar sus escritos y presentaciones orales, al igual que sus opiniones, tanto en

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el ámbito cultural, como académico y profesional, desarrollando así el pensamiento crítico,

mediante la discusión y el trabajo grupal y colaborativo.
En cuanto a las habilidades prácticas, se espera que los y las estudiantes aprendan a
redactar escritos coherentes y apropiadamente formulados según las normas vigentes del español
estándar, en base a los cuales puedan, posteriormente, elaborar presentaciones visuales y exponerlas
de manera eficiente, lógica y organizada.
Finalmente, y en relación con las habilidades profesionales, se espera que los alumnos
sean capaces de comunicarse en forma eficaz, constructiva, empática y asertiva entre ellos y con
todos los miembros de la comunidad de la que formen parte, adecuándose siempre a las
circunstancias de sus interlocutores y los diferentes contextos en los que se desenvuelvan.

OBJETIVOS

1. OBJETIVOS GENERALES.
Valorar la comunicación como un proceso esencial para el aprendizaje, el trabajo en
equipo, la sana convivencia y el desempeño óptimo de la profesión médica.
Desarrollar las habilidades cognitivas necesarias para la eficaz producción de textos orales
y escritos, a través de la lectura de diversas fuentes de estudio.
Desarrollar las habilidades comunicativas de producción escrita y oral, que permita la
expresión adecuada, precisa y correcta de sus ideas, en diversos contextos y según fines variados.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Utilizar adecuadamente los principales elementos responsables de la eficacia
comunicativa.
 Organizar adecuadamente, las ideas propias y de otros, presentes en los textos leídos o
expuestas a través de conversaciones y discusiones grupales.
 Formular por escrito diferentes ideas, de manera coherente y clara, respetando las
normas vigentes —gramaticales y ortográficas— del español estándar y utilizando
léxico adecuado, variado y específico.
 Utilizar con propiedad los elementos paraverbales y no verbales en la comunicación
oral, en diversos contextos formales, tanto académicos como laborales.
 Expresar ideas — de manera oral o por escrito — evitando ambigüedades,
considerando las cualidades del interlocutor(es) y anticipándose a las posibles
interpretaciones de éste, para favorecer la asertividad, claridad, exactitud y respeto en
cada acto comunicativo.

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

I. LAS DIMENSIONES DEL ACTO COMUNICATIVO. CONCEPTOS DE

COMUNICACIÓN Y FUNDAMENTOS DE LA LENGUA ESCRITA.
 Nociones básicas de la comunicación: lenguaje, lengua y habla.
 Distinción y caracterización de la lengua oral y la lengua escrita. Las competencias en el
desarrollo comunicativo.
 Adecuación de la lengua escrita: la recurrencia, la progresión, la coherencia y cohesión
textual, a través de los mecanismos de redacción: correferencia, deixis, anáfora, catáfora.
 Problemáticas en redacción: concordancia, queísmo, dequeísmo, uso inapropiado de formas
verbales y errores sintácticos.

II. LA ESCRITURA ACADÉMICA. LAS FORMAS BÁSICAS DEL TEXTO

CIENTÍFICO Y LAS NORMAS DE CITACIÓN Y REFRENCIA.
 La definición lógica, por función, por reformulación y por denominación.
 La lógica subyacente a las descripciones y sus usos en la clasificación, explicación y
ejemplificación de conceptos.
 La redacción de los procedimientos: prescripción e instrucción. Características de los
procedimientos para evitar anfibología o ambigüedades.

III. EL ENSAYO ACADÉMICO

 Construcción de los párrafos de introducción, análisis y ejemplos.
 Distinción entre tesis, argumentos, explicaciones, ejemplos y análisis.
 Uso de normas citación y referencia, en procesador de texto y gestor de citas.
 Uso de herramientas del procesador de textos para facilitar la redacción.

IV. LA EXPRESIÓN ORAL: CORRECCIÓN Y CLARIDAD

 Caracterización de la oralidad. El “buen hablar” y el “buen decir”.
 La cortesía lingüística.
 Tipos de comunicaciones orales y sus técnicas.
 Estrategias para el desarrollo de la expresión oral.
 Recursos que acompañan la expresión oral: elaboración de la presentación visual, interfaz,
uso de figuras, selección de la información.

METODOLOGÍA

1. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE.

La actividad curricular se articulará en torno a la metodología constructivista, centrada en el
estudiante y orientada hacia el desarrollo de la competencia comunicativa.
Dentro de las estrategias de aprendizaje se han considerado las siguientes estrategias metodológicas:

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 Clases expositivo-participativas para promover la expresión oral, la discusión y la

socialización de los temas estudiados.
 Lectura y escritura de distintos tipos de textos (disciplinares, medios de comunicación,
profesionales, literarios y generales).
 Talleres de participación colaborativa con aplicación de métodos de casos o juego de roles.
 Revisión bibliográfica mediante uso de buscadores académicos (Biblioteca Universidad de
Antofagasta, Google Académico, Scielo y Redalyc).

2. TECNOLOGÍAS, AUXILIARES DIDÁCTIVOS Y EQUIPOS AUDIOVISUALES.

 PPT, Videos, guías y textos complementarios.
 Data, computador y parlantes.
 Plataforma Moodle y Teams de la Universidad de Antofagasta.

EXIGENCIAS DE LA ASIGNATURA

Para todos sus efectos, la asignatura se rige por el Reglamento General del Estudiante o RGE de la
Universidad de Antofagasta Decreto Exento № 538, con referencia a los siguientes puntos:

I. ASISTENCIA A CLASE: El semestre contempla 16 semanas de actividades

académicas, una semana de salud mental y coordinación académica y dos semanas de
exámenes o remediales, para las Carreras de Pregrado Profesionales. Para el segundo
semestre 2022, la asistencia será obligatoria en un 75% de las actividades teóricas y
100% en actividades de talleres, laboratorio o prácticas. La justificación de las
inasistencias está debidamente regulada por el Reglamento del Estudiante de Pregrado.

II. ASISTENCIA A EVALUACIONES Y ENTREGA DE TRABAJOS EN FECHA

ESTIPULADA: La aprobación de las actividades académicas, vuelven a regirse de
acuerdo al Reglamento del Estudiante de Pregrado Decreto Exento № 538 y a los
Reglamentos de Carreras, según corresponda. Se deja sin efecto los artículos
transitorios incorporados por el contexto sanitario.

III. NOTA MÍNIMA DE APROBACIÓN: 4.0 (DE № 538, Título VII, Artículo 37 y 38).

IV. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: En caso de realizarse, toda actividad

extracurricular será informada con anterioridad al jefe de Carrera, al coordinador y
deberá contar con la aprobación del comité de carrera.

V. CONDICIONES DE APROBACIÓN Y REPROBACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Para la aprobación de la asignatura será necesaria la obtención de una calificación final
igual o superior a 4,0 en las evaluaciones parciales o como resultado de los exámenes
de primera o segunda oportunidad (DE № 538, Título VII, artículo 41)

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VI. EXÁMENES DE PRIMERA Y SEGUNDA OPORTUNIDAD: No son obligatorios.

Serán eximidos los estudiantes que hayan obtenido una calificación final igual o
superior a 4,0 en las evaluaciones parciales (DE № 538, Título VII, artículo 41).

EVALUACIÓN

Para todos sus efectos, la asignatura se rige por el Reglamento General del Estudiante o RGE de la
Universidad de Antofagasta Decreto Exento № 538:
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN PONDERACIÓN
EVALUACIÓN
1. Portafolio de géneros
40% Rúbrica de evaluación
académicos (duplas)
2. Trabajo de investigación sobre
géneros profesionales (grupos de 30% Rúbrica de evaluación
4 integrantes)
3. Exposición oral (grupos de 4
30% Rúbrica de evaluación
integrantes)

*Los exámenes de primera y segunda oportunidad no son obligatorios y se circunscriben a las

condiciones del Reglamento General del Estudiante o RGE de la Universidad de Antofagasta
Decreto Exento № 538. TÍTULO VII, arts. 38, 41, 42.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1. CASSANY, D., LUNA, M., Y SANZ, G. (2005). ENSEÑAR LENGUA (1A. ED.). GRAÓ:
ESPAÑA.

2. LOMAS, CARLOS. (1993). EL ENFOQUE COMUNICATIVO DE LA ENSEÑANZA DE

LA LENGUA. BARCELONA [ESPAÑA]: PAIDÓS.

3. PARODI, GIOVANNI. (2015). LEER Y ESCRIBIR EN CONTEXTOS ACADÉMICOS Y

PROFESIONALES: GÉNEROS, CORPUS Y MÉTODOS. SANTIAGO [CHILE]: ARIEL.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

1. MARIN, MARTA. (2015). ESCRIBIR TEXTOS CIENTÍFICOS Y ACADÉMICOS. FONDO

CULTURA ECÓNOMICA, BUENOS AIRES, ARGENTINA.

2. MARIN, MARTA. (2008). LINGÜÍSTICA Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA. FONDO

CULTURA ECÓNOMICA, BUENOS AIRES, ARGENTINA.

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3. MONTES, NAVARRO, F., Y THAISS, C. (2019). HABLAR, PERSUADIR, APRENDER

[RECURSO ELECTRÓNICO]: MANUAL PARA LA COMUNICACIÓN ORAL EN
CONTEXTOS ACADÉMICOS (1A. ED.). UNIVERSIDAD DE CHILE, [VAA].

4. PARODI, GIOVANNI. (2015). GÉNEROS ACADÉMICOS Y GÉNEROS

PROFESIONALES: ACCESOS DISCURSIVOS PARA SABER Y HACER. PONTIFICIA
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO, EDICIONES UNIVERSITARIAS DE
VALPARAÍSO.

5. REYZÁBAL, V. (1999). LA COMUNICACIÓN ORAL Y SU DIDÁCTICA. MADRID: LA

MURALLA, S.A.

LINKOGRAFÍA

1. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCRITURA ACADÉMICA

http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/290/550

2. CENTRO VIRTUAL CERVANTES

https://cvc.cervantes.es

3. NORMAS APA ACTUALIZADAS.

www.normasapa.com

4. NORMAS VANCOUVER
https://guiastematicas.bibliotecas.uc.cl/normasvancouver

5. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

www.rae.es

CRONOGRAM A DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

El cronograma de actividades se ha formulado de acuerdo con la modificación de efemérides

indicada en la RESOLUCIÓN EXENTA N° 2870, del 09 de diciembre de 2021.

 DOCENTE A CARGO: FRANK HONORES BARRIOS

Agosto
Semana Día Unidad de aprendizaje Actividad
Unidad 1: “La escritura en el Clase expositiva. Presentación de la
Lun. 08
contexto académico”. asignatura.
Sem. 1
Clase expositiva. Introducción a la
Mar. 09
asignatura.
Lun. 15 Feriado legal.
Sem. 2 Etapas del proceso de escritura y sus
Mar. 16
implicancias en el escritor competente.
Sem. 3 Lun. 22 Propiedades y Criterios de textualización.
Mar. 23 Problemáticas en redacción: concordancia,

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queísmo, dequeísmo, uso inapropiado de

formas verbales y errores sintácticos.
Alfabetización académica, nociones y
caracterización de texto, discurso y género.
Lun. 29  Instrucciones y rúbrica para
Sem. 4 Portafolio de géneros académicos
(duplas). E1
Tipos de géneros académicos escritos:
Mar. 30
 El resumen

Septiembre
Semana Día Unidad de aprendizaje Actividad
Tipos de géneros académicos escritos:
Lun. 05
 La reseña
Sem. 5
Tipos de géneros académicos escritos:
Mar. 06
 El ensayo académico
Tipos de géneros académicos escritos:
Lun. 12
 El artículo científico o paper
Sem. 6
Unidad 1: “La escritura en el Tipos de géneros académicos escritos:
Mar. 13
contexto académico”.  El trabajo de investigación
Lun. 19 Semana de receso académico. Fiestas
Sem. 7
Mar. 20 Patrias.
Lun. 26 Trabajo autónomo en Portafolio académico.
 Entrega portafolio de géneros
Sem. 8
Mar. 27 académicos. Plazo final: 30 de
septiembre. E1

Octubre
Semana Día Unidad de aprendizaje Actividad
Los géneros profesionales: Comunidades
discursivas en el ámbito académico y
profesional.
Lun. 03
 Instrucciones y rúbrica para
Sem. 9
Trabajo de investigación (grupos
de 4). E2
Normas de citación (APA, Vancouver,
Mar. 04
MLA).
Lun. 10
Sem. 10 Feriado Legal.
Mar. 11
Unidad 1: “La escritura en el
Soportes tecnológicos para revisión
Lun. 17 contexto académico”.
bibliográfica.
Sem. 11
Los géneros profesionales: Caracterización y
Mar. 18
nociones básicas.
Trabajo autónomo en Informe de
Lun. 24
Investigación.
Sem. 12 Revisión avances: trabajo de investigación.
Mar. 25  Entrega trabajo de investigación.
Plazo final: viernes 28/10. E2
Feriado legal. Semana de coordinación y
Sem. 13 Lun. 31
Salud Mental.

Noviembre
Semana Día Unidad de aprendizaje Actividad
Sem. 13 Mar. 01 Unidad 2: “La oralidad en el Feriado legal. Semana de coordinación y

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Salud Mental.
Caracterización de la oralidad. Discusión
Lun. 07 grupal y actividades con aplicación de juego
de roles.
Sem. 14
El “buen hablar” y el “buen decir”.
Mar. 08 Estrategias para el desarrollo de la expresión
oral.
Recursos paraverbales y no verbales que
apoyan y dan eficacia a la enunciación oral.
Lun. 14
 Instrucciones y rúbrica para
Exposición oral (grupos de 4). E3
Sem. 15
contexto universitario”. Tipos de géneros académicos orales y sus
técnicas:
Mar. 15
o Ponencia
o Mesa redonda
Tipos de géneros académicos orales y sus
técnicas:
Lun. 21
o Defensa de tesis
Sem. 16
o Exposición oral o disertación
Trabajo autónomo avance en exposiciones
Mar. 22
orales.
 Exposiciones grupales (primera
Lun. 28
parte)
Sem. 17
 Exposiciones grupales (segunda
Mar. 29
parte)

Diciembre
Semana Día Unidad de aprendizaje Actividad
Sem. 18 05 al 09 Exámenes de primera oportunidad
Cierre de la asignatura
Sem. 19 12 al 16 Exámenes de segunda oportunidad