INSTITUTO TCNICOSUPERIORLIBERTAD

Direccin Acadmica
Modelo Pedaggico por Competencia

PROGRAMA ANALTICO DE LA ASIGNATURA

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la Asignatura:

1.2 Clave:

COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

CHC1-COE-01

1.3 Nombre de la carrera:

Tcnico Superior en Gimnasia Aerbica.

1.4 Horas

1.5 Horas

1.6 Horas de

1.7 Total de

1.8 Valor en

Tericas

Prcticas:

trabajo

horas:

crditos:

Pgina 1

autnomo:
20

32

1.9 Prerrequisitos:
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

1.10 Ejes de formacin

La asignatura segn la malla curricular: Humanstica.
1.11 Carcter de la asignatura
Obligatorio

1.12 Perodo acadmico

Primer semestre

Pgina 2

1.13 Responsable (s) de la

1.14 Fecha de elaboracin:

elaboracin:

Mba. Fernando Lopez

Septiembre 2014

II. DATOS ESPECFICOS

2.1 Presentacin del programa:

En la ley de Educacin Superior consta la asignatura de Comunicacin Oral y
Escrita como ctedra fundamental de los Estudios Generales Universitarios, con el
propsito de logran en los estudiantes un desarrollo en

sus habilidades de

competencia comunicativa a travs del anlisis de los elementos de la

Comunicacin Integral y puedan desenvolverse eficientemente frente a las
demandas de su entorno y prctica profesional.
De igual manera estamos cursando una poca en que la comunicacin es
fundamental, poder expresar ideas de forma clara y concisa lo que garantiza
establecer relaciones duraderas y fortalecer vnculos que aporten al desarrollo
personal.
La asignatura de Comunicacin Oral y escrita permite acceder al conocimiento, al
manejo

adecuado

de

las

herramientas

idneas

para

saber

comunicarse

estratgicamente, la cual generar ms posibilidades de xito, pues cada acto

comunicativo tiene su existencia en el uso de una lengua oral o escrita en una

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situacin determinada con la participacin de por lo menos el emisor y el receptor.

Finalmente se sabe que la comprensin del entorno se da por la interaccin
dinmica de tres factores, en la que se busca que el estudiante construya sentidos y
significados de lo que lee, escribe, habla, escucha y observa.
La asignatura de Comunicacin Oral y escrita se sustenta en las humanidades
especficamente en el campo de la Lingstica, con el estudio de la comunicacin
oral y escrita, las funciones del lenguaje y la comprensin de todo tipo de mensajes
a partir de la aprehensin de textos escritos. De esta manera la asignatura aporta al
enfoque comunicativo, pues favorece a la formacin integral del profesional.

Logros alcanzados por el estudiante al finalizar el mdulo.

Contribuir poderosamente en su desarrollo personal y crecimiento como
profesional, sern instrumentos valiosos en el camino hacia el xito, ya que desde el
punto de vista prctico es de gran provecho manejar la palabra oral y escrita
convenientemente.
Podr manejar estrategias y recursos prcticos para procesar informacin,
comprenderla y aplicarla en diferentes contextos. Lo aprendido en esta asignatura
es aplicable en cualquier contexto en donde se requiera discernir informacin
comprenderla y apropiarse de ella.
Sera capaz de procesar diferentes tipos de textos, aplicando estrategias para la
extraccin de conocimientos o informacin relevantes, potenciar sus habilidades
comunicativas, aprendiendo a expresarse de manera impactante y persuasiva as
como redactar textos considerando las normas de la correcta escritura, todo ello le
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permitir transitar, con seguridad en su experiencia estudiantil y profesional.

SISTEMATIZACION

2.2 Tarea integradora

Saber comunicarnos de manera correcta se ver directamente relacionado con:

Emprendimiento y la vida cotidiana, los que demuestren claridad, precisin y

coherencia, algo que demuestre pulcritud, autonoma y creatividad.
Coordinacin con otras asignaturas a las que aporten con transparencia oral y
escrito, de manera que la interdisciplinaridad se lo refleje en todos los mbitos
que el estudiante lo realiza a diario.
Preparacin para el desempeo de la vida profesional que traspase barreras o
mbitos propuestos por su carrera, para servir de mejor manera a la sociedad, ser
un aporte para dar soluciones a los problemas durante su ejercicio.

2.3 Objetivo general:

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Incrementar en el estudiante, sus habilidades de competencia comunicativa, a

travs del anlisis de los elementos de la comunicacin oral y escrita, para que
pueda responder con eficiencia a las demandas de su entorno y de su prctica
profesional a travs de mtodos, tcnicas y procesos interactivos que permitan una
fcil comunicacin, mediante la utilizacin adecuada de las herramientas del idioma.

2.3.1 objetivos especficos

2.3.1.1 Estructurar la Comunicacin, con tratamientos de los elementos de

comunicacin, su proceso, medios, alcance, y diferentes clases y tipos, para su
utilizacin en la vida real.

2.3.1.2 Aplicar la elaboracin sintctica de la escritura, a travs de tratamiento de la

palabra y oraciones gramaticales simples y compuestas, el prrafo y texto, para que
el estudiante desarrolle destrezas, habilidades en la expresin escrita.

2.3.1.3 Redactar con calidad, mediante actividades relacionadas con diferentes

estilos de redaccin, para que desarrollen comunicaciones pertinentes a su
profesin.

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2.3.1.4 Demostrar destrezas y habilidades en aspectos de comunicacin, con la

prctica e interaccin de procesos participativos a fin de consiguiendo un adecuado
desempeo profesional.

2.3.1.5 Practicar la expresin oral, mediante lecturas motivadoras, exposiciones,

comentarios logrando calidad en la expresin y lectura.

2.4.1 Competencias Genricas:

El Tcnico en instructor en Gimnasia Aerbica poseer las capacidades,
destrezas, habilidades y conocimientos de alto nivel, para lograr una
comunicacin de calidad con los usuarios y con profesionales de esta y otras
reas.

2.4.2 Competencias especficas:

Con el conocimiento de la comunicacin oral y escrita los tcnicos en Instructor
en Gimnasia Aerbica obtendrn dominio de los conceptos y las teoras
fundamentales de esta materia.

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Los tcnicos de esta carrera podrn transmitir sus conocimientos oralmente

con total fluidez, frente a un grupo de personas.

Capacidad de desenvolvimiento oral y facilidad de palabra en entrevistas

profesionales.

III Sistema de actitudes y valores

Actitudes: capacidad para escuchar, comprender y dialogar con los usuarios de los
dispositivos con los compaeros de trabajo.

Capacidad y actitudes favorables hacia la comunicacin emptica y oportuno

Ser capaz de mantener y promover una visin interdisciplinar en la intervencin de los
usuarios y la relacin con los otros profesionales.

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Tener actitud favorable para la formacin permanente como una necesidad profesional y
tica de acuerdo al avance de la ciencia y tecnologa.

Valores: empata, ponerse en lugar del paciente para entender y comprender lo que
sufren
La paciencia es un don que no es fcil tener, se requiere preparacin
Respeto primero a uno mismo, luego a los pacientes y por ultimo a todos.
Tolerancia tolerar a los pacientes como personas que se encuentran en desventajas.
3.1 Mtodos de competencia de enseanza por logros de aprendizaje

El desarrollo de competencias laborales, requiere solucionar problemas, en las cuales

no solo opera la racionalidad tcnica sino tambin la comprensin, se deben establecer
estrategias que faciliten la participacin activa de los estudiantes en la construccin de
sus procesos de aprendizaje, el trabajo grupal, la confrontacin y la construccin
conjunta, recuperando las caractersticas de la prctica profesional y la relacin teoraprctica, para los logros esperados en forma similar a lo que ocurre durante el ejercicio
profesional.

MTODOS:
Interactivos como el ldico, la discusin

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De anlisis como el analtico sinttico

La crtica, como forma de mejorar los procesos
Estos mtodos servirn para el desarrollo cognitivo, la creatividad, la solucin de
problemas, procesar la informacin, aprender a pensar.

3.2 Recursos didcticos

Los medios didcticos deben ser planificados considerando las competencias a
promover, la ocupacin y su nivel, establecidas en el perfil profesional, estndar o
normal, lo que conlleva a que el material didctico gira entorno a un desempeo.

Seleccionar los medios didcticos que mejor se articulen con los mtodos o estrategias
didcticas a emplearse as como las capacidades a desarrollar, intereses y
conocimientos previos de los participantes, el entorno de aprendizaje y funcin del
material dentro de la secuencia didctica.
Integrar NTICS al proceso de enseanza aprendizaje.

MEDIOS:

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Audiovisuales
Internet
Tecnolgicos
Manuales grficos
Biblioteca virtual y digital
Otros

3.3. Elementos para la evaluacin por logros de aprendizaje

3.3.1 Indicadores y/o

3.3.2 Evidencias

Criterios de desempeo
Desempeo
Disfruta de la lectura y leer Extraer la idea global del
de una manera crtica y texto y plantear
conclusiones a partir de la
creativa.
. Realiza resmenes que lectura
reflejan brevemente el

Productos o aplicacin
Comprende, critica,
reflexiona y describe
contenidos de las lecturas
con buena diccin

contenido de las obras

que lee.

Elaborar un ensayo

Presenta trabajos escritos Trazar un plan de

atendiendo

Calidad en la redaccin
Correcta ortografa

las composicin Utilizar las

sugerencias intelectuales y tcnicas de redaccin

Escribe informes de

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formales estudiadas.
Distingue el significado de
palabras

de

escritura,

dudosa

emplendolas

correctamente

en

Utilizar las propiedades

diferentes tipos a partir de

textuales y los elementos

la experiencia, observacin

de la lengua en forma

y recopilacin de datos

adecuada en la produccin
de textos

sus

escritos.

Reconocer la situacin de

Analiza y expresa los

comunicacin en

planteamientos escuchados

exposiciones o debates

y reconoce los rasgos que

Escucha con atencin las orales

exposiciones
compaeros

de

diferencian un texto

sus

manteniendo

una actitud
respetuosa y comprensiva.

Discriminar la repeticin de

Aplica las competencias

palabras y frases para

adquiridas, conocimientos,

captar sentido

habilidades, experiencias,
sentimientos, actitudes y
valores que contribuyen a

Expresa sus ideas de

forma

verbal

teniendo

en

escrita,

cuenta

alcanzar los resultados que

se esperan.

las

caractersticas del idioma

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IV. Estructura de la Asignatura y Desarrollo de la Asignatura:

UNIDAD 1

LA EXPRESION COMO MEDIO DE COMUNICACION

1.1 Importancia y conceptos de la comunicacin
1.2 Expresin oral: normas para saber escuchar y expresarse correctamente
1.3 La comunicacin: elementos connotacin y denotacin
1.4 Expresin gramatical: la oracin- generalidades y nexos
1.5 Evaluacin

UNIDAD 2

CARACTERISTICAS PARA UNA BUENA COMUNICACION

2.1 Expresin oral: Lectura interpretativa y expositiva
2.2 El prrafo ideas principales y secundarias
2.3 Comunicacin escrita: caractersticas primarias y secundarias para una
buena redaccin
2.4 Ortografa: el acento y signos de puntuacin

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2.5 Evaluacin

UNIDAD 3

CARACTERIZAR LAS NORMAS DE LECTURA Y DE LA EXPRESIN ORAL

3.1 Internalizacin de las normas de lectura y expresin oral
3.2Utilizacin adecuada del proceso de lectura interpretativa
3.3Ejercitacin de las caractersticas secundarias de la redaccin.
4.4 Ortografa: en letras que se prestan para confusin como: b, v, j, g
ejercicios
4.5 Evaluacin

UNIDAD 4
REDACCION EFECTIVA
4.1 Caractersticas de la redaccin

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4.2 Solicitud, memo y carta

4.3 Ortografa: en letras que se prestan para confusin como: c,s,z, m, n
ejercicios
4.4 Aplicacin de la preposicin, pronombre e interjeccin, ejercicios
4.5 Evaluacin

UNIDAD 5
ESTRUCTURA DE MENSAJES
5.1 Informe, ensayo y discurso: clases y caractersticas
5.2Elaboracin de informes y ensayos-ejercicios
5.3 Elaboracin de discursos- ejercicios
5.4 Evaluacin

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10. Escenarios de aprendizaje:

TRABAJO EN GRUPO:

Taller

TRABAJO INDIVIDUAL

X4

XXX

Mini Conferencia

X
X4
X4X
Panel

Solucin de problemas

Foro

Otras : anlisis de casos

Mesa Redonda

CREACIN DE VIDEOS

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Lluvia de ideas

Otras: Desarrollo de la creatividad

11. Criterios normativos para la evaluacin y acreditacin de la

asignatura

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PUNTAJE

Talleres

04

Exposicin de investigaciones

04

Intervenciones grupales

04

Trabajos de desarrollo de la creatividad

04

TOTAL

20

MEDIOS EDUCATIVOS PARA EVALUACION Y ACREDITACION:

Recursos audiovisuales
medios informticos.
medios de comunicacin.
textos de consulta, guas, revistas, peridicos y otros recursos que estn

relacionados con los temas de la unidad.

Libros de la especialidad
Libros de desarrollo y crecimiento personal
Libros con contenido tecnolgico.
Recurso humano. Expertos.
Videos- Foros

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12. BIBLIOGRAFIA
12.1 Bibliografa bsica
1. CANT Ludivina y otros: Comunicacin Oral y Escrita, U.de Nuevo
Len,2004
2. Domine su lenguaje, Norma, Colombia, 2002.
3. MAQUEO, Ana Mara: Redaccin, Limusa, Mxico, 1997.
4. METZ,M L: Redaccin y Estilo, Trillas,2006
5. LEN, Cumand, editorial Ariel, 1995
6. VIVALDI, Martn, Curso de redaccin, XXIII ed., Paraninfo, Madrid,
2000.
7. DESTREZ, Fhierry, Cmo hablar en pblico Intermedio. Bogot
2002.
8. FERRARI, GLa Comunicacin, Editorial Errepar, edicin 2001.
9. PINTO, Vctor Hugo. Lenguaje y Comunicacin. Quito-Ecuador. 2005.
10. REAL ACADEMIA ESPAOLA, Diccionario de la Lengua Espaola
( Segunda Edicin 2001).
11. VAN RIEL,C..; Comunicacin Corporativa, Editorial Prentice Hall.
Tercera Edicin, Espaa 2000.

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12.2 Bibliografa complementaria

1. www.competencia- en- comunicacin-lingstica-propuesta-de-trabajo
2. RODRIGUEZ, Hernn editorial Como escribir bien Corporacin editora
Nacional Quito 2004

12.3Perfil del docente que imparte la asignatura

El docente de la carrera de Tcnico Superior en Enfermera, deber poseer

adems de Ttulo profesional de tercer o cuarto nivel avalado por la SENESCYT
en el rea de Lengua comunicacin y afines.

En la asignatura de Comunicacin Oral y Escrita se deber cumplir los siguientes

parmetros asignados por el docente:

ASISTENCIA: de acuerdo a reglamento.

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PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD: admitir el ingreso al aula 10

minutos despus de la hora establecida.

VALORES: Puntualidad, responsabilidad, respeto entre docentes y

estudiantes y a las opiniones y criterios personales y ayuda mutua.

METODOLOGA: desarrollar competencias comunicativas y de

expresin.

EVALUACIN: Lo sealado en la planificacin.

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