SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E. Nº 1237 “J.D.G. LL”

UGEL 06 ATE.
CONOCEMOS DISTANCIAS Y HABITANTES

ÁREA MATEMATICAS I.E. Nº 1237 “JORGE DIOMEDES GILES LLANOS”

GRADO 5to SECCIÓN “ B ”

PROFESOR(A Carmen Esther Navarro Anchirayco FECHA JUEVES 07 DE ABRIL DEL 2022
)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: El propósito es que los estudiantes es que reconozcan la ubicación de los
números naturales hasta la CM en el tablero de valor posicional y su conversión en números naturales
utilizando también el ábaco

I. APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO/CRITERIO /EVIDENCIA

RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico

CANTIDAD (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
- El valor posicional de un digito en números de hasta seis
 Traduce cantidades a cifras, al hacer equivalencias entre decenas de
MATEMÁTICAS

expresiones numéricas millar ,unidades de millar, centenas, decenas u unidades;

 Comunica su comprensión sobre así como el valor posicional de decimales hasta el décimo,
los números y las operaciones su comparación y orden.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre EVIDENCIA: Desarrollan correctamente las páginas 9 y 10 del
relaciones numéricas y las cuaderno de trabajo de matemáticas.
operaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Ambiental VALORES Y ACTITUDES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a  Empatía
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada  Responsabilidad
sistemática y global, revalorando los saberes  Respeto a toda forma de vida.
ancestrales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

 Saludamos amablemente a los estudiantes y registramos su asistencia del día.

 Se les pide que elijan una norma del día.

- Se presenta a los estudiantes la siguiente problemática:

-Se les presenta las siguientes interrogantes.

¿De qué nos habla el problema?

¿Qué debemos hacer?

¿Qué nos piden hallar?

¿Cómo lo resolveríamos?

-Se escucha sus respuestas.

-Se comunica el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: El propósito es que los estudiantes es que reconozcan la
ubicación de los números naturales hasta la CM en el tablero de valor posicional y su conversión en números
naturales utilizando también el ábaco.

-Los estudiantes mencionarán algunos acuerdos para el buen desarrollo de la clase.

- Escucha activa.
- Respetar las opiniones de los demás.
- Mantener el orden y la limpieza

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA: Planteo algunas preguntas:

¿De qué trata el problema?

¿Qué nos piden hacer?
¿A qué lugares fueron?
¿Qué datos observamos?
¿Qué operación matemática debo hacer?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIA:

¿Cómo puedo resolver el problema?

¿Qué materiales pueden usar?

Acompaño a los estudiantes durante todo el proceso. A partir de las situaciones que observo, brindo
sugerencias u orientaciones a cada grupo.

-Indica a los estudiantes que recuerden sobre qué trataba el problema y guíalos para que puedan resolver
el problema utilizando el ábaco o el material base 10.

FORMALIZO LOS APRENDIZAJES: junto con los estudiantes.

Desarrollamos la página 09 del cuaderno de trabajo los ejercicios B y C

REFLEXIONA: Sobre las estrategias y de los procesos desarrollados preguntamos:

-Realiza preguntas para evidenciar la utilidad del aprendizaje adquirido en la sesión:

¿Será posible desarrollar las situaciones problemáticas utilizando materiales concretos? ¿Cómo?

PLANTEA OTROS PROBLEMAS:

-Invita a los estudiantes desarrollar la página 10 del cuaderno de trabajo los ejercicios 2 y 3.

-Aseguramos la comprensión de la lectura preguntando ¿De qué trata la actividad? ¿Es parecida a la que
hemos realizado?

-Monitoreamos el proceso a fin de intervenir de manera oportuna y favorecer los procesos de elaboración
y aplicación de sus propias estrategias.

Propicio la metacognición a través de las siguientes preguntas:

¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué les servirá? ¿Qué te resultó difícil en esta actividad?

-La evaluación será permanente integral desde el inicio de clase con intervenciones orales.
 LISTA DE COTEJO AREA: MATEMÁTICAS FECHA: 07/04/2022

N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Utiliza distintas estrategias Utiliza correctamente

para desarrollar los los números hasta la
problemas. CM
1 AGUILAR MANRIQUE, Nilser Angelo

2 ASTETE CABRERA , Mariluz Cristina

3 BARTOLO GUERRA , Cristofer Robin

4 BARZOLA BRAÑEZ, Jhon Joaquín Adrian

5 BRAVO PRADO, Axel Cebastian 

6 CHACALLA RIVADENEYRA Ariana Sandra 

7 CONDORI LANDA, Nataniel Angélica

8 CUSIHUAMÁN CALLUPE, Elías Isaí

9 DE LA CRUZ OJEDA, Dayiro Estéfano

10 DE LA CRUZ ORDOÑEZ, Jonier Forlan

11 ELESCANO MANCILLA, Crisel Zalluri

12 GOMEZ UCHATOMA, Fabricio El Sol

Naciente

13 HUALI MILAN, Joseph Brandon 

14 HUAROC QUISPE, Yerson Alexis

15 HUAROC ROJAS, Kiara Flor 

16  INGA PALOMINO, Adrian Gerad

17 JAVIER ESPIRITU, Mareli Jasmin

18 NINAHUAMAN MELENDEZ, Neymar

Alexander

19 OLIVARES NANO, Kaori Sofía

20 OSORIO MEDINA, Sebastian Neymar

21 QUIJANDRIA MEZA, Maryori Janeth

22 QUINTO RIVERA Esmeralda Milagros

23 QUISPE FELIPE, Aaron Jesús 

24  QUISPE RAMOS, Jairo Sebastian

25 QUISPE TIMOTEO, Mary Nelly

26 RODRIGUEZ MEZA, Jimena Dafne

27 SANTIAGO CABANILLAS, Edgar Aaron 

28  SOTOMAYOR FABIAN, Josue Miguel

29  TOLENTINO CANTEÑO, Cristhiano

Ronaldo
30  VENTURA JORGE, Allison Keylla