Institución Educativa Publica

Republica de Suecia
Chilca-Cañete

SESION DE APRENDIZAJE N° 01-EDA 5

I. INFORMACION GENERAL
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 20959 _ REPUBLICA DE SUECIA
1.2 Lugar : OLOF PALME – CHILCA – CAÑETE
1.3 Grado y sección : 1° y 2° año único
1.4 Director :JOSE GALVEZ LIMANTA
1.5 Docente : MAURICIO I. QUISPE DE LA CRUZ
1.6 Tema : La historieta.
1.7 Fecha : 08-08-2022

II. COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos escritos

. en lengua materna.
III. CAPACIDAD : Obtiene información del texto
escrito.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO

PEDAGOGICOS
RECURSOS
I ACTIVIDAD -El docente da la bienvenida a los estudiantes y
N MOTIVADORA de manera conjunta proponen acuerdos de
I convivencias para la sesión.
C -El docente pega en la pizarra una historieta y 25 min
I reparte a los grupos también uno.
O ACTIVIDAD DE -Los estudiantes leen y comentan sobre el tema
SABERES de la historieta.
PREVIOS
-Luego el docente pregunta. ¿Cómo ha sido
presentada la historieta? Los estudiantes
responden lo que saben.
CONFLICTO El docente pregunta: ¿Qué es una historieta?
COGNITIVO ¿cómo podemos elaborar historietas?
Los estudiantes responden con una lluvia de
ideas.

P PROCESAMIENTO El docente consolida la información. - Texto del

R DE LA -Luego el docente explica el propósito de la MINEDU.
INFORMACION O
O CONOCIMIENTO sesión la cual es identificar la historieta como - Copias.
C (NUEVOS texto discontinuo, reconocer sus elementos y - Pizarra. 50 min.
E SABERES) planificar la elaboración de una. Mota.
S -Luego el docente solicita que lean la historieta -Plumones.
O que se les ha entregado. - Otros
S ANTES DE LA LECTURA.
¿Para qué leerás la historieta?
¿Qué elementos te ayudarán a predecir la
lectura? ¿De qué tratará?
DURANTE LA LECTURA.
Observa las imágenes.
Ten en cuenta la secuencia.
Compara la predicción con el tema del texto.
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DESPÚÉS DE LA LECTURA.
¿Qué hechos narra?
¿Qué momentos de la historia están
representados?
¿Qué mensaje se transmite?
¿Qué propósito tiene?

-Luego, El docente facilita información sobre el

tema y consolida su comprensión.
-Los estudiantes copian algunas informaciones
en sus cuadernos.
- El docente hace una retroalimentación de
todo lo tratado.

S TRANSFERENCIA Se reúnen entre dos estudiantes y Planifican la

A A SITUCIONES elaboración de su historieta.
NUEVAS
L ¿Qué tipo de historieta elaborarán?
I ¿Qué hechos narrarán? 50 min
D ¿cuántas viñetas necesitarán?
A ¿Cuáles corresponderán al acontecimiento
inicial, nudo y desenlace?
¿Cuántos cartuchos y globos emplearán?

- Elaboran una historieta (mínimo cinco viñetas)

sobre el cuidado y uso responsable del agua en
la localidad.

METACOGNICIÓN ¿Qué sabía acerca de las historietas?

¿Qué es lo que sé ahora? 10
¿Qué rol asumí en el trabajo grupal?
¿En qué debo mejorar?

V. EVALUACION

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO

Lee diversos tipos organiza las ideas Opina sobre el
de textos escritos de forma contenido, la Lista de cotejo.
en lengua materna coherente y organización textual, el
cohesionada. sentido de diversos
recursos textuales y la
intención del autor.
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