PRUEBA UNIDAD 3 - 2020

5º BÁSICO LENGUAJE

Nombre: ____________________________________ Fecha: ____/____/____

Instrucciones Generales: La prueba consta solo de preguntas de alternativas, para ser

respondidas en 80 minutos. Lea atentamente cada una de las preguntas y sus alternativas, marque
la alternativa que considere correcta, y posteriormente traspásela a la hoja de respuestas. No haga
borrones, pues esto invalidará sus respuestas.

Lee el siguiente texto y luego responde:

LA VIDA DEL PUEBLO KAWESKAR

Uno de los primeros pueblos que habitaron el extremo sur de Chile fue el pueblo Kaweskar o Alacalufe.
Casi desnudos, soportando el frío, la nieve y las lluvias, arriba de sus canoas llegaron a dominar todas las
aguas existentes entre la Península de Taitao y el estrecho de Magallanes, en la Patagonia Chilena.
Ellos no lo sabían, pero eran los dueños del fin del mundo. Nunca fueron un pueblo muy numeroso, pero
hoy los Kaweskar se cuentan con los dedos de las manos.
Según la lengua indígena, Kawesh significa piel y carne, y Kar, esqueleto.
Los primeros contactos de los Kaweskar con el hombre blanco fueron con los navegantes que recorrían la
zona en busca de los lobos de mar. Con ellos practicaban el trueque, les daban pieles de animales marinos
que eran con lo que los Kaweskar se vestían y recibían armas y licor a cambio.
Los Kaweskar no se organizaban en clanes ni reconocían jefes. Cada familia era independiente y sólo
permanecían en un lugar no más de seis meses, hasta que escaseaba la alimentación. Por esto recibieron
el nombre de “nómades del sur”.
La familia Kaweskar se repartía el trabajo que debían realizar.
Los hombres construían las canoas, fabricaban remos, confeccionaban armas y utensilios de caza.
Cazaban y destripaban animales.
Las mujeres cuidaban a los niños, capturaban peces y desplumaban pájaros. Cocinaban, recolectaban
huevos, limpiaban la piel de los animales, tejían canastillos y preparaban colorantes para pintar sus
cuerpos.
Los niños hacían canoas, acompañaban a sus padres a cazar, buscaban leña y vigilaban el fuego.
Las niñas cuidaban a sus hermanos pequeños, preparaban pinturas corporales y aprendían de sus madres
a limpiar la piel de los animales.
Se alimentaban de lobos marinos, ballenas, nutrias, peces, mariscos y huemules. De estos animales había
mucho en la zona, pero de repente comenzaron a desaparecer, pero no por la caza de subsistencia que
hacían sus habitantes, sino por las grandes matanzas practicadas por el hombre blanco para la industria
lobera.
Hoy, hay prohibición de cazar estos animales.
Sin tener culpa de ello, los Kaweskar se ven limitados en algo que forma parte de su cultura. La carne de
estos animales es para sobrevivir, mientras que la piel la utilizaban para la confección de artesanía.

1.- ¿Cuál es la idea principal?

A. La historia de cómo los hombres blancos exterminaron el huemul.

B. La historia de del comercio entre la Kaweskar y los hombres blancos.
C. La historia de la tribu de indios Kaweskar o Alacalufes.
D. La historia de cómo se distribuían el trabajo los Kaweskar.
2.-Según el texto leído. ¿Cuál de estas actividades era realizada exclusivamente por los niños

Kaweskar?

A. Fabricar remos. B. Vigilar el fuego.

C. Capturar peces. D. Cuidar de sus hermanos pequeños.

3.- Según el texto los Kaweskar utilizaban los huemules:

A. Para cambiar pieles por armas y licor.

B. Para sobrevivir y confeccionar artesanías
C. Para hacer canoas y remos.
D. Para confeccionar artesanías y sobrevivir.

4.- Los Alacalufes o Kaweskar eran llamados los nómades del sur debido a:

A. No se organizaban en clanes.
B. Recorrían la zona en busca de lobos de mar.
C. Estaban en un lugar no más de seis meses.
D. Cada familia era independiente.

5.- La diferencia entre los blancos con los indígenas en cuanto a la caza de animales, según el
texto.

A. Los indígenas cazan lo justo y los blancos realizan grandes matanzas.

B. Los indígenas no cazaban y si lo hacían los blancos
C. Los blancos no cazaban y si lo hacían los indígenas.
D. Los blancos cazan lo justo y los indígenas realizan grandes matanzas.

6.- Los hombres blancos realizaban grandes matanzas de huemules, esto de qué manera
podría afectar fuertemente la vida de nuestros antepasados Kaweskar.

A. Habrá más frio. B. No habrá licor ni armas.

C. Habrá hambre por la escases de carne. D. Habrá menos mariscos.

7.- Según el texto cuando se dice que los Alacalufes “eran los dueños del fin del mundo”, se
refiere a:

A. La Patagonia Chilena es el sitio más austral del planeta.

B. Que vivían por todas partes.
C. Solo eran visitados por los navegantes.
D. Hoy en día quedan muy pocos.

8.- El propósito del autor en el primer párrafo es:

A. Divertir B. Entretener C. Describir D. Persuadir

9.- Que significa la oración,” hoy los Kaweskar se cuentan con los dedos de las manos”.

A. Que quedan muy poquitos. B. Que no se sabe cuántos quedan.

C. Que están muy dispersos por la Patagonia. D. Que quedan muchos aún.

10.- Cómo sabes que esta historia no es una fantasía.

A. Lo cuentan los navegantes

B. No hay princesas ni brujas.
C. No salen Reyes ni magos.
D. Los Alacalufes salen en la historia de Chile

Identifica cada una de las palabras si corresponden a agudas, graves, esdrújulas o

sobresdrújula.

11.- Cálidamente es una palabra:

A. Aguda B. Grave C. Sobresdrújula D. Esdrújula

12.- Abuela es una palabra:

A. Aguda B. Grave C. Esdrújula D. Sobresdrújula

13.- Lágrima es una palabra:

A. Esdrújula B. Grave C. Aguda D. Sobresdrújula

14.- Fantástico es una palabra:

A. Aguda B. Esdrújula C. Grave D. Sobresdrújula

15.- Cocínaselo es una palabra:

A. Aguda B. Grave C. Esdrújula D. Sobresdrújula

16.- Acusar es una palabra:

A. Grave B. Aguda C. Esdrújula D. Sobresdrújula

17.- Azúcar es una palabra:

A. Aguda B. Grave C. Esdrújula D. Sobresdrújula

18.- Campeón es una palabra:

A. Grave B. Aguda C. Esdrújula D. Sobresdrújula

Uso de C, S y Z. Selecciona la alternativa correcta

19.- Esperan__a

A. C B. Z C. S

20.- Profe__ión

A. S B. C C. Z

21.- Anali__ar

A. C B. Z C. S
22.- Cansan___io

A. C B. S C. Z

23.- Aproba__ión

A. Z B. S C. C

24.- Joven__uelo

A. C B. Z C. S

Lee la siguiente el siguiente texto y responde las preguntas

El león y el mosquito luchador

Cierto día el mosquito despertó sintiéndose muy valeroso e imbatible, pero más aun con deseos de
que todo el mundo lo supiera. Entonces, decidió ir a echar un vistazo y se fue volando a la casa del
león y por todo el camino lo iba divulgando a grandes voces: ¡Soy invencible! Nadie absolutamente
puede conmigo, ni siquiera el león.

Todos los animales oían muy atónitos los gritos del mosquito y lo siguieron para ver qué ocurriría. Con
sus caras como fantasmas observaron cuando el mosquito llegó a la casa del león y le dijo: León, yo
te voy a vencer en el combate. Sin duda alguna puedo.

Entonces el león sin prestarle mucho caso y al ver que este tenía su autoestima por las nubes, le
respondió: Mosquito, piensa que eres demasiado pequeño para combatir conmigo. Entonces el
mosquito exclamó: Tal vez seré pequeño, pero soy muy valiente e invencible ―e hizo sonar su
trompetilla―. Así es que vamos a pelear.

Si así lo quieres... ―dijo el león, y arrojó un gran rugido y un manotazo. Pero el mosquito evadió el
manotazo a la velocidad de la luz y voló inmediatamente a la nariz del león y emprendió a picarlo allí
en donde el león es más sensible.

El león, enojado, se daba manotazos y así mismo se desgarraba la piel, pero no conseguía batir al
mosquito que se movía más rápido que él. Por fin, disgustado, el león le dijo: Basta ya, mosquito. Me
estás sacando canas verdes. Me doy por vencido. Tú ganaste este combate.

Los animales elogiaron al mosquito que se encontraba muy feliz diciendo: ¡Soy vencedor! ¡Soy
valiente! ¡Soy el superior! ¡Soy invencible! Y el león dijo: Eres muy valiente, no hay quien alegue lo
contrario, pero invencible... eso es otra cosa.

El mosquito ya no se tomó la molestia de escucharlo y se fue volando y tocando su trompetilla.

Entonces, por lo distraído que estaba festejando no se dio cuenta de que se enredó en una tela de
araña que estaba entre dos ramas. La araña que la había tejido, sin dejar pasar su oportunidad, se
lanzó con un salto y se almorzó al mosquito.

Esopo (adaptación

25.- La frase “Echar un vistazo” corresponde a la figura literaria:

A.- Metáfora B.- Comparación C.- Hipérbole

26.- La frase “Con sus caras como fantasmas” corresponde a la figura literaria:

A.- Metáfora B.- Comparación C.- Hipérbole

27 La frase “Tenía su autoestima por las nubes” corresponde a la figura literaria:

A.- Metáfora B.- Comparación C.- Hipérbole D.- Personificación

28 La frase “A la velocidad de la luz” corresponde a la figura literaria:

A.- Metáfora B.- Comparación C.- Hipérbole D.- Personificación

29 La frase “Me estás sacando canas verdes” corresponde a la figura literaria:

A.- Metáfora B.- Comparación C.- Hipérbole D.- Personificación

30.- La definición “Es un recurso utilizado para atribuir características humanas a

quienes no las tienen.”

A.- Metáfora B.- Comparación C.- Hipérbole D.- Personificación

31.- La definición “Es un recurso literario que se utiliza para encontrar similitudes entre las
cosas, se utilizan nexos”.

A.- Metáfora B.- Comparación C.- Hipérbole D.- Personificación

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Este es mi diario secreto y se prohíbe leerlo.

Hoy es martes 13.

El papá me dijo:
―Papelucho, ven a mi escritorio.
Cuando un papá le dice esto a uno, es igual a cuando San Pedro lo ataja en la puerta del cielo: de un
rin se agolpan los pecados y demás cuestiones. Y no se saca nada con pensar que el famoso
escritorio es puramente cuarto de tareas cuando el papá no está. Y tampoco se saca nada con
acordarse que hace cinco minutos ese papá se lavaba los dientes en pijama arrugado y sin peinarse...
Papá juntó la puerta con manos limpias y nerviosas y me encerró con él y todas mis culpas.
―Tú sabes por qué te he llamado ―dijo.
―No tengo ni la mayor idea ―contesté.
―Veamos... Pensemos un poco caballerito... Se sentó en su silla sin sospechar que tiene una pata
quebrada.
―Creo que sabes por qué estamos aquí.
―Si es por lo del gato, papá, quiero explicarle...
―No es por lo del gato ―me irrumpió colérico.
―Si es por la cuestión del agua ―sus manos se ponían más limpias cada vez.
―Entonces sería mi zapato en el techo de la otra casa.
―¡No es por lo de tu zapato!
Papá traspasaba mis ojos y me hacía doler la cabeza. Pero no leía mi pensamiento ni yo el suyo.
¿Qué había hecho yo, Dios mío? Se me atropellaban las cosas: el atornillador que se tragó la cañería
del lavaplatos cuando iba a sacar la cucharita que no sirvió para salvar al grillo que se ahogaba. ¿O
sería por las colleras que convertí en medallas hace tiempo? ¿O la crema de cara que le fabriqué de
sorpresa a la mamá, un día?
Marcela Paz. Papelucho y el Marciano (fragmento).
32.- Según el texto, se puede inferir que papelucho es un niño

A.- tranquilo. B.- travieso. C.- llorón. D.- quieto.

33. El papá de Papelucho tienen una actitud

A. severa. B. alegre. C. compasiva. D. tranquila.

Lee el siguiente texto.
Queridos padres de Javier:

34.- El emisor de la carta es:

A.- Los padres de Javier B.- Javier C.- Víctor D.- Gabi

35.- El propósito de esta carta es:

A.- Los padres de Javier quieren conocer a Víctor.

B.- Javier invita a un paseo a Víctor.
C.- Víctor quiere conocer a los padres de Javier.
D.- Informar sobre las actividades de Javier.
36.- ¿Qué elementos le faltan a este texto?

A.- Saludo B.- Fecha y lugar. C. Firma. D.- Despedida

PAUTA EVALUACIÓN UNIDAD 3 – 5 º BÁSICO 2020

Nº ALTERNATIVA HABILIDAD PUNTOS

PREGUNTA
01 C REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO 1
02 B EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA 1
03 B EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA 1
04 C EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA 1
05 A EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA 1
06 C EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA 1
07 A EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA 1
08 C REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO 1
09 A EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA 1
10 D EXTRAER INFORMACIÓN IMPLÍCITA 1
11 C RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
12 B RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
13 A RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
14 B RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
15 D RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
16 B RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
17 B RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
18 B RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
19 B RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
20 A RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
21 B RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
22 A RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
23 C RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
24 B RECONOCER FUNCIONES GRAMATICALES Y USOS ORTOGRÁFICOS 1
25 A REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO 1
26 B REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO 1
27 C REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO 1
28 C REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO 1
29 A REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO 1
30 D REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO 1
31 B REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO 1
32 B EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN IMPLÍCITA 1
33 A EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN IMPLÍCITA 1
34 C EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN EXPLÍCITA 1
35 C REFLEXIÓN DEL TEXTO 1
36 B REFLEXIÓN DEL TEXTO 1