1.

- Los españoles nos han dejado herencias del período de la conquista que aún podemos ver en la
actualidad, por ejemplo, el uso del caballo. ¿Cuál de las siguientes alternativas es también
un ejemplo de la herencia española en el Perú actual?
A.- El sistema de andenes para el cultivo en las laderas
B.- Los sistemas de acequias a ambos lados de las carreteras.
C.- Las ciudades que fueron fundadas en distintas regiones.
D.- La instalación de ferrocarriles al final de la conquista.
2.- La novia, la hija de la alegría y sus muertos, miniatura publicada por el editor francés
Antoine Vérard, en 1486.

Durante la Edad Media, terribles epidemias se extendieron por Europa matando a millares
de personas. La peor fue la peste bubónica, en el siglo XIV, que mató a un tercio de la
población europea, tanto adultos como niños. Las cruzadas también ocasionaron la
muerte de una gran cantidad de población masculina, tal como lo hizo la guerra de los
Cien Años (1337-1453), entre Francia e Inglaterra. Esos acontecimientos llevaron a los
hombres y mujeres medievales a desarrollar la percepción sobre la corta duración de la
vida, así como las angustias y el miedo que provoca la muerte. Sabiendo eso, ¿Cuál es la
idea central de la imagen?

A.- La imagen representa elementos poco usuales en la Edad Media, como el miedo a la muerte.
B.- La imagen transmite valores medievales como el coraje, la lealtad, el heroísmo y,
especialmente, la defensa de la fe cristiana.
C.- La imagen representa el pensamiento religioso de la época medieval, especialmente aquel
relacionado con el pecado, que debía ser castigado sin compasión, incluso con la muerte del
pecador.
D.- La imagen transmite la idea de advertencia y de terror debido a la fragilidad de la vida, que es
igual para todos los estratos de la sociedad.

3.- Qué se puede afirmar sobre el nacimiento de algunas ciudades europeas a partir de la
siguiente fuente? El cronista del siglo XIV, Jean Long, nos describe lo siguiente:

El comercio y las ciudades europeas

Con el fin de satisfacer las necesidades de las gentes del castillo, empezaron a reunirse
ante su puerta, cerca del puente del castillo, comerciantes y mercaderes vendedores de
artículos caros; más tarde, posaderos que alimentaran y hospedaran a aquellos que
hacían negocios con el príncipe, construyeron casas y abrieron posadas donde se
acomodaban los que no podían permanecer en el castillo […]. El número de casas creció
tanto que pronto formaron una ciudad grande.
Jean Long (como se citó en Norman, J., 1981). Historia Económica de la Europa Medieval.
Barcelona, España: Crítica
A.- Surgieron de la transformación de los negociantes sedentarios en comerciantes ambulantes.
B.- Se desarrollaron a raíz de la oposición de los señores feudales a que se establezcan
mercados en sus castillos.
C.- Se formaron a partir de la atracción que ejercían los predicadores religiosos sobre la
población campesina.
D.-Se desarrollaron a partir del establecimiento creciente de una población ligada a actividades
comerciales.

4.- Durante el Renacimiento, surgieron destacados artistas, intelectuales y científicos.

Pero la mayoría de ellos fueron varones. ¿Cuál era la situación de las mujeres en este
contexto? Lean el siguiente texto de Christen de Pisan, una intelectual del siglo XV, y
escojan la afirmación incorrecta que se deduce de la fuente.

Hombres y mujeres
Si fuera costumbre mandar a las niñas a las escuelas e hiciéranles luego aprender las
ciencias, cual se hace con los niños, ellas aprenderían a la perfección y entenderían las
sutilezas de todas las artes y ciencias por igual que ellos, pues, aunque en tanto que como
mujeres tienen un cuerpo más delicado que los hombres, más débil y menos hábil para
hacer algunas cosas, tanto más agudo y libre tienen el entendimiento cuando lo aplican
[…].
Ha llegado el momento de que las severas leyes de los hombres dejen de impedirles a las
mujeres el estudio de las ciencias y otras disciplinas. Me parece que aquellas de nosotras
que puedan valerse de esta libertad, codiciada durante tanto tiempo, deben estudiar para
demostrar a los hombres lo equivocados que estaban al privarnos de este honor y
beneficio.

De Pisan, C. de. (2000). Livre de la cité de dames. En M. T. López de la Vieja (Ed.).

Feminismo del pasado al presente. Salamanca, España: Universidad de Salamanca.
(Trabajo original de 1422).

A.- Las mujeres no tenían las mismas oportunidades educativas que los hombres.
B.- Mujeres y varones poseían capacidades similares para el aprendizaje.
C.- Con el Renacimiento las mujeres lograron igualdad de condiciones con los hombres para
acceder a las ciencias y las artes.
D.- Privar a las mujeres de la posibilidad de acceder a la educación se debía más a los prejuicios
de los hombres que a las capacidades de ellas para el aprendizaje

5.- Cada día, o periódicamente, nosotros o nuestros familiares recurrimos al mercado para

adquirir lo que necesitamos para satisfacer nuestras necesidades, por ejemplo, alimentos,
vestimenta, servicios de transporte, salud, etc. Entonces, ¿Qué es el mercado?

A.- El mercado es el espacio físico donde se pueden vender y comprar productos.

B.- El mercado lo constituyen los intercambios entre compradores y vendedores. No
necesariamente necesita un espacio físico concreto.
C.- Actualmente, el mercado lo constituyen las plataformas virtuales donde se puede comprar y
vender productos.
D.- El mercado es una institución pública encargada de regular las relaciones entre compradores
y vendedores.