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TAREA - FICHAS BIBLIOGRÁFICAS Y DE RESUMEN
N° Apellidos y nombres de los estudiantes en orden
alfabético
1 Avalos Condori, Fabrizio Leonardo
2 Ledesma Flores, Bruce Brandon
3 Marcos Pahuara, Melanie Abigail
4 Tenorio Quispe, Jhosep Andre
5 Huamani Chuchon, Amadeo
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1. Elabore una ficha textual o de resumen por cada una de las preguntas planteadas para
su investigación.
Lista de 20 preguntas que se requiere para comprender el problema
Clasificación de preguntas
Contextualización del problema de estudio
Causas que originan el caso en la
investigación
Consecuencias ambientales del caso
Porcentaje de
participación
100%
100%
100%
100%
0%
Preguntas
1. ¿Qué significa residuos domiciliarios?
2. ¿A qué se denomina espacios públicos?
3. ¿A que hace referencia la gestión de
residuos?
4. ¿A qué se debe la ineficiencia de las
autoridades?
5. ¿Quiénes son las autoridades a cargo del
tratado de los residuos domiciliarios?
1. ¿Por qué existe la ausencia de programas
que eduquen a las familias acerca de temas
ambientales?
2. ¿Por qué en Lima Metropolitana existe la
presencia de la mayor cantidad de residuos
domiciliarios?
3. ¿Quiénes son las personas u
organizaciones responsables de realizar el
manejo de los residuos domiciliarios?
4. ¿Cómo nace la irresponsabilidad y falta de
empatía en los hogares al no desechar
correctamente sus residuos?
5. ¿De qué forma la irresponsabilidad y mala
gestión de tratamiento de residuos
domiciliarios afecta tanto a la sociedad?
1. ¿Por qué el mal tratamiento de los
residuos domiciliarios se incrementa con los
años?
2. ¿Qué efectos traen los residuos
 2

domiciliarios a largo plazo?

3. ¿Cómo han afectado los residuos
domiciliarios al medio ambiente?
4. ¿Qué consecuencias trae la existencia de
las ineficiencias en el mal tratamiento de los
residuos domiciliarios?
5. ¿Por qué las ineficiencias en el
tratamiento de los residuos domiciliarios
generan consecuencias negativas?

Proyecto para mitigar o reducir los efectos
del problema estudiado
1. ¿De qué manera las 3R ayudan al
tratamiento de los residuos domiciliarios?
2. ¿Qué estrategias han gestionado en Lima
Metropolitana para el correcto tratamiento
de los residuos domiciliarios?
3. ¿Cómo las familias deben manipular sus
residuos para un mejor tratamiento?
4. ¿Cómo se puede plantear una campaña
de reciclaje en instituciones para la
concientización de los jóvenes?
5. ¿De qué manera las entidades
responsables del tratamiento de los residuos
domiciliarios se encargan de gestionar y
tratar los residuos?

Fichas textuales y de resumen

1. Contextualización del problema de estudio

1.1. ¿Qué significa residuos domiciliarios?

Título: Definición de residuos domiciliarios

“Residuos Domiciliarios, son residuos generados por los domicilios, entre los cuales
encontramos periódicos, revistas, botellas, embalajes en general, latas, cartón, pañales
descartables, restos de comida, de aseo personal y otros similares”.
(Delgado López, 2018, p. 18)

1.2. ¿A qué se denomina espacios públicos?

Título: Definición de espacios públicos

“Lugares de paso que connotan la idea de diversión, de encuentro casual y frívolo, donde se
escenifica la vida colectiva y, como en el teatro, uno ve y es visto por los demás; por ello
sirven como lugar de reconocimiento de los distintos grupos sociales y como afirmación de
la comunidad […] En las ciudades existen dos tipos de espacios públicos: los espacios
concentrados, hechos para la permanencia, y los espacios lineales, hechos para el
movimiento”.
(Arango Silva, 2012, p. 2)
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1.3. ¿A que hace referencia la gestión de residuos?

Título: Gestión de residuos sólidos

“La gestión de residuos sólidos es una faena de gestión operativa y técnica la cual involucra
un conjunto de fases ya sea desde la manipulación, almacenamiento, traslado,
transferencia, disposición final, tratamiento, o cualquier otra herramienta técnica operativa
la cual se utilice desde su generación hasta la disposición final”.
(Delgado López, 2018, p. 17)

1.4. ¿A qué se debe la ineficiencia de las autoridades?

Título: Ineficiencia de las autoridades

“Si bien es cierto, la regulación sectorial, no “impone” a los GORE la obligación de que estas
funciones sean asumidas […] fueron estas quienes asumieron las responsabilidades
ambientales sectoriales; ello ha conllevado que, en la mayoría de los casos, su ejercicio sea
desarrollado de forma ineficiente […] en la mayoría de los casos la ineficiencia u omisión en
el cumplimiento de estas funciones está directamente vinculado con casos de corrupción”.
(Segura Requena, 2019, p. 23)

1.5. ¿Quiénes son las autoridades a cargo del tratado de los residuos?

Título: El papel de las autoridades en la gestión ambiental

“El MINAM surge como respuesta ante los compromisos ambientales suscritos por el Estado
peruano y entre sus obligaciones tiene la función central de formular, planificar, dirigir,
coordinar, ejecutar, supervisar y coordinar la gestión ambiental que tiene carácter
transectorial con el resto de los ministerios, organismos de fiscalización y gobiernos
subnacionales […] La gestión local es la más cercana a la población pues se encarga de
proveer los servicios públicos más usados por los residentes de las ciudades y comunidades.
Adicionalmente, dan soporte al gobierno central en la implementación de las políticas
nacionales en base a sus competencias […]”
(Belaunde de Cárdenas, 2016, p.7)

2. Causas que originan el caso en la investigación

2.1. ¿Por qué existe la ausencia de programas que eduquen a las familias
acerca de temas ambientales?

La falta de educación Ambiental

“A pesar de la existencia de normatividad sobre la conservación y cuidado
del medio ambiente, no se ha logrado que el ser humano tome conciencia del
problema que acarrea el no cuidar el medio ambiente. El tema sobre la toma
de conciencia ambiental es un problema de poco estudio, siendo la sociedad
la principal responsable del uso de los recursos naturales y de cuidar el
medio ambiente.”
Diaz Saganome, 2019, p.3
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2.2. Por qué en Lima Metropolitana existe la presencia de la mayor cantidad

de residuos domiciliarios?

La aceleración de residuos domiciliarios en Lima Metropolitana

“La sociedad pensaba solucionar este problema quitando los residuos de su
vista, arrojándolos a las afueras de las ciudades, a los cauces de los ríos, u
ocultándolo mediante enterramiento. El crecimiento acelerado de la población
en los últimos años, así como el proceso de desarrollo, han aumentado la
generación de residuos sólidos”.
Carrión Cunyas, 2008, p.9

2.3. ¿Quiénes son las personas u organizaciones responsables de realizar

el manejo de los residuos domiciliarios?

Responsables del tratamiento de los residuos domiciliarios en Lima.

Las entidades que tienen la responsabilidad de llevar un buen tratamiento de
los residuos sólidos domiciliarios vendrían a hacer las Municipalidad de cada
sector como también los trabajadores de servicios públicos, de igual manera
el área de Gerencia de Gestión Ambiental se encuentra en la obligación de
tratar con estos residuos, por último, la gerencia de Ambiente Limpieza
Pública y Áreas verdes son los encargados de proceder estos residuos.
Quispe Enríquez, 2019, p. 3

2.4. ¿Cómo nace la irresponsabilidad y falta de empatía en los hogares al

no desechar correctamente sus residuos?

Conciencia Ambiental
Si bien es cierto, la responsabilidad de mantener un entorno limpio no solo es
de las empresas y entidades sino también de los hogares, la falta de empatía
nace a base de la falta de reorientación de conductas, en la elección de
servicios y productos que influyan en la reducción de estos residuos, con el
propósito de evitar daños ambientales.
Mendezcarlo Silva, 2011, p.3

2.5. ¿De qué forma la irresponsabilidad y mala gestión de tratamiento de

residuos
domiciliarios afecta tanto a la sociedad?

La mala gestión de las municipalidades

“La mala gestión de residuos es la deficiente logística y comunicación que
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presentan algunas municipalidades, es así como los vecinos no tienen claras

las horas de recojo de los residuos sólidos generando una gran acumulación
de basura en las calles (ver Anexo C). Es el caso del distrito de San Juan de
Lurigancho (SJL) donde el recojo de la basura no es constante, si bien el
camión pasa una vez al día, esto no es suficiente porque la basura se
amontona en las esquinas.”
Vela Anda, 2019, p.12

3. Consecuencias ambientales del caso

3.1. ¿Por qué el mal tratamiento de los residuos domiciliarios se incrementa con los
años?

Título: Mal tratamiento de los residuos domiciliarios

Debido a la falta de gestión de los residuos sólidos y desconocimiento en cuanto a la
segregación y el aprovechamiento del reciclaje en el manejo de estos.
(Blas Montenegro, 2021, p.11)

3.2. ¿Qué efectos traen los residuos domiciliarios a largo plazo?

Título: Efectos de los residuos domiciliarios

Su efecto es un problema crítico en cuanto a salud y a contaminación ambiental,
debido a la actividad personal, colectiva o social en la que se desarrolla.
(Blas Montenegro, 2021, p.14)

3.3. ¿Cómo han afectado los residuos domiciliarios al medio ambiente?

Título: Efectos en el medio ambiente

Solo en Lima abarca en la generación de residuos sólidos domiciliarios 9,572
toneladas al día, y este aumenta con el creciente demográfico lo que genera una
mayor contaminación en el medio ambiente.
(Blas Montenegro, 2021, p.15)

3.4. ¿Qué consecuencias trae la existencia de las ineficiencias en el mal tratamiento

de los residuos domiciliarios?

Título: Ineficiencias en el mal tratamiento de los residuos domiciliarios

El manejo ineficiente de los residuos repercutiría contra en la salud de los ciudadanos,
turistas nacionales o extranjeros. Además, podrían causar efectos negativos en el
ambiente.
(Blas Montenegro, 2021, p.15)
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3.5. ¿Por qué las ineficiencias en el tratamiento de los residuos domiciliarios

generan consecuencias negativas?

Título: Generan consecuencias negativas

Traen consecuencias negativas debido a que contaminan el suelo, agua, aire y
fundamentalmente a los ciudadanos que están encaminados a contraer grandes gastos
y calamidades sanitarias.
(Blas Montenegro, 2021, p.32)

4. Proyecto para mitigar o reducir los efectos del problema estudiado

4.1. ¿De qué manera las 3R ayudan al tratamiento de los residuos domiciliarios?

Título: Aprovechamiento de los residuos con las 3R

‘’Una vez que se conoce la clasificación de estos residuos, la sociedad debe tomar

conciencia de las acciones que debe ejecutar […] las cuales se puede englobar en el

contexto de: a) reducir, […] consiste en realizar cambios en la conducta cotidiana

para generar una menor cantidad de residuos. b) reutilizar, lo que se desea es darles la

máxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o desecharlas. c) reciclar,

[…] es usar el mismo material una y otra vez para transformarlo al mismo producto o

uno parecido que pueda volverse a usar’’.

(Zavalú y Tarqui, 2021, p.17)

4.2. ¿Qué estrategias han gestionado en Lima Metropolitana para el correcto tratamiento de
los residuos domiciliarios?

Título: PIGARS 2015-2025

‘’El PIGARS busca incrementar y optimizar los servicios para la gestión y manejo de
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los residuos sólidos a nivel metropolitano, facilitando los niveles adecuados de

provisión de los mismos en áreas de expansión urbana y en zonas de difícil acceso

donde hoy no se prestan adecuadamente los servicios de limpieza […] incrementar el

aprovechamiento de residuos inorgánicos y orgánicos; fortalecer la fiscalización y

sanción por el incumplimiento de obligaciones o por cometer acciones que

contaminan el ambiente debido a residuos sólidos, e involucrar activamente a todos

los actores de la gestión y manejo de residuos como los generadores, las empresas de

prestación de servicios y de comercialización de residuos […]’’

(Municipalidad Metropolitana de Lima, 2014, p.2)

4.3. ¿Cómo las familias pueden motivarse para un mejor tratamiento de sus residuos?

Título: Reducción de arbitrios

“Beneficios a cambio de Basura, esta idea es similar a la de José Adolfo Quisocala

Condori, pero llevada a un nivel municipal en lugar de escolar. En este sentido, se

crearía una tarjeta de beneficios como descuentos para el pago de arbitrios y

promociones en establecimientos de diversos tipos (gastronomía, turismo, educación,

entre otros) a cambio de determinadas cantidades de residuos segregados.

Específicamente serían beneficios por la segregación de papel y plástico’’

(Vela,2019, p.17)

4.4. ¿Cómo se puede plantear una campaña de reciclaje en instituciones para la

concientización de los jóvenes?
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Título: Campaña digital que promueva una cultura responsable

“Estos temas, si bien es cierto, deben ser inculcados desde la escuela y el hogar, pero si se
carece de ellos, son las universidades las responsables de enseñarlos, siendo los jóvenes
estudiantes responsables del cambio […] se busca desarrollar una campaña que promueva
una cultura responsable enfocada al manejo del reciclaje del plástico y papel dentro de una
universidad privada de Lima […] Con la finalidad de que los estudiantes logren comprender
la importancia del reciclaje, cambiar sus hábitos y cuidar el ambiente […] con el objeto de
realizar una campaña digital que promueva una cultura responsable en el manejo del
reciclaje”.

(López Rojas y Lovera Torres, 2020, p. 11)

4.5. ¿Cómo se puede plantear un proyecto de reciclaje en Lima Metropolitana?

Funcionamiento de las entidades responsables de manejar los residuos.

“La Gestión Integral de los residuos sólidos (GIRS), es la interacción dinámica entre actores
que se desempeñan en los planos institucional, sectorial y regional, en busca de una
solución eficiente y equitativa sobre el manejo de los residuos [...] las instituciones
responsables pueden optar por distintas modalidades de operación, esto implica, por
ejemplo, hacer una licitación pública, procurando que la gestión sea transparente, eficiente
y equitativa. Esto permite, para quien administra los recursos, seleccionar la mejor
alternativa de operación del sistema.”
(Rondón Toro, 2016, p.13)

Rúbrica de Evaluación CGT

Criterio 5 pt. 4 pts. 2 pts. 1 pts.

Cumplimiento ESTÁNDAR EN PROCESO 2: EN PROCESO 1: INICIAL:
 9

ESPERADO: Presenta 20 Presenta menos Presenta menos

Presenta 20 fichas, pero más de 20 fichas, de 10 fichas
fichas bien del 60 porciento pero más de 15 bien elaboradas.
elaboradas, no están bien bien elaboradas.
entre textuales elaboradas
y de resumen
Cantidad y ESTÁNDAR EN PROCESO 2: EN PROCESO 1: INICIAL: El
variedad de ESPERADO: El El trabajo El trabajo trabajo contiene
preguntas trabajo contiene contiene 20 contiene menos menos de 20
específicas 20 preguntas preguntas de 20 preguntas preguntas
específicas que específicas que específicas que específicas que
se relacionan se relacionan se relacionan se relacionan
con el problema con el problema con el problema con el problema
de investigación de investigación de investigación de investigación
y responden a y responden al y responden al y responden al
los 4 aspectos menos a 3 menos a 3 menos a 1
solicitados. aspectos aspectos aspecto
solicitados. solicitados. solicitado.
Organización ESTÁNDAR EN PROCESO 2: EN PROCESO 1: INICIAL: No
coherente y ESPERADO: Las Las ideas del Las ideas del cumple el
pertinente de ideas del texto texto de las texto de las criterio
las ideas en un de las fechas fichas presentas fichas presentas
tipo de texto son coherentes inconsistencias no se relación
y pertinentes en su con la
estructura. bibliografía
consignada.
Redacción, ESTÁNDAR EN PROCESO 2: EN PROCESO 1: INICIAL: La
puntuación y ESPERADO: La La lectura del La lectura del lectura del texto
ortografía lectura del texto texto es texto es no es
es comprensible comprensible parcialmente comprensible,
debido a que la debido a que las comprensible, debido a los
totalidad de las oraciones debido a que problemas de
oraciones presentan presenta construcción de
presenta sentido algunos errores las oraciones. o,
sentido completo, de construcción Presenta 9 o
completo y no aunque algunas de las más errores
presentan presentan oraciones. o, diferentes de
errores de errores de Presenta hasta ortografía o 9 o
construcción. o, construcción. o, 8 errores más errores
Presenta hasta Presenta hasta diferentes de diferentes de
4 errores 6 errores ortografía o puntuación.
diferentes de diferentes de hasta 8 errores
ortografía o ortografía o diferentes de
hasta 4 errores hasta 6 errores puntuación.
diferentes de diferentes de
puntuación. puntuación.
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