GERENCIA REGIONAL

DE EDUCACIN
UGEL 01 EL PORVENIR

INSTITUCIN EDUCATIVA N 80664 SAN IGNACIO DE LOYOLA

SAN IGNACIO - SINSICAP OTUZCO

SESIN DE APRENDIZAJE
CONOCEMOS EL TEATRO PERUANO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA CURRICULAR
1.2. BIMESTRE
1.3. CICLO
1.4. GRADO
1.5. SECCIN
1.6. DURACIN
1.7. DOCENTE

: Comunicacin
: IV
UNIDAD: VII
: VII
: 4
:A
: 2 horas
FECHA: 21-10-15
: Veimar Uceda Vsquez.

II. PLANIFICACIN
2.1.

PROPSITO:

2.2.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las caractersticas del teatro peruano en las diversas etapas de la

historia para elaborar una lnea de tiempo.

COMPETENCI
A

CAPACIDAD

Reorganiza informacin
de diversos textos.

INDICADORES
Construye organizadores grficos y resume
el contenido de un texto de estructura
compleja.

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

Representa el contenido del texto a travs

de otros lenguajes(corporal y grafico)
Infiere el significado de Deduce atributos, caractersticas, cualidades
los textos escritos.
y funciones de personajes, objetos y lugares
en diversos tipos de textos con estructura
compleja.
PRODUCTO: Elaboracin de una lnea de tiempo del teatro peruano a partir de
las caractersticas del teatro en sus diversas etapas de la historia.
2.3. SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 )
PROBLEMATIZACIN
El docente saluda, se presenta y da la bienvenida a los estudiantes.
los estudiantes reciben unas hojas impresas que contiene las Normas de
convivencia a tener en cuenta en el desarrollo de la sesin.
El docente, con la participacin de los estudiantes, presenta las Normas de

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convivencia.
Algunos estudiantes pegan en la pizarra las Normas de convivencia establecidas.
El docente presenta la siguiente situacin.

Los alumnos de cuarto grado A de la I.E. San Ignacio de Loyola han ledo diversas
obras literarias en el transcurso de su formacin escolar. A partir de all ellos tienen
que presentar un trabajo frente a un pblico en la actuacin por el Da del Logro
donde muestren dilogos, caractersticas y actitudes de los personajes de una obra
que ms les gust. Ellos no saben qu realizar y solo falta dos semanas para la
actividad.

Los estudiantes escuchan atentamente y responden:

Qu le sugeriras a los estudiantes?
Qu actividades crees que deben hacer los alumnos para lograr con su
trabajo?
MOTIVACION
Los estudiantes observan un video presentando una representacin teatral de la
obra Los gallinazos sin plumas a cargo de los alumnos de la I.E. San Ignacio de
Loyola.
A partir de lo visualizado dan respuestas a las interrogantes:
A qu gnero pertenece lo observado? Por qu?
De qu trata?
Quines son los personajes principales de la obra Los gallinazos sin plumas?
UBICACIN Y ORGANIZACIN
A partir de las respuestas de los estudiantes, presentamos la sesin denominada:
Conocemos el teatro peruano.
Se presenta el propsito de la sesin: Identificar las caractersticas del teatro
peruano en las diversas etapas de la historia para elaborar una lnea de
tiempo.
El docente informa a los alumnos que en forma individual y grupal identificarn las
caractersticas del teatro a partir de la observacin de videos y anlisis de
informacin para llegar al producto que consistir en elaborar una lnea de tiempo.
Adems, se da a conocer que la evaluacin ser utilizando una Gua de observacin
para calificar el producto elaborado.
SABERES PREVIOS
Los estudiantes
interrogantes:

mediante una lluvia de ideas dan respuestas a las siguientes

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Qu es el teatro?
Qu caractersticas tiene el teatro?
Qu conoces del teatro peruano?
Se registra las intervenciones de los estudiantes.
DESARROLLO( 65 min)
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO
Los estudiantes observan un video sobra la historia del teatro peruano.
Responden a las siguientes preguntas:
En qu poca se origin el teatro peruano?
A qu tipo de teatro pertenece la obra Ollantay?
En qu teatro representaban los conflictos de la sociedad con humor?
Los estudiantes analizan un material impreso, utilizando la tcnica del subrayado.
(Anexo n 1)
Reciben unas pistas de colores y algunos alumnos elaboran un organizador visual
en la pizarra.
(Anexo n 2)
El docente acompaa y ayuda el trabajo de los estudiantes, aclarando las dudas
presentes.
A travs de la tcnica de tarjetas de colores se forman en 5 grupos de cuatro
integrantes.(Anexo n 3)
En grupos reciben hojas impresas con imgenes, papeles de diversos colores y
plumones.
A partir del contenido de las tarjetas de colores analizan, procesan y sintetizan
informacin trabajando en forma cooperativa de la siguiente manera:
GRUPO N 1: TEATRO QUECHUA
GRUPO N 2: TEATRO COLONIAL
GRUPO N 3: TEATRO REPUBLICANO
GRUPO N 4: TEATRO CONTEMPORNEO- TEMTICA
GRUPO N 5: TEATRO CONTEMPORNEO HASTA LA ACTUALIDAD
El docente monitorea el trabajo de los diversos equipos.
EVALUACIN

Los estudiantes elaboran una lnea de tiempo a partir de la informacin analizada.

Participan activamente en la pizarra elaborando la lnea de tiempo.
A nivel de grupos comparten y explican en plenario el trabajo realizado.
El docente mediante una Gua de observacin califica el trabajo de los estudiantes.
El docente aclara las dudas de los alumnos y da algunas sugerencias para el trabajo
compartido.

CIERRE( 5 min)
Metacognicin
Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en

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la sesin a partir de las siguientes preguntas de metacognicin:

Qu aprendimos hoy?
Logr identificar las caractersticas del teatro peruano en las diversas etapas de la
historia?
Qu estrategias utilice para identificarlas?

Cules fueron mis dificultades y qu hice para superarlas?

Para qu me servir lo aprendido en mi vida diaria?

Extensin
Leen y analizan el texto teatral La escuela de los chismes de Sebastin Salazar
bondy (Pg. 246) e identifica en qu poca est ambientada la obra y sus
caractersticas en base a lo trabajo en clase.

III. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elaboran un cuadro comparativo de las caractersticas del teatro en las diversas
etapas de la historia.

IV. MATERIALES O RECURSOS AUTILIZAR

Material impreso
Videos
Papel de colores

Plumones
Retroproyector
Textos

V. EVALUACIN:
CAPACIDAD
Reorganiza
informacin
de diversos
textos.

INDICADORES
PRECIZADOS

INDICADORES
Construye organizadores grficos y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Representa el contenido del texto a
travs de otros lenguajes(corporal y
grafico)

Infiere el
significado
de los
textos
escritos.

Deduce atributos, caractersticas,

cualidades y funciones de personajes,
objetos y lugares en diversos tipos de
textos con estructura compleja.

INSTRUMEN
TO

Elabora una lnea de

tiempo utilizando las
caractersticas del teatro
peruano de forma
coherente.
Organiza de forma
adecuada sus ideas en la
elaboracin de su lnea
de tiempo

Gua de
observacin

Utiliza su creatividad en la
elaboracin de su
organizado visual
Identifica las
caractersticas y
cualidades de personajes
en representaciones
teatrales.

______________________________
Prof. Veimar Uceda Vsquez
DOCENTE DEL REA
______________________________
Prof. Bernardino Crdova Cuenca
COORDINADOR ACADMICO

________________________
Prof. Heder Ticlia Murga
DIRECTOR

OBSERVACIONES:
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